Русский язык и культура речи Основы риторики Цель изучения темы: овладение навыком построения речи, публичного выступления. Задачи темы: определить, что такое риторика и риторический канон; изучить этапы подготовки публичного выступления; рассмотреть основные типы уловок в споре. В результате изучения данной темы Вы будете Знать: особенности построения текста официально-делового и публицистического стиля и основные жанры устного и письменного делового общения; этапы и принципы подготовки публичного выступления, основы риторики, приемы аргументации. Уметь: выбирать языковые средства и готовить текст публичного выступления в соответствии с обстановкой делового общения с учетом правил аргументации и логики изложения. Владеть: навыками написания текстов официально-делового, публицистического стилей; навыками подготовки и проведения публичного выступления. Учебные вопросы темы: 1. Риторика в профессиональной деятельности. Вопрос 1. Риторика в профессиональной деятельности Понятие и предмет риторики «Определим риторику как способность находить возможные способы убеждения…» Аристотель Аристотель, высказывание которого является эпиграфом данного вопроса, жил с 384 г. до н. э. до 322 г. до н. э. И при анализе его фразы можно заметить, что уже в IV в. до н. э. риторика начала превращаться в научную дисциплину, в отдельный вид человеческого знания. Риторике почти 2500 лет, и за это время не могло не сформироваться множество определений данной науки. Существует три основные «версии» того, что входит в поле искусства красноречия. 1. Многие античные риторы и ученые, в том числе и Аристотель, говорили о риторике не только как о науке, но и как об этическом учении. То есть, для них это было не просто чистое знание, но и добро: почти все выдающиеся риторы прошлого утверждали, что речь должна оказывать положительное влияние на общество. 2. Другое определение: Риторика – совокупность правил, по которым строится хорошая речь (а хорошая речь понимается как правильная речь). 3. Третье определение: Риторика – это наука выражения мыслей, а также руководство к познанию прозаических сочинений (имеется в виду любой текст, а не только литература). Значит, риторику можно считать одним из инструментов познания других гуманитарных наук. Касается ли риторика мышления или же только языка? Некоторые риторы (Н. Ф. Кошанский) считали, что знание данной науки не только благотворно влияет на язык, но и помогает четко сформулировать мысли. В итоге можно заметить, что, если следовать всем трем определениям, то в риторику следует включать практически неограниченное количество знаний (явления, относящиеся к этике, логике, культуре речи). В связи с этим требуется точно обозначить основной предмет риторики как науки. Основной предмет риторики – аргументация. Если целью оратора является максимально доходчивое донесение до публики и оппонента своих доводов, он должен придать своей речи очень четкую структуру. Поэтому в предмет риторики также включаются особенности построения словесных произведений. И так как при публичном выступлении происходит взаимодействие говорящего и слушающего (слушающих), то в риторику включается изучение образа ритора и аудитории, к которой он обращается. История риторики и ее современное состояние В основании античной теории риторики лежит судебная речь. Судебная риторика – это, вероятно, древнейший вид красноречия: в 594 году до н. э. появились законы Солона, афинского правителя. Эти законы вводили в судебный процесс элемент состязательности: в роли обвинителя тогда мог выступать каждый человек, поскольку института прокуроров не существовало. Обвиняемый должен был защищаться сам. Интересно, что судебные заседания проводились вечером, поэтому лиц говорящих почти не было видно (искусственное освещение тогда либо не существовало, либо было крайне скудным). Возможно, это делалось специально, чтобы психологическое воздействие говорящих на публику было слабее (хотя, скорее всего, дела обстояли намного проще: горожане днем работали). Не все обладали счастливым даром эффектного выступления перед публикой, поэтому со временем появились профессионалы, которые обучали этому искусству (таких людей называли логографами), а позднее – выступали вместо ответчика. В IV веке до н. э. выдающийся оратор Лисий создал эталон ораторского стиля и определил, какими должны были быть композиция и аргументация судебной речи. Римское красноречие также было неразрывно