Тип УЗ. Тема:
реклама
Тип УЗ. Комплексное применение ЗУН. Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел. Цель для учителя: Создать благоприятные условия для комплексного применения знаний по теме и перевести деятельность учащихся с репродуктивной до творческой за счет использования методик КСО и индивидуального дифференцированного подхода. Цели для учащихся: Ученик знает: алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел; оформление записи в столбик; приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Ученик умеет: пользоваться алгоритмом и приемами сложения и вычитания многозначных чисел; применять знания и умения в новых условиях, выполнять задания на различных уровнях; работать в паре, использовать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и нести чувство ответственности пред товарищами. № УЭ УЭ 0. УЭ 1 1.1. УЭ 2 2.1. Содержание учебного материала Организационный момент. Цель: проверить готовность учащихся к началу занятия. - Проверьте свое рабочее место. Актуализация опорных знаний. Цель: подготовить учащихся к самовыводу темы урока и целеполагания через устную работу. Игра «Расшифруй слово» Цель: проверить знание алгоритма и письменного приема сложения и вычитания многозначных чисел. Запись на доске: 46 + 54 + 86 +14 = 200 И (100 + 580) – 460 = 220 Г 1342 + 626 = 1968 Р 3652 – 241 = 3411 А - Что видите? - Что предлагаете сделать? - Какое слово получилось? - А какие математические выражения было трудно считать в уме? Почему? - Знакома ли вам эта тема? - Какова же тема урока? - Что вы знаете по данной теме? - Что умеет? Закрепление изученного материала. Цель: закрепить знание алгоритма письменного приема сложения и вычитания многозначных чисел. - Что вы используете при работе над математическими выражениями такого вида? (алгоритм) - Есть ли у вас алгоритм? - Давайте вспомним его. - Умеем ли мы работать с алгоритмом? Давайте докажем. - Возьмите карточку № 1. - Что видите? - Что предлагаете сделать? - Что будете использовать при решении? - Как будем работать? + 2.2. 2.3. Управление обучением Самостоятельная проверка рабочего места Наблюдение за записью на доске. Коллективная работа с использованием сигналов Беседа по самовыводу темы и целеполагания. Поставьте себе прогностическую оценку Работа по карточке в ППС по алгоритму. 1724 5022 - Как проверим? (по ключу) - Контрольная пара отвечает у доски. Что помогло справиться с заданием? Кому было трудно? Просигнальте карточками (+, -, ?) На доске запись: 2, 8, 4, 9, 7, 0. - Что это? - Что можно выполнить, используя эти цифры? - Какое задание вы могли бы предложить, используя числа, которые вы составили? - Поработайте индивидуально и составьте каждый свой пример. - Поменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените друг друга. Сверка по ключу. Беседа по подведению итога работы в ППС Работа с доской Взаимопроверка и 2.4. 2.5. 2.6. - Кто оценил своего товарища на «5»? - Кому было легко сравниться с таким заданием? - Молодцы! Предлагаю работать в ППСС «Ручейком» с целью отработки алгоритма сложения и вычитания многозначных чисел 4791 + 3205 5658 – 2235 1186 + 8426 87500 – 6932 3721 + 75 107823 - 85139 - Кому было трудно? Просигнальте. - В чем заключалась трудность? - Что помогло в работе? - Что отрабатывали? Работа с учителем. - Хотите поработать в паре со мной? Я буду вашей парой. Я буду читать задачу. Вы внимательно слушайте и решайте. Затем покажите карточку с решением и ответом, а я вам сигналом + ? покажу свое согласие. Но вы должны обосновать свой выбор и связать с темой урока. Один фермер собрал 740ц свеклы, а другой на 380ц больше. Сколько центнеров свеклы собрали фермеры? (740 + 380) + 740 взаимооценка беседа по подведению итога работы. Работай в ППСС «Ручеек» письменно в тетрадях. Взаимооценка. Алгоритм. Беседа по подведению итога работы (сигналы + и -) Фронтальная работа с учителем. Использование обратной связи в виде карточек. Самоосмысление самовыражение. и 1860 В швейной мастерской было 740м ситца. Когда сшили несколько платьев, расходуя на каждое по 3м, то в мастерской осталось 380м ситца. Сколько платьев сшили? (740 - 380) : 3 120 740 - 380 : 3 180 Сделайте вывод: где же можно применять знания письменного Самовывод по приема + и – многозначных чисел. проделанной работе - Как работали? беседа по подведению - Какие умения отрабатывали? итога работы с использованием сигналов +, ? УЭ3 Отработка материала по модульной карточке. Цель: отрабатывать навыки письменного приема + и – многозначных чисел по карточке с самовыбором задания. 3.1. - Прочитайте цель. Как будем работать? Работа по МК с правом - Покажите цветовыми сигналами свой выбор. выбора задания - Выполняйте. (разноуровнего) 2.7. 3.2. Подведи итог работы по карточке. Подведение итогов - Кто выбрал желтый цвет? Как выполнили? Просигнальте работы по МК с (+, ?) использованием карточек - Кому было легко? с сигналами (+, ?) - Кто выбрал синий цвет? УЭ 4 УЭ 5 - Кто справился? - Кто выбрал зеленый цвет? - Я подведу итог работы по этому цвету. Подведение итога урока. Подведение итогов Цель: подвести итог всей работы на уроке. - Вернемся к теме урока. Назовите. - Какие знания и умения отрабатывали? У кого все +? Домашнее задание. Самовыбор домашнего Цель: обеспечить понимание содержания и способов задания выполнения домашнего задания. Р.