ДОП «Инструментальное исполнительство . Гитара, домра» Специальность (гитара, домра) Ансамбль

ДОП «Инструментальное исполнительство . Гитара, домра»







Специальность (гитара, домра)
Ансамбль
Общее фортепиано
Общий хор
Сольфеджио
Слушание музыки
Музыкальная литература
Аннотации к программам учебных предметов
ДОП «Инструментальное исполнительство. Гитара, домра»
Учебный предмет «Специальность «Гитара, домра»
Программа учебного предмета «Специальность – гитара» разработана на
основе программы для детских школ искусств 1988 г., составитель Г. А. Ларичев и
примерной программы по учебной дисциплине «Музыкальный инструмент»
(гитара шестиструнная), 2002 г., составители В. А. Кузнецов и А. Ф. Гитман.
Содержит в себе: развитие музыкально-творческих способностей учащегося, на
основе приобретенных им знаний, умений и навыков игры на гитаре, создание
культурной и развивающей среды для выявления, поддержки и продвижения
талантливых детей, для обучения способных детей, готовых продолжать обучение
в профессиональных учебных заведениях культуры и искусства.
Методические рекомендации, включающие вопросы начального обучения,
постановки рук, звукоизвлечения, работу с инструктивным материалом (гаммами,
упражнениями, этюдами), чтение нот с листа.
Программа по «Специальности домра трёхструнная» составлена с учётом
требований программы для детских музыкальных школ «Музыкальный
инструмент: Домра трёхструнная». – Москва, 2003; Программы для детских
музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств «Музыкальный
инструмент: Домра/ общее и профессиональное образование // сост. Вахрушева
Л.П., Зелёный В.П., Парамонова Т.В. – Красноярск, 2000; Технических требований.
// сост. А.Н. Амосов, ДМШ № 2. – Красноярск, 2002.
Учебный процесс ставит своей целью эстетическое воспитание учащихся,
реализацию и развитие творческого потенциала учащихся, привитие нравственных
и моральных ценностей посредством музыкального искусства.
Программа предусматривает начальное освоение теории музыки, освоение
нотной и специальной символики, овладение исполнительским комплексом
навыков и умений игры на домре, ознакомление с исполнительскими традициями и
репертуаром, развитие художественно-образного мышления посредством
музыкальной интерпретации.
Аудиторная
нагрузка
предполагает
индивидуальные
занятия
с
преподавателем в объёме, предусмотренном учебным планом, а также внеурочную
учебную нагрузку, куда входят контрольные мероприятия (академический концерт,
технический зачёт, контрольный урок, экзамен) и концертные выступления
(концерты, фестивали, конкурсы, репетиции). Неотъемлемая часть учебного
процесса – самостоятельные занятия, предполагающие закрепление материала и
индивидуальное совершенствование мастерства игры на музыкальном
инструменте. Внеклассная учебная работа (посещение концертов/спектаклей,
выезды на экскурсии, встречи с мастерами искусств, и пр.) является элементом
эстетического воспитания учащихся, которое формирует художественный вкус и
расширяет кругозор в области культуры и искусства.
Контрольные мероприятия проводятся согласно учебному плану работы
отдела народных инструментов ДМШ №2: 3 раза в год (для 1 класса), 4-6 раз в год
(для 2-5, 2-7 классов). Аттестация проводится по результатам контрольных
мероприятий и текущей успеваемости. Оценки отражают уровень освоения
содержания предмета (овладение комплексом навыков игры на инструменте,
освоение репертуарной программы учебного года, техническая подготовка).
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена (публично).
Все контрольные мероприятия промежуточной и итоговой аттестации
осуществляются перед аттестационной комиссией. Аттестационную комиссию
составляют преподаватели отдела и администрация школы.
Учебный предмет «Ансамбль»
Учебный предмет «Ансамбль» представляет собой мелкогрупповое занятие
от двух и более человек. Составы ансамблей могут быть различными, например:
дуэты, трио, квартеты, камерные ансамбли, смешанные ансамбли и т. д.
