Резолюция конференции - Межрегиональная Тьюторская

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра индивидуализации и тьюторства Института детства
Межрегиональная общественная организация
«МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ ТЬЮТОРСКАЯ АССОЦИАЦИЯ»
«АССОЦИАЦИЯ РУССКОЯЗЫЧНЫХ КОУЧЕЙ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
VIII МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ,
I НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОУЧИНГОВОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
" ТЬЮТОРСТВО В ОТКРЫТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНТСВЕ И КОУЧИНГ:
ВЗАИМОРЕСУРСНОСТЬ ДВУХ ПРОФЕССИИ"
28 октября 2015 г.
Москва
27-28 октября 2015г. в Москве состоялась VIII Международная научно-практическая конференция I
научно-практическая коучинговая конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве и
коучинг: взаиморесурсность двух профессий». Учредители конференции - Московский педагогический
государственный университет, Межрегиональная тьюторская ассоциация, Ассоциация русскоязычных коучей.
В конференции участвовало 193 человека из 31 субъекта РФ. На конференции были представлены
пленарные доклады, посвященные теоретическим основаниям профессиональной деятельности представителей
коучинга и тьюторства, которые рассматриваются как «практики работы с человеком» (антропопрактики)
ведущих специалистов профессиональных сообществ (Эльконин Борис Даниилович,
Кларин Михаил
Владимирович, Ковалева Татьяна Михайловна, П.Г.Щедровицкий). Основная Программа конференции была
сфокусирована на «профессиональных инструментах» (технологиях, способах, приемах) в работе
представителей коучинга и тьюторства. Она была представлена через две линии мастер-классов:
Первая: мастер-классы, представляемые сообществом коучей, которые рассмотрели способы работы с такими
темами, как карьера, этические кодексы, управление, работа с неопределенностью и др.
Вторая: мастер-классы, которые были представлены профессиональным сообществом тьюторов, показавшим
работу с построением индивидуальных образовательных программ через технологии картирования, построения
образовательных историй, работы с освоением телесности как ресурса тьюторского действия с осознанием
телесности и своего интереса.
Последующее обсуждение, по результатам мастер-классов, позволило на круглом столе (обсуждение вел
М.Е.Кукушкин, автор и координатор проекта «Открытый тренерский университет Марка Кукушкина»)
обозначить ключевые различия в подходах, специфике деятельности и профессиональных средствах коучей и
тьюторов, что в дальнейшем может стать предметом взаиморесурсности двух профессиональных сообществ.
Второй день конференции был представлен анализом тьюторской деятельности на разных уровнях
образования, что позволило собрать пул способов, приемов, технологий, которые решают проблемы
сопровождения процесса индивидуализации. Также, участниками рассмотрен вопрос о разработке
профессионального стандарта "Специалист в области воспитания" в части обобщенной трудовой
функции "Тьюторское сопровождение в образовании". Позитивно оценено участие МОО "МТА" в данной
работе. Сформулированы рабочие предложения по содержанию и моделям апробации профессионального
стандарта "Специалист в области воспитания" в части обобщенной трудовой функции "Тьюторское
сопровождение в образовании".
В рамках второго дня состоялась презентация Правления МТА. Были озвучены направления работы
региональных центров на ближайший год. Состоялись презентации лабораторий и проектов МТА, которые
связаны с актуальными проблемами развития и становления профессии «тьютор» (профессиональные
стандарты, разработка нормативных документов, программ обучения новой деятельности и др.)
Ознакомиться с планами лабораторий и присоединиться к совместной деятельности по работе над проектами
можно через сайт тьюторской ассоциации www.thetutor.ru.
Заслушав и обсудив представленные на Конференции доклады, сообщения и выступления, рассмотрев
представленные проекты нормативных документов, отчеты о работе секций, и выслушав экспертные суждения
участники конференции:
Благодарят Московский педагогический государственный университет, Межрегиональную тьюторскую
ассоциацию, Ассоциацию русскоязычных коучей за особый содержательный и организационный вклад в
проведение конференции.
Поддерживают инициативу кафедры индивидуализации и тьюторства и кафедры инклюзивного образования и
сурдопедагогики Института детства МПГУ относительно открытия образовательной программы высшего
образования (квалификация/степень - магистр) "Тьюторство в работе с лицами с ограниченными
1
возможностями здоровья" в рамках направления подготовки "Специальное (дефектологическое) образование,
разработанную в контексте вступления в силу ФГОСов специального образования с 2016г.
Предлагают Министерству образования и науки Российской федерации
1. Для реализации образовательными организациями порядка организации и осуществления
образовательной деятельности в сфере инклюзивного образования по основным общеобразовательным
программам: начального общего, основного общего и среднего общего образования (утв. приказом
Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015) включить в профессиональную
квалификационную группу должностей работников учебно-вспомогательного персонала в образовании
должность "ассистент (помощник)".
2. В Номенклатуре должностей педагогических работников организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, исключить
Положение: « Должность «тьютор» предусмотрена для организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, кроме образовательных организаций высшего образования».
3. Предусмотреть мероприятия по введению тьюторского сопровождения талантливых детей в рамках
развития системы поддержки талантливых детей согласно национальной образовательной инициативы
"Наша новая школа".
4. Экспертам МОО "МТА": оказать образовательным организациям поддержку при реализации
мероприятий по апробации профессионального стандарта "Специалист по воспитанию" в части
обобщенной трудовой функции "Тьюторское сопровождение разработки и реализации индивидуальных
образовательных программ".
5. В целях обеспечения повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди
ведущих мировых научно-образовательных центров ввести коучинговое сопровождение руководителей
и управленческих команд в практику российских вузов.
6. В целях развития научно-технологического комплекса России использовать коучинговые технологии в
управленческом обеспечении исследований и разработок в тех направлениях науки и технологии,
которые признаны приоритетными
Министерству Труда и Социальной Защиты
1. Включить профессию «Коуч» в новый перечень профессий Российской Федерации, по причине
перспективности и мощного потенциала для возможности раскрыть новые возможности для личностного
развития и самосовершенствования граждан.
Исполнительным органам субъектов российской федерации
1. Поддержать создание в регионах организационно-содержательных форм – исследовательских и
методических лабораторий, кафедр, магистерских программ, программ повышения квалификации в
области индивидуализации и тьюторства.
2. Включать федеральных и региональных экспертов МОО "МТА" по индивидуализации и тьюторству в
экспертные советы различного уровня по оценке качества условий индивидуализации в
образовательных организациях и в сфере открытого образования.
3. Включать в критериальную базу профессиональных педагогических конкурсов для различных
субъектов образования позиции, связанные с обеспечением условий индивидуализации и тьюторского
сопровождения.
4. Включать в показатели качества деятельности педагогических и административных работников при
прохождении аттестации, позиции, связанные с обеспечением условий индивидуализации и
тьюторского сопровождения.
5. Направить делегатов для участия в обсуждении проблематики педагогического и управленческого
обеспечения процесса индивидуализации и тьюторского сопровождения на XX Международную
научно-практическую тьюторскую конференцию в г.Томске 01-03 февраля 2016 года.
6. Рекомендовать региональным системам повышения квалификации в сфере педагогического образования
использовать потенциал сертифицированных площадок МОО "МТА" для организации педагогической
практики студентов и повышения квалификации педагогических и управленческих кадров. Ввести
в программы дополнительного профессионального образования руководителей образовательных
организаций блок коучингового сопровождения их управленческой деятельности в проектах развития
образовательных организаций.
2