ур. – с.75 № 5 (1, 2ст.) К.ур. – используя числа 2, 7, 6, 4, 1, 9 выражения Т.ур. – с.76 составить уравнения с многозначными числами. Учитель: С. В. Бондаренко Модульная карточка № УЭ 1 2 3 Учебный материал с указанием задания Цель: проверить знания и умения по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел». Выбери задание согласно цветному сигналу. Покажи сигнал учителю. Выполняя задания, опирайся на знание алгоритма. Вычисли. Записывай вычисления столбиком. 10.375 + 8.003 600.100 – 92.016 6548 + 2794 Сделай вывод: с какой целью выполняли задания. Используя цифры 2, 7, 6, 9, 4, 0, 5. составь и запиши 3 выражения, на + и – многозначных чисел. Сделай вывод. Разгадай ребусы: 6*5* 3*6* *8*4 12*8 2856 456 *921 9041 Сделай вывод: какие знания помогли выполнить задание? Управление обучением Проверь по ключу. Подойди с тетрадью к учителю Модульная карточка № УЭ 1 2 3 Учебный материал с указанием задания Цель: проверить знания и умения по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел». Выбери задание согласно цветному сигналу. Покажи сигнал учителю. Выполняя задания, опирайся на знание алгоритма. Вычисли. Записывай вычисления столбиком. 10.375 + 8.003 600.100 – 92.016 6548 + 2794 Сделай вывод: с какой целью выполняли задания. Используя цифры 2, 7, 6, 9, 4, 0, 5. составь и запиши 3 выражения, на + и – многозначных чисел. Сделай вывод. Разгадай ребусы: 6*5* 3*6* *8*4 12*8 Управление обучением Проверь по ключу. Подойди с тетрадью к учителю 2856 456 *921 9041 Сделай вывод: какие знания помогли выполнить задание? Карточка 1 Цель: закрепить знание алгоритма письменного приема + и – многозначных чисел. 1 Вычисли 1724 Работай в ППС, + 5022 используя алгоритм Карточка 1 Цель: закрепить знание алгоритма письменного приема + и – многозначных чисел. 1 Вычисли 1724 Работай в ППС, + 5022 используя алгоритм Карточка 1 Цель: закрепить знание алгоритма письменного приема + и – многозначных чисел. 1 Вычисли 1724 Работай в ППС, + 5022 используя алгоритм Карточка 1 Цель: закрепить знание алгоритма письменного приема + и – многозначных чисел. 1 Вычисли 1724 Работай в ППС, + 5022 используя алгоритм Карточка 1 Цель: закрепить знание алгоритма письменного приема + и – многозначных чисел. 1 Вычисли 1724 + 5022 Работай в ППС, используя алгоритм + ? +? + ? +? (740+380)+740 (740 - 380) : 2 740 - 380 : 2 1860 120 550 200 220 3411 1968 4.791 + 3.205 5.658 – 2.235 1.186 + 8.426 87.500 – 6.932 3.721 + 75 107.823 – 85.139 – – – 5.658 2.235 3.423 87.500 6.932 80.568 107.823 85.139 22.684 + 4.791 3.205 7.996 + 1.186 8.426 9.612 3.721 + 75 3.796 5.658 – 2.235 87.500 – 6.932 107.823 – 85.139 5.658 – 2.235 3.423 87.500 – 6.932 80.568 – 107.823 85.139 22.684 Алгоритм 1. 2. 3. 4. 5. Пишу. … Складываю (вычитаю) единицы. + (-) десятки. + (-) сотни. Читаю ответ. Алгоритм 1. 2. 3. 4. 5. Пишу. … Складываю (вычитаю) единицы. + (-) десятки. + (-) сотни. Читаю ответ. Алгоритм 1. 2. 3. 4. 5. Пишу. … Складываю (вычитаю) единицы. + (-) десятки. + (-) сотни. Читаю ответ. + + + + + + Ключ: 10.375 8.003 18.378 + 600.100 92.016 508.084 - Ключ: + 6.548 2.794 9.342 10.375 8.003 18.378 + 600.100 92.016 508.084 - Ключ: 10.375 8.003 18.378 + 600.100 92.016 508.084 - 10.375 8.003 18.378 600.100 92.016 508.084 - + 6.548 2.794 9.342 10.375 8.003 18.378 + 600.100 92.016 508.084 - 10.375 8.003 18.378 600.100 92.016 508.084 - + 6.548 2.794 9.342 10.375 8.003 18.378 + 600.100 92.016 508.084 - 10.375 8.003 18.378 600.100 92.016 508.084 - 6.548 2.794 9.342 + 6.548 2.794 9.342 + 6.548 2.794 9.342 + 6.548 2.794 9.342 Ключ: + 6.548 2.794 9.342 10.375 8.003 18.378 + 600.100 92.016 508.084 - Ключ: + + Ключ: Ключ: + 6.548 2.794 9.342 Ключ: Ключ: + + Ключ: + 6.548 2.794 9.342 10.375 8.003 18.378 + 600.100 92.016 508.084 - Знаем: алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел; оформление записи в столбик; приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Умеем: пользоваться алгоритмом и приемами сложения и вычитания многозначных чисел; применять знания и умения в новых условиях, выполнять задания на различных уровнях; работать в паре, использовать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и нести чувство ответственности перед товарищами. Знаем: алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел; оформление записи в столбик; приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Умеем: пользоваться алгоритмом и приемами сложения и вычитания многозначных чисел; применять знания и умения в новых условиях, выполнять задания на различных уровнях; работать в паре, использовать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и нести чувство ответственности перед товарищами. Знаем: алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел; оформление записи в столбик; приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Умеем: пользоваться алгоритмом и приемами сложения и вычитания многозначных чисел; применять знания и умения в новых условиях, выполнять задания на различных уровнях; работать в паре, использовать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и нести чувство ответственности перед товарищами.