Конспект урока «Массив это порядок или красота?» для учащихся 9 классов Цель: Создать условия для коррекции знаний и получение новой информации по теме: «Массивы» Задачи: 1. Создание условий для усвоения новых знаний и способов действий. 2.Создать условия для формирования мотивации учения, целеполагания, самоконтроля 3.Создать условия для формирования целостной системы знаний Технологическая карта урока Этап ТДЗ этапа Методы Формы 1. Включение в деловой ритм. 2.Формирование мотивации изучения. 2. Проверка 1.Формирование домашнего задания мотивации учиться Развитие межпредметных связей, связь с жизнью 3.Сообщение 1.Перенос способа задания группе действия в новые учащихся, не условия допустивших 2.Развитие умения ошибки при самостоятельно первичном организовать контроле учебную деятельность, проводить самоконтроль Устное сообщение Фронталь ная Формирование интереса к учению Индивиду Поиск альная, информации в парная Интернете, самостоятельная работа с книгой, сообщение Индивиду Самостоятельная альная, работа по парная решению задач с помощью компьютера 4. Коррекция знаний Самоконтроль, письменный контроль Индивиду Графический альная, диктант, «Лови парная ошибку» Аналогий, индуктивный, дедуктивный, самоконтроль, взаимоконтроль Парная, 1. Организационный 5.Усвоение новых знаний и способов действий. Первичная проверка усвоения 1.Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала. 2.Выявление пробелов и их коррекция 1.Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов Аналогий, индуктивный, дедуктивный, самоконтроль групповая Виды деятельности Выдвижение гипотез Решение задач с взаимной проверкой 6.Выявление межпредметных связей 7.Подведение итогов урока 8.Информация о домашнем задании действий. 2. Учить выбирать рациональные способы действий 1.Формирование целостной системы знаний 1.Дать анализ и оценку достижения цели 2.Наметить перспективу последующей работы 1.Обеспечить понимание целей, содержания и способов выполнения Формирование мотивации учения Индивиду Поиск альная информации в Интернете, самостоятельная работа с книгой, сообщение Фронталь Получение ная информации Фронталь ная Получение информации Организационный этап: Здравствуйте! Я рада вас видеть! Тема нашего урока «Массив это порядок или красота?» Я бы хотела, чтобы каждый из вас поставил цель на сегодняшний урок. Озвучьте, пожалуйста, ваши цели. Презентация слайд 1 – Картина Шишкина Ивана Ивановича Какое отношение к изучаемому материалу имеет данная картина? -Лесной массив -Верно, мы продолжаем изучать тему массив, а здесь изображен лесной массив. А вот еще почему она здесь узнаем чуть попозже. Пусть это будет интригой сегодняшнего урока. У вас было дано домашнее задание, согласно вашим интересам в учебе. Так, тем, кто считает себя знатоком слова, было предложено найти: какие массивы имеются в нашей обычной жизни и в каких литературных произведениях встречается это слово. Пожалуйста, вам слово. - Жилой, лесной, горный, информационный, линейный, двухмерный, трехмерный, упорядоченный, числовой, символьный. Синонимы слова массив: ряд, последовательность, линейная таблица Произведение – стихотворение, написанное в 60 годы XX века программистом С.А. Марковым. Прочитав его, вы должны будете выписать все слова, связанные с терминами некоторого языка программирования Начало светлое весны… Лесов зеленые массивы Цветут. И липы, и осины, И ели помыслы ясны. Себе присвоил этот май Права одеть листвою ветки, И целый месяц в душе метки Он расставляет невзначай… И пишется легко строка, И на этюдник рвутся кисти, Уходит ложь в обличье истин, И говорю я ей пока! Ответ: Начало светлое весны… Лесов зеленые массивы Цветут. И липы, и осины, И ели помыслы ясны. Себе присвоил этот май Права одеть листвою ветки, И целый месяц в душе метки Он расставляет невзначай… И пишется легко строка, И на этюдник рвутся кисти, Уходит ложь в обличье истин, И говорю я ей пока! Группа, знающих про жизнь все, готовила, где могут применяться массивы. Статистика населения, данные учащихся, данные о погоде за длительный период времени… Когда мы увидели, что вокруг нас достаточно часто используются массивы, что вы почувствовали? - Облегчение, что о многих явлениях природы, жизни общества собирается, обрабатывается, упорядочивается информация. Т.