связано с судебным процессом, например, древнеримский оратор Марк Порций Катон Старший был еще и автором теоретических трудов по юриспруденции. Вспоминая великих ораторов древности, невозможно не упомянуть Марка Туллия Цицерона (106–43 гг. до н. э.), из сочинений которого сохранилось 58 политических и судебных речей, 19 трактатов по риторике и политике. Древнеримское правосудие имело интересную особенность: в древнеримском суде считалось не только возможным, но даже почетным привлекать к суду личных врагов. Так, ученик Цицерона, Целий Руф, вызвал в суд некоего Бестию. Бестия оправдался, но вскоре самого Целия Руфа вызвал в суд сын Бестии, сказав при этом, что ничего не имел бы против Целия, если бы не честь Бестии, его отца. Защитником Целия стал Цицерон, который ничуть не осуждал сына Бестии за предвзятость и не говорил, что предвзятый человек не может быть обвинителем. Можно даже утверждать, что в Древнем Риме сыновья нередко вызывали в суд обидчиков своих отцов и становились «прокурорами»: «Выступать с обвинениями, даже без особого к тому предлога, вообще считается у римлян делом отнюдь не бесславным, напротив, им очень нравится, когда молодые люди травят нарушителя закона, словно породистые щенки» (Плутарх). Древнегреческое и древнеримское искусство нашло особенно благодатную почву во Франции XVII-XVIII вв.: многие выдающиеся философы эпохи Просвещения в то же время обладали незаурядными ораторскими способностями (О. Мирабо, Вольтер, Д. Дидро). Нужно отметить, что французская риторика сильно повлияла на русскую. История российского ораторского искусства Можно выделить следующие вехи в истории отечественного ораторского искусства. Во-первых, это труд М. В. Ломоносова «Краткое руководство к риторике на пользу любителей сладкоречия» (1743–1744 гг.). Сочинение русского классика включает в себя и логический, и этический, и психологический компоненты и до сих пор не утратило своей актуальности. Во-вторых, это судебная реформа, проведенная во время правления Александра II. В 1864 году в Российской империи был введен суд присяжных и был провозглашен принцип гласности суда, что повлияло на развитие судебной риторики. Во второй половине XIX в. и в начале XX в. в России появилась целая плеяда великих судебных ораторов и юристов: П. С. Порховщиков, А. Ф. Кони, В. Д. Спасович, К. Ф. Хартулари, Ф. Н. Плевако. За период Гражданской войны число адвокатов в России сократилось с 13 000 до 650 (с 1917 по 1921 гг.). Постепенно, к 1968 г., адвокатов в СССР стало 6 940 (до 1992 г. существовало ограничение на численность адвокатов в стране). Тем не менее, в Советском Союзе работал целый ряд выдающихся адвокатов и правоведов: Н. Я. Левин, И. Д. Брауде, Я. С. Киселев, И. Ф. Крылов, С. В. Каллистратова, Д. И. Каминская и другие. Эти люди обладали незаурядными ораторскими способностями. В первой половине XX в. не только частные подвиды риторики, но и вся наука в целом переживала тяжелые времена. Основная причина этого явления заключалась в закрытии гимназий дореволюционного типа (во времена Российской империи в этих учебных заведениях риторика была обязательной дисциплиной). Только в последние годы интерес к ораторскому искусству начал возрождаться, и этот предмет постепенно возвращается в учебные заведения. В Античности риторику относили к философскому знанию, и лишь со временем она вошла в круг филологических дисциплин. Древнегреческие софисты, в том числе и во время риторических диспутов, исследовали основные понятия философии (Что такое закон? Что такое справедливость и т.д.). Поэтому исторически риторика тесно связана с философией. Какие разделы филологии родственны риторике? Ближе всего риторика к культуре речи – науке о правильности языка. Знание грамматики и лексики языка поможет оратору выбрать для своего выступления степень нормативности речи, а также степень ее архаичности / новаторства. Другой близкой к риторике наукой является поэтика. Поэтика – учение о поэтическом творчестве. Общим предметом риторики и поэтики являются средства выразительности языка. Но риторика касается реальных предметов, а поэтика – вымышленных (в большинстве случаев). Кроме филологии риторика связана с рядом другим наук. Во-первых, она близка логике – науке об объективном мышлении и построении доказательств. Кроме логики ритору необходимо знать основы этики и этикета. Платон также утверждал, что оратор должен быть знатоком видов человеческих душ (психологом). Наконец, если выступление происходит в ситуации межнационального общения (международный конгресс, прием иностранной делегации и т.