ФГБОУВПО «Марийский государственный университет» Факультет технологии и профессионального образования Оценочные средства

ФГБОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет технологии и профессионального образования
Оценочные средства
по учебной дисциплине
Б.2.1 Информационные технологии в образовании
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки:
Технология и информатика
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Кафедра Прикладной механики, машиноведения и технологии
Курс - 1 семестр 1
Форма обучения - очная
Составитель: преподаватель Токаева О.С.
Йошкар-Ола,2011
Рекомендованы к утверждению решением
учебно-методической комиссии
факультета технологии и профессионального образования
протокол заседания № 1от
"7" сентября2011 г.
_________________ Крылов Д.А.
Рассмотрены и одобрены на
заседании кафедры теории и
методики технологии и
профессионального образования
протокол заседания № 3от
"25" октября2011 г.
_________________ Введенский О.Г.
Сведения о переутверждении
на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный
год
Решение кафедры
(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О.,
подпись зав. кафедрой)
2
Автор изменения
(Ф.И.О., подпись)
Номер
изменения
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»
1. Текущий контроль успеваемости студентов
1.1. Лекционные занятия
Вопросы для устного опроса (выборочной проверки)
1. Введение в использование информационные технологии
2. Информационные технологии в реализации информационных и информационнодеятельностных моделей в обучении.
3. Информационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся
4. Телекоммуникации, как средство образовательных информационных технологий
5. Информационные технологии в учебных учреждениях
6. Методика использования современных информационных технологий в учебном процессе
7.
1.2. Практические (семинарские), лабораторные занятия
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
1. Использование баз данных в учебном процессе
2. Интерфейс СУБД Microsoft Access.
3. Создание файла базы данных «Учебный процесс» и таблиц.
4. Ввод и корректировка данных в режиме таблицы.
5. Создание схемы данных.
6. Использование Internet приложений в учебном процессе
7. Создание информационной Web-страницы.
8. Компоновка Web-страниц. Использование графики.
9. Обучающие программы в среде ОС Windows
10. Проектирование и разработка обучающих программ в среде ОС Windows.
11. Урок с использованием современных информационных и коммуникативных технологий
12. Подготовка и проведение уроков с использованием современных информационных и коммуникативных технологий.
Вопросы (образцы)
1. . Понятие информационных технологий.
2. Эволюция информационных технологий.
3. Основные направления внедрения средств информационных технологий в образование.
4. свойства и функции информационных технологий.
5. Необходимость формирования информационной компетенции учащихся и учителей.
6. Различные подходы к использованию информационных технологий в учебном процессе
7. Методы поиска учебной информации в Интернет.
8. Методы проведения урока с применением информационных технологий и ресурсов Интернет.
9. Критерии оценки учебно-методического пакета.
10. Характеристика метода проектов.
11. Классификация учебных телекоммуникационных проектов.
12. Этапы проведения учебного телекоммуникационного проекта.
13. На основе анализа образовательных ресурсов Интернет составить перечень реализуемых в текущем учебном году учебных телекоммуникационных проектов по заданному направлению
(школьному предмету).
14. На основе анализа учебно-методических материалов, представленных в сети Интернет, составить характеристику учебных планов зарубежных образовательных учреждений.
15. По результатам информации, представленной в сети Интернет, дать сравнительную характеристику системам тестовых заданий, используемых для диагностики учебных достижений учащихся
различных регионов, стран.
16. На основе информации, представленной в сети Интернет, составить перечень и дать характеристику системе программных средств, используемых в процессе обучения информатике и ин3
формационным технологиям в заданном регионе (стране).
17. На основе инструментария мультимедиа технологии разработать учебные проекты, реализующие межпредметные связи.
18. Разработать требования к методическим материалам, обеспечивающим личностно ориентированное обучение с использованием средств ИКТ.
19. Аннотировать состав информационно-методического обеспечения учебного заведения (информатизированное рабочее место директора школы, организатора методической работы в области преподавания определенного учебного предмета, руководителя регионального органа образования и т.д.).
20. Разработать требования к оборудованию и оснащению кабинета информатики с заданным количеством персональных компьютеров в образовательном учебном заведении.
21. Составить методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета информатики в образовательном учебном заведении.
1.3. Самостоятельная работа
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
1. Предметная область - информатизация образования
2. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.
3. Телекоммуникации, как средство образовательных информационных технологий
4. Информационные и коммуникационные технологии в учебных учреждениях.
5. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.
6. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании
7. Информационные и коммуникационные технологии в реализации моделей в обучении
8. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся
9. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий
на уроке
Темы рефератов
1. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование.
