Рабочая программа 8_физика

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей им. Г.Ф.Атякшева»
«Рассмотрено»
на заседании научнометодического совета
протокол № _______
от «__»________2015г.
«Согласовано»
заместитель директора
______________________________
( роспись курирующего заместителя
директора)
«___» __________2015г.
Утверждено приказом
директора Лицея
от «___»______2015г.
№_____- О
Рабочая программа учебной дисциплины
«Физика»
(наименование учебного предмета)
Базовый уровень основное общее,VIII класс
(уровень образования)
70 часов
(количество часов, отводимых на реализацию программы)
Кадргулов Расиль Рафилович
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
Югорск, 2015 г.
Паспорт Рабочей программы
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена в соответствии с
Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.12.2010г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования», в соответствии с федеральным перечнем учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на
2014-2015 учебный год, утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 . ..
(Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы /
сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов -2 –е изд., -М.:Дрофа, 2013). Физика.7-9:учебнометодическое пособие/сост. Тихонова Е.Н.-М:Дрофа,2013.
За основу взяты авторские программы:
1.
Пёрышкин, А.В. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/
А.В. Пёрышкин- М.: Дрофа, 2014 г
2.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов
общеобразовательных учреждений/В. И. Лукашик, Е.В Иванова, - М.: Просвещение,2012г
Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 70 часов из расчета: 2
часа в неделю, в том числе
8 часов на проведение контрольных работ,
10 часов на проведение лабораторных работ.
4 часа на внеурочную деятельность
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу
исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с
использованием различных лабораторий.
Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют
изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на
уровне обязательной и возможной подготовке.
Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний,
контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.
Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных
работ.
Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний.
Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике реализуется за счет урочной (68ч), внеурочной (2ч)
организации учебного процесса.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
• понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики,
взаимосвязи между ними;
• формирование у учащихся представлений о физической картине мира. Достижение этих
целей обеспечивается решением следующих задач:
• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и
явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях,
физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием
измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление,
эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат
экспериментальной проверки;
• понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации,
ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных
потребностей человека.
2. Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии. Примерная программа по физике определяет цели
изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает примерное распределение
учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных
экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также
планируемые результаты обучения физике.
3. Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 70 часов из
расчета: 2 часа в неделю, в том числе
8 часов на проведение контрольных работ,
10 часов на проведение лабораторных работ.
Раздел
Тепловые явления
Изменение агрегатных состояний
Количество часов в
рабочей программе
11
Электрические явления
Электромагнитные явления
12
27
5
Световые явления
9
Повторение курса физики 8 класса.
ИТОГО:
6
70
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и
возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих
действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными
действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или
явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для
решения познавательных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право
другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими
методами решения проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание
смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,
обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные
результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические
задачи на применение полученных знаний;
• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды;
• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и
духовной культуры людей;
• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать
факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать
и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных
фактов и теоретических моделей физические законы;
• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.
Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых
основываются общие результаты, являются:
• понимание и способность объяснять такие физические явления, как процессы испарения
и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней
энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел,
нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и
преломление света, дисперсия света;
• умения измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества,
удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока,
электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное
расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;
• владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного
изучения силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала,
направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла
падения света;
• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:
закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон ДжоуляЛенца;
• понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми
каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения
безопасности при их использовании;
• овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения
неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании
использования законов физики;
• умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни
(быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.)
5. Содержание курса физики 8 класс
1. Тепловые явления (12ч)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его
молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и
теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания
топлива.
Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Фронтальные лабораторные работы:
1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная
теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярнокинетических представлений.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая
турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальная лабораторная работа:
3. Измерение относительной влажности воздуха.
3. Электрические явления (27ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения
электрического заряда.
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и
растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения
проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик
электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет
электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание.
Плавкие предохранители.
Фронтальные лабораторные работы:
4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6. Регулирование силы тока реостатом.
7. Исследование силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном
сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.
8. Измерение работы и мощности электрического тока.
4. Электромагнитные явления (5ч)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применения. Постоянные магниты.
Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Фронтальные лабораторные работы:
9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
5. Световые явления (9ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.
Преломление света.
Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой.
Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальные лабораторные приборы:
10. Получение изображения при помощи линзы.
6.Повторение (6 ч).
5. Тематическое планирование
№
п/
п
1
1.
Тема урока
Дата
план факт
Основные виды
Виды контроля
учебной
деятельности
обучающихся
2
3
4
5
6
РАЗДЕЛI. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 часов)
Тепловое движение.
3.09
Фронтальная
Наблюдать
Температура.
проверка, устные
изменение
ответы.
внутренней
энергии тела при
теплопередаче и
работе внешних
сил.
