Ответы дистанционной олимпиады по обществоведению

Ответы дистанционной олимпиады по учебному предмету «Обществоведение»
среди учащихся 9 классов учреждений общего среднего образования Минской области
Уважаемые участники олимпиады!
Перед вами вопросы дистанционной олимпиады. Задания выполняются
на бланках. Количество получаемых баллов зависит от полноты и качества
вашего ответа. Желаем вам успеха!
1. Восстановите высказывание философа Демокрита о сути
безнравственного образа жизни. Согласны ли Вы с данным мнением?
(Засчитываются
аргументированные,
логически
обоснованные
собственные мысли учащегося).
Дурно, жить, значит, и медленно, не, невоздержанно, неразумно, но,
плохо, нечестиво, умирать.
Ответ: Жить дурно, неразумно, невоздержанно и нечестиво – значит не
плохо жить, но медленно умирать.
2. Прочитайте приведенные ниже высказывания. В них пропущено одно
и то же слово, являющееся обществоведческим понятием (возможны
варианты изменяемых частей данного понятия).
Назовите это понятие и дайте ему определение. С позицией какого
из указанных философов вы согласны в наибольшей степени? Почему?
Обоснуйте
свой
ответ
(2–3
предложения).
(Засчитываются
аргументированные, логически обоснованные собственные мысли
учащегося).
А)
 «[...] – целеустремленность, соединенная с правильным рассуждением»
(Платон).
 «[...] – есть стремление к счастью» (Л. Фейербах).
 «Там, где нет [...], нет и пути» (Б. Шоу).
 «Если [...] цепляется только за мелочи, то она превращается в упрямство»
(Г. Гегель).
 «Что такое [...], как не мысль, переходящая в дело» (А. БестужевМарлинский).
 «Веления [...] гораздо более властны, чем приказания любого повелителя:
неповиновение последнему делает человека несчастным, неповиновение же
первому – глупцом» (Б. Паскаль)
Ответ: Воля. Воля – сознательное регулирование человеком своего
поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и
внешних препятствий.
Б)
• «[…] – это союз между умершими, живыми и еще не родившимися
(Э. Берк).
Ответы дистанционной олимпиады по учебному предмету «Обществоведение»
среди учащихся 9 классов учреждений общего среднего образования Минской области
• «[…] есть сумма всего того, чего можно было бы избежать (Б. Рассел).
Всемирная история
• «Самое оживленное движение часто наблюдается в тупиках […истории]»
(А. Тойнби)
• «[…] есть время в поисках своего смысла» (М. К. Мамардашвили)
Ответ: история. История – (от греч. historia – рассказ о прошедшем), 1)
процесс развития природы и общества; 2) комплекс общественных наук
(историческая наука), изучающих прошлое человечества во всей его
конкретности и многообразии.
В)
•«Торжество [...] заключается в том, чтобы жить в мире с теми, кто [...]
не имеет» (Вольтер).
•« [...] – это зажигательное стекло, которое, воспламеняя, само остается
холодным» (Р. Декарт).
• «Из всех способностей человека [...], представляющий собою объединение
всех других, развивается труднее всего и позже всего» (Ж.–Ж. Руссо)
Ответ: разум. Разум – способность человека логически и творчески
мыслить, обобщать результаты познания.
Г)
 «Первый человек, который бросил ругательство вместо камня, был
творцом […]» (З. Фрейд).
«Важнейшая задача […] – научить человека мыслить» (Т. Эдисон).
• «Да будут прокляты эти интересы […], и даже самая […], если для сохранения ее необходимо сдирать с людей кожу (Ф. М. Достоевский).
• «Свобода есть единственная характерная черта […]» (Л. И. Мечников).
• «Нет ничего враждебнее культуре, чем […]» (В. Ф. Эрн).
Ответ: цивилизация. Цивилизация – (лат. civilis - гражданский).
1) уровень общественного развития, материальной и духовной культуры;
2) уровень, ступень общественного развития, материальной и духовной
культуры. Ступень общественного развития, следующая за варварством
(Л. Морган, Ф. Энгельс). В некоторых идеалистических теориях,
напротив – эпоха деградации и упадка в противовес целостности,
органичности культуры.