д.), то говорящему необходимо знать основы культурологии и этнографии. Общая и частная риторика Как и большинство наук, риторика разделяется на несколько дисциплин. Это разделение обосновано тем, что в различных речевых ситуациях речь оратора может сильно отличаться. Риторика делится на общую (в нее включаются общие законы речевой деятельности) и частную. Частная риторика содержит учение о конкретных родах и видах словесности. Исторически выделялись различные подвиды риторики. Так, известный российский ученый и ритор К. П. Зеленецкий (1812–1858) выделял риторику устную и письменную. Его старший современник, преподаватель Царскосельского лицея, Н. Ф. Кошанский разделял риторику на общую (теоретическую) и практическую. Последняя разветвлялась на гражданское, политическое, духовное красноречие. Границы частной риторики «размыты». Современные ученые выделяют политическую, академическую, судебную, проповедническую, педагогическую и пропагандистскую риторику. Речевые и риторические жанры Известно, что публичные выступления делятся на подвиды в зависимости от сферы профессиональной деятельности оратора и речевых средств, которые он (она) использует. Но хочется обратить внимание на то, что подобное деление существует и в нашей повседневной жизни (везде, где мы используем язык). Существует такое понятие, как речевые жанры. Речевые жанры – это типовые методы построения речи, связанные с определенными ситуациями и предназначенные для передачи конкретного содержания. Количество речевых жанров достаточно велико. Во-первых, они делятся на первичные (сложившиеся непосредственно в процессе общения) и вторичные (жанры, возникающие в условиях более сложного и относительно высокоразвитого и организованного общения). Во-вторых, по сферам деятельности речевые жанры распадаются на деловые, научные, политические, религиозные, бытовые, эстетические. В-третьих, речевые жанры могут быть более и менее регламентированными. В-четвертых, они разделяются по целеустановке на оценочные (например, когда мы ведем разговор о самочувствии), императивные (просьба, пожелание, запрет), этикетные (извинения, благодарности, поздравления, соболезнования и т.д.), информативные (подтверждение или опровержение информации). Родоначальником теории речевых жанров является великий русский филолог М. М. Бахтин. Он определяет речевой жанр как относительно устойчивый тип высказывания, выработанный определенной сферой использования языка. Также ученый определял речевой жанр как «тип высказывания», связанный с определенной сферой человеческой деятельности. Критериями речевого жанра по Бахтину являются коммуникативная цель, образ автора, образ адресата, образ прошлого (это важно для ответа, отказа и т.д.), образ будущего (это приглашение, обещание), языковые средства, применяемые в той или иной ситуации. Риторический жанр отличается от речевого публичностью, подготовленностью. Риторический жанр – это устойчивый, исторически сложившийся тип риторического произведения. Риторический жанр определяется единством формы и содержания, целью, условиями общения и обязательной ориентацией на адресата. Как и речевые жанры, риторические жанры разделяются на подвиды. Выделяются монологические и диалогические жанры, а также первичные и вторичные (основанные на уже существующем высказывании). Кроме того, существует несколько авторских классификаций. Аристотель разделял публичные выступления на совещательные, судебные, торжественные (по случаю). Н. А. Безменова делит публичные речи на три типа в зависимости от их отношения ко времени описываемого события: демонстративная речь (порицание, восхваление поступка, явления, происходящего в настоящее время); делиберативная речь (совет, относящийся к будущему); юридическая речь (осуждение либо оправдание преступления, совершенного в прошлом). В концепции франко-американского ученого П. Сопера (1906-1988) существуют развлекательные, информационные, агитационные риторические жанры. Публичная речь и ее особенности. Краткая характеристика основных видов публичного выступления Общение двух коммуникантов (1 + 1) называется межличностным. Если в общении участвует несколько человек (1 + несколько), то это групповое общение, близкое к межличностному. Если общение охватывает 20–50 человек, то речь идет о публичном