Исследовать
явление
теплообмена
при смешивании
колодной
и
горячей воды.
2.
Внутренняя энергия.
Способы изменения
внутренней энергии
5.09
Наблюдать
изменение
внутренней
энергии тела при
теплопередаче и
работе внешних
сил.
Фронтальная
проверка, устные
ответы.
3.
Виды теплопередачи.
Теплопроводность.
Конвекция. Излучение.
Примеры теплопередачи
в природе и технике.
10.0
9
Наблюдать
изменение
внутренней
энергии тела при
теплопередаче и
работе внешних
сил.
Исследовать
явление
теплообмена
при смешивании
колодной
и
горячей воды.
Тест, приводить
примеры
.Физический
диктант.
4.
Количество теплоты.
Единицы количества
теплоты.
12.0
9
Вычислять
количество
теплоты
Фронтальная
проверка.
и
удельную
теплоемкость
вещества
при
теплопередаче.
5.
Количество теплоты.
Единицы количества
теплоты. Удельная
теплоемкость.
17.0
9
Вычислять
количество
теплоты
и
удельную
теплоемкость
вещества
при
теплопередаче.
Фронтальная
проверка, устные
ответы.
6
Расчет количества
теплоты, необходимого
для нагревания тела или
выделяемого им при
охлаждении.
19.0
9
Измерять
удельную
теплоемкость
вещества.
Работа с таблицей.
Самостоятельная
работа.
7
Лабораторная работа №1 24.1
«Сравнение количества
0
теплоты при смешивании
воды разной
температуры»
Исследовать
явление
теплообмена
при смешивании
колодной
и
горячей воды.
Самостоятельная
работа с
оборудованием.
Лабораторная
работа
8
Лабораторная работа №2
«Измерение удельной
теплоемкости твердого
тела»
Измерять
удельную
теплоемкость
вещества.
Самостоятельная
работа с
26.0
9
оборудованием.
Лабораторная
работа.
Работа с
таблицами,
справочным
материалом.
9
Энергия топлива.
Удельная теплота
сгорания.
1.10
10
Закон сохранения и
превращения энергии в
механических и
тепловых процессах
Контрольная работа №1
по теме «Тепловые
явления»
Агрегатные состояния
вещества. Плавление и
отвердевание
кристаллических тел.
График плавления и
отвердевания.
3.10
Физический
диктант.
8.10
Контрольная
работа.
11
12
10.1
0
Измерять
теплоту
плавления льда.
Вычислять
количества
теплоты
в
процессах
теплопередачи
при плавлении и
Работа с
графиками.
кристаллизации,
испарении
и
конденсации.
13
Удельная теплота
плавления
15.1
0
Вычислять
количества
теплоты
в
процессах
теплопередачи
при плавлении и
кристаллизации,
испарении
и
конденсации.
14
Решение задач по теме:
«Отвердевание и
плавление
кристаллических тел.
17.1
0
Вычислять
количества
теплоты
в
процессах
теплопередачи
при плавлении и
кристаллизации,
испарении
и
конденсации.
15
Контрольная работа №2
по теме «Отвердевание и
плавление
кристаллических тел»
Испарение. Поглощение
энергии при испарении
жидкости и выделении ее
при конденсации пара.
22.1
0
17
Кипение. Удельная
теплота парообразования
и конденсации.
29.1
0
18
Решение задач: по теме
«Кипение,
парообразование и
конденсация».
31.1
0
16
24.1
0
Работа с
таблицами,
справочным
материалом
Контрольная
работа.
Наблюдать
изменения
внутренней
энергии воды в
результате
испарения
Вычислять
количества
теплоты
в
процессах
теплопередачи
при плавлении и
кристаллизации,
испарении
и
конденсации.
Фронтальная
проверка, устные
ответы.
Вычислять
количества
теплоты
в
процессах
теплопередачи
Решение задач,
тестирование.
Фронтальная
проверка, устные
ответы
19
Влажность воздуха.
Способы определения
влажности воздуха.
12.1
1
20
Работа газа и пара при
расширении. Двигатель
внутреннего сгорания
1411
21
Паровая турбина. КПД
теплового двигателя.
Решение задач по теме:
«Кипение,
парообразование и
конденсация. Влажность
воздуха».
19.1
1
21.1
1
22
при плавлении и
кристаллизации,
испарении
и
конденсации.
Измерять
влажность
воздуха по точке
росы.
Обсуждать
экологические
последствия
применения
двигателей
внутреннего
сгорания,
тепловых и
гидроэлектростанций
Измерять
влажность
воздуха по точке
росы.
Обсуждать
экологические
последствия
применения
двигателей
внутреннего
сгорания,
тепловых и
гидроэлектростанций
Вычислять
количества
теплоты
в
процессах
теплопередачи
при плавлении и
кристаллизации,
испарении
и
конденсации.