3. Подберите общее понятие к каждому из следующих рядов:
А) речь, жесты, мимика, взгляд
Обобщающее понятие: __________________________
Б) игра, труд, учение
Обобщающее понятие: ____________________________________
В) компромисс, сотрудничество, избегание, приспособление
Обобщающее понятие: _____________________________________________
Ответы дистанционной олимпиады по учебному предмету «Обществоведение»
среди учащихся 9 классов учреждений общего среднего образования Минской области
Ответ:
А) средства общения
Б) виды деятельности
В) способы поведения в конфликте
4. А) Решите кроссворд.
Б) В выделенных клетках получится ключевое слово. Запишите его
определение.
1. С о
3.А
7.о
б
9.м
р
и
а
р
р
к
р
а
т
2. ф а
н
т
а
з
и
я
и
с
т
о
т
е
л
ь
4. т
р
а
д
и
ц
и
я
5.э
г
о
и
з
м
и
6.ц
е
н
н
о
с
т
з
о
в
а
н
и
е
8.р
и
т
у
а
л
о
з
з
р
е
н
и
10.а н
и
м
и
з
м
о
в
е
По горизонтали:
1. Античный мыслитель, обращавшийся к согражданам с такими словами: «Я
полезен государству тем, что разговорами своими не даю вашим умам впасть
в спячку. И тревожу их, как овод тревожит зажиревшего коня».
2. Способность к творческому воображению.
3. Античный мыслитель, воскликнувший: «Платон мне друг, но истина
дороже!».
4. Исторически сложившиеся элементы социального и культурного наследия,
передающиеся от поколения к поколению.
5. Предпочтение личных интересов интересам других людей и интересам
общества.
6. Положительное или отрицательное значение определенных явлений
действительности для человека и общества.
Ответы дистанционной олимпиады по учебному предмету «Обществоведение»
среди учащихся 9 классов учреждений общего среднего образования Минской области
7. Процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и
навыков.
8. Вид обряда, исторически сложившаяся форма сложного символического
поведения.
9. Система взглядов на мир и место в нем человека, на отношение человека к
окружающей его действительности и к самому себе.
10. Характерная для первобытных народов вера в то, что все явления
внешнего мира имеют собственную душу.
Ответы: По горизонтали. 1. Сократ, 2. фантазия, 3. Аристотель,
4. традиция, 5. эгоизм, 6. ценности, 7. образование, 8. ритуал,
9. мировоззрение, 10. анимизм.
Ключевое слово: Антагонизм – непримиримое противоречие,
вызывающее острую борьбу различных сил.
6. Соотнесите:
1)
а) интерес
б) радость
в) стресс
1) позитивная эмоция духовного просветления
2) переживание человека, вызванное возможностью удовлетворения
его потребностей
3) переживание, которое возникает у человека, когда он достигает
своей цели
г) катарсис
а) 2; б) 3; г) 1.
2)
а) Протагор
б) А. де Сент-Экзюпери
в) Пифагор
г) Лао-Цзы
1) «Человек – есть мера всех вещей»
2) «Будьте внимательны к своим мыслям – они начало
поступков»
3) «Статую красит вид, а человека – деяния его»
4) «Единственная настоящая роскошь – это роскошь
человеческого общения»
а) 1; б) 4; в) 3; г) 2.
3)
1) «высокая» культура
2) народная культура
3) субкультура
4) контркультура
а) определяющие, основные принципы организации
общественных связей и отношений, условия и направленность
социального развития
б) система норм и ценностей, которые противоречат основным
аспектам господствующей культуры
в) культура, включавшая сказки, песни и мифы и
формировалась на основе фольклора
г) изящное искусство, классическая музыка и литература,
создаваемые и воспринятые элитой
д) система норм и ценностей, отличающих группу от
большинства общества
1) г; 2) в; 3) д; 4) б.