Е. благодаря массивам данных у нас наблюдается порядок и значит, экономится время на поиск информации. И поэтому следующий фрагмент урока я предлагаю провести под лозунгом: «Порядок учит время сберегать» Давайте проверим, как вы усвоили материал прошлого урока. Первое задание – «Графический диктант». Если вы согласны с ответом, ставим галочку, если нет – горизонтальную черту. Проверим результаты. Самопроверка. Поставьте на полях оценку. Нет ошибок – «5», одна – «4», две – «3», больше ошибок- «2». Для того, чтобы экономить время на отладку программ, необходимо вырабатывать в себе способность «программистская зоркость». И так задания называются – Лови ошибку! Происходит взаимопроверка. Один человек озвучивает найденные ошибки. Если есть необходимость, его ответ продолжает другой. Все найдены ошибки – «5», 1 не найдена «4», 2 – «3». Я вижу, что у вас возникло затруднение. Посмотрите на следующий сюжет, может быть он вам поможет. -Какая в нем содержится подсказка? Такой метод решения называется однопроходный алгоритм. -Какую алгоритмическую структуру лучше использовать при решении данной задачи? -Если нам заранее известно, что чисел в массиве 5, то какой цикл будем использовать? Какие переменные нужно объявить? Какие числа будем сравнивать первыми? Что нужно сделать? Эту задачу мы решим с помощью компьютера. Работаем в группах. -. Как обычно необходимо представить информацию, чтобы в ней был порядок? -Она должна располагаться по возрастанию или убыванию, т. е. если первое число больше второго, а мы сортируем по возрастанию, то их необходимо поменять местами. Что вы здесь предлагаете сделать? Посмотрим сюжет мультфильма -И так, для упорядочивания чисел нам потребовалась еще одна переменная, в которую мы временно положим одно из чисел. (Проверка задач – цепная реакция, последний объясняет блок-схему по схеме 2) Теперь переходим к задаче 4, упорядочивания элементов массива. Пусть нам нужно отсортировать по возрастанию 7 чисел. -Какая алгоритмическая структура понадобится? Как записать условие выяснения какое из двух чисел наибольшее? Подойдут ли буквы а и в? If a(i)>a(i+1) then c=a(i) a(i)= a(i+1) a(i+1)=c -Давайте проведем эту часть программы. -Что обнаружено? -Не вся часть массива упорядочилась -Что же необходимо сделать? -Предлагаю послушать группу, которая на этот вопрос нашла ответ -Теперь запишите программный код, полученного алгоритма. Группа работала над поиском решения упорядочивания по убыванию массива чисел. Давайте посмотрим, что у них получилось? Сортировка и упорядочивание? Что происходит с числами? С такими циклом в цикле мы встретились впервые, но и на следующий урок мы к нему вернемся. -Легкие всплывают, более весомые опускаются. Такой метод сортировки называется – метод пузырька. -Скажите, пожалуйста, а в какой программе приложении есть такой программный код? -Сортировка в базах данных, которые мы скоро начнем изучать, электронных таблица. Теперь вам понятно, зачем изучают массивы в информатике? -Давайте вспомним, как создаются массивы? -Введением с клавиатуры, с помощью формул, случайным образом. Проведите трассировку данного алгоритма и напишите, какой числовой ряд вы получите? 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … - такой ряд называется числа Фибоначчи -Как получатся последующее число? -Сложением двух предыдущих, начиная с третьего элемента. Найдите, пожалуйста, отношение 8/5=1,6 13/8=1,625 21/13=1,6154 А это отношение чисел называют правилом золотого сечения. У нас есть группа, отвечающая за знаменитости среди массивов, им слово. Я бы хотела, чтобы эта часть урока у нас прошла под девизом: «Прекрасное, как и полезное, имеет свое разумное обоснование» Сообщения детей, отвечающий за поиск материалов «Самый известный массив» Домашнее задание: 1. .Найти примеры массивов в физике. 2.Создать анимацию решения задач и методов решения, если хотите попасть в истории информатики нашей школы. 3.Разобраться в способе сортировки массива «Пузырьком» И так, как же мы ответим на вопрос, поставленный в начале урока: Массив это порядок или красота? Мы обнаружили, что упорядоченный массив таит в себе еще и объяснение почему мир прекрасен, гармоничен. Я буду очень рада, если у вас все прекрасное будет вызывать восхищение, зная законы построения прекрасного, вы и сами будете созидать На этом числовые ряды, последовательности вы изучать не закончите. А продолжите их изучать в курсе алгебры и вот тогда, мы еще вернемся к данной теме. Теперь оценим нашу работу: Какие новые способы работы вы сегодня усвоили? Где вы сможете применить свои знания? Какие задачи, поставленные в начале урока, выполнены, а какие нет? В чем причина? Какие можно сделать выводы для дальнейшей работы? Оцените работу на уроке. Кто удовлетворен своей работой на уроке?