2. Педагогико-эргономические требования к созданию и использованию программных
средств учебного назначения, в том числе реализованных на базе технологии Малтимедиа.
3. Основные положения теории информационно-предметной среды со встроенными элементами технологии обучения, примеры реализации в образовании.
4. Педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного использования средств
вычислительной техники, информационных и коммуникационных технологий в кабинете информатики общеобразовательной школы.
5. Реализация возможностей экспертных систем в образовательных целях.
6. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ). Средства ИКТ.
7. Сравнительная характеристика основных компонентов парадигмы традиционной педагогической науки и парадигмы педагогической науки в условиях информатизации образования.
8. Педагогико-эргономические и технические требования к средствам вычислительной техники и оборудованию кабинетов информатики в учебных заведениях системы общего среднего
образования.
9. Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета информатики
для старших классов учебного заведения системы общего среднего образования.
10. Цели и задачи внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный
процесс.
11. Телеконференции образовательного и учебного назначения.
12. Использование Интернет-ресурсов д л я организации учебно-образовательной
деятельности.
13. Психолого-педагогическая диагностика на основе информационных и коммуникационных технологий.
14. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования.
4
15. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного
назначения.
16. Принципы сочетания традиционных и компьютерно -ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.
17. Изменения в организации и методах обучения п р и введении информационных
и коммуникационных технологий
2. Промежуточная аттестация студентов
Вопросы и задания к зачету
1. Понятие информационных технологий.
2. свойства и функции информационных технологий.
3. Факторы интенсификации обучения, реализуемые при использовании средств информационных
технологий.
4. Влияние ИКТ на педагогические технологии.
5. Основные направления внедрения средств информационных технологий в образование.
6. Возможности ИКТ в развитии творческого мышления.
7.
Различные подходы к использованию информационных технологий в учебном процессе
8.
Понятие материально-технических средств обучения. Материально-технические средства
обучения: функции, виды, характеристика.
9.
Дидактические требования к средствам обучения и оборудованию кабинета.
10.
Методы поиска учебной информации.
11.
Психологические особенности общения в сети Интернет.
12.
Организация выполнения учебных телекоммуникационных проектов. Координация проектной деятельности при работе в компьютерной сети.
13.
Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств информационных и коммуникационных технологий.
14.
Характеристика метода проектов.
15.
Классификация учебных телекоммуникационных проектов.
Тесты для проведения зачета (образцы)
1. 1. Что понимают под информационными технологиями в полном смысле?
а) Технологии, предназначенные для хранения информации в специальным образом организованной форме и обеспечивающие ее ввод и различные манипуляции с ней, включая поиск
по некоторым признакам, подготовку сводок (отчетов) и т. д.
б) Технологии, предназначенные для работы с информацией.
в) Технологии, предназначенные для представления информации в цифровой форме.
г)Технологии, предназначенные для автоматизации документооборота.
2. Важнейшими подсистемами информационных технологий являются:
а) банки информации и информационные системы;
б) базы данных;
в) системы управления базами данных;
г) автоматизированные системы управления.
3. Какое ведущее направление развития информационных технологий?
а) совершенствование интерфейсов пользователей;
б) совершенствование сетевых технологий;
в) совершенствование быстродействия систем;
г) совершенствование их интеллектуальных функций, облегчающих работу с ними, а также
сопровождение и развитие.
4. Какая информация хранится в банке данных?
а) универсальная, необходимая для решения разнообразных, прикладных задач,
информация об определенной предметной области в специальном представлении, предполагающем хранение и обработку с помощью, компьютеров;
б) специфическая информация об определенной предметной области в специальном представлении, предполагающем хранение и обработку с помощью, компьютеров;
в) главная информация об определенной предметной области;
г) любая информация, предполагающая хранение и обработку с помощью, компьютеров.
5
5. Что такое база данных?
а) это сбор информации;
б) это реализованная с помощью коллектива специалистов информационная структура (модель);
в) это реализованная с помощью компьютера информационная структура (модель), отражающая состояние объектов и их отношения;
г) это реализованная с помощью программных средств информационная структура (модель).
6. Назначение словарей данных, обслуживающих базы данных?
а) установление единообразного понимания данных пользователями БД;
б) эффективное управление элементами данных при модификации описания данных в системе;
в) получение доступа к базе данных;
г) уменьшение избыточности;
д) устранение противоречивости данных;
е) упрощение проектирования БД и ее сопровождения, расширения и т.д.
ж) разграничение полномочий.
7. Дайте определение автоматизированной системы управления.
