Урок-проект «Когда учиться интересно

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Владимировская средняя общеобразовательная школа
ТЕМА:
КОГДА УЧИТЬСЯ ИНТЕРЕСНО?
ПРОЕКТ «МОЙ КЛАСС И МОЯ
ШКОЛА»
2014 год
Цели деятельности учителя: формировать понятия, необходимые для
организации успешной и интересной учебы, коммуникативные способности
и умение вести диалог; развивать познавательную и творческую активность;
воспитывать интерес к изучению отношений с одноклассниками.
Тип урока: конструирование способа действия.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся обсуждать условия интересной и успешной учебы; рассказывать о
случаях взаимопомощи в классе; рассказывать о своем учителе; получат
возможность научиться определять наиболее значимые события в классе,
коллективно составлять рассказ о жизни в классе, школе; оформлять
фотовыставку;
использовать
различные
материалы
и
средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной
деятельности, обсуждать коллективные результаты.
Метапредметные
(компоненты
культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы
поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и
пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире; формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению;
принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов
учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое
высказывание в устной форме о своих одноклассниках, значимых моментах в
жизни класса, школы; логические – осуществление поиска необходимой
информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного
опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его;
имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся
хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого
материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают
информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер
ответа.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого
ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои
действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество,
принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.
Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и
индивидуальная, в парах, в группах.
№
п/п
I.
Ход урока
Примечание
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Игра «Комплименты» Назвать человека по имени
и на эту букву назвать эпитет. (Светланасимпатичная)
Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня
на урок?
II. Актуализация знаний.
Ребята!
Сегодня
я
получила
письмо
из
Простоквашино. Хочу причитать его, и вы узнаете,
что там написано.
Здравствуйте, ребята 1 класса.
Пишет вам дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс
Шарик.
Мы живём в деревне Простоквашино. Там есть
школа. В следующем году я пойду учиться в 1 класс.
Мне очень хочется узнать, интересно ли учиться в
школе? Какие там есть уроки? Что вам нравится
больше всего? Помогаете ли вы друг другу в учёбе?
Мы хотим узнать, чем вы занимаетесь на уроках.
Что есть у вас в классе? Хорошая ли у вас
учительница? Умеете ли вы дружить? Ребята,
пожалуйста, пришлите нам ответ.
- Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем
делать на уроке? О чем будем говорить?
- На какие вопросы нам нужно ответить дяде
Фёдору?
- Как можно ответить на это письмо?
III. Я хочу прочитать вам стихотворение. Послушайте его
внимательно.
Первоклассные ребята
Всё хорошее у нас
Называют – первый класс.
Пассажиры без опаски
Отправляются в полёт,
Учитель
достаёт
красочный
конверт
письмом.
Дети
внимательно
слушают
Учащиеся дают
свои
предположения
об уроке.
с
Если лётчик первоклассный,
Первоклассный самолёт.
Вот строитель – первый класс!
Он построил первый класс!
В первоклассные дома
Не поселится зима.
Первоклассный педагог
С первоклассниками строг:
«Отложите-ка игрушки,
Начинается урок!»
От Камчатки до Арбата
В этот день в стране у нас
Первоклассные ребята
Поступают в первый класс!
(А. Стройло)
- Понравилось вам стихотворение? О чём оно?
- Вспомните, как вы пришли в первый класс.
(Ответы детей.) Подумайте, какое значение имеет
слово «класс».
- «Класс!» – так говорят о чем-то очень хорошем.
Класс – это и коллектив учеников.
- Что делали?
- Как делали?
- Чему научились?
IV.
Подготовка к выполнению проекта «Мой
класс, моя школа».
1. Беседа.
У ч и т е л ь . Нравится ли вам учиться? (Ученики
отвечают.) Почему?
У ч е н и к и . Интересно, весело.
У ч и т е л ь . Ребята, скажите, что необходимо для
успешной учебы?
У ч е н и к и . Школьные принадлежности, мебель,
доска, компьютер.
У ч и т е л ь . А каким должен быть коллектив
класса?
У ч е н и к и . Дружным, сплоченным.
У ч и т е л ь . А кто помогает вам в учёбе?
У ч и т е л ь . Прочитайте вывод, который сделала
Мудрая Черепаха (с. 5).
У ч и т е л ь . Помните, какими вы пришли в
сентябре
в
первый
класс?
(Ответы детей.) Чем вы любите заниматься на
переменках?
У ч е н и к и . Играть, гулять по школьным
коридорам.
