План-конспект урока литературы в 6 классе на тему: «И.А. Крылов. Басня. Мораль взаимоотношений сильного и слабого в мире людей» Учитель Николай Павлович Кашицин. Цели: расширить знания о баснописце и его баснях, развить понятие мораль, аллегория, иносказание, эзопов язык. Задачи. 1. Научить определять мораль, характеры героев басен. 2. Развивать навыки выразительного чтения. 3. Воспитывать уважение к труду других и собственную скромность. Методические приемы: рассказ учителя, беседа, чтение басен. Теория: басня, аллегория, мораль, иносказание, эзопов язык. Оборудование: компьютер, проектор, экран. CD- диск «Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» Уроки литературы 5-6 класс» На доске: Иван Андреевич Крылов(1769-1844) «Люблю, где случай есть пороки пощипать!» И.А. Крылов. Басня - короткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание (аллегория) и специально выделенная автором мораль. Аллегория (иносказание)- изображение отвлеченного понятия через конкретный образ (осел – глупость, лиса- хитрость). Мораль – нравоучительный вывод. Ход урока. I.Вспоминаем И.А. Крылова Слово учителя. Ребята, мы еще в прошлом году познакомились с творчеством этого замечательного писателя. Надеюсь, сегодня мы с ним встретимся как со старым знакомым, а старых знакомых надо знать в лицо На экране портрет И.А. Крылова. -и знать важные моменты биографии. Я просил вас вспомнить их. Ребята говорят о том, где, в какой семье родился Крылов. Как он провел детство. Какими талантами обладал И.А. Крылов?(Он писал пьесы, издавал журнал, хорошо рисовал, и был очень артистичен). Комментарий учителя. Однажды его друг Николай Иванович Гнедич – известный переводчик «Иллиады" и «Одиссеи» предложил выучить древнегреческий на спор. Прошло два года. Гнедич вспомнил о старом споре, а Крылов вдруг предложил устроить ему экзамен. Принесли книги. Крылов, хитро улыбаясь, читал и переводил без запинки каждую страницу. Гнедич был поражен – онто понимал, сколько труда надо было затратить, чтобы выучиться древнегреческому языку. Этот пример говорит о многообразии талантов писателя. Но главным все же для него стало сочинение басен. Известный в то время баснописец И.И. Дмитриев, придя в восторг от басен И.А. Крылова, говорил: « Это ваш род, вы нашли его». Действительно, Ивану Андреевичу очень повезло. Он занимался тем делом, для которого был предназначен. Поверьте, в жизни это бывает не так уж и часто. В 1809 г. вышла первая книга басен Крылова. II. Мини-викторина. В прошлом году вы уже познакомились с некоторыми баснями И.А. Крылова Отгадайте, каким героям принадлежат эти слова: -Ты все пела? Это дело! Так иди же попляши. (Муравей) -Голубушка, как хороша (Лисица) -Вот то-то мне и духу придает Что я, совсем без драки могу попасть в большие забияки» (Моська) III. Развёрнутая беседа. Что же такое басня? Ребята предлагают варианты ответов, списывают определение с доски. Как вы понимаете слово аллегория (иносказание)? Ребята предлагают свои варианты, затем списывают определение с доски. На вопрос: почему вы избрали такой род стихотворений Иван Андреевич говорил: « Ведь звери мои за меня говорят». А свои то мысли он высказывал в морали басни. А мораль басни-это… (отвечают, затем списывают определение с доски). Слово учителя. Какие вы молодцы! Я очень рад вашей активности. Знаете, сейчас почему-то многие считают, что дети не любят читать книги, в том числе и басни И.А. Крылова. Вы хотите поспорить с этим мнением? Пожалуйста, чем вам нравятся басни Крылова? ( Мало описаний, диалог, понятен смысл, многие фразы стали «крылатыми», герои легко запоминаются, басни легко разыгрывать, через смех легко понять серьезные выводы). Запись в тетрадь. Особенности басен Крылова. -Небольшой размер -присутствие рассказчика -диалог между действующими лицами -четкая мораль -эзопов язык -ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ -ИРОНИЯ -АЛЛЕГОРИЯ-ИНОСКАЗАНИЕ IV. Чтение басен учащимися. «Мартышка и очки» (Полянина). Высмеивается определённый тип людей, которые сами ничего толком не знают, но при этом высказывают своё мнение да ещё и поучают других. Таких людей можно встретить на каждом шагу. Высмеивается невежество и глупость. «Чиж и Голубь» (Прудников). -Как оцениваете поведение Чижа и Голубя? Что нужно было сделать Голубю? (освободить и вместе улететь) В басне осуждается злорадство. «Свинья под Дубом» (Катьянова). Дуб отражает образ мудрого человека, старца, говорящего Свинье истину. Его устами Крылов передаёт мораль: «Невежда также в ослепленье Бранит науку и ученье И все учёные труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды». «Квартет» (Жанибек). Мораль высказывает Соловей. «Чтоб музыкантом быть, Так надобно уменье…» «Два мальчика» (Оличева). -Нарисуйте устно портреты Феди и Сенюши. -Что было после того, как Федя, сытый и довольный, слез с дерева? «Мальчик и Змея» (Галиуллин). Мораль: знай, с кем шутишь! -Есть ли в этой басне диалог? -Можно ли испуганное молчание Мальчика рассматривать как участие в диалоге? -Чему учит эта басня? (быть осторожней и предусмотрительней). -В чём вы видите ошибку Мальчика? (Мальчик поступил торопливо и не подумал, что вместо угря в руку может попасть Змея). Моралью можно считать часть монолога Змеи: «…коль ты умней не будешь, то дерзость не всегда тебе пройдёт…» Беседа по прочитанным басням. Давайте посмотрим, как рассказывают известную басню «Лебедь, Щука и Рак»» в мультфильме. Обратите внимание на интонацию актеров. Показ мультфильма «Лебедь, Щука и Рак» Слово учителя. В своих поучительных историях под видом животных, птиц, растений подразумевает людей. Басни учат нас узнавать самих себя, помогают обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. V. Домашнее задание. Нарисовать иллюстрации к понравившейся басне И.А.Крылова. Выучить признаки басен.