развитие творческих интеллектуальных способностей учащихся

ЛЕСТНИЦА УСПЕХА
(РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ І
СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
Актуальность проекта:
научно-технический прогресс диктует определённые требования к человеку 21
века: он должен быть не только созидателем, а созидателем творческим и
интеллектуально развитым.
Проект является актуальным , так как инновационные процессы, идущие
сегодня не только в системе педагогического образования, но и в остальных
областях
жизни,
наиболее
остро
ставит
вопрос
о
подготовке
высокообразованной интеллектуально развитой личности.
Воспитанием и
становлением такого человека занимается современная школа, где по мере
возможности реализуются принципы индивидуального подхода к учащимся.
Важнейшее место в системе образования отводится первой ступени общего
среднего образования, как базовому звену,
в развитии
творческой
интеллектуальной личности.
Актуальность выдвинутой проблемы состоит в том, что необходимо уделять
больше внимания раннему выявлению творческих интеллектуальных
способностей детей, основываясь на наблюдениях педагогов дошкольных
учреждений, используя достоверный педагогический и психологический
инструментарий. Решения заявленной проблемы возможно лишь при
сотрудничестве (сотворчестве) всех заинтересованных сторон: учащихся,
родителей, педагогов. Важнейшее место в развитии интеллектуальной
творческой личности принадлежит семье, но ещё большее влияние на этот
процесс оказывают те люди, которые занимаются обучением, развитием и
воспитанием ученика. Именно от системности зависит эффективность развития
творческих интеллектуальных способностей учащихся.
Заявленный проект содействует созданию образовательного пространства на
первой ступени общего среднего образования направленного на гармоничное
развитие
творческих интеллектуальных способностей всех участников
образовательного процесса.
Проблема:
как сформировать интерес учащихся
первой ступени общего среднего
образования к участию в творческой интеллектуальной деятельности с разным
складом ума, сделать обучение комфортным, содействовать укреплению
психического и физического здоровья детей?
Цель:
создать условия для активизации творческой интеллектуальной деятельности
учащихся первой ступени общего среднего образования, повысить
эффективность
учебной
деятельности
через
развитие
творческих
интеллектуальных способностей учащихся.
Задачи:
1. Изучение и глубокий анализ рекомендаций по активизации творческой
интеллектуальной деятельности учащихся первой ступени общего
среднего образования.
1
2. Разработка системы психолого- педагогического сопровождения,
развивающей творческую интеллектуальную деятельность младших
школьников.
3. Моделирование образовательного процесса для активизации творческой
интеллектуальной деятельности учащихся первой ступени общего
среднего образования.
4. Поднятие уровня личностного развития учащихся первой ступени
общего среднего образования, учитывая возрастные, индивидуальные
особенности учащихся.
Методы :
Анализ педагогической и методической литературы по проблеме проекта,
наблюдение,
анкетирование.
Интервьюирование,
проектирование,
моделирование,
мониторинг,
анализ
результатов
и
продуктов
педагогической деятельности.
База реализации проекта:
ГУО « Гимназия №1 имени К.Калиновскогог.Свислочь», дети старшей
группы дошкольного центра развития ребёнка ясли – сад №1 г. Свислочь ,
учащиеся первой ступени общего среднего
образования гимназии,
педагогический коллектив гимназии, родители.
Принципы:
- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для
развития личности;
- принцип индивидуализации и дифференциации;
- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
- принцип создания условий для совместной работы учащихся при
минимальном участии учителя;
- принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг,
помощи, наставничества.
Этапы реализации:
I. Подготовительный ( август-сентябрь 2008 года)
1. Осмысление теории и практики, рождение и обсуждение идеи развития
творческих интеллектуальных способностей учащихся первой ступени общего
среднего образования.
2. Принятие педагогическим коллективом гимназии идеи необходимых и
целенаправленных изменений.
П. Проектировочный (октябрь-ноябрь 2008)
1. Определение задач деятельности ожидаемого результата.
2. Описание желаемого будущего.
3. Составление плана реализации проекта.
Ш. Диагностический (ноябрь 2008 – май 2009)
1. Диагностика уровня профессионализма и компетентности учителей и
участников проекта.
2 Диагностика уровня обученности, воспитанности и личностного развития
учащихся первой ступени общего среднего образования гимназии.
3. Состояния здоровья учащихся и готовность учителей к его сохранению
4. Определение готовности методической и психологической служб гимназии к
реализации проекта.
2
IV. Практический (сентябрь 2009- май 2013)
1. Организация работы по реализации проекта.
2. Определение научно - организационного обеспечения.
3. Формирование ресурсов по развитию творческих интеллектуальных
способностей учащихся первой ступени общего среднего образования.
4. Установление партнёрских связей между участниками проекта.
5. Проведение экспертизы развития творческих интеллектуальных способностей
учащихся первой ступени общего среднего образования.
6. Организация работы экспертных групп для подведения промежуточных
результатов и коррекционных деятельности по реализации проекта (2009-2013
год)
V. Обобщающий (май – август 2013)
1. Анализ и оценка эффективности реализации проекта.
2. Мониторинг измерения уровня творческого интеллектуального развития
учащихся 1 ступени общего среднего образования.
Критерии и показатели, по которым будет определяться качество
реализации проекта:
критерии и показатели эффективности реализации проекта по развитию
творческих интеллектуальных способностей учащихся первой ступени общего
среднего образования
Критерии
Показатели
эффективности
Обученность
Качество знаний и степень обученности по результатам
учащихся
четверим, учебных годов.
