Информационная технология представления информации в

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 90 городского округа Самара
РАССМОТРЕНО
на заседании методического
объединения учителей
естественного цикла
___________
( подпись)
ПРОВЕРЕНО
Заместитель директора по
УВР
___________Л.И. Осокина
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ№ 90
г.о. Самара
___________ Л.И. Точилина
( подпись)
( подпись)
29.08. 2015г.
31.08. 2015г.
.
от 24.08.2015г.
протокол № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ для 10-11 класса
(с изменениями и дополнениями)
на 2014-2016 уч.года
Программа
составлена
на
основе
федерального
государственного стандарта среднего общего образования и
компонента
авторской
программы Н.В. Макаровой базового уровня системно-информационной
концепции 10-11 класс, ПИТЕР 2010
Учебный комплекс для учащихся (автор, год издания)
Макаровой Н.В. Информатика И ИКТ. Базовый уровень. 10 класс. ПИТЕР
2010
Макаровой Н.В. Информатика И ИКТ. Базовый уровень. 11 класс. ПИТЕР
2010
Составили учителя: Девичинская Г.Н.
Самара, 2015г.
Пояснительная записка
к программе по информатике 10-11 классов
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11класса разработана на
основе:
 Примерной программы среднего общего образования по информатике и
информационным технологиям;
 Федерального компонента государственного стандарта среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования России
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего общего образования»
от 05 марта 2004 г. № 1089;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования в 20152016 учебном году;
 Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
 Программы профессора Н.В. Макаровой для 10 и11классов СПб.:
Питер, 2010 г.
Планирование осуществляется по учебнику Н.В. Макаровой
«Информатика. 10 класс. Базовый курс», « Информатика. 11 класс. Базовый
курс»..
Общая характеристика учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ
научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание условий для
прочного и осознанного овладения учащимися основами
Изучение
информатики
и
информационно-коммуникационных
технологий на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни,
при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных
на рынке труда.
Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно
отражать все аспекты предметной области науки, в частности:
 мировоззренческий аспект, связанный с формированием системноинформационного подхода к анализу окружающего мира, роли
информации в управлении, общих закономерностях информационных
процессов;
 пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой
учащихся в сфере использования новых информационных технологий;
алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного
мышления школьников.
Основными задачами обучения обучающихся 10-11 классов являются:
Обучить обучающихся:
 Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
 Различать методы измерения количества информации: вероятностный
и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
 Назначение наиболее распространенных средств автоматизации
информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых
процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз
данных, компьютерных сетей).
 Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные
объекты или процессы.
 Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности.
 Назначение и функции операционных систем.
 Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные
источники.
 Распознавать информационные процессы в различных системах.
 Использовать готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования.
 Осуществлять выбор способа представления информации в
соответствии с поставленной задачей.
 Иллюстрировать учебные работы с использованием средств
информационных технологий.
 Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые.
 Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах
данных.
 Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях
 Представлять числовую информацию различными способами (таблица,
массив, график, диаграмма и пр.)
 Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно
которого информатика изучается в 10-11 классе в объеме 68 часов, как и
рекомендовано по программе Н.В.Макаровой. Хронология изучения тем по
программе Н.В.Макаровой не нарушена.
Содержание учебной программы по Информатике и ИКТ
10 класс
Информационная картина мира (1ч)
Информационные процессы, модели, объекты (7 ч)
Информация и данные. Свойства информации. Информационный процесс.
Информационная модель объекта. Представление об информационном
объекте. Моделирование в электронных таблицах
Программное обеспечение информационных технологий
Технология работы в текстовом редакторе Word (4 ч)
Текстовые документы и текстовые процессоры. Форматирование объектов
текста. Создание и редактирование графических и табличных объектов.
Информационная технология работы со структурой текстового документа
Информационно-коммуникационные технологии работы в
компьютерной сети (5ч.)
Разновидности компьютерных сетей. Представление о сервисах Интернета.
Информационная технология передачи информации через Интернет.
Информационная технология работы со структурой текстового документа
Этика сетевых сообщений. Информационная безопасность технологии
работы. Информационная технология поиска информации в Интернете
Информационная технология представления информации в виде
презентаций (4 ч)
Информационная технология создания презентации с помощью Мастера
автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе».
Информационная технология создания презентации по социальной тематике
«Компьютер и здоровье школьников»
Информационная технология обработки данных в среде табличного
процессора (3 ч.)
Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм.
Технология накопления и обработки данных.
Автоматизированная обработка данных с помощью анкет.
Информационная технология разработки проектов (3)
Представление об основных этапах разработки проекта и информационных
моделях проекта. Разработка информационных моделей социального проекта
«Жизнь без сигарет». Информационная технология создания социального
проекта «Жизнь без сигарет».
Основы программирования (8 ч)
Основные понятия и инструментарий среды Паскаль. Технология работы с
формой и графическими методами.
Оператор присваивания и ввода данных. Управляющие элементы: метка,
текстовое окно, кнопка. Процедуры и функции.
Планируемые результаты изучения Информатики и ИКТ в 10 классе
Требования к уровню подготовки обучающихся










В результате обучения обучающиеся должны знать/понимать:
различные подходы к определению понятия "информация".
методы измерения количества информации: вероятностный и
алфавитный. Знать единицы измерения информации.
назначение наиболее распространенных средств автоматизации
информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых
процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз
данных, компьютерных сетей).
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные
объекты или процессы.
использование алгоритма как модели автоматизации деятельности.
назначение и функции операционных систем.
оценивание достоверности информации, сопоставляя различные
источники.
распознавание информационные процессы в различных системах.
использование готовые информационные модели, оценивать их
соответствие реальному объекту и целям моделирования.
осуществление выбора способа представления информации в
соответствии с поставленной задачей.
 Иллюстрирование учебных работ с использованием средств
информационных технологий.
 поиск информации в базах данных, компьютерных сетях
 представление числовой информации различными способами
(таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
Тематическое планирование
№
п.п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование разделов и тем
Инструктаж по технике безопасности.
Информационная картина мира
Информационные процессы, модели, объекты (7 ч.)
Информация и данные. Свойства информации.
Информационный процесс
Информационная модель объекта. Представление об
информационном объекте.
Моделирование в электронных таблицах
Практическая работа
Программное
обеспечение
информационных
технологий
Технология работы в текстовом редакторе
Word (5 ч)
Текстовые документы и текстовые процессоры
Форматирование объектов текста
Создание и редактирование графических и табличных
объектов.
Информационная технология работы со структурой
текстового документа.
Информационно-коммуникационные
технологии
работы в компьютерной сети (4ч.)
Разновидности компьютерных сетей Представление о
сервисах Интернета. Практическая работа
Информационная технология передачи информации
через Интернет
Этика сетевых сообщений
Информационная технология поиска информации в
Интернете
Информационная
технология
представления
информации в виде презентаций (4ч)
Информационная технология создания презентации с
помощью Мастера автосодержания на тему «Техника
безопасности в компьютерном классе»
Всего
часов
1
1
1
5
1
2
2
1
1
1
1
2
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Информационная технология создания презентации по
социальной тематике «Компьютер и здоровье
школьников»
Информационная технология обработки данных в
среде табличного процессора (3 ч.)
Статистическая обработка массива данных и построение
диаграмм
Технология накопления и обработки данных
Автоматизированная обработка данных с помощью
анкет
Информационная технология разработки проектов (3
ч.)
Представление об основных этапах разработки проекта
и информационных моделях проекта
Разработка информационных моделей социального
проекта «Жизнь без сигарет»
Информационная технология создания социального
проекта «Жизнь без сигарет»
Основы программирования в среде (6)
Основные понятия и инструментарий среды Паскаль
Технология работы с формой и графическими методами
Оператор присваивания и ввода данных
Управляющие элементы: метка, текстовое окно, кнопка
Процедуры и функции
Зачётное занятие
Итоговое занятие. Повторение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Содержание учебной программы по Информатике и ИКТ
11 касс
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ (11 ч.)
1.1. От индустриального общества - к информационному
Роль и характеристика информационных революций. Краткая характеристика
поколений ЭВМ и связь с информационной революцией. Характеристика
индустриального общества. Характеристика информационного общества.
Понятие информатизации. Информатизация как процесс преобразования
индустриального общества в информационное. Понятие информационной
культуры: информологический и культурологический подходы. Проявление
информационной
культуры человека. Основные факторы развития
информационной культуры.
1.2. Информационные ресурсы
Основные
виды
ресурсов.
Понятие
информационного
ресурса.
Информационный ресурс как главный стратегический ресурс страны. Как
отражается правильное использование
информационных ресурсов на
развитии общества.