Вычислять
удельную
теплоту
плавления
и
парообразования
Фронтальная
проверка, устные
ответы.
Фронтальная
проверка, устные
ответы.
Миниконференция.
Решение задач.
23
24
25
26
вещества.
Контрольная работа №3
26.1
Контрольная
Вычислять
по теме «Изменение
1
работа .
количества
агрегатных состояний
теплоты
в
вещества»
процессах
теплопередачи
при плавлении и
кристаллизации,
испарении
и
конденсации.
Вычислять
удельную
теплоту
плавления
и
парообразования
вещества.
РАЗДЕЛ II. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (27 часов)
Электризация тел при
28.1
Тестирование.
Наблюдать
соприкосновении.
1
явления
Взаимодействие
электризации тел
заряженных тел. Два
при
рода зарядов.
соприкосновении
Объяснять
явления
электризации
тел
и
взаимодействия
электрических
зарядов.
Электроскоп.
3.12
Физический
Наблюдать
Проводники и
диктант
явления
диэлектрики.
электризации тел
Электрическое поле
при
соприкосновении
Объяснять
явления
электризации
тел
и
взаимодействия
электрических
зарядов.
Делимость
5.12
Самостоятельная
Наблюдать
электрического заряда.
работа (20 мин).
явления
Строение атомов
электризации тел Составление схем
атомов различных
при
соприкосновении элементов.
Объяснять
явления
Объяснение
электрических явлений.
Проводники,
полупроводники и
непроводники
электричества.
Контрольная работа №4
по теме «Электризация
тел. Строение атомов».
Электрический ток.
Источники
электрического тока.
Электрическая цепь и ее
составные части.
10.1
2
31
Итоговая контрольная
работа за 1 полугодие
Электрический ток в
металлах. Действие
электрического тока.
Направление тока.
19.1
2
24.1
2
32
Сила тока. Единицы
силы тока. Амперметр.
26.1
2
33
Измерение силы тока.
Лабораторная работа №3
«Сборка электрической
цепи и измерение силы
тока в ее различных
участках».
Электрическое
напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр.
Измерение напряжения
14.0
1
35
Лабораторная работа №4
«Измерение напряжения
на различных участках
электрической цепи».
21.0
1
36
Электрическое
23.0
27
28
29
30
34
электризации
тел
и
взаимодействия
электрических
зарядов.
Исследовать
действий
электрического
поля на тела из
проводников и
диэлектриков
Контрольная
работа .
12.1
2
17.1
2
16.0
1
Фронтальный
опрос.
Собирать и
испытывать
электрическую
цепь.
Собирать и
испытывать
электрическую
цепь.
Измерять силу
тока в
электрической
цепи.
.
Фронтальный
опрос. Физический
диктант
Контрольная
работа.
Физический
диктант.
Тест.
Оформление
работы, вывод.
Составление
электрических
цепей.
Измерять
напряжение на
участке цепи.
Измерять
Практическая
работа с
приборами.
Составление
электрических
цепей.
Оформление
работы, вывод.
Составление
электрических
цепей.
Самостоятельная
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
сопротивление. Единицы
сопротивления.
Зависимость силы тока
от напряжения. Закон
Ома для участка цепи
Расчет сопротивления
проводников. Удельное
сопротивление
Реостаты. Лабораторная
работа №5
«Регулирование силы
тока реостатом».
Лабораторная работа №6
«Определение
сопротивления
проводника при помощи
амперметра и
вольтметра».
Последовательное
соединение проводников.
128.
01
электрическое
сопротивление
работа (20 мин).
30.0
1
Измерять
электрическое
сопротивление
Решение задач.
Параллельное
соединение проводников.
Решение задач
«Соединение
проводников, закон Ома
для участка цепи».
13.0
2
18.0
220.
02
Контрольная работа №5
по теме «Электрический
ток. Соединение
проводников».
Мощность
электрического тока.
Работа электрического
тока.
25.0
2
4.02
Оформление
работы, вывод.
6.02
Оформление
работы, вывод.
11.0
2
Исследовать
Решение задач.
зависимость сипы
тока в проводнике
от напряжения на
его концах.
Решение задач.
27.0
2
Исследовать
зависимость сипы
тока в проводнике
от напряжения на
его концах.
Разбор ключевых
задач по теме:
«Электрический
ток».
Контрольная
работа.
Измерять работу
и мощность
электрического
тока
Тест, фронтальный
опрос.
вычислять силу
тока в цепи, работу
и мощность
электрического ток.
47
48
Лабораторная работа №7
«Измерение мощности и
работы тока в
электрической лампе».
Нагревание проводников
электрическим током.
Закон Джоуля-Ленца.
Оформление
работы, вывод.
4.03
6.03
Объяснять
явления
нагревания
проводников
электрическим
Тест.
током.
