Тема урока: Прямое и переносное значение слов

Тема урока:
Прямое и переносное значение слов.
Целеполагание:
образовательная:


Повторить изученное по теме «Лексика.
Научить различать прямое и переносное значение слова, употреблять в речи слова
в переносном значении.
развивающая:


Развивать творческую активность учащихся.
Обогащать словарный запас языка, совершенствовать грамматический строй речи
учащихся.
воспитательная:


Воспитывать осознанную потребность в знаниях, любовь к русскому языку.
Совершенствовать учебные умения и навыки.
Тип урока:
Урок изучения нового материала.
Ход урока:
I. Организационный момент. Постановка задачи.
II. Повторение изученного.
Терминологический диктант.
По толкованию слова определить слово и записать его в начальной форме.
1. Наука, изучающая словарный состав языка, называется…(лексикология)
2. Словарный состав языка называется …(лексика)
3. То, что обозначает слово, называется…(лексическое значение)
4. Слово, имеющее одно лексическое значение, называется…(однозначное)
5. Слово, имеющее два и более значений, называется…(многозначное)
6. Словарь, по которому определяется лексическое значение слова,
называется…(толковый словарь)
Самопроверка. Слайд 1.
III. Мотивация.
Слово учителя:
- Ребята, послушайте, пожалуйста, строки из “Сказки о царе Салтане” А.С. Пушкина:
Белка песенки
Да орешки все грызет.
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд.
- Что значит “скорлупки золотые”?
“Золотые скорлупки”, то есть скорлупки из золота. Слово “ золотой” употребляется
в прямом значении.
- А это отрывок из стихотворения «Утро» И.Никитина:
Золотые нивы,
Гладь и блеск озер,
Светлые заливы,
Без конца простор.
- Что значит “золотые нивы”?
(Похожие на цвет золота. Здесь у слова на основе сходства по цвету появилось
переносное значение.)
- Таким образом, слово “золотой” может иметь и прямое, и переносное значение.
- Ребята, очень важно уметь владеть словом, так как слово может иметь не одно значение.
Оказывается слово, кроме своего прямого значения, может иметь еще и другое,
переносное. Тема урока звучит так: «Прямое и переносное значение слова»
(запись в тетрадях).
IV. Усвоение нового материала.
2. Работа с лингвистическим текстом (учебник с.140).
- Что вы узнали о прямом и переносном значении слов?
V. Закрепление.
Задание 1. Запись словосочетаний (выполняется с объяснением орфографии):
золотое кольцо, золотое слово
- В каких словосочетаниях слово золотой употребляется в прямом, а в каких - в
переносном значении?
(Золотое кольцо в прямом значении, т.е. сделанный из золота, очень ценного
металла: Признак назван прямо. Во втором словосочетании «золотое» обозначает
«очень хорошее, ценное как золото» В этом случае наименование признака одного
предмета перенесено на признак другого предмета. Общее у слова и золота не
материал, а ценность. У слова золотой появилось новое лексическое значение на
основе переноса. Такое значение называется переносным).
- А в каком значении употреблено это слово в словосочетании золотые руки?
(Переносное значение «золотые», т. е, которые все делают умело, искусно любую
работу).
- Ребята, послушайте, пожалуйста, очень интересное стихотворение о золотых руках В.
Коркина:
Золотые руки –
Руки не из золота.
Золотые руки
Не боятся холода.
В ссадинах,
В мозолях
Руки эти,
Самые нужные
Руки
На свете.
Задание 2:
Чтение и анализ текста. Слайд 1.
Видел ли кто-нибудь, как умирает лед на лугу в лучах солнца? Вчера еще это был
богатый ручей: видно по мусор, оставленному на лугу. Ночь была теплая, и он успел за
ночь унести почти всю свою воду и присоединить ее к большой воде. Последние остатки
под утро схватил мороз и сделал из них кружева на лугу. Скоро солнце изорвало все эти
кружева, и каждая льдинка отдельно умирала, падая на землю золотыми каплями.
( М. М. Пришвин )
- Назовите тему и основную мысль текста. Найдите в тексте слова в переносном
значении, определите их роль в раскрытии основной мысли текста. Какое значение слова
называется переносным?
Запомните! Употребление особо выразительных слов или оборотов речи в
переносном значении на основе сходства называется метафорой.
Задание 3.Запись под диктовку.
В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть. Не обгорят
рябиновые кисти, от желтизны не пропадет трава. Потемнели выси и глубины, ветерок
порывист и остер, в ярких галстуках рябины собрались на праздничный костер.
- В предложениях подчеркните грамматические основы. Укажите метафоры.
Самопроверка. Слайд 2.
Задание 4. Работа с учебником. Упражнение 337 выполняется устно.
Найдите в толковом словаре слова, имеющие переносные значения. Укажите общее в
прямом и переносном значениях каждого слова. Составьте распространенные
предложения с выбранными словами.
Знакомство с олицетворением.
- Запишите предложение. Возле речки, у обрыва, плачет ива, плачет ива.
- Укажите в нем грамматическую основу. Какое действие выполняет подлежащее?
Что в нем необычного?
Запомните! Переносное значение, при котором неживым предметам приписываются
действия людей, называется олицетворением. И метафоры, и олицетворения
указываются в толковом словаре как переносное значение слов (сокращенно перен.)
Задание 5. «Составь словосочетания»:
Учитель диктует слова. Задача учащихся – составить с этим словами как можно больше
словосочетаний, употребляя слова в прямом и переносном значениях.
Жесткий, крутой, низкий, мелкий, мягкий, ровный, светлый , крепкий, сильный, редкий,
жидкий, живой.
Рефлексия.
- Не понимая или не зная значения слов, иногда можно попасть впросак, как попали
малыши, высказывания которых записал К.Чуковский.
А) Я в школу не пойду,- заявил пятилетний Сережа.- Там на экзаменах детей режут.
Б) - Вот зимой выпадет снег, ударят морозы.
- А я тогда не пойду на улицу.
- Почему?
- А чтоб меня морозы не ударили.
VI. Подведение итогов уроков. Домашнее задание.
1. Вопросы к классу:
а) Чем переносное значение отличается от прямого?
б) Для чего используются слова с переносным значением в речи?
2. Оценка участия в уроке
3. На дом:
Творческое задание – написать рассказ или сказку с использованием слов с переносным
значением