Учебный предмет «Ансамбль» призван привить обучающимся следующие
знания, умения, навыки:
 научиться слушать музыку, исполняемую ансамблем в целом и
отдельные голоса партий произведения. Ориентироваться в звучании темы,
сопровождения, подголосков и т. п.;
 исполнять свою партию в соответствии с художественной трактовкой в
целом;
творчески применять в совместном исполнении навыки, полученные в
специальных классах;
 получить навыки чтения с листа;
 быть активным пропагандистом музыкального искусства в обществе,
используя возможность публичных выступлений;
Программа учебного предмета «Ансамбль» включает в себя:
 исполнение произведений для ансамбля произведения композиторов
различных эпох и различных жанров: старинных композиторов, русских,
зарубежных, советских, современных, хакасских композиторов;
 публичные выступления с целью пропаганды музыкального искусства.
Учебный предмет «Общее фортепиано»
Учебный предмет «Общее фортепиано» направлен на приобретение
детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, формирование и
развитие их творческих способностей, овладение техническими приемами
игры на фортепиано, правильному пониманию характера исполняемых
произведений, психологической раскованности и свободе, дружелюбной
атмосфере на уроке. Радость и удовольствие от творчества на уроке общего
фортепиано с первых дней обучения являются залогом интереса к
инструменту, музыке и способствуют развитию таких качеств, как
внимательность, ответственность, дисциплинированность, целеустремленность.
Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность,
чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и
необходимые навыки самостоятельной работы.
Обучающиеся знакомятся с выдающимися образцами музыкальной
литературы, что наряду с уроками по специальности и теоретическим дисциплинам
способствует формированию их музыкального кругозора.
Предмет «Общее фортепиано» наряду с другими предметами учебного плана
является одним из звеньев музыкального воспитания обучающихся. Фортепиано базовый инструмент для изучения теоретических дисциплин, поэтому для
успешного обучения в детской музыкальной школе обучающимся хорового и
инструментальных отделений необходим курс обучения на этом инструменте.
Образовательные программы на отделении общего фортепиано являются
частью комплексной программы обучения детей в ДМШ №2 и составлены на
основе Программы по предмету «Общее фортепиано», разработанной
Министерством культуры СССР (Москва,1975 г.).
Преподаватели отдела общего фортепиано работают по рабочим программам
для обучающихся отдела народных инструментов, рассчитанные на 6-ти и 4-летние
курсы обучения. Программы направлены на формирование всех перечисленных
выше знаний, умений и навыков, необходимых для художественно-эстетического
воспитания детей.
В программах содержатся все необходимые разделы:
1. Пояснительная записка, определяющая цели и задачи курса, организацию
учебного процесса, систему контроля знаний и успеваемости.
2. Программные требования по классам.
3. Распределение технического материала по классам.
4. План контрольных выступлений на контрольных уроках, академических
концертах, экзаменах (по полугодиям).
5. Примерные варианты программ выступлений учащихся.
6. Методические рекомендации.
7. Примерные репертуарные списки по классам.
8. Методическое обеспечение программы.
Программы дают преподавателям возможность дифференцированного
подхода к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки,
музыкальным способностям и другим индивидуальным данным.
Предлагаемый в программах учебно-исполнительский репертуар основан на
последовательном усложнении технических и художественных задач и включает в
себя этюды, пьесы, полифонические произведения, произведения крупной формы,
ансамбли, произведения русской и зарубежной классики, современных
композиторов. Их изучение предполагает не только развитие исполнительских
навыков, но и воспитание всесторонне развитого музыканта, расширение
музыкального кругозора, формирование художественного вкуса учащихся.
Работая по этим программам, преподаватели имеют возможность подбирать
более эффективные формы обучения, направленные на то, чтобы уроки по общему
фортепиано проходили качественно и с максимальной пользой для ученика.
Учебный предмет «Общий хор»
Учебный предмет «Общий хор» подразумевает в себе следующие цель и
задачи:
Цель программы:
1. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, основам
музыкальной культуры, к наследию русской и мировой классики.
2. Обеспечение эмоционального развития детей.