Знать и
выполнять
правила
безопасности
при работе с
источниками
электрического
тока
Объяснять
явления
нагревания
проводников
электрическим
током.
Знать и
выполнять
правила
безопасности
при работе с
источниками
электрического
тока
49
Лампа накаливания.
11.0
Электрические
3
нагревательные приборы.
Короткое замыкание.
Предохранители
50
Контрольная работа №6
13.0
Тест.
по теме «Электрические
3
явления»
РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 часов)
Магнитное поле.
18.0
Фронтальный
Эксперименталь
Магнитное поле прямого 3
опрос.
но
изучать
тока. Магнитные линии.
явления
магнитного
взаимодействия
тел.
Изучать явления
намагничивания
вещества.
51
52
Магнитное поле катушки
с током.
Электромагниты.
Применение
электромагнитов.
Лабораторная работа №8
«Сборка электромагнита
и испытание его
действия»
20.0
3
исследовать
действие
электрическог
о тока в
прямом
проводнике на
магнитную
стрелку.
Обнаруживать
действие
магнитного поля
Фронтальный
опрос.
Тестирование.
Решение задач.
Оформление
работы, вывод,
фронтальный
опрос..
на проводник с
током.
53
54
55
56
57
58
Постоянные магниты.
1.04
Физический
Магнитное поле
диктант.
постоянных магнитов.
Магнитное поле земли.
Действие магнитного
3.04
Оформление
Обнаруживать
поля на проводник с
работы, вывод.
магнитное
током. Электрический
взаимодействие
двигатель. Лабораторная
токов. Изучать
работа №9 «Изучение
принцип действия
электрического
электродвигателя
двигателя постоянного
тока (на модели)»
Контрольная работа №7
8.04
Контрольная
по теме
работа.
«Электромагнитные
явления»
РАЗДЕЛ IV. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 часов)
Источники света.
10.0
Экспериментальн Физический
Распространение света.
4
о изучать явление диктант
отражения света.
Исследовать
свойства
изображения в
зеркале.
Измерять
фокусное
расстояние
собирающей
линзы,
Отражение света. Законы 15.0
Экспериментальн Тест .
отражения света.
4
о изучать явление
отражения света.
Исследовать
свойства
изображения в
зеркале.
Измерять
фокусное
расстояние
собирающей
линзы,
Плоское зеркало.
17.0
Экспериментальн Построение
Преломление света.
4
о изучать явление изображений в
плоском зеркале.
отражения света.
Исследовать
свойства
изображения в
59
Линзы. Оптическая сила
линзы. Изображения,
даваемые линзой.
22.0
4
60
Лабораторная работа
№10 «Получение
изображения при
помощи линзы»
Глаз и зрение.
24.0
4
62
63
64
Повторение по теме
«Световые явления»
Контрольная работа №8
по теме «Световые
явления»
6.05
8.05
13.0
5
65
Повторение. Решение
задач по теме «Тепловые
явления»
«Электрические
явления»
Повторение. Решение
задач по теме
«Электромагнитные
явления».
Итоговая контрольная
работа за год.
Экскурсия на природе с
изучением оптических
явлений на практике.
Творческая работа по
теме световые явления.
61
66
67
68
69
70
Творческая работа по
электромагнитным
29.0
4
зеркале.
Измерять
фокусное
расстояние
собирающей
линзы,
Получать
изображение с
помощью
собирающей
линзы.
Наблюдать
явление
дисперсии света
Работа со схемами
и рисунками
Оформление
работы, вывод.
Фронтальный
Получать
опрос.
изображение с
помощью
собирающей
линзы. Наблюдать
явление дисперсии
света
Тест. Физический
диктант.
Контрольная
работа.
ПОВТОРЕНИЕ (6 часов)
15.0
Вычислять
5
количество
теплоты
Физический
диктант
20.0
5
Тест
22.0
5
27.0
5
Контрольная
работа.
Оформление
работы, вывод.
28.0
5
Оформление
работы,
выступление.
Оформление
работы,
27.1
2
излучениям телефона.
выступление.
7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.
Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В.
Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. –
М.: Дрофа, 2013 – 96 с. ил.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.:
Дрофа, 2012 96 с. ил.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для
учащихся.
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику
А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен,
2012. – 127 с. ил.
Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2013
Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические
материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова)
помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома. 4.Марон А.Е,
Марон Е.А, Позойский С.В. Физика. Сборник вопросов и задач:Дрофа,2011г.
Формы и средства контроля
Формы и средства контроля осуществляется в виде тестовых, контрольных работ,
лабораторных работ, зачетов, физических диктантов.
Для проведения тестовых, контрольных и самостоятельных работ используются
материалы из следующих источников:
1.Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 8 кл.: Тематическое и поурочное планирование к
учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс»/Под ред. Е. М. Гутник.- М.: Дрофа,2011
2.Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику
А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2013г.
3.Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО,
2012.