Понятия информационного продукта, услуги, информационной услуги.
Основные виды информационных услуг в библиотечной сфере. Роль баз
данных
в
предоставлении
информационных
услуг.
Понятие
информационного потенциала общества.
1.3. Этические и правовые нормы информационной деятельности
человека
Право собственности на информационный продукт: права распоряжения,
права владения, права пользования. Роль государства в правовом
регулировании. Закон РФ «Об информации, информатизации и защите
информации»
как юридическая основа гарантий прав граждан на
информацию. Проблемы, стоящие пред законодательными органами, в части
правового обеспечения информационной деятельности человека.
Понятие этики. Этические нормы для информационной деятельности.
Формы внедрения этических норм.
1.4. Информационная безопасность
Понятие информационной безопасности. Понятие информационной среды.
Основные цели информационной безопасности. Объекты, которым
необходимо обеспечить информационную безопасность.
Понятие информационных угроз. Источники информационных угроз.
Основные виды информационных угроз и их характеристика.
Информационная безопасность для различных пользователей компьютерных
систем. Методы защиты информации: ограничение доступа, шифрование
информации, контроль доступа к аппаратуре, политика безопасности, защита
от хищения информации, защита от компьютерных вирусов, физическая
защита, защита от случайных угроз и пр.
Тема 1.5. Моделирование в электронных таблицах
Этапы моделирования в электронных таблицах.
Моделирование биологических процессов на примере решения задачи
исследования биоритмов и прогнозирования неблагоприятных дней для
человека. Индивидуальные задания.
Моделирование движения тела под действием силы тяжести на примере
решения задач: исследование движения тела, брошенного под углом к
горизонту; исследование движения парашютиста. Индивидуальные задания.
Моделирование экологических систем на примере задачи исследования
изменения численности биологического вида (популяции) при разных
коэффициентах рождаемости и смертности с учетом природных факторов и
биологического взаимодействия видов. Индивидуальные задания.
Моделирование случайных процессов на примере решения задач: бросание
монеты; игры в рулетку. Индивидуальные задания.
РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ (2 ч.)
Тема 2.1. Информационные системы
Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в
информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая
информационная система. Понятие обратной связи. Классификация
информационных систем: по характеру использования информации; по
сфере применения. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая,
информационная, математическая, программная, организационная, правовая.
Тема 2.2. Информационные технологии
Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и
информационной технологии. Особенности компьютерной технологии.
Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой
информационные технологии и системы. История развития информационной
технологии.
Часть 2.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
РАЗДЕЛ 3. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ
ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ (2 ч.)
3.1. Автоматизация редактирования
Редактирование и форматирование документа. Проверка орфографии.
Автозамена. Автотекст. Поиск и замена символов. Обработка
сканированного текста.
3.2. Автоматизация форматирования
Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции
панели задач «Стили и форматирование». Технология стилевого
форматирования. Правила применения стилей в многостраничных
документах. Применение и изменение стандартных стилей. Создание нового
стиля. Создание стиля на основе выделенного фрагмента. Определение
стилей в документах. Стили заголовков с нумерацией.
Создание оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков.
Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы.
Обновление автоматически созданных полей. Сортировка.
РАЗДЕЛ 4. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ХРАНЕНИЯ ДАННЫХ (10 ч.)
4.1. Представление о базах данных
Роль информационной системы в жизни людей. Понятие предметной
области. Примеры представления информации разных предметных областей.
Пример организации алфавитного и предметного каталога.
Понятие
структурирования
данных.
База
данных
как
основа
информационной системы. Основные понятия базы данных - поле и запись.
Понятие структуры записи.
4.2. Виды моделей данных
Примеры информационных моделей предметной области. Понятие модели
данных. Иерархическая модель данных и ее основные свойства. Сетевая
модель данных и ее основные свойства.
Реляционная модель данных и ее основные свойства. Типы связей между
таблицами реляционной модели данных: «один к одному», «один ко
многим», «многие ко многим». Графическое обозначение реляционной
модели данных. Понятие ключа. Причина, по которой одна таблица
разделяется на две. Преобразование иерархической и сетевой моделей
данных к реляционной.
4.3. Система управления базами данных ACCESS
Понятие СУБД – системы управления базой данных. Этапы работы в СУБД.
Интерфейс среды СУБД Access.