3. Формирование вокально-исполнительских умений и навыков.
4. Формирование сценической культуры (культуры речи, движения).
5. Развитие музыкально-эстетического вкуса и формирование высоких
духовных качеств юного поколения средствами хорового искусства.
6. Обеспечение условий для обучения профессионально ориентированных
детей с целью поступления их в средние и высшие учебные заведения.
Задачи программы:
В задачи обучения входит формирование и развитие у обучающихся:
 художественного восприятия музыки;
 любви и уважения к искусству и культуре родной страны;
 уважения к старшим, как продолжение педагогического авторитета;
 певческих навыков (певческое дыхание на опоре, ровное звучание на
протяжении всего диапазона голоса, точное интонирование, напевность голоса,
четкая и ясная дикция);
 тембра голоса как одного из главных средств вокальной
выразительности;
 исполнительских навыков;
 навыков овладения специфическими приёмами, характерными для
академической музыки;
 навыков работы с текстом, бережного отношения к слову;
 способности к обучению языкам;
 навыков исполнения без сопровождения, с сопровождением фортепиано,
других инструментов;
 навыков работы в вокальном ансамбле;
 навыков самостоятельной работы.
В задачи обучения также входит общеэстетическое развитие обучающихся,
расширение знаний в области вокального искусства, музыки и композиторского
творчества. В результате обучения хоровому пению обучающиеся должны
овладеть свободным звукообразованием и правильным звуковедением в сочетании
с выразительным исполнением вокальных произведений, различных по характеру и
стилю.
Данная программа разработана на основе типовой программы «Общий
хор», а также опирается на современные исследования в области теории
музыкального образования и практический опыт, накопленный преподавателями
хоровых дисциплин детских музыкальных школ города Абакана.
Серьёзное хоровое воспитание обязательно основывается на знании
руководителем певческих возможностей детей разных возрастных групп, на знании
особенностей детского голоса на каждом этапе его формирования.
Возрастные группы детей, на которые рассчитана данная программа:
 начинающий младший хор (1 классы семилетнего обучения, 1 класс
пятилетнего обучения, 6-8 лет);
 средний хор (2, 3 классы семилетнего обучения, 2 класс пятилетнего
обучения, 8-10 лет);
 старший хор (4 – 7 классы семилетнего обучения, 3 – 5 классы
пятилетнего обучения, 10-17 лет).
Ступени обучения
 Подготовительная:
Она охватывает детей младшего школьного возраста. Певческие голоса
детей этого возраста характеризуются нешироким певческим диапазоном –
максимум октава (до-ре первой октавы – до-ре второй октавы), легким фальцетным
(головным) звучанием, небольшой силой.
 Основная:
К ней относятся два этапа:
К первому этапу относятся голоса детей среднего школьного возраста.
Предмутационный период, протекающий без острых изменений в голосовом
аппарате. Здесь намечаются элементы грудного звучания, формируется
индивидуальный тембр, расширяется диапазон.
Второй этап – мутационный период, связанный с резким изменением гортани. В
голосах подростков элементы детского звучания в различной степени смешиваются
с элементами взрослого голоса, начинает выявляться индивидуальный тембр,
диапазон расширяется до 1,5 – 2 октав, звучание микстовое (смешанное).
Организация образовательного процесса
Формой работы с обучающимися хора является урок, продолжительностью
в младших классах - 1 академический час, в средних и старших классах – 2
академического часа. Комплектность хоровых групп – в среднем 12 человек.
Периодичность – один раз в неделю.
Учебный предмет «Сольфеджио»
Учебный предмет «Сольфеджио» направлен на развитие слуха,
формирование чувства лада, метроритма, музыкальной памяти, приобретение
навыка творческой деятельности. Сольфеджио является фундаментом музыкальной
грамотности, без которого невозможно музыкальное развитие человека.
Итог усвоения предмета выражается в способности сознания к активной
слуховой, аналитической деятельности. Все получаемые в процессе занятий
теоретические знания опираются на внутренние слуховые представления, наличие
которых играет огромную роль в обучении музыке. Анализ логики звуковых
структур способствует осмысленности исполнения, более глубокому пониманию
музыкально-художественного образа.