4)
1) Гегель
2) Гоббс
а) Англия
б) Польша
Ответы дистанционной олимпиады по учебному предмету «Обществоведение»
среди учащихся 9 классов учреждений общего среднего образования Минской области
3) Данилевский
4) Монтескьё
в) Германия
г) Россия
д) Франция
1) в; 2) а; 3) г; 4) д.
5) Соотнесите функции культуры с их значением:
1) ценностная
2) нормативная
3) интегрирующая
а) каждое конкретное общество функционирует и развивается
по специфической культурной программе, которая задает норму
жизни
б) формирование у человека определенных ценностных
потребностей и ориентиров, позволяющих распознавать
значимое и незначимое в жизни
в) интеграция многообразия культур в единое целое с помощью
культурных универсалий
г) сплачивание определенного сообщества людей на основе
единых ценностей и норм культуры
1) б; 2) а; 3) в.
6)
1) Человек
2) Индивид
3) Личность
4) Индивидуальность
а) биологическая особь вида homo sapiens, единичный представитель
человеческого рода
б) устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих
индивида как члена общества
в) индивид как совокупность биологического и социального планов
г) неповторимое своеобразие отдельного человеческого существа
1) а; 2) а; 3) б; 4) г.
7) Установите соответствие между функциями языка и
характеристиками (не все ответы верные):
а) коммуникативная
б) гносеологическая
1) средство мышления
2) средство хранения и передачи информации
3) средство общения
4) средство получения нового знания
5) средство возвышения личности
а) 2,3; б) 1,4.
8) Установите соответствие между типами темперамента и природными
стихиями, с которыми их связывали средневековые врачи:
1) сангвиник
2) холерик
3) флегматик
4) меланхолик
а) огонь
б) земля
в) воздух
г) вода
д) дерево
1) в; 2) а; 3) г; 4) б.
6. Впишите необходимое понятие, (слово):
а) любое активное, целенаправленное отношение к окружающему миру и
самому себе, свойственное человеку, выражается понятием (деятельность);
Ответы дистанционной олимпиады по учебному предмету «Обществоведение»
среди учащихся 9 классов учреждений общего среднего образования Минской области
б) устойчивое одобрительное отношение человека к другим людям, их
группам или социальным явлениям, проявляющееся в приветливости,
доброжелательности, восхищении (симпатия);
в) разрушение и осквернение церквей, святых мест, памятников культуры,
ценных природных объектов (материальный вандализм);
г) важная общественная цель, движение к которой принесет и каждому из
нас, и обществу в целом реальные достижения (практический гуманизм);
д) авторитарная, директивная форма воздействия на человека
(императивное общение);
е) нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от
каждого, кто занимает данную социальную позицию (социальная роль).
7. Что объединяет изображения в каждом ряду, запишите это понятие
или явление.
А)
Массовая
культура
Б)
Греческие
музы
В)
Малая
социальная
группа
Г)
Молодежные
субкультуры
Ответы дистанционной олимпиады по учебному предмету «Обществоведение»
среди учащихся 9 классов учреждений общего среднего образования Минской области
Д)
Народные
обряды
Е)
Нравственные
ценности
8. Прочитайте и проанализируйте высказывание, объясните, как вы его
понимаете:
Философ Ф. Ницше сказал «У кого есть «зачем» жить, тот может выдержать
почти любое «как».
Засчитываются
аргументированные,
логически
обоснованные
собственные мысли учащегося с опорой на личный социальный опыт или
конкретные примеры из жизни.
9. Внимательно рассмотрите карикатуру. Ответьте на вопросы.
1) Кто автор данной карикатуры?
Херлуф
Бидструп,
датский
художник-карикатурист.
2) Чему посвящена карикатура? Типам
темперамента.
3) По каким признакам вы определили
тематику карикатуры?
По реакции разных людей на
одинаковую ситуацию.
4) Объясните, как вы понимаете смысл
данной карикатуры?
Засчитываются аргументированные,
логически обоснованные собственные
мысли учащегося с опорой на личный
социальный опыт или конкретные
примеры из жизни.