Основные группы инструментов СУБД: для создания таблиц; для управления
видом представления данных; для обработки данных; для вывода данных.
Технология описания структуры таблицы. Понятие формы для ввода и
просмотра данных. Понятие фильтра. Виды фильтров: «по выделенному»,
«исключить выделенное», расширенный фильтр. Понятие запроса. Понятие
отчета.
4.4. Этапы разработки базы данных
Этап 1 – постановка задачи. Этап 2 – проектирование базы данных. Этап 3 –
создание базы данных в СУБД. Этап 4 – управление базой данных в СУБД.
4.5. Практикум. Теоретические этапы разработки базы данных
Постановка задачи – разработка базы данных «Географические объекты».
Цель создания базы данных. Проектирование базы данных «Географические
объекты»: разработка структуры таблиц «Континенты», «Страны»,
«Населенные пункты»; выделение в таблицах ключей.
4.6. Практикум. Создание базы данных в СУБД ACCESS
Технология создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы.
Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование
структуры таблицы. Технология создания таблицы «Страны». Технология
создания таблицы «Населенные пункты».
Установление связей между таблицами: создание связей, удаление и
восстановление связей. Понятие целостности данных. Использование
Мастера подстановок.
Ввод данных в связанные таблицы.
4.7. Практикум. Управление базой данных в СУБД ACCESS
Технология создания и редактирования форм для таблиц: «Континенты»,
«Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной
формы. Ввод данных с помощью форм. Изменение вида подчиненной
формы. Составная форма на основе трех таблиц.
Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра «по выделенному». Бланк
расширенного фильтра и фильтрация «по маске».
Технология работы с запросами. Создание запроса на выборку и условия
отбора в нем. Создание запроса с параметром и условия отбора в нем.
Групповые операции в запросах.
Технология создания и редактирования отчета.
РАЗДЕЛ 5. ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ В СРЕДЕ ПАСКАЛЬ (6 ч.)
5.1. Цикл с параметром
Назначение оператора цикла. Понятие параметра и тела цикла. Синтаксис
оператора цикла. Примеры программ, использующих циклы.
5.2. Условный оператор
Назначение условного оператора. Синтаксис условного оператора в короткой
форме. Синтаксис условного оператора в полной форме. Примеры написания
программ с условными операторами: определение знака числа; проверка
навыков устного счета; диалоговой программы; вывода текста по условию;
отгадывание числа.
Управляющий элемент Переключатель. оператор множественного выбора.
Управляющий элемент Флажок. Массивы управляющих элементов. Примеры
написания программ: выбора из меню; рисования фигур; вывод по условию;
тестирующей программы; расчета стоимости заказа и др.
5.3. Циклы с предусловием и постусловием
Понятие цикла с предусловием. Синтаксис оператора цикла Do While.
Примеры написания программ: использование признака делимости; поиска
наибольшего делителя двух чисел; нахождение суммы двух дробей.
Понятие цикла с постусловием. Синтаксис оператора цикла Do … Loop Until.
Примеры написания программ: проверка правильности телефонного набора;
разложение на простые множители; заполнение адресной книги; обработка
пин-кода.
Планируемые результаты изучения Информатики и ИКТ в 11 классе
Требования к уровню подготовки
В результате обучения обучающиеся должны знать/понимать:
- понятие информационной революции и ее влияние на развитие
-
-
цивилизации;
краткую характеристику каждой информационной революции;
характерные черты индустриального общества;
характерные черты информационного общества;
суть процесса информатизации общества.
