Как заставить ребенка хорошо учиться

Как заставить ребенка хорошо учиться?
Немножко рекламы:
В наш век гиподинамии родители озабочены тенденцией потери детей
интереса к учебе, переоценки ценностей и норм поведения. Сейчас как
никогда наше общество разделяется на бедных и богатых, сильных и
слабых, «крутых» и не очень. Даже взрослым трудно ориентироваться,
как правильно вести себя в той или иной ситуации. Как можно заставить
детей учиться, если это не поощряется, если знаниям
противопоставлены деньги и яркое различие социальных кругов? У
кого-то папа банкир, а у кого-то сантехник, кто-то покупает модные
брендовые вещи, а кто-то не знает, как свести концы с концами. Дети
слышат скандалы дома о низкой зарплате и завидуют сверстникам, у которых есть более чем
достаточно. Дети, как губки, впитывают все, что видят и слышат, делая выводы самостоятельно.
Первое место в школе прочно заняли рыночные отношения. На практически любую просьбу
сверстника ребенок хочет получить что-то взамен. Друзья выбираются в зависимости от положения,
которое занимают в обществе их родители.
Нужно также отметить новую коммуникативную среду, в которой развиваются наши дети.
Компьютеры ненавязчиво заменили членов семьи, а интеллект ребенка развивают компьютерные
игры. А как же обстоит дело с духовным миром? Какой компьютер научит различать добро и зло?
Кто объяснит, что такое участие и сострадание? Как заставить ребенка учиться, помочь в выборе
самостоятельного пути в жизни, растопить сердце, заглянуть в детскую душу и не дать ей
очерстветь?
Некоторые родители, конечно же, из благих намерений, считают своим долгом постоянно опекать
своих детей. И в этом им успешно помогает мобильный телефон! Дети становятся зависимыми от
родителей психологически, а последние которые контролируют каждый детский шаг. В итоге детям
уже не нужно думать и самостоятельно принимать решения.
Большое влияние на развитие ребенка оказывает информационная среда. Сейчас, при отсутствии
цензуры, дети наряду с позитивной информацией получают много негативной. У них появляется
мучительная озабоченность ожидания негативных результатов каких-то предполагаемых событий.
Ребенок может бояться наказания, нищеты, смерти близких, испытывать ужас неизбежности и
невозможности предотвратить что-либо. Знания не предполагают физическое выживание или
комфортную жизнь в социуме. Взрослые, воспитанные в период перестройки, получили свою
«дозу» нервных потрясений. Теперь они стараются вырастить своих детей и дать им то, что не
смогли получить сами: достаток и гиперопеку. Давайте рассмотрим некоторые ситуации из жизни
школьников и определимся с выводами.
Ситуация № 1: Навешивание «ярлыков»
В семье росла стеснительная девочка. В семь лет она не могла сама
справиться с этой проблемой, боялась отвечать на уроках и
переспрашивать, если непонятно, долго обдумывала ответы. Не
сомневаясь, учительница причислила ее к троечникам. Как можно
заставить ребенка учиться лучше, если, изначально все начинается с
навешивания ярлыков? Родителям были рекомендованы
дополнительные занятия с дочерью летом. Отец, занимая высокий
чиновничий пост, не мог позволить своему ребенку плохо учиться.
Вместо участия помощи и поддержки девочка выслушала град упреков:
папа обеспечивает, мама помогает, а она не может учиться на отлично. Что же ожидать дальше?
Кроме обиды, непонятости и одиночества, у ребенка не было других чувств. Девочка ушла из дома.
Ее нашли на вокзале, она хотела уехать к бабушке в Минск. Много позже девочка выросла,
подтянула учебу. Но до сих пор помнит отношение отца к ее маленьким временным неудачам.