У ч и т е л ь . А с помощью чего вы сможете
вспомнить свои школьные годы, после того как
закончите ее, через много лет?
А как мы сможем рассказать дяде Фёдору о том,
как мы учимся в классе? (Отправить по почте или по
интеренету)
-О чём мы будем рассказывать дяде Фёдору?
- Как?
Ученики.
С
помощью
фотографий,
видеосъемки.
V.
Физкультминутка
VI.
Распределение заданий, обсуждение способов и
сроков работы.
- Ребята, чтобы вам больше рассказать о школе, я
предлагаю поработать в группах. Согласны?
- У каждой группы будет своё задание:
1 группа: « Здравствуй, школа! Наш класс».
2 группа: «Наши помощники. Что нам нравится».
3 группа: «Наши праздники, развлечения».
- Как мы должны работать в группе? (Дружно, все
вместе, не ругаться, обсуждать как лучше,
договариваться)
VII.
Практическая работа.
VIII.
Выступление от групп.
Создание проекта «Наш класс»
- Что делали?
- Как делали?
Работа
группах
в
- Чему научились?
IX.
Составление рассказа на тему «Наш класс»
X.
Представление рассказов и запись на видео.
XI.
Работа в паре.
Итоги урока.
- Что делали? (Проект «наш класс. Моя школа»)
- Как делали? (Клеили фото, рисовали, выбирали
нужные слова)
- Что узнали нового? (- Что такое класс?
У ч е н и к и . Это учебный кабинет и коллектив
учеников.
У ч и т е л ь . Как одноклассники помогают друг
другу учиться?
У ч е н и к и . Своим дружеским отношением и
сплоченностью.)
- Чему научились? (Делать проект, дружить)
Дети на
-Рассказ какой пары о школе и нашем классе был ладошках
рисуют
лучше всех?
смайлики и
- Какое у вас настроение?
пишут
пожелания
- Понравился ли вам урок?
«Здравствуй, школа!
Наш класс».
Мы учимся в ______ классе
Нашу учительницу зовут ____________________________
В нашем классе _____ человек
У нас _____ девочек
И _____ мальчиков
Наш класс ______________, ________________,
____________________, _________________, …
Наш кабинет _______________, _______________,
________________, _______________....
«Наши помощники. Что нам
нравится».
У нас в классе есть ________, __________, _________,
________, ____________, ________.
Это нужно для
____________________________________________________
________
Нам нравятся уроки _________________,
________________, _______________,
__________________, __________________,
_______________.
Мы участвовали в конкурсах ________________,
___________________,
______________,________________,
«Наши праздники»
Мы любим ________, _________, _________,__________, ….
У нас проходили праздники
___________________________________,
________________________,
___________________________________,
___________________.
Мы побывали в _________________, _______________,
___________________.
«Класс!» – так
говорят о чём-то
очень хорошем.
Класс — это
помещение, в котором
проходят уроки
Класс – это и
коллектив учеников.
Нарисую лето, маму
И себя. На мне — панаму.
Море, радугу и дом.
Все хранит в себе...
Ответ: альбом
Продлевает жизнь тетрадкам
И учебникам немножко,
С ней они всегда в порядке —
Защищает их...
Ответ: обложка
По черному морю
Белая лодка плывет.
Где проплывает,
Там след оставляет.
Ответ: Мел и доска
Выхожу я отвечать,
Но не знаю, что писать.
Потому пуста пока
Наша школьная...
Ответ: доска
Не в новинку ей трудиться,
Ни урока не ленится.
Ей лежать в пенале скучно,
Пишет, пишет, пишет...
Ответ: ручка
Подруга всех учеников,
Она от школьной жизни старта
До школьников-выпускников
Повсюду рядом. Это...
Ответ: парта
Он для ручек домом стал.
Называется...
Ответ: пенал
Карандаш, линейку, ластик
Сохранит коробка-пластик.
Не беда, что очень мал, —
Все вместит цветной...
Ответ: пенал
Он кричит: «На перемену
Торопитесь непременно.
А теперь вам на урок!» —
Сообщает нам...
Ответ: звонок
Скользит по доске
Всем ребятам подсказка.
Держит в руке
Наш учитель...
Ответ: указку
В нем лежат пенал, тетрадки
И на завтрак бутерброд.
Все учебники в порядке
В школу ученик несет.
Он блестит, как будто глянец, —
За спиной красивый...
Ответ: ранец
Будем весь урок писать,
Пригодится нам...
Ответ: тетрадь