определение информационной культуры;
факторы развития информационной культуры;
роль и значение информационных ресурсов в развитии страны;
понятие информационной услуги и продукта;
виды информационных продуктов;
виды информационных услуг;
понятие права собственности на информационный продукт;
понятие права распоряжения;
понятие права владения;
понятие права пользования;
роль государства в правовом регулировании;
этические нормы для информационной деятельности; основные
цели и задачи информационной безопасности;
представление об информационных угрозах и их проявлении;
источники информационных угроз;
методы защиты информации от информационных угроз;
особенности класса задач, ориентированных на моделирование в
табличном процессоре;
этапы построения моделей для электронной таблицы;
особенности формирования структуры компьютерной модели для
электронной таблицы;
технологию проведения моделирования в среде табличного
процессора;
понятие системы и информационной системы;
отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;
классификацию
информационных
систем
по
характеру
использования информации;
классификацию информационных систем по сфере применения;
назначение типовых обеспечивающих подсистем;
отличие информационной технологии от материальной;
отличие информационной технологии от информационной
системы;
историю развития информационной технологии;
понятия форматирования и редактирования;
инструменты автоматизированной обработки текста;
возможности среды Word по автоматизации операций
редактирования документа;
возможности среды Word по автоматизации операций
форматирования документа;
понятие стилевого оформления;
-
технологию использования стилевого оформления в документе;
понятие перекрестной ссылки и ее назначение;
технологию использования перекрестных ссылок в документе;
понятие базы данных;
цель создания информационной системы и роль в ней базы
данных;
назначение процесса структурирования данных;
понятия поля и записи в базе данных;
понятие структуры записи;
особенности иерархической модели данных;
особенности сетевой модели данных;
особенности реляционной модели данных;
типы связей в реляционной модели данных;
понятие ключа и его роль в реляционной модели данных
назначение СУБД;
назначение инструментов СУБД Access для создания таблиц;
назначение инструментов СУБД Access для управления видом
представления данных;
назначение инструментов СУБД Access для обработки данных;
назначение инструментов СУБД Access для вывода данных;
понятие и назначение формы;
понятие и назначение фильтра;
понятие и назначение запроса;
понятие и назначение отчета;
основные этапы работы в СУБД Access;
задачи, решаемые на каждом этапе работы в СУБД Access.
понятия параметра и тела цикла синтаксис оператора цикла.
понятие, назначение и синтаксис условного оператора;
две формы записи условного оператора;
использовать управляющий элемент Переключатель;
использовать оператор Select Case для множественного выбора;
использовать в интерфейсе управляющий элемент Флажок;
работать с массивами управляющих элементов;
создавать фрагменты тестирующих программ.
Тематическое планирование
№
п.п
1
2
3
Наименование разделов и тем
Часть 1. Информационная картина мира
Раздел 1. Основы социальной информатики (11ч)
Техника безопасности. От индустриального общества- к
информационному
Информационные ресурсы
Этические и правовые нормы информационной
Всего
часов
1
1
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
деятельности человека
Информационная безопасность
Моделирование в электронных таблицах
Информационные модели в базах данных
Раздел 2. Информационные системы и технологии (2ч)
Информационные системы
Информационные технологии
Часть 2. Программное обеспечение информационных
технологий
Раздел
3.
Информационная
технология
автоматизированной обработки текстовых документов
(2ч)
Автоматизация редактирования
Автоматизация форматирования
Раздел 4. Информационная технология хранения
данных (10ч)
Представление о базах данных
Виды моделей данных
Этапы разработки базы данных. Этапы разработки базы
данных «Географические объекты»
Создание базы данных в СУБД Access
Управление базой данных в СУБД Access
Раздел 5. Основы программирования в среде Паскаль
(6ч)
Цикл с параметром
Условный оператор
Циклы с предусловием и постусловием
Подготовка к экзаменам
1
5
2
1
1
1
1
1
1
1
2
5
2
2
2
3
Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение
1. Информатика 10 класс. Базовый курс. Учебник. 2 издание переработанное. Под редакцией Н.В. Макаровой- СПБ: Питер 2009
2. Информатика 11 класс. Базовый курс. Учебник. 2 издание переработанное. Под редакцией Н.В. Макаровой- СПБ: Питер 2009
3. Программа по информатике и ИКТ, системно-информационная
концепция к комплекту учебников 5-11 класс. Н.В. Макарова- СПБ:
Питер 2009
4. Моноблоки HP Pro 3520
5. Ноутбуки LENOVO THINR PAD L510
Виды и формы контроля
1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется
программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять
полноту, прочность усвоения обучающимися теории и умение применять ее
на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
2. Основными формами проверки ЗУН обучающихся по информатике
являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ПК,
тестирование, устный опрос.
3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь
учитывает показанные обучающимися знания и умения. Оценка зависит
также от наличия и характера погрешностей, допущенных обучающимися.
Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.
Погрешность
считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что обучающийся не
овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.
К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно
полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или
об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами
также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла
полученного учеником задания или способа его выполнения, например,
неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.
4. Задания для устного и письменного опроса обучающихся состоят из
теоретических вопросов и задач.
Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему
содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые
теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная
запись
математически
и
логически
грамотны
и
отличаются
последовательностью и аккуратностью.
Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ
решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно
выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно
и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы
программирования.
Самостоятельная работа на ПК считается безупречной, если обучающийся
самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы
решения задачи на ПК, и был получен верный ответ или иное требуемое
представление решения задачи.
5.Оценка ответа обучающегося при устном и письменном опросах, а также
при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе,
т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 2 (неудовлетворительно), 3
(удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).
6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или
оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне
владения информационными технологиями обучающимся, за решение более
сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные
учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.
Критерий и нормы оценки
Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:
- оценка «5» выставляется, если обучающийся:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической
последовательности;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического
задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и
навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
- оценка «4» выставляется, если:
ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом
имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и
информационного содержания ответа;
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по
замечанию учителя.
- оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись
затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании
терминологии, после нескольких наводящих вопросов учителя;
- обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при
выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного
уровня сложности по данной теме,
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная
сформированность основных умений и навыков.
- оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или
наиболее важной части учебного материала,
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании
терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Для письменных работ обучающихся:
- оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью (100%);
- в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две
различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или
непонимания учебного материала).
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения
недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось
специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в тексте программы.
- оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в программе, но
обучающийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не
владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:
- оценка «5» ставится, если:
- обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое
представление результата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной
задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (90%);
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные
подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для
решения поставленной задачи(за выполнение 80% работы).
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не
владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или
значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Итоговый тест по предмету «Информатика и ИКТ» 11 касс
1. Среди негативных последствий развития современных информационных и
коммуникационных технологий указывают:
a. реализацию гуманистических принципов управления обществом и государством;
b. формирование единого информационного пространства;
c. вторжение информационных технологий в частную жизнь людей, доступность
личной информации для общества и государства;
d. организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам
человеческой цивилизации.
2. Термин “информатизация общества” обозначает:
a. целенаправленное и эффективное использования информации во всех областях
человеческой деятельности, достигаемое за счет массового применения
современных информационных и коммуникационных технологий;
b. увеличение количества избыточной информации, циркулирующей в обществе;
c. массовое использование компьютеров в жизни общества;
d. введение изучения информатики во все учебные заведения страны.
3. Причиной перевода информационных ресурсов человечества на электронные
носители является:
a. необоснованная политика правительств наиболее развитых стран;
b. объективная потребность в увеличении скорости обработки информации, рост
стоимости бумаги вследствие экологического кризиса;
c. погоня за сверхприбылями организаций, осуществляющих свою деятельность в
сфере информационных технологий;
d. политика производителей компьютеров с целью подавления конкурентов.
4. Термин “развитие информационных процессов” означает:
a. уменьшение конфликта между ограниченными возможностями человека по
восприятию и переработке информации и объемом информации, циркулирующей в
социуме;
b. увеличение влияния средств массовой информации на деятельность человека;
c. увеличение информационных ресурсов страны;
d. увеличение доли информационной деятельности в общем объеме различных видов
деятельности человека.
5. Современную организацию ЭВМ предложил:
a. Джон фон Нейман;
b. Джордж Буль;
c. Н.И.Вавилов;
d. Норберт Винер.
6. Под термином «поколения ЭВМ» понимают:
a. все счетные машины;
b. все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и
технических принципах;
c. совокупность машин, предназначенных для обработки, хранения и передачи
информации;
d. модели ЭВМ, созданные одним и тем же человеком.
7. Назначение процессора в персональном компьютере:
a. обрабатывать одну программу в данный момент времени;
b. управлять ходом вычислительного процесса и выполнять арифметические и
логические действия;
c. осуществлять подключение периферийных устройств к магистрали;
d. руководить работой вычислительной машины с помощью электрических
импульсов.
8. Адаптер – это:
a. программа, необходимая для подключения к компьютеру устройств ввода-вывода;
b. специальный блок, через который осуществляется подключение периферийного
устройства к магистрали;
c. программа, переводящая языки программирования в машинные коды;
d. кабель, состоящий из множества проводов
9. Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) – это память, в которой:
a. хранится исполняемая в данный момент времени программа и данные, с которыми
она непосредственно работает;
b. хранится информация, присутствие, которой постоянно необходимо в компьютере.
c. хранится информация, независимо от того работает компьютер или нет;
d. хранятся программы, предназначенные для обеспечения диалога пользователя с
ЭВМ.
