МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет
Кафедра
экологический
ландшафтной архитектуры и лесного дела
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
______________ Ю.И. Сухоруких
«_____»__________ 20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине В.В.2.3 Интродукция древесно-кустарниковых пород
по направлению
подготовки бакалавров
250700.62 Ландшафтная архитектура
по профилю подготовки
Ландшафтное строительство
Квалификация (степень)
выпускника
Бакалавр
Майкоп
Рабочая программа составлена на основе ФГОС ВПО и учебного плана МГТУ по
направлению 250700.62 Ландшафтная архитектура
Составитель рабочей программы:
доцент кафедры ландшафтной архитектуры и
лесного дела, кандидат биологических наук
(подпись)
Кучинская Е.А.
(Ф.И.О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
ландшафтной архитектуры и лесного дела
Зав. кафедрой
«___»________200__г.
(подпись)
В.Г. Варзарева
(Ф.И.О.)
Одобрено учебно-методической комиссией
экологического факультета
«___»_________20__г.
Председатель
учебно-методического
совета направления
(подпись)
В.Г. Варзарева
(Ф.И.О.)
(подпись)
Ю.И. Сухоруких
(Ф.И.О.)
(подпись)
Г.А. Гук
(Ф.И.О.)
(подпись)
В.Г. Варзарева
(Ф.И.О.)
Декан экологического факультета
«___»_________20__г.
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«___»_________20__г.
Зав. выпускающей кафедрой
по направлению
2
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка бакалавра в
области интродукции растений, значение которой определяется развитием понятий,
полученных в курсах ботаники, дендрологии, физиологии растений, связанных с
интродукцией растений.
Задачей курса является выработка у студентов основных представлений о
закономерностях интродукции древесно-кустарниковых растений. Рассматриваются
стратегические принципы и природа адаптивных реакций к стрессовым ситуациям, а
также специфическое влияние стрессоров на ход физиолого-биохимических процессов у
растений в экстремальных условиях. Изучаются перспективы успешной адаптации и
интродукции растений в конкретных регионах.
Задачи дисциплины состоят в:
- ознакомлении с современными методами и объектами интродукции растений;
- формировании экологического мышления, экологической культуры, навыков
организации рационального природопользования в области интродукции.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина "Интродукция древесно-кустарниковых пород" является дисциплиной
по выбору студента, устанавливаемой вузом, и входит в профессиональный цикл.
Курс читается на основе знаний, полученных студентами при изучении «Ботаники»,
«Экологии», «Физиологии растений», «Дендрологии», «Лесоведения», «Лесной селекции»
и др.
3. Компетенции
дисциплины
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
В результате освоения учебной дисциплины "Интродукция древеснокустарниковых пород" у обучающихся должны сформироваться и развиться
следующие профессиональные компетенции:
понимание роли основных компонентов урбоэкосистем растительного и животного
мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании
устойчивых, жизнестойких, эстетически выразительных зелёных насаждений, сооружений,
оборудования объектов ландшафтной архитектуры (ПК-5);
выполнять измерения деревьев и кустарников с использованием приборов,
определять качественную оценку состояния зелёных насаждений (ПК-19).
В результате изучения дисциплины "Интродукция древесно-кустарниковых пород"
студенты должны знать:
- объекты и методы интродукции растений;
- формы воздействия стрессовых факторов окружающей среды на растения;
- экологическое значение древесных интродуцентов в современном озеленении;
- задачи и перспективы развития интродукции растений.
Должны уметь:
- определять основные факторы, лимитирующие акклиматизацию древесных и
кустарниковых растений;
- проводить оценку перспективности интродукции древесных и кустарниковых
пород.
3
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Вид учебной работы
Всего
часов/з.е.
48/1,33
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
16/0,44
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
32/0,9
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего) 60/1,7
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
40,0/1,1
Другие виды СРС (если предусматриваются, 20,0/0,6
приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
2. Выполнение самостоятельной работы по
индивидуальному заданию.
Форма промежуточной аттестации:
зачёт
Общая трудоемкость
108/3,0
Семестры
4
48/1,33
16/0,44
32/0,9
60/1,7
40,0/1,1
20,0/0,6
108/3,0
4.2. Объем дисциплины и виды учебной работы по заочной форме обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются,
приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта.