Родители стыдятся ходить на собрания в школу, потому что ребенок плохо учится. Они не знают,
как заставить ее учиться лучше. Ребенок же, в свою очередь, считает, что родители его не любят,
что он какой-то не такой, недоразвитый что ли… так и жить незачем…
Давайте попробуем разобраться. Что снижает мотивацию у детей? Ни в коем нельзя случае
навешивать ярлыки. Ребенок решает, что если тебя считают «неудачником» или «двоечником»,
какой прок в старании? Дети быстро понимают, кто в школе «любимчик», а кто «изгой». Кто вечно
будет тупым «двоечником», а кто «отличником». Это статус того или иного ребенка в классе,
школе. Это стереотип, от которого тяжело избавиться, который управляет ребенком. « Хороший»
ярлык помогает ребенку в преодолении трудностей, «плохой» - усугубит ситуацию и снизит и без
того низкую самооценку ребенка. У детей, которые имеют сильную нервную систему, обязательно
будет повышаться уровень скрытой агрессии.
Оцениваться в школе должны не ученики, а результат их усилий. Есть такие понятия, как «оценки»
и «отметки». С помощью отметок дети отслеживают прогресс в обучении. Это как метки, вехи на
пути в развитии. А оценки – это клеймо, которое ребенок вынужден носить. Как заставить ребенка
учиться, если граница уже проведена, а клеймо навешено?
Дома, в семье, родители должны осторожно, не пытаясь занизить ребенку самооценку, выяснить, в
чем причина плохой успеваемости в школе. Фраза «Какой позор, в нашей семье все медалисты!»
навевает ребенку мысль о том, что он изгой в семье. Выражение «Если ты сейчас так плохо
учишься, то что будет дальше?» внушает ужас перед туманным будущим. А сказанное с
раздражением «Мне все равно как, но ты должен приносить только хорошие оценки» заставляет
чувствовать себя одиноким и ненужным. Давайте рассмотрим ситуацию, в которой ребенок будет
чувствовать себя комфортно. К примеру, вы огорчены плохой отметкой. Попробуйте мягко
выяснить, за что она была получена, и обязательно предложите свою помощь.
Ситуация № 2: Зачем нужно учиться?
Бывает, ребенок приходит в первый класс, начинает хорошо учиться
благодаря особой симпатии со стороны учителя. Дальше классный
руководитель поменялся. Ребенок резко теряет интерес к учебе,
отвлекается на уроках, открыто не слушается. На все вопросы родителей
говорит, что ему скучно и пытается доказать, что он учится лишь чутьчуть хуже, а это тоже, в принципе, хорошо. Еще через год ребенок
совсем «съезжает» на тройки. Мнение родителей, что сын способный, но
ленивый, успеха не принесет. Нужно разобраться, как заставить ребенка
учиться. В решении этого вопроса может помочь психолог, работающий
в школе. Очень важно не хвалить ребенка за способности, а поощрять
результаты его усилий. Способности являются лишь стартовым капиталом, но могут так и остаться
нераскрытым потенциалом.
Нынешняя система образования – одна из наиболее систематических. Она построена так, чтобы
формировать у учащихся все более усложняющиеся навыки. Пропуски в программе наращивают
пробелы со скоростью снежного кома. Заставить ребенка учиться, выработать привычку регулярно
заниматься для достижения конечного результата - вот что важно.
Одаренные дети тоже могут не рассматривать старания в учебе как способ достижения
материальных благ в дальнейшем. Приучить ребенка трудиться в учебе - это залог трудолюбия во
всем. Не стоит говорить детям, что, если они не справляются с плохими оценками, то со взрослой
жизнью им не справиться вообще. Если ребенок пришел со школы и делится с вами своими
неприятностями, не стоит обещать пойти и вывести всех на чистую воду. Реакцией окажется страх:
как я потом буду учиться и находиться в школе после скандала? Лучше будет спокойно попросить
учителя о встрече и совместно найти пути решения проблемы.
Ситуация № 3: Комплекс вины
Рассмотрим пример, когда ребенок растет в неполной семье, с мамой и
бабушкой. Мама обеспечивает семью, часто уезжает на заработки.
Бабушка занимается хозяйством, растит внучку, следит за ее здоровьем.