Личностное
Участие в олимпиадном движении .
развитие учащихся Участие в творческих конкурсах.
Участие в различных творческих проектах.
Ощущение и самовоспитание каждым учеником своей
творческой индивидуальности.
Личностный рост учащихся.
Уровень воспитанности учащихся.
Качество образования на уровне учителя и на уровне
ученика.
Состояние
Динамика заболеваемости учащихся.
здоровья учащихся Количество пропусков по болезням.
Состояние зрения.
Уровень тревожности.
Степень комфортности.
Снижение трудоемкости и повышение эффективности
деятельности ученика.
Удовлетворенность Степень удовлетворенности ходом проекта на различных
реализацией
этапах, итогами реализации проекта учащихся, родителей,
проекта
учителей, администрации.
3
Ресурсное обеспечение:
1.Кадровое:
администрация гимназии, педагоги первой ступени общего среднего
образования гимназии, социально-психологическая служба.
2.Материально-техническое обеспечение:
- создание необходимой информационно-правовой и научно-методической
материальной базы;
- подбор нормативных документов, методической и учебной литературы;
- укрепление материально-техническая базы гимназии.
3.Финансовое обеспечение:
бюджетные средства, внебюджетная деятельность.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение качества образования через систему работы по развитию
творческих интеллектуальных способностей учащихся первой ступени общего
среднего образования.
2. Формирование системы знаний и умений, выявление задатков и развитие
творческих интеллектуальных способностей учащихся первой ступени общего
среднего образования.
3. Активизация участия родителей и окружающего социума в работе с
учащимися первой ступени общего среднего образования по развитию
творческих интеллектуальных способностей.
4. Создание и применение на практике системы работы по развитию творческих
интеллектуальных способностей учащихся первой ступени общего среднего
образования.
Содержание деятельности
Этапы и сроки
Содержание деятельности
Подготовительный 1.Изучение литературы и опыта других
учреждений образования по теме проекта.
(август –сентябрь
2.Выработка стратегии и тактики распределения
2008)
функциональных обязанностей участников
проекта.
3.Планирование деятельности по повышению
компетентности участников процесса.
Проектировочный
(октябрь-ноябрь
2008)
1.Разработка методических рекомендаций для
участников проекта.
2.Составление аннотированного списка
литературы по теме проекта.
3.Подбор и разработка диагностического
инструментария для реализации проекта.
Диагностический
(ноябрь 2008-май
2009)
1. Диагностика уровня профессионализма и
компетентности учителей - участников проекта.
2. Изучение запроса учащихся и их родителей.
Ответственные
Участники проекта
Участники проекта
Участники проекта
Администрация
Работник
библиотеки
Участники проекта
Администрация,
педагог- психолог
Педагоги, педагогпсихолог
3. Диагностика уровня обученности,
Педагоги, педагогвоспитанности и личностного развития учащихся психолог
первой ступени общего среднего образования
гимназии.
Администрация,
4. Состояния здоровья учащихся и готовность
педагог
4
учителей к его сохранению.
5. Определение готовности методической и
психологической служб гимназии к реализации
проекта.
Практический
(сентябрь 2009май 2013)
1 класс (2009-2010 учебный год)
1. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на уроках.
2. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на факультативных занятиях.
3. Студия «Умному скучно не бывает»
(интеллектуально-познавательные игры)
2 класс (2010-2011 учебный год)
1. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на уроках.
2. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на факультативных занятиях.
3. Участие в творческих конкурсах.
4. Студия «Умному скучно не бывает»
(интеллектуально-познавательные игры).
5. Цикл занятий педагога-психолога по развитию
творческого мышления учащихся.
6. Клуб «Юный информатик».
7. Гимназические предметные олимпиады.
3 класс (2011-2012 учебный год)
1. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на уроках.
2. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на факультативных занятиях.
3. Участие в творческих конкурсах.
4. Участие в Международных предметных
конкурсах.
5. Цикл занятий педагога-психолога по развитию
творческого мышления учащихся.
6. Клуб «Юный информатик»
7. Школа юных интеллектуалов.
8.Гимназические предметные олимпиады.
4 класс (2012-2013 учебный год)
1. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на уроках.
2. Развитие творческих интеллектуальных
способностей на факультативных занятиях.
5
социальный
Администрация
Учитель 1 класса
Учитель 1 класса
Учитель 1 класса
Учитель 2 класса
Учитель 2 класса
Администрация,
педагоги
Учитель 2 класса
Педагог- психолог
Учитель
информатики
Администрация,
педагоги
Учитель 3 класса
Учитель 3 класса
Администрация,
педагоги
Администрация,
педагоги
Педагог- психолог
Учитель
информатики
Администрация,
педагоги
Администрация,
педагоги
Учитель 4 класса
Учитель 4 класса
Администрация,
3. Участие в творческих конкурсах.
4. Участие в Международных предметных
конкурсах.
5. Комплекс развивающих занятий педагогапсихолога по развитию познавательной сферы.
6. Клуб «Юный информатик».
7. Школа юных интеллектуалов.
8.Гимназические предметные олимпиады.
педагоги
Администрация,
педагоги
Педагог- психолог
Учитель
информатики
Администрация,
педагоги
Администрация,
педагоги
Администрация,
педагоги
9. Конкурс исследовательских проектов
учащихся 4 классов.
Обобщающий
(май – август 2013)
1. Анализ и оценка эффективности реализации
проекта.
2. Мониторинг измерения уровня творческого
интеллектуального развития учащихся первой
ступени общего среднего образования.
6
Администрация
Участники проекта