Абжуева Ирина Григорьевна

Русский язык
2-ой класс Правописание парных звонких и глухих согласных на конце
слова
Цели: закрепить знания учащихся о звонких и глухих парных согласных;
способе проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце
слова; развивать орфографическую зоркость.
Ход урока
I. Организационный момент
Дождь пошел и не проходит,
Он будет лить часы подряд
Дождь, дождь.
На крышу, на дорогу.
Дождь идет, хотя не ходит
Об этом тучи говорят,
Дождь, дождь.
Хоть говорить не могут.
Он прохожим хлещет в лица,
Дождь, дождь.
Долго-долго будет литься
Дождь, дождь.
- Какое слово очень часто употреблялось в отрывке из стихотворения А. Барто?
- Как вы думаете, почему именно на этом слове я заострила ваше внимание?
(Слово «дождь» заканчивается на парный согласный звук, стоящий в слабой
позиции.)
II. Актуализация знаний
- Написание каких согласных звуков не вызывает затруднения? Почему?
- Написание каких согласных звуков вызывает затруднение? Почему?
-. Что необходимо знать, чтобы не ошибиться в их написании?
III. Работа по теме урока
1. Словарная работа.
- Отгадайте загадку:
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная.
(Коньки.)
- Запишите слово-отгадку, разделив его на слоги.
- Какими видами спорта невозможно заниматься без коньков?
Загадка эта не легка:
Пишусь всегда через два К.
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я ... (хоккей).
- Запишите слова: хоккеист, хоккейный.
Выявить орфограммы в предложении из стихотворения А. С. Пушкина:
Мальчишек радостный народ
Коньками звонко режет лед.
- С написанием какой орфограммы еще не работали? (Мягкий знак.)
- Придумайте и запишите предложение со словами хоккей и коньки.
Подчеркните подлежащее и сказуемое.
2. Письмо под диктовку.
- Припишите проверочное слово:
молот - молод
плот - плод
прут - пруд
торс - трос
сорт - рот
труд - плут
сторож - шалаш
флаг - мак
3. Выборочный диктант
Под гору качусь я кубарем в сугроб. (М. Суриков.)
Мед в лесу нашел медведь. (С. Маршак.)
Роет землю старый крот, разоряет огород. (С. Маршак.)
Желтый наряд радует глаз.
4. Работа по учебнику, с. 113-116.
Упр. 143 - устно выполнить задание, затем выяснить, в каких еще словах есть
парный согласный звук в слабой позиции.
(Пароход, назад - позади, вперед - впереди, гладь - на глади.)
- Прочитайте правило на с. 114.
Упр. 144 - выполнение в соответствии с заданиями к упражнению.
Упр. 145 - самостоятельно с самопроверкой по образцу.
IV. Физкультминутка
V. Чистописание (с. 29)
1. Письмо по образцу.
Письмо на свободной строке слов-отгадок:
Скорчится - в кошку,
Растянется - в дорожку.
(Веревка.)
В поле сережки
На тоненьких ножках.
(Овес.)
Кто хватает сено
Безо рта, тремя зубами?
(Вилы.) Сижу на тереме,
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мед.
(Вишня.)
- Что общего у этих слов? (Буква В.)
2. Комментированное письмо.
Снег глубок - год хорош. Хлеб всему голова. Кто много лежит, у того бок боли I
Где цветок, там и медок. Кто ленив, тот и сонлив. Мир да лад большой клад.
3. Упр. 146 - словарная работа.
VI. Итоги урока
- Сегодня на уроке мы с вами узнали ...
- Мы с вами научились ...
- Мы с вами сумели ...
Домашнее задание: упр. 147 на с. 116.