Палитра 1 год обучения, Моркинская СОШ №2x

Согласовано
Директор МОУ
"Моркинская СОШ №2"
_________ Дмитриев В.Н..
"___"________ 2013 г
.
Рассмотрено
Утверждаю
на методическом
Директор МОУ ДОД
объединении педагогов
творчества"
дополнительного
______ Н.В. Степанова
образования МОУ ДОД
"___"______ 2013г.
"Центр детского творчества"
"___"_______ 2013 г.
Образовательная программа
дополнительного образования детей детского
объединения
"Палитра"
( 1 года обучения)
Тип программы: модифицированная
Направление: художественно-эстетическое
Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации программы: 1 год
Автор: Яковлева Римма Валентиновна,
педагог дополнительного образования
МОУ ДОД "Центр детского творчества"
при МОУ "Моркинская средняя (полная)
общеобразовательная школа №2"
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Палитра» 1 года обучения, составлена на основе
Программы художественно - эстетического направления «Смотрю на мир
глазами художника».Автор Е.А.Коротеева.(Сборник программ внеурочной
деятельности под ред. В.А.Горского. Москва «Просвещение» 2011.Стр. 23)
Направление программы: знакомство с видами изобразительного искусства и
языком художественной выразительности; развитие детской одаренности.
Отличительные особенности данной программы от уже существующих
образовательных программ заключается в принципах к подбору ее содержания:
это природосообразность, педоцентризм и культуросообразность.. Творческая
работа с природными материалами.
Актуальность, педагогическая целесообразность создание условий для
социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой
самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и
отечественной культур, развитие художественного вкуса.
Цель и задачи рабочей программы направлены на развитие
умений
добывать знания путём метапредметных действий, обеспечивающих поиск
информации и работу, адекватную поставленной учебной задаче.
Возраст
детей,
участвующих
в
реализации
данной
дополнительной
образовательной программы с1 класса.
Сроки реализации программы кружка «Палитра» рассчитаны на 1 год.
Количество часов в программе отведено 3 часа в неделю, 108 часов в год.
Формы и режим занятий: – занятия ознакомления с теоретическим
материалом: лекция, экскурсия. Занятия – практикумы: живопись, графика,
декоративная работа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:
Знать/понимать:
 о многообразии образных языков изобразительного искусства;
 о месте и значении изобразительных искусств в культуре, в жизни
общества и жизни человека;
 о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного
изображения в искусстве;
 основные жанры и виды искусств;
 особенности творчества великих русских художников;
 о разнообразии художественных материалов.
Уметь:
 пользоваться различными материалами;
 владеть первичными навыками плоскостного и объемного изображения;
 создавать творческие композиционные работы с натуры, по памяти и
представлению;
 активно воспринимать и анализировать произведения искусства.
 правильно использовать термины, формулировать определения понятий,
используемых в опыте мастеров искусства.
№
п/п
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАИЕ
Всего
Разделы программы и темы
В том числе
часов
учебных занятий
Теория Практика
Живопись (45часов)
Начальные
представления
об
основах
живописи
2. Свойства красок
3. Королева Кисточка и волшебные превращения
красок
4. Праздник тёплых и холодных цветов
5. Серо-чёрный мир красок
6. Красочное настроение
7. Изображение пейзажей.
8. Изображение сказочных животных.
9. Изображение птиц.
10. Изображение растений.
11. Изображение трав.
1
1
4
4
1
0,5
3
3,5
4
4
4
4
4
4
4
4
12. Изображение на тему фантазии
4
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
3,5
4
0,5
3,5
4
0,5
3,5
4
0,5
3,5
Гелевые ручки, тушь
4
0,5
3,5
Восковые мелки, фломастеры
4
0,5
3,5
Пастель, уголь
4
0,5
3,5
Пятно
4
0,5
3,5
Форма
4
0,5
3,5
Контраст форм
4
0,5
3,5
Изображение объектов природы и быта.
4
0,5
3,5
Изображение насекомых, тканей.
4
0,5
3,5
Изображение построек
4
0,5
3,5
1.
Графика (48часов)
13. Знакомство с выразительными средствами
станковой графики.
средства
14. Выразительные
материалов
15. Цветные карандаши
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
графических
Декоративное рисование (15часов)
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Симметрия
2
0,5
1,5
Стилизация
2
0,5
1,5
Декоративные узоры
2
0,5
1,5
Орнамент
2
0,5
1,5
Сказочные композиции
5
0,5
4,5
2
0,5
1,5
Сказочные
герои
отрицательные)
(положительные
или
Дата
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Живопись. 45 часов. Начальные представления об основах живописи,
развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и
холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное
изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной
краской.
Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна.
Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей,
сказочных животных и птиц, растений, трав.
2. Графика. 48часов. Знакомство с выразительными средствами этого вида
станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём
разного нажима на графический материал. Первичные представления о
контрасте темного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в
графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и
фломастерами.
Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и
быта, насекомых, тканей.
3Декоративное изображение. 15 часов. Декоративное рисование и его
роль в развитии детей младшего школьного возраста. Декоративное рисование
и возможности развития абстрактного мышления, творческой импровизации
ребёнка.
Симметрия.
Понятие симметрии и асимметрии на примерах природных форм.
Использование средней линии как вспомогательной при рисовании
симметричной фигуры. Два игровых способа изображения симметрии:
- одновременное рисование двумя руками сразу;
- использование сложенного листа бумаги в технике «монотипия» с
дальнейшей прорисовкой деталей.
Практическое занятие. Задания-игры: «Чего на свете не бывает?»,
«Чудо-бабочка», «Образ из пятна».
Стилизация.
Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Особенности
художественного видения мира детьми 7-8 лет: яркость восприятия,
плоскостное мышление, двухмерность изображения. Стилизация как способ
детского рисования. Знакомство с лучшими образцами народного творчества
(прялки, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Жар-птица», «Древо
жизни», «Сказочные кони».
. Декоративные узоры.
Узоры как средство украшения. Узоры, созданные природой (снежинки,
ледяные узоры на стекле). Узоры, придуманные художником. Выразительные
возможности и многообразие узоров.
Практическое занятие. Выполнение заданий с использованием
необычных для рисования предметов – ватных палочек, расчёски, кулинарных
формочек: «Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «Пёстрая
черепашка».
Орнамент.
Орнамент – повторение рисунка через определённый интервал. Тайна
ритма и создание с его помощью сложных узоров и орнамента. Чудесные
ритмо-превращения (растительные и геометрические орнаменты).
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Весёлые строчки»,
«Мамины бусы», «Цветочные гирлянды».
. Сказочная композиция.
Сказка – любимый жанр художников. Сказка, увиденная глазами
художника. Работа от эскиза («сказочной разминки») до композиции.
Разнообразный характер сказочных героев.
Практическое занятие. Выполнение заданий: «Оживший зачарованный
мир», «Чудо-богатыри», «Добрая сказка».
Организация
и
обсуждение
выставки
Выставка работ в конце каждой четверти. Просмотр.
детских
работ.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Преобладающие формы текущего и промежуточного контроля знаний, умений
и
навыков –устная в виде опроса, загадок и викторин.Коллективное
обсуждение работ во время проведения блиц-выставок. Отчётные выставки с
приглашением родителей детей, друзей, педагогов местных учебных заведений
художественно-эстетического профиля. Участие в конкурсах рисунков.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Основная литература.
Кузин В.С.. Изобразительное искусство. 2кл. –М.: Просвещение, 2008 г.
Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Учебник по изобр. искусству для 5-8
классов. - Обнинск.: Титул, 2006.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство.
Декоративное искусство. Дизайн.: Учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр
"Академия", 2008. - 368 с.
Сокольникова Н.М. Основы живописи. Учебник по изобр. искусству для 5-8
классов.-Обнинск.: Титул, 2006.
Сокольникова Н.М. Основы композиции. Учебник по изобр. искусству для 5-8
классов.-Обнинск.: Титул, 2006.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование / автор Е.И. Коротеева,2- е изд.- М.: Просвещение, 2011.-111с.- (
Стандарты второго поколения).
Дополнительная литература:
Свиридова О.В. Предметная неделя в школе. Изобразительное искусство.
Беседы. Викторины. Олимпиады. Конкурсы. Необычные уроки. – Волгоград,
«Учитель», 2007 г.,
Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по
изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск. Титул, 2006.
ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ
Дидактический материал: Таблицы последовательного рисования по темам
(в папках) Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
Цифровые образовательные ресурсы: видео- и аудио- техника: проектор,
интерактивная доска, компьютеры и текстовый редактор, редактор создания
презентаций. Презентации: Виды искусства. Основные и составные цвета.
Натюрморт в истории искусства. История возникновения портрета. Пейзаж как
самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр.
Модели и натурный фонд:Муляжи фруктов (комплект). Муляжи овощей
(комплект). Драпировки и предметы быта (кринки, бидоны, блюда, самовары,
подносы и др.)