5_16.740.11.0551 _Петрова

АННОТАЦИЯ РАБОТ,
ВЫПОЛНЕННЫХ НА ПРОМЕЖУТОЧНОМ ЭТАПЕ № 5
«Новые формы университетской образовательной практики XXI века и
переход современного университета к инновационной стратегии»
Государственный контракт № 16.740.11.0551 от 23.05.2011.
Тема: «Концептуальная модель элитного инженерного образования в университете
инновационного типа»
Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский
политехнический университет»
Ключевые слова: Философия образования, элитное инженерное образование,
инновационный университет
1.
Цель проекта
1. 1.
•
Анализ природы элитного инженерного образования в дискурсе
образовательных традиций и новаций современного университета, философских основ
современной науки.
•
Формирование и развитие эффективного конкурентоспособного научного
коллектива.
•
Обеспечение подготовки и закрепления научных и научно-педагогических
кадров в сфере науки и образования.
•
Подготовка и закрепление молодых научных и научно-педагогических
кадров в образовательных учреждениях и на предприятиях приоритетных для Российской
Федерации отраслей промышленности.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – Система образования в единстве научных и
образовательных парадигм.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ – Классический университет как
социообразовательный и социокультурный феномен.
Формирование концептуальной модели элитного инженерного образования в
университете инновационного типа.
Исследование феномена элитного образования и современного университета.
Раскрывая природу элитного инженерного образования, мы исходим из того, что
формируемая в исследовании концепция должна быть по сути своей проектной, т.е.
ориентированной на варианты, не реализованные ранее, это своего рода эскиз и
концепция будущего состояния инновационного университетского образования.
1.2.
Результаты проведенных исследований могут быть использованы для построения
оптимальной концептуальной модели инновационного университета. Результаты
исследования могут быть использованы при подготовке учебных пособий, спецкурсов
«Гуманизация образования и формирование нового мышления в образовательной среде
инновационного
университета»,
«Формирование
интеллектуальной
элиты
в
образовательном пространстве современного университета». Результаты могут быть
использованы при подготовке и чтении спецкурсов по проблемам философии
университетского
образования, при
разработке методических пособий
по
совершенствованию эффективности университетского образования, а также в процессе
выработки эффективной стратегии развития университетской образовательной системы.
Выводы работы могут иметь рекомендательный характер для вузов, стоящих перед
необходимостью трансформации подготовки интеллектуальной элиты как актуальнейшей
проблемы современности. Результаты исследования могут послужить концептуальным
основанием модели элитного инженерного образования и элитного специалиста в
современном инновационном университете. Полученные в исследовании выводы могут
способствовать созданию специальной государственной программы, которая обеспечила
бы интенсивное развитие исследований, использование практического накопленного
опыта формирования корпуса интеллектуальной элиты в современном университете, кадров, способных решать сложнейшие исследовательские проблемы, способных к
интеллектуальному поиску, к диалогу. В идеале это должна быть программа поиска,
диагностики и развития талантливой студенческой молодежи.
2. Основные результаты проекта (этапа проекта)
В рамках работы над темой «Новые формы университетской образовательной
практики ХХI века и переход современного университета к инновационной стратегии»
последовательно рассмотрены следующие проблемы:
 анализ культурных факторов становления технического университета как формы
адаптации университета к кардинальным технологическим преобразованиям;
 выявление и описание новых форм университетской образовательной практики.
В научно-техническом отчете по V этап у ПНИР на основе научной
методологии (Метод логического и исторического анализа; Сравнительный анализ;
метод анализа и синтеза; философская рефлексия; обобщение и интерпретация)
выполнены следующие виды работ:
В рамках работ по НТО по V этапу ПНИР были подготовлены:
 Аналитический отчет в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001, включающий:
- исследование новых форм университетской образовательной практики;
- выявление концептообразующих признаков академического инновационного
университета.

научно-технический отчет и отчетная документация по V этапу ПНИР;

подготовлена публикация результатов ПНИР по V этапу в 2 статьях журналов
ВАК и 2 тезисах в сборнике конференции с обязательной ссылкой на проведение НИР в
рамках реализации ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной
России» на 2009 – 2013 гг. (Приложение А (обязательное));

Получено Заключение экспертной комиссии по открытому опубликованию;

Составлено ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам проведения V этапа ПНИР;

Составлен список использованных источников.
Получены следующие рез ультаты:

исследованы новые формы университетской образовательной практики;

