Слайд 1. Добрый день, уважаемые члены жюри, коллеги присуствующие в зале. Меня зовут Агабекова Джейла Самир кызы. Я учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя образовательная школа № 21 г. Ставрополя. Задачи стоящие перед современной школой, вызвали взрыв инноваций в области предметных методик. Творчески работающие учителя стремятся к внедрению в деятельность развивающих образовательных технологий, методик и форм обучения, способствующих эффективному обучению. Слайд 2. Одной из таких технологий является квестурок – это урок, на котором материал изучается в виде игры, когда ученикам предлагается цепочка разнообразных заданий с последующим выполнением определенных действий. Подчеркну, что это дидактическая игра со всеми ее признаками (задачи, правила, ограниченность во времени). Актуальность и востребованность подобных нетрадиционных уроков связана с необходимостью формирования метопредметных и предметных компетенций, среди которых ключевыми являются познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные. Подобные уроки позволяют обучающимся быть активными организаторами процесса обучения, анализировать полученную информацию, учиться самостоятельно принимать решения для достижения цели. 3 слайд. 4 слайд. Сегодня я хочу познакомить вас с внеклассным мероприятием «Путешествие в мир знаний. Я классный руководитель 3 «В» класса. В нем обучается 17 человек. 10 мальчиков и 7 девочек. Из них 6 имеют статус ограниченные возможности здоровья по слуху и 1 ребенок с нарушением опорнодвигательной системы. Такие формы работы как индивидуальная, групповая, фронтальная в сочетании с выбранными методами обучения способствовали психофизиологическим и индивидуальным особенностями обучающихся. Слайд 5. Организационный момент Свое мероприятие я начала со стихотворения: Улыбнись! Даже если на сердце темно и мешают в дороге ошибки, Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно, Разве это не стоит улыбки? Подарили улыбки друг другу. Целью было создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к деятельности. Слайд 6. Мотивация учебной деятельности На этапе мотивации учебной деятельности использовался метод наглядности. Ребята узнали, что директор передал им послание, но оно пришло не полным и нам нужно отправиться в путешествие по станциям, которые изображены на старинной карте. Для этого мы поделились на группы. Слайд 7. Актуализация знаний. На этапе актуализации знаний так же использовался метод наглядности и фронтальная беседа. Была проведена викторина «Минута смеха», где ребятам предлагалось ответить на утверждения, которые я им зачитывала «Мяу» или «Гав». Если утверждение верное, то мы говорим Мяу. Например: Самое глубокое озеро на земле Байкал. Слово «Ель» имеет три звука. Слайд 8-16. Обобщение и систематизация знаний. На данном этапе происходило развитие мыслительной деятельности: умение анализировать, сравнивать, классифицировать и делать выводы. На протяжении всего мероприятия происходит формирование универсальных учебных действий. Каждый ребенок является активным участником обсуждения проблемы. Предложенные на станциях задания и все виды работы носили как развивающий так и воспитывающий характер. Прослеживалась межпредметная связь с окружающим миром на 1 станции они должны были разгадать загадки, подписать название гор, с русским языком Станция 2 составить предложение и записать их, с математикой решить примеры и записать составить слово «Литература», так как следующее задание будет устного характера. Так же на данном этапе была проведена «Двигательная физминтка и электронные физминутки для глаз», позволяющие в игровой форме закрепить полученные знания. Слайд 17. Применение знаний и умений в новой ситуации После прохождения последней станции, ребята обратили внимание на доску, к которой было прикреплено колесо фортуны. С помощью данного колеса мы могли узнать, как ребенок провел свое лето. По желанию ученик выходил к колесу-фортуны, крутил его и стрелочка показывала ему в какой форме он нам расскажет. Маленькое стихотворение, рассказ, сказка. Так же у колеса-фортуны был фрагмент с танцем. Я с удовольствием составила компанию своим ученикам и мы вместе станцевали. Слайд 18. Контроль усвоения новых знаний. После этого мы собрали послание нашего директора. Послание было зачитано ребенком с помощью уселителя звука для ребят с нарушением слуха. Слайд 19. Рефлексия Подвели итоги мероприятия, обсудили то что узнали и вспомнили, то как работали. Каждый оценил свой вклад в достижение поставленных в начале занятия целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. У нас была поляна выбора, каждый ребенок выбрал ромашку с названием станции, которая ему понравилась больше всего. Порядок и дисциплина на мероприятии поддерживалась организацией и интересным материалом, который я разработала лично. Приветствовалась активность, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке. В заключении, я хочу поблагодарить вас за внимание и надеюсь, что ваше мнение о проведенном занятии поможет мне и дальше совершенствовать свое профессиональное мастерство.
