Эссе Я – педагог. И это лучшая профессия на свете!»

Эссе
«Я – педагог. И это лучшая профессия на свете!»
Есть на свете много профессий,
Их всех не упомнить во век,
Без которых просто не может
Жить наше общество, жить человек.
Но есть одна, других всех важней,
И я вам вот что скажу о ней:
Она начала всему, исток.
Это профессия – педагог!
В моей семье не было преподавателей, но уже с детства, когда я ходила в детский сад,
то с уважением и любовью относилась к своим воспитателям, мне хотелось стать такими как
они. Одной из моих любимых игр в детстве была игра «в школу», где я брала на себя роль
учителя. Моя мечта сбылась, после школы я закончила Бугульминское педагогическое
училище. Учителем я проработала недолго, судьба распорядилась иначе, и я устроилась
работать воспитателем. Совсем новый и незнакомый мир для меня, нет, дети, конечно, и там
и тут похожи, да и специальности одинаковые, но если бы не мой наставник – Каримова
Розалия Миннуловна, мне бы было сложно, всё таки отличия, хоть и небольшие в работе, но
есть. О моём наставнике я хочу вам рассказать. В своей педагогической деятельности она
очень четко осознаёт и передаёт опыт молодым педагогам, учит их всегда бережно относится
к личности ребенка.
После окончания Байтугановской восьмилетней школы, Подбельского педагогического
училища Куйбышевской области (ныне Самарская область), Ульяновского государственного
педагогического института имени И.Н. Ульянова, поступила работать в среднюю школу
учителем химии и биологии. Школа стала её жизнью. Учитель – это состояние души! Не
ранить душу ребенка, дать ему возможность поверить в свои силы, научить его, и увидеть
радость в его глазах. И, сейчас, проработав с ней несколько столько лет, я задаю ей вопрос.
Учитель – это работа, или призвание? Если б все начать с начала, выбрала ли бы она эту
профессию? Мысленно вспоминая своё детство. Да – это мечта детства, быть учительницей!
И сейчас, она может сказать: «Учитель – это её призвание!» Работа! Семья! Бессонные ночи!
Это как вихрь, захватывает тебя и ты несешься навстречу неизвестному… А неизвестное –
это дети… С их различными судьбами, понятиями. Порой, она радуется их
непредсказуемости, иногда учится у них их непосредственности, но всегда относится к ним с
любовью. Розалия Миннуловна любила и любит общаться с детьми. Всегда пытается зажечь
их искрой тепла, сочувствия, помощи, милосердия…, теми человеческими качествами,
которые должны пробудить в них искренность, теплоту, любовь. Их мысли, их судьбы, их
планы на будущее – ей безразличны. Она живёт их судьбой, пропуская судьбу каждого
ребенка, через свою душу. Скажите – сентиментальность?!... Может и так …, но думая о них,
она вспоминает свое прошлое.
Судьба распорядилась так, что Розалия Миннуловна с семьей переехала жить в
Республику Татарстан, где и начала работать в детском саду воспитателем.
Это был сложный переломный период в ёе жизни. Ей было очень сложно
перестроиться на новый лад в своей работе. Больше всего она боялась, что не сможет
достучаться до их понимания. Боялась, что ни когда не сможет их понять, что у нё просто не
хватит терпения и нервов, что она просто умрёт от скуки и однообразия в работе с этими
карапузами. Я думаю, что каждый учитель, оказавшись на её месте, испытывал бы подобные
чувства и сомнения. Но, увы! Детский сад для неё стал удивительным миром, полным
фантазии, сказок, необыкновенных выдумок и превращений. Я считаю, что воспитатель
обязан все понимать и уметь делать. Со своими воспитанниками она могла говорить обо
всем, что их интересует: уметь отвечать на любой вопрос, уметь расположить к себе малыша,
общаться с ним и при этом быть понятным – это я считаю высшим пилотажем.
Её основная цель, её педагогическая миссия – сделать детство каждого ребенка
счастливым. Детство – прекрасная пора, неповторимая и волшебная и каждый ребенок имеет
право на счастливое детство, независимо от социального статуса, особенностей его
характера, от его судьбы. Именно педагог как профессионал имеет возможность это
осуществить. Розалия Миннуловна, как педагог, знает, что, только опустившись на уровень
ребенка, можно узнать и понять его, только заглянув ребенку в глаза, можно увидеть его
душу, и она умеет это делать.
Через три года Розалия Миннуловна была переведена методистом в этом же детском
саду. И вновь поиск себя! Вновь работа над собой! Работу свою строила так, чтобы своим
примером вызвать желание педагогов работать креативно, современно, творчески, с
огоньком и постигать новое. В педагогическом коллективе создала атмосферу
доброжелательности, уважения, и понимания. Целью её профессиональной деятельности
явилось создание условий для развития познавательных, творческих, коммуникативных
способностей педагогов и воспитания любви к детям, родителям.