Пришло время девочке идти в школу. Скромная тихая девочка
потерялась в шумной толпе школьников, начала отставать в учебе.
Бабушка могла создать домашний комфорт, водить ребенка в школу, но
не вмешивалась в учебу. Мама, приезжая на выходные, пыталась за два
дня «собрать ребенка в кучу», как могла: запугивала дочь, что та
вырастет глупой и неграмотной, что ей должно быть стыдно огорчать
маму, которая так старается для нее. Общение с ребенком напоминало
надомную работу. Дочь с ужасом ожидала приезда матери, боясь, не то что попросить помощи в
учебе, но и пошевелиться. Ей казалось, что ужаснее мамы никого на свете нет. Как можно заставить
ребенка учиться при таких семейных отношениях? Конечно, запуганному ребенку с развитым
комплексом вины не до учебы. Результат – девочку оставили в третьем классе на второй год, хотя
классный руководитель считал, что девочке достаточно будет помочь адаптироваться в школе.
Разве возможно матери упрекать ребенка в своих несчастиях и сыпать градом обвинения в плохой
учебе? Взывать к совести и сочувствию, оказывая тем самым давление на ребенка, родители не
имеют права. Ребенок не может служить жилеткой или психотерапевтом. Для него это непосильная
ноша. Такие действия родителей формируют у детей комплекс вины за неудачно сложившуюся
жизнь родного человека. Легче всего заработать репутацию вечной жертвы. Но, взвалив на ребенка
груз своих проблем, вы не сможете заставить его учиться, а лишь разовьете комплекс вины и
неполноценности.
Никакая работа не требует столько внимания, сил, терпения и любви, как дети. Если у вас не
получается контролировать ситуацию, подумайте, к кому можно обратиться за помощью. Это могут
быть родственники, учителя. Учитель будет только рад сотрудничеству с вами. Иногда родители
пытаются подбодрить ребенка тем, что в семье все умные и одаренные, значит ребенок тоже очень
талантлив. Ребенок в этом случае сразу же перестает работать, зачем – у него ведь такие
прекрасные гены! Ему и так будет хорошо даваться учеба. Иногда родители говорят, что стоит
только захотеть, и ребенок тут же сможет показать прекрасный результат. И ребенок соглашается
как-нибудь этот результат показать. Или, еще пример, когда говорят: «Что же ты не учишься, у тебя
для этого есть все данные». Такие похвалы помогают лишь «задрать нос», а не заставить ребенка
учиться. Детей нужно воспитывать целеустремленными, трудолюбивыми. Дорогу осилит идущий.
Если ваш ребенок обладает определенными способностями в учебе, обратите его внимание, что без
постоянной тренировки они могут исчезнуть, атрофироваться.
Почему дети не учатся?
1. Навешивать на детей отрицательные ярлыки – все равно что подталкивать ребенка к пропасти,
помочь поставить крест на его будущем. Нужно установить зависимость между усилиями и
поощрением, и учебный процесс перестанет быть пыткой для ребенка.
2. Зачем учиться? Раньше хорошая учеба предполагала престижную работу и хорошее
материальное положение. Сейчас, к сожалению, зачастую решающую роль при получении работы
играют связи и деньги, а не образование и талант. Родители за свою работу получают деньги, на
которые можно купить материальные блага. Труд детей – учеба, где эквивалентом денег являются
оценки. Как родители не имеют права работать безответственно, так и дети не имеют права
относиться к учебе как попало.
3. Детей не приучают к самостоятельности, подвергая их гиперопеке, стараясь им дать все, чтобы
было «как у людей». Но когда у ребенка все есть, ему и желать-то нечего. Пусть дети растут в
условиях какого-то дефицита. Например, игрушек. Тогда они будут развиваться, придумывая новые
игры, изобретая гуманоидов и сочинять истории. В век технического прогресса и общей
компьютеризации все игры построены на «стрелялках» и «бродилках», не дающих ни практики
прилагания физических усилий, ни навыков жизни в социуме.