Занятия проходят 2 раза в неделю, по часу, предмет изучается с 1-го по
выпускной классы.
Воспитательные и обучающие задачи предмета:
 привить обучающимся необходимый комплекс теоретических знаний в
области музыкальной грамотности и элементарной теории музыки;
 развить слух мелодический, гармонический, внутренний, музыкальную
память, музыкальное мышление;
 воспитать вокально-интонационные навыки ладового чувства, пения
мелодий с текстом индивидуально и в ансамбле, с дирижированием, с
аккомпанементом педагога или собственным, сольфеджирования, чтения с листа;
 сформировать умения анализа элементов музыкальной речи, анализа
музыкальных произведений на слух и по нотному тексту, записи мелодий по слуху,
первичные навыки по сочинению музыкального текста, транспонирования;
 уметь
использовать
полученные
теоретические
знания
при
исполнительстве музыкальных произведений на инструменте.
В программе представлены основные формы работы:
 вокально-интонационные упражнения,
 сольфеджирование,
 чтение с листа,
 воспитание чувства метроритма,
 музыкальный диктант,
 воспитание творческих навыков,
 теоретические сведения;
и указан уровень, объем знаний, умений и навыков по этим разделам для
каждого класса.
Учебный предмет «Слушание музыки»
Основное направление учебного предмета «Слушание музыки» – приобщить
детей к музыкальной культуре, развивать слуховую наблюдательность,
формировать эстетический вкус.
Результатом освоения программы является:
 наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее
основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах,
исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;
 способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе
восприятия музыкального произведения;
 умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от
прослушанного произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего
жизненного опыта или произведениями других видов искусств.
В центре внимания урока слушания музыки – музыкальное произведение и
его восприятие детьми, основной вид занятия – урок-беседа.
Урок проводится 1 раз в неделю, по часу, предмет изучается в 1-3 классах.
Учебный предмет «Музыкальная литература»
Учебный предмет «Музыкальная литература» – дисциплина, в процессе
изучения которой развиваются музыкальные способности, образное мышление,
память, способность понимать художественную красоту музыкального
произведения и связывать искусство с явлениями жизни.
Результатом освоения программы является приобретение следующих
знаний, умений, навыков:
 первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе
культуры, духовно-нравственном развитии человека;
 знание творческих биографий отечественных и зарубежных
композиторов;
 знание музыкальных произведений отечественных и зарубежных
композиторов, различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи
барокко до современности;
 умение исполнять на инструменте тематический материал пройденных
музыкальных произведений;
 навыки по выполнению теоретического анализа музыкального
произведения – формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных,
метроритмических, ладовых особенностей;
 знание основных исторических периодов развития отечественного и
зарубежного музыкального искусства, основные стилистические направления и
жанры;
 знание особенностей, традиций фольклорных истоков музыки;
 знание профессиональной музыкальной терминологии;
 умение в устной или письменной форме излагать свои мысли о
творчестве композиторов;
 умение определять на слух фрагменты изученных музыкальных
произведений;
 навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать
его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с
другими видами искусства.
Предмет изучается с 4-го по выпускной классы. Занятия в 4-м – 7-м классах
по 1,5 часа в неделю.
Образовательные программы, изучаемые в МБУДО «ДМШ №2» дисциплин,
разработанные педагогами, рассматриваются на Методическом совете школы и
реализуются в полном объеме. Методический совет проводит первоначальную
экспертизу программ или изменений, вносимых педагогами в учебные программы.
Педагогический совет принимает и согласовывает учебные планы и программы.
Качественное освоение всех образовательных программ обеспечивается в
компетентной, профессионально-грамотной работой всего педагогического
коллектива и каждого педагога, имеющего специальную профессиональную
подготовку, но неотъемлемой частью учебного процесса являются условия для
проведения занятий: учебные кабинеты, полный комплект музыкальных
инструментов, нотный материал, аудиокассеты, СД и DVD дисков и наглядности
(представленной пособиями и т.п.).