4.Марон А.Е, Марон Е.А, Позойский С.В. Физика. Сборник вопросов и задач:Дрофа,2011г
Тексты контрольных работ прилагаются (Приложение 1)
Лабораторные работы проводятся по материалам учебника стр. 220-231
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами
физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной
программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для
фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих
учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.
Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический
счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.
Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания,
плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.
Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки,
гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр.
Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель
электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по
оптике.
Электронные ресурсы
Физика. 7-11 классы [Электронный ресурс] . - М. : Министерство образования
Российской Федерации: Кирилл и Мефодий: ГУ РЦ ЭМТО, 2003. - 1 электрон опт.
диск (СD for Windows) . - (Библиотека электронных наглядных пособий). - № 226;
Лицензия МПТР России ВАФ № 77-60 "Медиатрейд". - Минимальные системные
требования: Windows 98 и выше, процессор Intel Celeron/Pentium MMX; AMD K4, 233
МГц, 64 Мб ОЗУ, графическая карта 4 Мб, 1 Гб свободного пространства на жестком
диске, звуковая карта, поддержка разрешение 800х600 пикселей при цветности 24-bit,
12-скоростной CD-ROM. - 59 руб. 00 коп.; 1 экз.
Электронная библиотека наглядных пособий "Физика 7-11 классы" разработана в
соответствии с обязательным минимумом содержания среднего и полного образования
по физике для 7-11 классов. Библиотека ориентирована на преподавателей и учащихся
общеобразовательных учебных заведений.
Физика. 7-11 классы [Электронный ресурс] : Библиотека наглядных пособий / Под
ред. Н.К. Ханнанова. - М. : Министерство образования Российской Федерации: ЗАО
"1С": Дрофа, 2004. - 2 электрон опт. диск (СD-ROM) . - (1С: Школа). - № 219;
Лицензия МПТР России ВАФ № 77-60 "Медиатрейд". - Минимальные системные
требования: Windows 98 и выше, процессор Pentium III 700 Mгц поддержка разрешение
800х600 пикселей при цветности 24-bit, 12-скоростной CD-ROM. - 59 руб. 00 коп.; 1
экз.
Образовательный комплект представляет собой библиотеку мультимедиа-объектов,
снабженную системой поиска. Библиотека позволяет автоматически формировать
наборы объектов в соответствии с содержанием любого из 18-ти учебников физики для
основной и старшей школы, вошедших в Федеральный перечень школьных учебников.
Физика. 7-11 классы. Практикум [Электронный ресурс] : Учебное электронное
издание. Для учащихся и учителей школ, лицеев, гимназий, колледжей и для
самостоятельного изучения физики. В 2-х ч. - М. : ООО "Физикон", 2004. - 2 электрон
опт. диска (СD-ROM) . - № 215; Лицензия МПТР России ВАФ № 77-60 "Медиатрейд".
- Минимальные системные требования: Windows 2000/ХР, Internet Explorer 6.0 (есть на
диске), Pentium III 667 МГц, 1 ГБ свободного места на жестком диске, 128 МБ
оперативной памяти, разрешение экрана 1024х768 с глубиной цвета 24 бита,
устройство для чтения компакт-дисков или DVD-дисков, протокол ТСР/IP(для сетевой
версии). - 59 руб. 00 коп.; 1 экз.
Боревский, Л.Я.
Курс физики ХХI века. Базовый для школьников и абитуриентов [Электронный
ресурс] / Л. Я. Боревский. - М. : МедиаХауз, 2002. - 1 электрон. опт. диск . - № 162;
Лицензия МПТР России ВАФ №77-4 ООО "АРК-СИСТЕМ". - Системные требования:
Процессор 486 или Рentium; операционная система Windows 3.x, 95 (русские версии),
98, ME, 2000 или ХР. - 219 руб. 67 коп.; 1 экз.
Курс предназначен для подготовки школьников и абитуриентов к сдаче выпускных и
вступительных экзаменов по физике. В основе курса - не имеющая аналогов методика,
основанная на 20-летнем опыте подготовки абитуриентов а ведущие ВУЗы страны,
которой уже воспользовались более 50 тысяч российских старшеклассников.
Готовимся к ЕГЭ. Физика [Электронный ресурс] : Решение экзаменационных задач
в интерактивном режиме. - М. : Интерактивная линия: Просвещение-МЕДИА , 2004. - 1
электрон. опт диск (СD-ROM). - № 161; Лицензия МПТР России ВАФ № 77-15 UEPCD. - Системные требования: Операционная система Microsoft Windows
98/Me/NT/2000/XP; процессор Pentium 100 МГц; 32 МБ оперативной памяти;
видеоадаптер с памятью 1 МБ; разрешение экрана 800х600 с глубиной цвета 16 бит;
устройство для чтения компакт-дисков или DVD-дисков. - 219 руб. 67 коп.; 1 экз.