4. Далеко не все дети сейчас ходят в детский сад. Для них начало учебного процесса – стресс! Кто
имеет возможность посещать детсад, тот быстро адаптируются в школьной среде. «Домашние» дети
держатся обособлено, переживают, стоя у доски, что мешает сосредоточиться на вопросе учителя. В
итоге плохие оценки и неуверенность в себе.
5. Скучно и неинтересно! Есть дети, которые хватают все «на лету», любят решать трудные задачи.
Попробуйте позаниматься с ними дополнительно, расширить границы возможностей своего
ребенка, и вам удастся заставить его учиться.
6. Иногда мы делаем медвежью услугу своим детям, восхищаясь их врожденными умом и талантом.
А дети решают, что все остальное приложится само собой!
Что же заставляет детей учиться?
1. Все-таки, учиться всегда интересно! Мы имеем возможность учиться всему и везде. Но школа –
это возможность получать систематические знания.
2. В нашем обществе принято ходить в школу, обязательно учить уроки. Это вид социальной игры,
особенно для девочек.
3. Некоторые дети учатся, чтобы не расстраивать своих родителей. Взрослые могут выразить
восторг или недовольство по поводу учебы, а ребенок будет более старательным, чтобы лишний раз
порадовать своих близких. Это может служить мотивацией, чтобы заставить ребенка учиться. Но
злоупотреблять, конечно, не следует.
4. Когда дети идут в школу, они чувствуют себя повзрослевшими, ответственными. Это уже не
«малышня» из садика, а вполне достойные доверия взрослых ученики. Дети всегда стремятся
походить на старших, обладать их возможностями для исполнения своих желаний.
Пути решения
1. Как заставить учиться? Слово «заставить» подразумевает психологическое давление. Это метод
жестких людей, выросших при строгом соблюдении иерархической лестницы, где младший
безоговорочно обязан подчиняться старшему. Воспитывая своих детей, мы склонны впадать в
крайности – от полной свободы до самых нелепых ограничений.
2. Стимуляцией к учебе может служить формирование интереса к окружающему миру. «Смотри,
какая красота…» или «Видишь, как интересно, попробуй, у тебя обязательно получится…»
Готовность детей познавать все вокруг нужно поддерживать и развивать. Учите ребенка
самостоятельно завязывать шнурки, попросите нарисовать небо, помыть тарелку. Не забудьте после
выразить восхищение действиями малыша. Когда ребенок подрастет, не смещайте акцент в сторону
интеллектуального развития, не отказывайтесь и дальше показывать свою любовь. Ваши чувства не
должны зависеть от школьных отметок.
3. Чтобы заставить учиться, стимулируйте процесс своим отношением к занятиям ребенка.
Сочувствуйте и поддерживайте его при неудачах, радуйтесь победам и достижениям.
4. Никогда не утаивайте своих ожиданий и огорчений. Объясните, что иногда предметы требуют
больше времени на изучение, чем обычно. Предложите свою помощь и выразите надежду, что
ребенку понравится предложенное задание.
5. Всегда старайтесь настроить ребенка на удачу! Вспомните случаи прошлых достижений, хвалите
за нынешние, подбадривайте, не бойтесь похвалить авансом. Это заставит ребенка учиться.
Поинтересуйтесь ходом решения. Пусть он тоже вас чему-то научит. Не бойтесь попросить об этом!
6. Существуют различные тесты для определения уровня интеллекта. Вам это поможет оценить
возможности и способности ребенка. Подскажет, куда лучше направить усилия. Но все должно
быть постоянно и систематически.
7. Ложная мотивация. Мы пытаемся заставить детей учиться, спекулируя зависимостью между их
учебой и нашим самочувствием. Разве может ребенок сделать родителей счастливыми? Разве
родительское счастье состоит только из прилежного учения детей в школе? Да, возможно, кто-то
захочет угодить. Может кого-то можно заставить учиться с помощью таких аргументов. Но будет
гораздо лучше, если вы выразите опасение и беспокойство, что если ребенок сейчас не
позанимается в полном объеме, дальше это может стать большой проблемой. Пришло время
подтянуться!