2. Выполнение самостоятельной работы по
индивидуальному заданию.
Форма промежуточной аттестации:
зачёт
Общая трудоемкость
Семестры
Всего
часов/з.е.
10/0,3
2
10/0,3
4/0,1
6/0,2
98/2,7
4/0,1
6/0,2
98/2,7
98/2,7
98/2,7
-
-
108/3,0
108/3,0
4
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Структура дисциплины для очной формы обучения
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную и
трудоемкость (в часах)
№
п/п
Раздел дисциплины
Неделя
семест
ра
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Л
С/ПЗ
ЛР
СРС
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1. Тема 1. Введение.
Раздел 1
Теоретические основы
интродукции и
акклиматизации древесных и
2. кустарниковых растений.
Тема 2. История развития
учения об адаптации и
географические источники для
интродукции
Тема 3. История интродукции
3. древесно-кустарниковых
растений
Тема 4. Экологические основы
4. устойчивости растений
5.
6.
7.
8.
Раздел 2. Практические
основы интродукции
древесно-кустарниковых
пород
Тема 5.Этапы
интродукционного процесса.
Тема 6. Биологические
особенности размножения
древесных интродуцентов
Тема 7. Использование
древесно-кустарниковых
интродуцентов в современном
озеленении
Тема 8. Задачи и перспективы
развития интродукции
растений
1-2
2
8
Блиц-опрос
3-4
2
8
Обсуждение
докладов
5- 6
2
8
Обсуждение
докладов
7-8
2
8
Блиц-опрос
9-10
2
8
Тестирование
11-12
2
8
Обсуждение
докладов
13-14
2
8
Блиц-опрос
15-16
2
4
Зачёт в устной
форме
9. Промежуточная аттестация
ИТОГО:
16
32
60
5
5.2. Структура дисциплины для заочной формы обучения
№
п/п
Раздел дисциплины
Неделя
семестра
Виды учебной работы, включая
самостоятельную и трудоемкость (в
часах)
Л
С/ПЗ
ЛР
СРС
Тема 1. Введение.
1.
2.
3.
4.
1-2
Раздел 1
Теоретические основы
интродукции и акклиматизации
древесных и кустарниковых
растений.
Тема 2. История развития
учения об адаптации и
географические источники для
интродукции
Тема 3. История интродукции
древесно-кустарниковых
растений
Тема 4. Экологические основы
устойчивости растений
8.
Раздел 2. Практические основы
интродукции древеснокустарниковых пород
Тема 5.Этапы
интродукционного процесса.
Тема 6. Биологические
особенности размножения
древесных интродуцентов
Тема 7. Использование
древесно-кустарниковых
интродуцентов в современном
озеленении
Тема 8. Задачи и перспективы
развития интродукции растений
9.
Промежуточная аттестация зачёт
5.
6.
7.
ИТОГО:
3-4
12
2
2
5- 6
2
7-8
9-10
12
2
12
2
12
2
12
11-12
12
13-14
12
15-16
14
4
6
98
6
5.3. Содержание разделов дисциплины "Интродукция древесно-кустарниковых
пород"", образовательные технологии
Трудоемкость
(часы / зач.
Наименова№
ед.)
ние темы
п/п
дисциплины
ОФО ЗФО
Тема Тема 1.
1. Введение.
2/0,05
Форм
ируем
ые
Содержание
компе
тенци
и
Специфика живого ОК-1
организма. Понятие ОК-2
об интродукции
ПК-5
растений. Объекты
интродукции.
Основные понятия
и термины. Методы
исследований по
адаптации и
интродукции
растений.
Тема Раздел 1
2/0,05 2/0,05 Исторический
2. Теоретически
аспект развития
е основы
представлений об
интродукции
интродукции и
и
акклиматизации
акклиматизац
растений.
ии древесных
Акклиматизация
и
как первый этап
кустарников
интродукции
ых растений.
растений.
Тема 2.
Интродукция
История
растений,
развития
интродуценты,
учения об
реинтродукция и
адаптации и
акклиматизация,
географическ
натурализация.
ие источники
Задачи
для
интродукции.
интродукции
Источники
интродукции и
географические
ареалы растений
(Вавилов Н.И.).
Тема Тема 3.