Теоретическая часть курса "Готовимся к ЕГЭ. Физика" содержит все справочные
сведения в объеме, необходимом для подготовки к ЕГЭ. Гипертекстовые ссылки и
инструменты поиска помогают лучше ориентироваться в материале. Специальные
интерактивные тренажеры позволяют развить навыки подготовки к экзамену в
тестовой форме. Программа комментирует действия ученика, выдает подсказки и
ссылки на справочник в случае неверного ответа. В режиме зачета учащийся будет
выполнять экзаменационные задания на время. Форма и содержание тестов, а также
критерии оценивания соответствуют нормативным документам ЕГЭ. Журнал
пользователя фиксирует результаты всех попыток по всем зачетам. В дневнике
отображается текущее задание по курсу. В дневнике отображается текущее задание по
курсу. Программа формирует его самостоятельно в зависимости от результатов
предыдущего зачета.
Физика [Электронный ресурс] : Для абитуриентов, старшеклассников и учителей. М. : АОЗТ "1С", 2004. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) . - (1C: Репетитор). - № 158;
Лицензия МПТР России ВАФ № 77-15 UEP-CD. - Системные требования: Windows
95/98/ME; Pentium; RAM 16 Mб; НDD 57 Mб; SVGA, 1 Mб видеопамяти; CD-ROM,
звуковая карта, мышь. - 219 руб. 67 коп.; 1 экз.
Учебная программа включает разделы: механика; молекулярная физика; электричество
и магнетизм; электромагнитные волны и оптика, теория относительности и квантовая
физика.
Физика 7-11 класс [Электронный ресурс] . Диск № 2 Решение задач. - М. :
Издательский дом "Равновесие": ООО "Мультимедия Технологии и Дистанционное
Обучение", 2004. - 2 электрон. опт. диска (СD-ROM). - (Ваш Репетитор (TeachPro)). № 157; Лицензия МПТР России ВАФ № 77-15 UEP-CD.- Системные требования:
Pentium 100, Win 95/98/NT/2000/XP, CD-ROM, SVGA, звуковая карта, колонки
(наушники). - 579 руб. 00 коп.; 1 экз.
15 часов озвученного интерактивного видеоматериала, подробный разбор решений
1001 задачи различной степени трудности. Современная технология обучения,
подробный лекционный материал с динамическими иллюстрациями, физические
опыты, разбор решений задач. В процессе обучения монитор компьютера
превращается в школьную доску, а компьютер - в репетитора, который подробно
объясняет учебный материал, сопровождая речь наглядными иллюстрациями, выводит
формулы, рисует графики, разбирает задачи, задает вопросы и даже помогает на них
ответить.
Физика, астрономия, информатика. Тематическое планирование [Электронный
ресурс] . - Волгоград : Учитель, 2008. - 1 электрон опт. диск . - (Образовательные
программы и стандарты). - № 362; RMG Company Лицензия МПТР России ВАФ № 7718. - Минимальные системные требования: Windows 98/NT/2000/ХР, Pentium II, память
256 МБ ОЗУ, 24-скоростной CD-ROM, 100 МВ свободного места на жестком диске. -.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Обучающийся 8 класс научится:
Обучающийся 8 класса получит
возможность научиться:
Тепловые явления
• распознавать тепловые явления и объяснять на
• использовать знания о тепловых
основе имеющихся знаний основные свойства или
явлениях в повседневной жизни для
условия протекания этих явлений: диффузия,
обеспечения безопасности при
изменение объёма тел при нагревании
обращении с приборами и
(охлаждении), большая сжимаемость газов, малая
техническими устройствами, для
сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое
сохранения здоровья и соблюдения
равновесие, испарение, конденсация, плавление,
норм экологического поведения в
кристаллизация, кипение, влажность воздуха,
окружающей среде; приводить
различные способы теплопередачи;
примеры экологических
• описывать изученные свойства тел и тепловые
последствий работы двигателей
явления, используя физические величины:
внутреннего сгорания (ДВС),
количество теплоты, внутренняя энергия,
тепловых и гидроэлектростанций;
температура, удельная теплоёмкость вещества,
• приводить примеры практического
удельная теплота плавления и парообразования,
использования физических знаний о
удельная теплота сгорания топлива, коэффициент
тепловых явлениях;
полезного действия теплового двигателя; при
• различать границы применимости
описании правильно трактовать физический смысл физических законов, понимать
используемых величин, их обозначения и единицы всеобщий характер
измерения, находить формулы, связывающие
фундаментальных физических
данную физическую величину с другими
законов (закон сохранения энергии
величинами;
в тепловых процессах) и
• анализировать свойства тел, тепловые явления и
ограниченность использования
процессы, используя закон сохранения энергии;
частных законов;
различать словесную формулировку закона и его
• приёмам поиска и формулировки
математическое выражение;
доказательств выдвинутых гипотез
• различать основные признаки моделей строения
и теоретических выводов на основе
газов, жидкостей и твёрдых тел;
эмпирически установленных
• решать задачи, используя закон сохранения
фактов;
энергии в тепловых процессах, формулы,
• находить адекватную
связывающие физические величины (количество
предложенной задаче физическую
теплоты, внутренняя энергия, температура,
модель, разрешать проблему на
удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота основе имеющихся знаний о
плавления и парообразования, удельная теплота
тепловых явлениях с
сгорания топлива, коэффициент полезного действия использованием математического
теплового двигателя): на основе анализа условия
аппарата и оценивать реальность
задачи выделять физические величины и формулы, полученного значения физической
необходимые для её решения, и проводить расчёты. величины.