выявлены концептообразующие признаки академического инновационного
университета

составлен научно -технический отчет по V этап у ПНИР.
2) Указание основных характеристик созданной научной продукции
Сформирована теория элитного университетского образования (описаны
теоретические основы, основные положения).
3) Описание новизны научных решений
- описаны новые формы университетской образовательной практики;
- выявлены
концептообразующие
признаки
академического
инновационного
университета.
4) Сопоставление с результатами аналогичных работ, определяющими мировой
уровень.
Соответствует
мировому
уровню,
способствует
повышению
конкурентоспособности на общероссийском рынке.
3.
Назначение и область применения результатов проекта (этапа проекта)
1.
Описание областей применения полученных результатов (области науки и
техники; отрасли промышленности и социальной сферы, в которых могут или уже
используются полученные результаты или созданная на их основе инновационная
продукция)
Результаты проведенных исследований могут быть использованы для построения
оптимальной концептуальной модели инновационного университета. Результаты
исследования могут быть использованы при подготовке учебных пособий, спецкурсов
«Гуманизация образования и формирование нового мышления в образовательной среде
инновационного
университета»,
«Формирование
интеллектуальной
элиты
в
образовательном пространстве современного университета». Результаты могут быть
использованы при подготовке и чтении спецкурсов по проблемам философии
университетского
образования, при
разработке методических пособий
по
совершенствованию эффективности университетского образования, а также в процессе
выработки эффективной стратегии развития университетской образовательной системы.
Выводы работы могут иметь рекомендательный характер для вузов, стоящих перед
необходимостью трансформации подготовки интеллектуальной элиты как актуальнейшей
проблемы современности. Результаты исследования могут послужить концептуальным
основанием модели элитного инженерного образования и элитного специалиста в
современном инновационном университете.
2.
Описание направлений практического внедрения полученных результатов
или перспектив их использования
Полученные в исследовании выводы могут способствовать созданию специальной
государственной программы, которая обеспечила бы интенсивное развитие исследований,
использование
практического
накопленного
опыта
формирования
корпуса
интеллектуальной элиты в современном университете, - кадров, способных решать
сложнейшие исследовательские проблемы, способных к интеллектуальному поиску, к
диалогу. В идеале это должна быть программа поиска, диагностики и развития
талантливой студенческой молодежи
3) Оценка или прогноз влияния полученных результатов на развитие научнотехнических и технологических направлений; разработка новых технических решений; на
изменение структуры производства и потребления товаров и услуг в соответствующих
секторах рынка и социальной сферы.
Модернизация системы ВПО РФ.
4) Описание ожидаемых социально-экономических и др. эффектов от
использования товаров и услуг, созданных на основе полученных результатов
Повышение качества образования инженерных кадров инновационной России.
5) Коммерциализация проектом не предусмотрена.
6) Описание видов новой и усовершенствованной продукции (услуги), которые могут быть
созданы или уже созданы на основе полученных результатов интеллектуальной деятельности
(РИД); указание предполагаемых или фактических рынков сбыта
Система высшего профессионального образования РФ.
4.
Достижения молодых исследователей – участников
В проекте принимали участие молодые исследователи асп. Сырямкина Евгения
Владимировна, которая выиграла индивидуальный грант молодого ученого по
исследованию «Хорошего общества», и ст. преп. Тычкин Павел Борисович, при
непосредственном участии которого удалось получить следующие результаты:
исследована роль нарративного знания, соответствующие мировому уровню в области
науки и образовании, что позволило защитить кандидатскую диссертацию и использовать
полученные результаты в построении концепции синтеза «двух культур»: рациональной и
иррациональной как необходимого условия подготовки элитных инженерных
специалистов и продолжить исследования в направлении построения концептуальной
модели элитного инженерного образования в университете инновационного типа и
исследовании модернизации системы ВПО в целом.
5.
Опыт закрепления молодых исследователей – участников Проекта в
области науки, образования и высоких технологий Информация о закреплении
молодых исследователей – участников Проекта (зачисление в аспирантуру или принятие
на работу в учреждения высшего профессионального образования, научные организации,
предприятия оборонно-промышленного комплекса, энергетической, авиационнокосмической, атомной отраслей и иных приоритетных для Российской Федерации