2/0,05
3. История
интродукции
древеснокустарников
Краткая история
интродукции
древеснокустарниковых
растений в России.
Результаты
Образователь
освоения
ные
(знать, уметь,
технологии
владеть)
Знать:
Вводная
специфику
лекция,
живого
лекцияорганизма;
информация
объекты,
основные
понятия
и
термины
интродукции.
Уметь:
применять
методы
исследований
по адаптации и
интродукции
растений.
ОК-1 Знать:
Слайд-лекция
ОК-2 основные этапы
развития
представлений
об интродукции
и
акклиматизации
растений.
Уметь:
организовать
работу с
литературными
источниками.
ОК-1 Знать:
ОК-2 историю
ПК-5 интродукции
древеснокустарниковых
лекцияинформация
ых растений
Интродукция
древесных растений
на территории
Северного Кавказа
растений
в
России.
Уметь:
организовать
работу с
литературными
источниками.
Тема Тема 4.
2/0,05 1/0,025 Границы
ПК-5 Знать:
Лекция-беседа,
4. Экологическ
приспособления и ПК-19 основные
интерактивные
ие основы
устойчивости.
факторы,
методы
устойчивости
Основные факторы,
лимитирующие
обучения
растений
лимитирующие
акклиматизаци
(мозговой
акклиматизацию
ю древесных
штурм)
древесных
растений.
растений.
Уметь:
Экологические
на
практике
проблемы защиты
определять
растений. Ритмы –
основные
интегральный
факторы,
показатель
лимитирующи
адаптации
е
растений. Общие
акклиматизаци
принципы
ю
древесных
адаптации растений
растений.
к стрессовым
ситуациям.
Тема Раздел 2.
2/0,05 2/0,05 Предварительный
ПК-5 Знать:
Слайд-лекции
5. Практически
подбор исходного ПК-19 этапы
е основы
материала
интродукционн
интродукции
(интродукционный
ого процесса.
древеснопоиск).
Уметь:
кустарников
Мобилизация и
проводить
ых пород
освоение растений в
интродукцион
Тема 5.Этапы
процессе
ный
поиск;
интродукцио
интродукции
мобилизацию
нного
Подведение итогов
и
освоение
процесса.
интродукции.
растений
в
Введение
процессе
интродуцентов в
интродукции;
культуру. Оценка
подведение
перспективности
итогов
интродукции
интродукции.
древесных пород
Тема Тема 6.
2/0,05
Биологические
ПК-5 Знать:
Лекция6. Биологическ
особенности
ПК-19 биологические
визуализация
ие
развития семян
особенности
особенности
древесных
развития семян
размножения
интродуцентов.
древесных
древесных
Самосев как
интродуцентов.
интродуцент
показатель
Уметь:
ов
адаптации.
определять
биологические
качества семян
древесных
2
Тема Тема 7.
2/0,05
7. Использован
ие древеснокустарников
ых
интродуцент
ов в
современном
лесном и
лесопарково
м хозяйстве
Тема Тема 8.
2/0,05
8. Задачи и
перспективы
развития
интродукции
растений
Итого
Основные ценные
декоративные
интродуценты для
Северного Кавказа.
Орех черный. Орех
грецкий. Каштан
съедобный. Сосна
обыкновенная и
крымская. Дуб
красный, северный.
Дуб
каштанолистный.
Бархат амурский.
Лиственница.
Платан восточный.
Шелковица белая.
Кария пекан.
Акация белая.
Гледичия
трехколючковая.
Лжетсуга Мензиса.
Секвойя гигантская.
Айлант
высочайший.
Задачи и
перспективы
развития
интродукции
растений в России и
за рубежом
16/0,4 4/0,1
3
интродуцентов
ПК-5 Знать:
Слайд-лекции
ПК-19 основные
высокопродукти
вные и ценные
лесообразующи
е интродуценты
для Северного
Кавказа.
Уметь:
организовать
работу с
литературными
источниками.
ОК-1 Знать:
ЛекцияПК-8 Задачи
и визуализация
перспективы
развития
интродукции
растений
в
России и за
рубежом.
Уметь:
определять
задачи и
перспективы
развития
интродукции
растений в
России и за
рубежом.
5.4. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и объем
в часах
№
п/п
№ раздела
дисциплины
Наименование практических
и семинарских занятий
Объем в часах /
трудоемкость в з.е.