10. МОДЕМ – это устройство:
a. для хранения информации;
b. для обработки информации в данный момент времени;
c. для передачи информации по телефонным каналам связи;
d. для вывода информации на печать.
11. Периферийные устройства выполняют функцию…..
a. хранение информации;
b. обработку информации;
c. ввод и выдачу информации;
d. управление работой ЭВМ по заданной программе.
12. Во время исполнения прикладная программа хранится…
a. в видеопамяти
b. в процессоре
c. в оперативной памяти
d. на жестком диске
13. Операционные системы представляют собой программные продукты, входящие в
состав…
a. прикладного программного обеспечения
b. системного программного обеспечения
c. системы управления базами данных
d. систем программирования
14. Имя раскрытого объекта в ОС Windows отображает…
a. Строка меню.
b. Панель инструментов.
c. Строка заголовка.
d. Адресная строка.
15. Задан полный путь к файлу C:\DOC\PROBA.BMP. Укажите расширение файла,
определяющее его тип.
a. PROBA.BMP
b. BMP
c. DOC\PROBA.BMP
d. C:\DOC\PROBA.BMP
16. Информационный объем сообщения «binary digit» равен:
a. 14 байт;
b. 96 бит;
c. 88 бит;
d. 11 байт.
17. Информационные технологии это:
a. Сведения о ком-то или о чем-то, передаваемые в форме знаков или сигналов;
b. технологии накопления, обработки и передачи информации с использованием
определенных (технических) средств;
c. процессы передачи, накопления и переработки информации в общении людей, в
живых организмах, технических устройствах и жизни общества;
d. система для работы с программами, файлами и оглавлениями данных на ЭВМ.
18. Свойством алгоритма является …
a.результативность
b. цикличность
c.возможность изменения последовательности выполнения команд
d.
возможность выполнения алгоритма в обратном порядке
19. После выполнения фрагмента программы
а=9
b=7
a=b+4
значения переменных а и b равны:
a) a=9
b=ll
b) a=ll
b=7
c) a=ll
b=9
d) a=ll
b=4
20. Блок-схема – это:
a) монтажная плата для ПК;
b) функциональная схема ЭВМ;
c) схема размещения блоков на плате;
d) графическое написание алгоритма;
21. К основным типам алгоритмов относятся:
a) вспомогательные, основные, структурированные;
b) линейные, разветвляющиеся, циклические;
c) простые, сложные, комбинированные;
d) вычислительные, диалоговые, управляющие.
22. Программой-архиватором называют
a. программу для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов
b.программу резервного копирования файлов
c. интерпретатор
d.транслятор
23. В текстовом процессоре MS Word основными параметрами при задании
параметров абзаца являются:
a. поля, ориентация
b. гарнитура, размер, начертание
c. выравнивание, отступ, интервал
d. шрифт, выравнивание
24. B MS Word абзац – это:
a. Произвольная последовательность слов между двумя точками
b. Произвольная последовательность символов, ограниченная с обоих концов
маркером конца абзаца (непечатаемые символы)
c. Произвольная последовательность символов между левой и правой границы
строки
d. Произвольная последовательность символов, начинающаяся с отступом первой
строки
25. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные
ссылки:
a. не изменяются;
b. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
c. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
d. преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.
26. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные
ссылки:
a. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
b. преобразуются в зависимости от длины формулы;
c. не изменяются;
d. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
27. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:
a. C3+4*D4
b. C3=C1+2*C2
c. A5B5+23
d. =A2*A3-A4
28. При копировании формулы из ячейки С2 в ячейку С3 будет получена
формула:
a. =$A$1*$A$2+$B$2;
b. =$A$1*A3+B3;
c. =$A$2*A3+B3;
d. =$B$2*A3+B4.
29. Ввод последовательностей чисел или дат в столбец или строку, путем
перетаскивания указателя мыши вдоль столбца или строки осуществляется с
помощью команды:
a. автозаполнение;
b. автодополнение;
c. автофильтр;
d. сортировка.
30. Для поиска данных или записей в списках электронных таблиц используются
пользовательские фильтры, которые отображают на экране:
a. любые записи;
b. записи, не удовлетворяющие заданным требованиям;
c. только записи, соответствующие определенным условиям, а записи, не
удовлетворяющие заданным требованиям, процессор скрывает;
d. числовые данные.