отраслей промышленности, а также другие используемые формы закрепления кадров).
Описание проблем, возникших в ходе закрепления молодых исследователей.
В процессе работы по ПНИР 3 молодых исследователя (Антонова Е.С., Диль В.А. и
Калиниченко С.С.) завершили обучение в аспирантуре с предоставлением диссертаций,
двое из них – с защитой диссертаций, все были приняты на работу в учреждения высшего
профессионального образования.
6. Перспективы развития исследований
1) Информация о том, насколько участие в ФЦП способствовало формированию
новых исследовательских партнерств. Участвует ли НОЦ в проектах по 7-й рамочной
Программе Евросоюза (с указанием названия проектов и перечня партнеров по ним).
Участие в ФЦП способствовало повышению научной активности. В проектах по 7й рамочной Программе Евросоюза не участвовали.
2) Краткая информация о проектах НОЦ по аналогичной тематике.
В проектах НОЦ в отчетный период не участвовали.
3) Информация о том, сотрудничество с какими странами и исследовательскими
центрами может способствовать наибольшей отдаче для развития в России технологий
в области исследования, а также для выхода российской продукции на региональные и
глобальные рынки.
По проводимыv по теме работам наибольшей эффективностью отличаются
партнерские отношения с Германией. (Выполнение 1 совместной темы ФЦП и
академическая мобильность).
7. Сведения в табличном формате:
Сведения о результатах Создание РИД проектом не предусмотрено
интеллектуальной
деятельности, полученных
в
ходе
исполнения
Государственного
контракта
Сведения о публикациях,
2 статьи в журналах ВАК:
выпущенных
в
ходе 1.
Брылина И.В., Карпова А.Ю., Карпов Д.А. УЧИТЬСЯ
исполнения
МЕНЯТЬСЯ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМ
Государственного
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ //
контракта
Профессиональное образование в современном мире. –
2012. – № 4(7). – с. 48-55. ИФ - нет. 17.01.2013
2. Гиниятова Е.В., Панькова Н.М. СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕНДЕНЦИИ
ФОРМИРОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКОЙ
ЛИЧНОСТИ
В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
ПРОЦЕССЕ // Современные проблемы науки и образования.
– 2012. – № 6; URL: www.science-education.ru/106-8062 (дата
обращения: 22.03.2013). Философские науки; ИФ – нет.
22.03.2013
2 тезисов в сборнике конференции:
1.
Брылина
И.В.
КОНЦЕПТООБРАЗУЮЩИЕ
ПРИЗНАКИ АКАДЕМИЧЕСКОГО ИННОВАЦИОННОГО
УНИВЕРСИТЕТА// Актуальные проблемы гуманитарных
наук: Труды XII Международной научно-практической
конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. –
Томск: Изд-во Томского политехнического университета,
2013. – с. 373-376.
2.
Панькова
Н.М.
СТРАТЕГИЯ
РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ПРИМЕНЕНИЕМ
ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКОГО
МЕТОДА
//
Актуальные
проблемы гуманитарных наук: Труды XII Международной
научно-практической конференции студентов, аспирантов и
молодых
ученых.
–
Томск:
Изд-во
Томского
политехнического университета, 2013. – с. 404-406.
Сведения о диссертациях, Кандидатская диссертация Тычкина Павла Борисовича
подготовленных в ходе «Эвристический
потенциал
мифа
в
контексте
исполнения
постнеклассического образа науки». Специальность 09.00.08
Государственного
- Философия науки и техники. Дата защиты 19.06.2013 г.
контракта
Сведения о выступлениях Организация и проведение, выступления и публикации
на
конференциях, тезисов докладов на конференциях «Актуальные проблемы
проведенных
в
ходе гуманитарных наук», ТПУ: Томск, 3 - 6 апреля 2013 г. – 2
исполнения
участника проекта, а также, выступления с докладами на
Государственного
конференции «Когнитивный менеджмент – инновационная
контракта
стратегия управления развитием знания в современном
классическом университете», ТГУ: Томск, 7 - 9 ноября 2013
г. – 5 участников проекта.
Сведения
о
внедрении Россия
результатов проекта в
образовательный процесс,
полученных
в
ходе
исполнения
Государственного
контракта
Сведения об исполнителях Петрова Галина Ивановна, Проф., дфн
Государственного
Антонова Евгения Сергеевна, асп.
контракта
Ардашкин Игорь Борисович, Проф., дфн
Брылина Ирина Владимировна, Доц., кфн
Диль Вячеслав Анатольевич, асп., кфн
Калиниченко Светлана Сергеевна, асп., кфн
Квеско Раиса Брониславовна, Доц., кфн
Корниенко Алла Александровна, Проф., дфн
Макиенко Марина Алексеевна, Доц., кфн
Панькова Наталья Михайловна, Ст. преп.
Патрахина Елена Геннадьевна, ст
Погукаева Анна Вячеславовна, Асп.
Погукаева Наталия Вячеславовна, Доц., кфн
Рубанов Виталий Геориевич, Проф., дфн
Рубанова Елена Витальевна, Доц., кфн
Сырямкина Евгения Владимировна, Асп.
Тычкин Павел Борисович, Ст.преп.
Фадеева Вера Николаевна, Доц., кфн
Черинко Владислава Евгеньевна, ст.
Чмыхало Александр, Юрьевич, Доц., кфн
Руководитель работ по проекту,
Профессор
_________________ Г.И. Петрова
Проректор по научной работе и инновациям,
профессор
_________________А.Н. Пестряков
20 мая 2013 г.