ОФО
ЗФО
1.
Тема 1. Введение.
Введение в интродукцию
растений
4/0,1
2.
Раздел 1
Теоретические основы
интродукции и
акклиматизации древесных
и кустарниковых растений.
Тема 2. История развития
учения об адаптации и
географические источники
для интродукции
Тема 3. История
интродукции древеснокустарниковых растений
История развития учения об
адаптации и географические
источники для интродукции
4/0,1
История интродукции
древесно-кустарниковых
растений
4/0,1
Тема 4. Экологические
основы устойчивости
растений
Раздел 2. Практические
основы интродукции
древесно-кустарниковых
пород
Тема 5.Этапы
интродукционного
процесса.
Тема 6. Биологические
особенности размножения
древесных интродуцентов
Тема 7. Использование
древесно-кустарниковых
интродуцентов в
современном озеленении
Тема 8. Задачи и
перспективы развития
интродукции растений
Экологические
основы
устойчивости растений
4/0,1
2/0,05
Этапы интродукционного
процесса.
4/0,1
2/0,05
Биологические
особенности
размножения
древесных
интродуцентов
Использование
древеснокустарниковых интродуцентов
в современном озеленении
4/0,1
Задачи и перспективы развития
интродукции растений
4/0,1
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Итого
4/0,1
32/0,8
4
2/0,05
6/0,2
5.5. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
5.6. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрены.
5
5.7. Самостоятельная работа студентов
Содержание и объем самостоятельной работы студентов
Перечень домашних
Разделы и темы рабочей
Сроки
№
заданий и других вопросов
программы
выполнен
п/п
для самостоятельного
самостоятельного изучения
ия
изучения
Тема 1. Введение.
1.
Раздел 1
Теоретические основы
интродукции и
акклиматизации древесных и
2. кустарниковых растений.
Тема 2. История развития
учения об адаптации и
географические источники
для интродукции
Тема 3. История
интродукции древесно3. кустарниковых растений
Тема 4. Экологические
основы устойчивости
4. растений
Раздел 2. Практические
основы интродукции
древесно-кустарниковых
5.
пород
Тема 5.Этапы
интродукционного процесса.
Тема 6. Биологические
6. особенности размножения
древесных интродуцентов
Тема 7. Использование
древесно-кустарниковых
7. интродуцентов в
современном озеленении
Тема 8. Задачи и
перспективы развития
8.
интродукции растений
Объем в часах /
трудоемкость в
з.е.
ОФО
ЗФО
Написание реферата,
подготовка доклада.
Выполнение
1-2 неделя
самостоятельной работы по
индивидуальному заданию
8/0,22
12/0,33
Написание реферата,
подготовка доклада.
Выполнение
3-4 неделя
самостоятельной работы по
индивидуальному заданию
8/0,22
12/0,33
8/0,22
12/0,33
8/0,22
12/0,33
Написание реферата,
подготовка доклада.
Выполнение
5-6 неделя
самостоятельной работы по
индивидуальному заданию
Подготовка сообщения по
теме.
Выполнение
7-8 неделя
самостоятельной работы по
индивидуальному заданию
Выполнение
самостоятельной работы по
индивидуальному заданию
9-10
неделя
8/0,22
12/0,33
Выполнение
самостоятельной работы по
индивидуальному заданию
11-12
неделя
8/0,22
12/0,33
Подготовка сообщения по
теме.
Выполнение
самостоятельной работы по
индивидуальному заданию
13-14
неделя
8/0,22
12/0,33
15-16
неделя
4/0,11
14/0,4
60/1,7
98/2,7
Подготовка доклада.
Итого
6
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения
6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля для
студентов ОФО
1. О каком понятии идёт речь в высказывании?
Способность живых организмов передавать свои признаки, свойства и особенности развития
из поколения в поколение - _______________________________________.
Свойство живых организмов, связанное с приобретением организмами новых признаков и
свойств - ___________________________________.
2. Дайте определение понятию.
Интродукция _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Акклиматизация _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Натурализация _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
3. Потенциально объектами интродукции растений являются
а) древесные растения;
б) низшие растения;
в) высшие растения;
г) все растительные организмы нашей планеты.