а) это комплекс программных средств и мероприятий, обеспечивающий управление объектом
(комплексом) в производственной, научной или общественной среде;
б) это комплекс технических и программных средств, совместно с организационными структурами
(отдельными
людьми
или
коллективом),
обеспечивающий
управление объектом (комплексом) в производственной, научной или общественной среде;
в) это организационная структура.
8. Назовите два пути достижения улучшения качества управления системами различных видов с
помощью систем автоматизированного управления:
а) своевременным представлением с помощью АСУ полной и достоверной формации управленческому персоналу для принятия решений;
б) определение ответственных за выполнение производственных заданий;
в) графическое представление выполнения производственного плана;
г) применением математических методов и моделей для принятия оптимальных решений;
д) использование средств мультимедиа.
9. Что представляет собой автоматизированная система для научных исследований?
а) автоматизированное рабочее место по проведению научных исследований;
б) представляет
собой
программно-аппаратные
комплексы,
обрабатывающие
данные, поступающие от различного рода экспериментальных установок и измерительных
приборов, и на основе их анализа облегчающие обнаружение новых эффектов и закономерностей;
в) база данных экспериментальных данных;
г) реестр изобретений и научных открытий.
10. Для чего используются математические модели в автоматизированных системах
для научных исследований?
а) для проведения математических расчётов;
б) для выполнения статистических расчётов;
в) воспроизводится исследуемый процесс;
г) для построения диаграмм.
11. Выберите категорию лиц для которых представляет наибольший интерес геоинформационные
технологии.
а) работники образования;
б) медицинские работники;
в) аварийные службы;
г) все те, для кого информация привязана к месту ее нахождения;
д) органы социальной защиты.
12. Найдите один неверный признак отличия экспертной системы от других информационных
технологий.
а) компетентность;
6
б) символьные рассуждения;
в) самооценка;
г) глубина;
д) самосознание.
13. Экспертные системы, выполняющие обучение, делают следующие действия:
а) выставляют оценки обучающемуся;
б) выдают контрольные работы обучающемуся;
в) диагностируют и указывают обучающемуся его ошибки, анализируя модель и
строя планы исправлений указанных ошибок;
г) проектирую модель знаний обучающегося.
14. Найдите пять технических возможностей персонального компьютера, если он
используется как обучающее средство:
а) активизировать учебный процесс;
б) индивидуализировать
обучение;
в) уменьшить нагрузку на учителя;
г) повысить наглядность в изложении материала;
д) сместить акценты от теоретических знаний к практическим;
е) освободить учителя от проведения уроков;
ж) повысить интерес учеников к обучению.
15. С чем связана активизация обучения с помощью компьютера?
а) наличием центрального компьютера у учителя;
б) с диалоговым характером работы компьютера;
в) с комплексом программных средств;
г) наличием виртуальной памяти компьютера.
16. Какова роль серверов в глобальных сетях?
а) обслуживание остальных компьютеров сети;
б) принятие почтовых сообщений;
в) фильтрация данных передаваемых в Internet;
г) пересылка файлов.
17. Протокол в Интернете — это:
а) это соглашение об обмене информацией;
б) это правило обмена информацией между компьютерами;
в) договор для работы в Internet;
г) услуги предоставляемые Internet.
18. Как называется любая программа, предназначенная для передвижения по глобальным сетям
(для получения доступа ко всем ресурсам Интернета)?
а) драйвер;
б) утилита;
в) браузер;
г) системная оболочка.
19. Что такое Web-страница.
а) информация, размещённая в Internet;
б) файл с расширением .doc;
в) отчёт о работе в Internet;
г) файл с расширением .html.
20. Почему информационные страницы во всемирной паутине называют гипертекстом?
а) это видимая часть Internet;
б) информационные страницы, находящиеся где угодно, связаны между собой ссылками;
в) самая доступная часть Internet;
г) самая интересная часть Internet.
21. Какие технологии относят к информационным технологиям?
а)
информационно-справочные и информационно-поисковые технологии;
б)
технологии редактирования графических изображений;
в)
технологии, обеспечивающие автоматизацию документооборота и учета, в том
числе бухгалтерского;
7
г)
д)
е)
ж)
з)
технологии работы с мультимедиа;
технологии автоматизированного управления;
технологии автоматизированного проведения экспертиз;
текстовые редакторы;
технологии автоматизации научных исследований и автоматизированного проектирования;
и)
геоинформационные технологии;
к) информационно - обучающие технологии; л) технологии сканирования изображений.
22. Какие функции присущи всем типам информационных технологий?