Электрические и магнитные явления
• распознавать электромагнитные явления и
• использовать знания об
объяснять на основе имеющихся знаний основные
электромагнитных явлениях в
свойства или условия протекания этих явлений:
повседневной жизни для
электризация тел, взаимодействие зарядов,
обеспечения безопасности при
нагревание проводника с током, взаимодействие
обращении с приборами и
магнитов, электромагнитная индукция, действие
техническими устройствами, для
магнитного поля на проводник с током,
сохранения здоровья и соблюдения
прямолинейное распространение света, отражение
норм экологического поведения в
и преломление света, дисперсия света;
окружающей среде;
• описывать изученные свойства тел и
• приводить примеры практического
электромагнитные явления, используя физические
использования физических знаний о
величины: электрический заряд, сила тока,
электромагнитных явлениях;
электрическое напряжение, электрическое
• различать границы применимости
сопротивление, удельное сопротивление вещества,
физических законов, понимать
работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и всеобщий характер
оптическая сила линзы; при описании правильно
фундаментальных законов (закон
трактовать физический смысл используемых
сохранения электрического заряда)
величин, их обозначения и единицы измерения;
и ограниченность использования
указывать формулы, связывающие данную
частных законов (закон Ома для
физическую величину с другими величинами;
• анализировать свойства тел, электромагнитные
явления и процессы, используя физические законы:
закон сохранения электрического заряда, закон Ома
для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон
прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света; при
этом различать словесную формулировку закона и
его математическое выражение;
• решать задачи, используя физические законы
(закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—
Ленца, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления
света) и формулы, связывающие физические
величины (сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, удельное
сопротивление вещества, работа тока, мощность
тока, фокусное расстояние и оптическая сила
линзы, формулы расчёта электрического
сопротивления при последовательном и
параллельном соединении проводников); на основе
анализа условия задачи выделять физические
величины и формулы, необходимые для её
решения, и проводить расчёты.
участка цепи, закон Джоуля—Ленца
и др.);
• приёмам построения физических
моделей, поиска и формулировки
доказательств выдвинутых гипотез
и теоретических выводов на основе
эмпирически установленных
фактов;
• находить адекватную
предложенной задаче физическую
модель, разрешать проблему на
основе имеющихся знаний об
электромагнитных явлениях с
использованием математического
аппарата и оценивать реальность
полученного значения физической
величины
9. Основные направления реализации программы развития воспитательной
компоненты
Направления реализации программы развития
Раздел
воспитательной компоненты
Тепловые явления
Воспитание положительного отношения к труду и
творчеству:
формирование условий для развития возможностей
обучающихся с ранних лет получить знания и
практический опыт трудовой и творческой деятельности
как
непременного
условия
экономического
и
социального бытия человека;
Интеллектуальное воспитание
формирование представлений о содержании, ценности и
безопасности
современного
информационного
пространства
Социокультурное и медиакультурное воспитание:
формирование опыта восприятия, производства и
трансляции информации, пропагандирующей принципы
межкультурного
сотрудничества,
культурного
взаимообогащения,
духовной
и
культурной
консолидации общества, и опыта противостояния
контркультуре,
деструктивной
пропаганде
в
современном информационном пространстве
Формирование коммуникативной культуры
формирование у обучающихся дополнительных навыков
коммуникации,
включая
межличностную
коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
Изменение агрегатных
состояний
Электрические явления
-формирование
у
обучающихся
ответственного
отношения к слову как к поступку;
-формирование у обучающихся знаний в области
современных средств коммуникации и безопасности
общения.
Правовое воспитание и культура безопасности:
развитие навыков безопасности и формирования
безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе
Гражданско-патриотическое:
воспитание уважения к правам, свободам и
обязанностям человека;
Воспитание положительного отношения к труду и
творчеству:
формирование компетенций, связанных с процессом
выбора будущей профессиональной подготовки и
деятельности, с процессом определения и развития
индивидуальных способностей и потребностей в сфере
труда и творческой деятельности;
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование у обучающихся навыков сохранения
собственного
здоровья,
овладение
здоровьесберегающими технологиями в процессе
обучения во внеурочное время;
формирование представлений о ценности занятий
физической культурой и спортом, понимания влияния
этой деятельности на развитие личности человека, на
процесс обучения и взрослой жизни.