В 1986 году Розалия Миннуловна была назначена на должность заведующей в детский
сад № 35 «Дельфин» города Бугульмы. Она благодарна судьбе за то, что связала свою жизнь
с педагогикой, за то, что пришла работать в детский сад. Именно здесь она чувствую себя в
«своей тарелке», она уверена, что находится на своем месте. Именно здесь ей удается
самореализоваться, почувствовать свою нужность и значимость. Педагогическая
деятельность Розалии Миннуловне доставляет огромное удовольствие. Ей
как
современному руководителю хочется постоянно самосовершенствоваться, принимать
активное участие в конкурсах, накапливать богатейший опыт. Верить в себя – это один из
принципов её работы. Этому она учит своих педагогов. Это работает и дает положительные
результаты. Розалия Миннуловна очень гордится ими и безумно радуется их успехам.
Чувство радости за свой коллектив – это прекрасное чувство, несравнимое ни с чем, и
испытать это чувство может только настоящий руководитель
Розалия Миннуловна любит свой детский сад и глубоко ценит своих педагогов. Эта
любовь и уважение передается и детям, для которых педагоги нашего детского сада –
поистине образцы сочетания красивых мыслей и поступков, стремящиеся сделать красоту
неотъемлемой частью жизни детского сада.
О своих воспитателях она бы сказала словами Я. Корчака «Воспитатель, который не
сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а
учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с детьми много вдохновенных минут».
Иногда, наблюдая за своими воспитателями, она задумывается над тем, откуда черпают
они свои силы, свой оптимизм, удивительное состояние духа, которое позволяет уважать
детей и в каждом видеть личность, интересную и самобытную, так нуждающуюся в их
чуткости, любви и мудрости. Трудно, на мой взгляд, встретить такой детский сад, где дети
так легко и просто, с желанием и большой заинтересованностью общались бы со своими
воспитателями.
Благодаря
этой
системе
общения,
дети
становятся
более
коммуникабельными, ведут себя открыто и достойно, не прячась в собственный панцирь,
ощущая себя со взрослыми вполне самодостаточными. Все это способствует созданию
положительного микроклимата, которые располагают детей не только к получению,
воспитания и обучения в процессе овладения знаниями, умениями, навыками, но и развитию
творческих способностей детей, ибо, считаю, каждый ребенок от рождения талантлив, талант
лишь вовремя надо заметить и раскрыть, дать возможность ему реализоваться. Наши
воспитатели направляют свою методическую и душевную работу именно на самореализацию
ребенка, творческому проявлению духа, для которого творчество становится неотъемлемой
частью всего воспитательно-образовательного процесса.
Взяв за свою основу философию красоты, доброты, здоровья воспитатели нашего
детского сада осуществление ее продолжили в оформлении групповых комнат, кабинетов,
студий, кружков, которые представляют собой уютные, теплые, земные микромиры, в
которых детям комфортно и радостно, где душа в унисон с умом жаждет знаний, умений,
навыков и творческой реализации. Целенаправленная и целесообразная интеграция
парциальных программ и методик построена на началах гуманизма, детской увлеченности,
радости, оптимизма, взаимной любви детей и педагога. На занятиях дети переживают
счастье жизни, счастье познания, счастье обучения и счастье взросления, что обеспечивает
постоянное совершенствование педагогического процесса, создает условия для активного
вовлечения воспитателей в процесс обновления дошкольного образования.
Розалия Миннуловна всегда тепло отзывается в адрес педагогов нашего сада, ценит их
за особый подход к процессу обучения и воспитания, красоту духовную стремящихся
построить с детьми добрые отношения с богатым миром чувств. Высокая дидактическая
оснащенность занятий, творческая самостоятельность детей, найти «изюминку» в каждом
ребенке – это не полный перечень качеств характеризующих педагогов. Каждый день – это
сказка, подаренная малышам, полная чудес, неожиданностей и добра. Они креативны,
наполнены педагогическим оптимизмом, обладают педагогической зоркостью, тактом
высокой культуры, профессионального общения. Им присуще здоровый альтруизм и
очарование своей профессии. В работе ценят поиск, импровизацию, в детях –
непосредственность и непредсказуемость.
Результатом такой творческой работы педагогического коллектива, является личность
наставника с богатым духовным миром, любознательная, думающая, энергичная, креативная,
толерантная, внимательная не просто созерцающий мир, а активно и красиво живущая в нем.
С такими людьми, я уверенна, мир станет лучше, ибо воцарится Гармония, в основе которой
интеллект в содружестве с интеллигентностью, добрый ум в содружестве с умной добротой,
красота внешняя в содружестве с внутренней.