а)
сбор информации;
б)
разглашение информации;
в)
накопление информации;
г)
продажа информации;
д)
хранение информации;
е)
обработка информации (в частности, поиск);
ж) уничтожение информации;
з) выдача информации в той или иной форме.
23. Информационные технологии включают в себя следующие составные части:
а)
аспекты представления и обработки данных с помощью компьютера;
б)
информационное моделирование;
в)
вопросы связи с общественностью;
г)
приведение информации к соответствующим ГОСТам;
д)
дробление информации;
е)
базы данных и СУБД;
ж) языки управления реляционными базами данных;
з)
понятия и системы искусственного интеллекта.
24. Состав банка информации:
а)
база данных;
б) кибернетические аспекты информатики;
в) программные средства обработки данных и реализации запросов, т. е. систему
управления базой данных (СУБД);
г)
антивирусные программы.
25. Сколько уровней подходов используется при проектировании баз данных?
а)
один;
б) два;
в) три;
г)
четыре.
26. Какие средства (два) моделирования используют при проектировании баз данных?:
а)
системный анализ;
б)
метод «мозгового штурма»;
в)
метод экспертных оценок;
г)
метод «проб и ошибок»;
д)
метод случайностей.
27. Назовите цель внедрения автоматизированной системы управления:
а)
возрастание мощи директорского корпуса;
б) улучшение качества управления системами различных видов;
в) разрастание управленческого персонала;
г)
усиление управления системами.
28. Для чего используется экспертная система в автоматизированных системах для проведения научных исследований?
а) для проведения экспертиз;
б) для оценки изучаемого явления;
в)
для определения финансовых затрат на проведение научных исследований;
8
г)
моделирует рассуждения специалистов данной предметной области.
29. Что из себя представляют геоинформационные (географические) технологии?
а)
информационные технологии о нашей планете «земля»;
б) технологии, которые хранят знания по окружающему нас миру и позволяют их
актуализировать, сопоставлять, использовать для решения прикладных задач;
в) информационные технологии для актуализации географических открытий;
г)
технологии, позволяющие автоматизировать процесс составления географических карт.
30. Выберите основную трудность создания геоинформационных технологий:
а)
векторизация картографических изображений;
б) нанесение объектов на географические карты;
в)
выбор графических форматов;
г)
сложность сканирования изображений.
31. Найдите правильное определение экспертной системы.
а)
система искусственного интеллекта, построенная на основе высококачественных специальных знаний о некоторой предметной области;
б) система, привлекающая к работе экспертов;
в) компьютерная программа, написанная на языке программирования высокого
уровня;
г)
широко специализированная компьютерная программа.
32. Экспертные системы, осуществляющие прогноз, определяют:
а)
вероятные причины неправильно функционирования системы;
б) определение путей выхода из кризиса;
в)
вероятные последствия заданных ситуаций;
г)
выполнение экономических расчётов.
33. На чём основываются компьютерные моделирующие программы?
а)
на графически-иллюстративных возможностях компьютера;
б) на вычислительных возможностях компьютера;
в)
на имитации вычислительных процессов;
г)
на графически-иллюстративных и вычислительных возможностях компьютера,
позволяя осуществлять компьютерный эксперимент;
34. Что представляют собой компьютерные телекоммуникации?
а) компьютерные сети;
б) информационные технологии;
в)
компьютерные технологии;
г)
обучающие программы.
35. Что не относится к компьютерным телекоммуникациям?
а)
электронная почта;
б)
списки рассылки (List-серверы);
в)
операционные системы;
г)
электронные доски объявлений (BBS);
д)
телеконференции;
е)
прикладные программы;
ж) Gopher, WWW и др. серверы.
36. Для чего введены в практику протоколы обмена информацией в Internet;
а)
для улучшения отношений между странами;
б) для возможности обмена информацией между компьютерами разных типов и
работающих на разных платформах (операционных системах);
в)
для увеличения скорости передачи данных;
г)
для передачи конфиденциальной информации.
37. Адрес в Internet получил название:
а)
HTTP;
б) URL;
в) SQL.
38. Что не относится к глобальным сетям?
а)
Gopher серверы;
9
б) FTP серверы;
в)
всемирная паутина;
г)
компьютерная сеть предприятия;
д) электронная почта.
39. Что такое сайт?
а)
информационный поиск;
б) иллюстрации в Internet;
в)
совокупность Web-страниц;
г)
всемирные новости.
40. Для чего используется язык HTML?
а) для создания презентаций;
б) для создания иллюстраций;
в) для создания Web-страниц;
г) для создания адресов в Internet.
10