Формирование коммуникативной культуры
формирование у обучающихся дополнительных навыков
коммуникации,
включая
межличностную
коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
-формирование
у
обучающихся
ответственного
отношения к слову как к поступку;
-формирование у обучающихся знаний в области
современных средств коммуникации и безопасности
общения
Воспитание положительного отношения к труду и
творчеству:
формирование условий для развития возможностей
обучающихся с ранних лет получить знания и
практический опыт трудовой и творческой деятельности
как
непременного
условия
экономического
и
социального бытия человека;
Интеллектуальное воспитание
формирование представлений о содержании, ценности и
безопасности
современного
информационного
пространства
Социокультурное и медиакультурное воспитание:
формирование опыта восприятия, производства и
трансляции информации, пропагандирующей принципы
межкультурного
сотрудничества,
культурного
взаимообогащения,
духовной
и
культурной
Электромагнитные явления
Световые явления
консолидации общества, и опыта противостояния
контркультуре,
деструктивной
пропаганде
в
современном информационном пространстве
Формирование коммуникативной культуры
формирование у обучающихся дополнительных навыков
коммуникации,
включая
межличностную
коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
-формирование
у
обучающихся
ответственного
отношения к слову как к поступку;
-формирование у обучающихся знаний в области
современных средств коммуникации и безопасности
общения.
Правовое воспитание и культура безопасности:
развитие навыков безопасности и формирования
безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе
Воспитание положительного отношения к труду и
творчеству:
формирование условий для развития возможностей
обучающихся с ранних лет получить знания и
практический опыт трудовой и творческой деятельности
как
непременного
условия
экономического
и
социального бытия человека;
Интеллектуальное воспитание
формирование представлений о содержании, ценности и
безопасности
современного
информационного
пространства
Социокультурное и медиакультурное воспитание:
формирование опыта восприятия, производства и
трансляции информации, пропагандирующей принципы
межкультурного
сотрудничества,
культурного
взаимообогащения,
духовной
и
культурной
консолидации общества, и опыта противостояния
контркультуре,
деструктивной
пропаганде
в
современном информационном пространстве
Формирование коммуникативной культуры
формирование у обучающихся дополнительных навыков
коммуникации,
включая
межличностную
коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
-формирование
у
обучающихся
ответственного
отношения к слову как к поступку;
-формирование у обучающихся знаний в области
современных средств коммуникации и безопасности
общения.
Правовое воспитание и культура безопасности:
развитие навыков безопасности и формирования
безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе
Воспитание положительного отношения к труду и
творчеству:
формирование условий для развития возможностей
обучающихся с ранних лет получить знания и
практический опыт трудовой и творческой деятельности
как
непременного
условия
экономического
и
Повторение курса физики 8
класса.
социального бытия человека;
Интеллектуальное воспитание
формирование представлений о содержании, ценности и
безопасности
современного
информационного
пространства
Социокультурное и медиакультурное воспитание:
формирование опыта восприятия, производства и
трансляции информации, пропагандирующей принципы
межкультурного
сотрудничества,
культурного
взаимообогащения,
духовной
и
культурной
консолидации общества, и опыта противостояния
контркультуре,
деструктивной
пропаганде
в
современном информационном пространстве
Формирование коммуникативной культуры
формирование у обучающихся дополнительных навыков
коммуникации,
включая
межличностную
коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
-формирование
у
обучающихся
ответственного
отношения к слову как к поступку;
-формирование у обучающихся знаний в области
современных средств коммуникации и безопасности
общения.
Правовое воспитание и культура безопасности:
развитие навыков безопасности и формирования
безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе
Гражданско-патриотическое:
-воспитание уважения к правам, свободам и
обязанностям человека;
Интеллектуальное воспитание
формирование представлений о содержании, ценности и
безопасности
современного
информационного
пространства
Формирование коммуникативной культуры
формирование у обучающихся дополнительных навыков
коммуникации,
включая
межличностную
коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
-формирование
у
обучающихся
ответственного
отношения к слову как к поступку;
-формирование у обучающихся знаний в области
современных средств коммуникации и безопасности
общения
Экологическое воспитание:
формирование ценностного отношения к природе, к
окружающей среде, бережного отношения к процессу
освоения природных ресурсов региона, страны,
планеты;
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование у обучающихся навыков сохранения
собственного
здоровья,
овладение
здоровьесберегающими технологиями в процессе
обучения во внеурочное время;
формирование представлений о ценности занятий
физической культурой и спортом, понимания влияния
этой деятельности на развитие личности человека, на
процесс обучения и взрослой жизни