Тема: Ахейская Греция учащиеся 5-х классов Цель урока: сформировать у учащихся представление об ахейской Греции Задачи урока: Образовательная: продолжить знакомство учащихся с миром Древней Греции: учащиеся должны знать и понимать: - понятия: Микены, Микенская цивилизация, Троянская война, Гомер, «Илиада»; - даты исторических событий: вторжения племен ахейцев в Грецию, возникновения Микенской цивилизации, начало войны Микен с Трояй, написания Гомером «Илиады», открытия Трои Г.Шлиманом; учащиеся должны уметь: определять основные черты Микенской цивилизации, называть причины гибели Микенской цивилизации, описывать события Троянской войны и их участников, определять черты культуры ахейцев; Развивающая: формировать умения работать с понятиями, сравнительной таблицей, исторической и контурной картой, развитие умения последовательно излагать материал, работать в парах; Воспитательная: содействовать формированию интереса к историческим событиям. Тип урока: комбинированный Средства обучения: 1. Учебное пособие для 5 класса «История Древнего мира. Часть 2» 2. Презентация «Ахейская Греция» 3. Телевизор 4. Рабочие листы с заданиями на урок Ход урока I. Организация начала урока Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. II. Проверка домашнего задания Для проверки домашнего задания по теме «Минойский Крит и его культура» используется игра в парах «Крестики-нолики». По итогу работы учащиеся обмениваются тетрадями и выставляют отметку соседу по парте. Ответы комментируются. «Крестики-нолики» 1.Верно ли, что гора Олимп находится на севере Балканского полуострова? (Да) 2.Верно ли, что Родос самый большой греческий остров? (Нет) 3.Верно ли, что Афины находятся в Аттике? (Да) 4.Верно ли, что греков греками назвали римляне? (Да) 5.Верно ли, что государства на острове Крит назывались дворцовыми? (Да) 6.Верно ли, что на Крите правил легендарный царь Тесей? (Нет) 7.Верно ли, что в лабиринтах кносского дворца зародилась легенда о сфинксе? (Нет) 1 8.Верно ли, что верховным божеством у жителей Крита был Минотавр? (Нет) 9. Верно ли, что после гибели критской цивилизации там поселились грекиахейцы? (Да) Взаимопроверка, выставление отметок. III. Изучение нового материала Сообщение темы, цели и задач урока (объяснение учителя) Учитель сообщает учащимся, что сегодня на уроке продолжается знакомство с миром Древней Греции, познакомимся с первой цивилизацией на территории материковой Греции. (слайд 1). Знакомство с планом урока (слайд 2), с новыми понятиями и именами: Микены, Микенская цивилизация, Троянская война, Гомер, «Илиада», Г.Шлиман и основными датами: к. 3-го тыс. до н.э., XVI в. до н.э., 1240 г. до н.э., VIII до н.э., к. XIX в. Ахейское завоевание Греции 1.Работа над понятием «цивилизация» ? Что же такое цивилизация? «Цивилизация» - это конкретное общество со своей культурой. 2.Вторжение ахейцев, образование Микенской цивилизации (слайд 3) (рассказ учителя) Вопросы и задания для класса: - Как вы думаете, благодаря чему новая цивилизация получила такое название? - Когда начался подъем ахейской цивилизации? - На каком уровне хозяйственного развития находились завоеватели? 3.Сравнение Критской и Микенской цивилизаций. Заполнение таблицы – информация по Критской цивилизации заполнена (работа в парах над материалом п.1) (слайд 4) План сравнения Критская цивилизация Микенская цивилизация Время расцвета ци- XVI – первая половина XVI в. до н.э. вилизации. XV в. до н.э. Что являлось цен- Дворец со своим прави- Дворец с прилегающей тертром государства? телем. риторией. Были ли дворцы правителей укреплены? Не были укреплены. Были укреплены мощными укреплениями. Существовало ли Да единое государство? Нет ? Благодаря какой информации, мы можем сделать вывод, что на территории материковой Греции не было единого государства? Задание для класса: 2 «Златообильные Микены» 1.Описание Микен ? Почему древние греки называли Микены «златообильными?» Самостоятельный анализ материала – п. 2 абз 1. (слайд 27, 28) Дополнительный материал Крепость Микен была сложена из каменных плит весом до 2 тонн. Греки, которые жили на этой территории позднее, думали, что построить такие сцены могли великаны-циклопы. (слайд 5) Физкультминутка (Брахманы) 2.Начало Троянской войны (п. 2, абз. 2) (рассказ учителя) (слайд 6) Вопросы и задания для класса: 1.Что на ваш взгляд могло быть причиной войны? 2.Чтение мифа о начале Троянской войны (с. 15 учебного пособия) (слайд 7) 5.Из каких источников мы можем узнать что-либо о Троянской войне? 3.Гомер «Илиада» (п.3, абз. 1,2) 1.Рассказ учителя о Гомере и о событиях, описанных в «Илиаде» (слайд 8). 2.Взятие Трои (просмотр видеоматериала) ? Определите, что помогло ахейцем взять Трою? 3. Лови ошибку (слайд 9) – работа в группах Троянская война Около 1340 г. до н.э. критский царь во главе объединенного войска отправился завоевывать Трою. Война шла на протяжении 20 лет. Критяне победили благодаря своей мужественности. Троя пала. Эти события описаны египетским поэтом Гомером в поэме «Рамаяна» 4.Генрих Шлимен (п.3, абз. 4) 1.Рассказ учителя о немецком мальчике, который верил каждому слову, написанному в «Илиаде» (слайд 10). 2.Что это за мальчик и как его судьба связана с историей Трои учащиеся должны определить после самостоятельного анализа п.3, абз. 4. (слайд 10) (При ответе на вопросы на слайде используются сигнальные карточки). 5.Гибель Микенской цивилизации (п.3, абз. 5) ? Почему Микенская цивилизация погибла? (предположения учащихся, итоговое слово учителя) Дополнительный материал Греки-дорийцы – это непосредственные предки современного населения Греции. Это высокие стройные белолицые люди. Культура ахейской Греции Рассказ учителя (слайд 11, 12) ? Почему в живописи ахейцев основной была военная тема? IV. Подведение итогов (Задание на выбор) 3 1.Кроссворд «Ахейская Греция» (слайд 13). 2.Игра «Исторический футбол». Домашнее задание (доска) Общее: параграф 3, составить план параграфа Индивидуальное (на выбор): подготовить сообщение о жизни древнегреческого поэта Гомера, о древнегреческих богах: Зевсе, Посейдоне, Аиде, Гере, Аполлоне, Афине, Афродите, Гефест VI. Выставление отметок с комментариями учителя. V. VII. Рефлексия – метод «Заверши фразу» (слайд 14) Если бы я мог, я бы посетил в Древней Греции ………, потому что … . 4