31. Группа символов ###### в ячейке MS Excel означает:
a. Выбранная ширина ячейки, не позволяет разместить в ней результаты
вычислений
b. В ячейку введена недопустимая информация
c. Произошла ошибка вычисления по формуле
d. Выполненные действия привели к неправильной работе компьютера
32. В Microsoft Access таблицы можно создать:
a. В режиме конструктора, при помощи мастера, путем введения данных
b. В режиме проектировщика, мастера, планировщика
c. В режиме планировщика, конструктора, проектировщика
d. В режиме мастера таблиц, мастера форм, планировщика заданий
33. Основным, обязательным объектом файла базы данных, в котором хранится
информация в виде однотипных записей является:
a. Таблица
b. Запросы
c. Формы и отчеты
d. Макросы
34. Запросы MS Access предназначены:
a. для хранения данных базы;
b. для отбора и обработки данных базы;
c. для ввода данных базы и их просмотра;
d. для автоматического выполнения группы команд.
35. В MS Access фильтрация данных – это:
a. отбор данных по заданному критерию
b. упорядочение данных
c. редактирование данных
d. применение стандартных функций
36. Сети, объединяющие компьютеры в пределах одного помещения называются
….
a. Локальные
b. Компьютерные.
c. Региональные.
d. Глобальные.
37. Провайдер – это…
a. Единица информации, передаваемая межсетевым протоколом
b. Имя пользователя
c. Коммерческая служба, обеспечивающая своим клиентам доступ в Internet
d. Системный администратор
38. Программы для просмотра Web – страниц называют:
a. Утилитами
b. Редакторами HTML
c. Браузерами
d. Системами проектирования
39. Адрес страницы в Internet начинается с …
a. http://
b. mail://
c. http://mail
d. html://
40. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: user_name@mtu-net.ru Укажите
имя владельца этого электронного адреса….
a. ru
b. user
c. mtu-net.ru
d. user_name
41. Формальное исполнение алгоритма – это:
a. Исполнение алгоритма конкретным исполнителем с полной записью его
рассуждений,
b. Разбиение алгоритма на конкретное число команд и пошаговое их исполнение,
c. Исполнение алгоритма не требует рассуждений, а осуществляется исполнителем
автоматически
d. Исполнение алгоритма осуществляется исполнителем на уровне его знаний
42. Скорость работы компьютера зависит от:
a. Тактовой частоты обработки информации в процессоре;
b. Наличия или отсутствия подключенного принтера;
c. Объема внешнего запоминающего устройства;
d. Частоты нажатия клавиш
43. Информатика - это наука о
a.
расположении информации на технических носителях;
b.
информации, ее хранении и сортировке данных;
c.
информации, ее свойствах, способах представления, методах сбора,
обработки, хранения и передачи;
d.
применении компьютера в учебном процессе.
44. База данных представлена в табличной форме. Запись образует…
a.
поле в таблице
b.
имя поля
c.
строку в таблице
d.
ячейку
45. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать…
a. только сообщения
b. только файлы
c. сообщения и приложенные файлы
d. видеоизображение
46. Объединение компьютерных сетей с собственным уникальным именем
называют:
a.
Сайт
b.
Трафик
c.
Домен
d.
Локальная сеть
47. Протокол компьютерной сети - это:
a. линия связи, пространство для распространения сигналов, аппаратура передачи
данных
b. программа, позволяющая преобразовывать информацию в коды ASCII
c. количество передаваемых байтов в минуту
d. набор правил, обусловливающий порядок обмена информацией в сети.
48. Особенность поля "счетчик" в базе данных состоит в том, что оно:
a.
служит для ввода числовых данных;
b.
данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только
указатель на то, где расположен текст;
c.
имеет ограниченный размер;
d.
имеет свойство автоматического наращивания.
49. АСУ (автоматизированные системы управления) — это:
a. комплекс технических средств, обеспечивающий управление объектом в
производственной, научной или общественной жизни;
b. комплекс компьютерных программ, обеспечивающий управление объектом
в производственной, научной или общественной жизни;
c. система принятия управленческих решений с привлечением компьютера;
d. комплекс технических и программных средств, обеспечивающий
управление объектом в производственной, научной или общественной
жизни.
50. ГИС (геоинформационные системы) — это:
a. информационные системы в предметной области — география;
b. системы, содержащие топологические базы данных на электронных картах;
c. глобальные фонды и архивы географических данных;
d. компьютерная программа для построения изображений рельефов местности.