- А как вы думаете, какими должны быть наши военные, наши

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе детского сада Кучуковой А.З.
Тема: Подводное погружение.
Цель:
Формировать представления о представителях разных профессий, их труде
Развивать умение делать набросок, строить композицию, выделяя главное.
Закреплять навыки рисования карандашом, а затее выполнять в соответствующем
материале
. Развиваем творческое мышление, воображение, эстетическое чутьё.
Развитие речи: батискаф.
Развивающая среда: акварельная краска, кисти, простой карандаш, палитра, листы
бумаги, иллюстрации на соответствующую тему.
Содержание
- Давайте вспомним, какие есть профессии.
Дети : учитель, врач, продавец, водитель, строитель, полицейский.
Профессий много!
- Попробуйте назвать профессии, которые требуют от человека проявления смелости,
умения мгновенно оценивать ситуацию и принять верное решение.
Полицейский, спасатель, пожарный, военный.
А как вы думаете, какими должны быть наши военные, наши защитники?
Дети:
Они должны быть храбрыми, мужественными, сильными, терпеливыми. Должны быть
честными, отважными, закалёнными, выносливыми, дисциплинированными. Должны
уметь переносить трудности, много знать, уметь, заниматься спортом. Хорошо стрелять,
быстро бегать.
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру Д/И «КТО СЛУЖИТ В АРМИИ?»
- Кто служит в ракетных войсках? (В ракетных войсках служат ракетчики).
- Кто служит в танковых войсках (В танковых войсках служат танкисты).
- Кто служит в пехотных войсках (В пехотных войсках служат пехотинцы).
- Кто несёт службу в море (В море несут службу моряки).
- Кто охраняет нашу Родину в небе? (В небе нашу Родину охраняют лётчики).
- Кто охраняет нашу Родину на границе? (На границе нашу Родину охраняют
пограничники).
- Кто служит на подводных лодках? (На подводных лодках служат подводники).
Ребята, внук моей соседки Марины Владимировны работает подводником. Она меня
попросила прочесть письмо.
«Служба у меня бабушка очень интересная, - Я надеваю скафандр, водолазный костюм,
погружаюсь в море. Мне дышится легко, вода чиста и прозрачна. Я люблю опускаться все
глубже и глубже. Мимо меня проплывают юркие рыбки, покачиваются водоросли. Я
оказываюсь на дне моря.
После того как я прочитала отрывок из письма, Марина Владимировна так разволновалась
и долго не могла уснуть. И попросила меня с вами ребята посмотреть , как работает у него
внук, опасно ли погружаться на дно моря
Ребята давайте познакомимся с профессией подводника.
Воспитатель предлагает детям занять места вокруг обруча и включает первый слайд
презентации. Звучит шум моря.
- Ребята, мы с вами уже знаем, что с помощью компьютера можно путешествовать.
Можно побывать на Севере и в Африке, в лесу и в горах. А как вы думаете, куда мы
сегодня отправимся?
- А кто из вас видел море? Купался в нем?
- А вы хотели бы снова оказаться на морском берегу?
- Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю? (На корабле, на паруснике, на
яхте, на лодочке)...
- А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?
(С помощью подводной лодки; нырнуть с аквалангом).
Проблемный вопрос:
Давайте выберем, с помощью чего мы совершим погружение. Что более безопасно и
удобно для подводного погружения?
- Правильно, дети, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа.
-А вы знаете что такое батискаф? Как узнать?
А давайте посмотрим в нашей библиотеке .
Узнаём из энциклопедии.
Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами,
внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью.
Тогда устраивайтесь удобнее возле иллюминаторов батискафа, мы с вами погружаемся
на морское дно.
Дети смотрят картинку «На дне Карибского моря».
- Каких морских животных вы увидели, узнали? Что еще есть на морском дне? Давайте
попробуем их изобразить.
Подвижная игра «Море волнуется».
Я хочу дочитать письмо внука Марины Владимировны.
- Послушайте.
Давным-давно все обитатели моря жили дружно, вместе. Наслаждались морскими
просторами чистой, прозрачной воды. Морские обитатели спокойно могли спокойно
добыть себе пищу. А сейчас люди небрежно относятся к природе, загрязняют водоёмы,
реки, различными отходами, нефтью. Много морских жителей уже погибло и неизвестно,
сколько ещё может погибнуть. Морские обитатели просят помощи.
Ребята, а как мы можем им помочь?
Ответы детей: Не кидать мусор, почистить море, бережно относится к природе …
- Да, конечно надо любить природу, бережно относиться ко всему живому. А ещё мы
можем придумать нарисовать свой волшебный мир. Мы создадим такое море, где будет
комфортно и уютно, спокойно жителям морей и других водоёмов.
- Ребята, а теперь мы с вами попробуем создать наше погружение в красивое и
волшебное море. Сначала, давайте вспомним как мы можем это сделать, приступая к
работе по рисованию акварелью
Начиная рисовать, вы должны помнить, что акварельные краски накладываются тонким
слоем. Это нужно, чтобы избежать чрезмерного промокания поверхности. Интенсивность
акварели зависит от количества воды, в которой краска растворяется. Чем больше воды,
тем менее насыщенным будет цвет. Выберите то, что вам поможет создать морское дно.
Воспитатель включает музыку. При затруднениях, педагог напоминает технологию
работы с материалами. Когда подводные пейзажи будут закончены, педагог предлагает
рассмотреть работы друг друга, побуждает к обсуждению. Педагог отмечает в каждой
работе ребенка что-то особенное.
- Какое красивое, чистое дно мы с вами создали. В таком море подводным жителям будет
очень уютно и комфортно жить.
- Дети, наше путешествие подошло к концу и мы должны возвращаться в детский сад.
Занимайте места в батискафе.
- Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали, что увидели, чем занимались?
(Мы побывали на морском дне в батискафе, помогли морским жителям – создали для них
чистое море). И сегодня я могу , успокоить Марину Владимировну. Сказать ей , что её
внук выбирает батискаф для более безопасного и удобного подводного погружения.
- На память море сделало вам подарки – эти маленькие ракушки. Пусть у вас останутся
теплые воспоминания об этом путешествии.