4. В качестве пункта интродукции могут выступать
а) ботанические хозяйства,
б) лесные и селекционные хозяйства,
в) питомниководческие хозяйства;
г) учреждения и хозяйства любой формы собственности, в том числе частные.
5. Местность, прилегающая к пункту интродукции, основные агроклиматические параметры
которой соответствуют таковым в пункте интродукции
а) район интродукции;
б) пункт интродукции;
в) зона интродукционного влияния;
г) интродукционный питомник.
6. Соотнесите особенности интродукции растений с различными историческими эпохами.
1. Древний мир
А. Интродукция растений как мера охраны редких
видов в культуре с перспективами реинтродукции
2.
Средние
века
и
эпоха Б. Интродукция и акклиматизация растений в целях
Возрождения
преобразования природы и обогащения культурной
флоры
3. Новое время
В. Интродукция пищевых растений
4. XX век
Г. Продолжение интродукции хозяйственно ценных
растений
Развитие научных коллекций
5. Конец XX - начало XXI века
Д.
Интродукция
пищевых,
лекарственных,
декоративных растений
7
7. Ученый, сделавший первую попытку выяснить происхождение культурных растений
Европы и изложивший свои взгляды в книге «Происхождение возделываемых растений»,
вышедшей в 1883 г.
а) Альфонс Декандоль;
б) Карл Линней;
в) Дж. Гукер;
г) Г. Крауз.
8. Из какого очага интродукции по классификации Н.И. Вавилова происходят
пирамидальный и разнолистный тополя, тамарикс, гранат, некоторые виды миндаля,
барбариса
а) Китайский;
б) Центрально-Американский;
в) Среднеазиатский;
г) Средиземноморский.
9. Расположите следующие основные этапы интродукционного процесса в правильной
последовательности: подведение итогов интродукции - предварительное изучение и выбор
исходного материала - мобилизация и освоение растений при интродукции.
10. В условиях России основным лимитирующим фактором акклиматизации деревьев
являются
а) высокие летние температуры;
б) низкие зимние температуры;
в) длина вегетационного периода;
г) количество осадков.
6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации
Примерный перечень вопросов к зачёту по дисциплине
1. Теоретические основы интродукции и акклиматизации древесных и кустарниковых
растений.
2. История развития учения об адаптации
3. Географические источники для интродукции
4. История интродукции древесно-кустарниковых растений
5. Экологические основы устойчивости растений
6. Устойчивость как приспособительная реакция растений к экстремальным условиям
существования
7. Температурная устойчивость растений
8. Отношение растений к влаге
9. Действие недостаточного увлажнения и избытка воды на растения
10. Солеустойчивость растений
11. Газоустойчивость растений и устойчивость к основным видам промышленных
загрязнений
12. Физиолого-биохимические основы устойчивости растений к заболеваниям
13. Практические основы интродукции древесно-кустарниковых пород
14. Этапы интродукционного процесса
15. Биологические особенности размножения древесных интродуцентов
16. Использование древесно-кустарниковых интродуцентов в лесном хозяйстве
17. Задачи и перспективы развития интродукции растений
8
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1.
Дроздов, И.И. Лесная интродукция : учеб. пособие для студентов вузов / И.И.
Дроздов, Ю.И. - М. : МГУЛ, 2005. - 136 с.
б) дополнительная литература
1. Булыгин, Н.Е. Дендрология : [учебник] / Н.Е. Булыгин, В.Т. Ярмишко ; - М. : Издво МГУЛ, 2002. - 528 с.
2. Любавская, А.Я. Селекционная оценка древесных растений, применяемых для
озеленения г. Москвы : учеб. пособие для студентов вузов / А.Я. Любавская, О.Н.
Виноградова. - М. : ГОУ ВПО МГУЛ, 2006. - 114 с.
3. Абаимов, В.Ф. Дендрология : учеб. пособие для студентов вузов / В.Ф. Абаимов. М. : Академия, 2009. - 368 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
1) библиотечный фонд ФГБОУ ВПО «МГТУ»;
2) мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций.
9
Дополнения и изменения в рабочей программе
за ________/________ учебный год
В рабочую программу
(наименование дисциплины)
для направления (специальности)
(номер направления (специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
_
(наименование кафедры)
«____»___________________20___г.
Заведующий кафедрой __________________
(подпись)
10
_____________
(Ф.И.О.)