общении. Публичное общение происходит в аудитории, на собрании. При публичном общении возникает более высокая степень ответственности за речь, она должна быть содержательной и целенаправленной. И желательно – правильной. То есть, в условиях публичного общения к оформлению текста, соблюдению коммуникативных, этических и эстетических норм предъявляются более строгие требования. По цели выделяют четыре основные, наиболее распространенные вида публичных выступлений: информационное (сообщение информации; наиболее распространенные жанры – доклад, лекция, инструкция, объявление); протокольно-этикетное (соблюдение протокола, общепринятого ритуала; подвиды протокольно-этикетной публичной речи: поздравление юбиляра, вступительное слово, приветствие официальной делегации и т.д.); развлекательное (развлекательной целью обладают такие виды публичных выступлений, как тост, рассказ о случае из жизни); убеждающее (убеждающая речь призвана показать правильность занимаемой оратором позиции, укрепить или изменить мнение аудитории по этому вопросу; типичные виды убеждающих выступлений – дискуссия, дебаты). Виды публичной речи по форме: Доклад – развернутое сообщение, которое раскрывает какую-либо важную научную или общественно-политическую тему. По времени доклады могут длиться от 10–15 минут до двух-трех часов. Сообщение – небольшое по времени (5–10 минут) выступление, в котором рассматривается один небольшой вопрос. Сообщение – это маленький доклад на частную тему. Тем не менее, сообщение, как и доклад требует предварительной подготовки, чтения литературы об обсуждаемом вопросе и составления плана. Выступление – краткое, подготовленное сообщение при обсуждении какого-либо заранее объявленного вопроса. Выступления длятся 3–5 минут, тема может быть выбрана заранее (если известен список вопросов, которые планируется обсудить) либо сформулирована в ходе обсуждения проблемы (импровизационное выступление). Лекция – связное, развернутое научное или научно-популярное изложение какого-либо вопроса специалистом. Обычно лекции проходят в учебной обстановке (в школе, в вузе и т.д.). В лекции обязательно должны быть выделены отдельные пункты. Длительность лекций – от 20–30 минут до двух часов. Беседа – развернутый, подготовленный (то есть заранее продуманный оратором) диалог со слушателями. Беседа может включать достаточно продолжительные ораторские монологи, но при этом она предполагает обязательное задавание вопросов слушателям, выслушивание и комментирование их ответов. Беседа используется в публичной речи тогда, когда аудитория небольшая – не более 20–30 человек, при этом они заинтересованы в информации, которую им сообщают. Этапы работы над публичным выступлением Определив вид публичного выступления, можно начать к нему готовиться. Существует четыре основных способа подготовки к публичному выступлению: экспромт (выступление без подготовки); план-конспект (для выступления пишется подробный план, выделяются пункты и подпункты, каждый пункт сопровождается кратким указанием основных идей); текст выступления, который затем будет полностью зачитываться; воспроизведение наизусть. Экспромт и воспроизведение текста наизусть – это самые сложные виды работы. Настолько доверять себе, чтобы пользоваться ими, может только опытный оратор. Следующий этап после выбора способа подготовки – это определение темы. Тема – это ответ на вопрос, который обсуждается во время выступления. Тема должна быть разделена на подтемы, которые могут стать элементами плана выступления. Публичное выступление обязательно должно иметь структуру, определенную последовательность частей. Это необходимо для удобства и оратора, и слушателей. Структура – это составные части выступления и их взаиморасположение. Выступления обычно имеют трехчастную структуру: вступление, основная часть, заключение. Данная композиция традиционна, аудитория ждет именно такой формы, и ожиданий публики не следует обманывать. Во вступлении выделяются зачин (краткая подготовка аудитории, фраза, которая привлечет внимание слушателей к оратору) и завязка (объявление тезиса и проблем, связанных с ним; нередко в завязке упоминается об актуальности темы выступления). Основная часть содержит изложение плана речи и аргументацию тезиса. Заключение может включать напоминание основных моментов выступления, обобщение сказанного и призыв к действиям. Части выступления должны быть разделены формально: с помощью интонации, пауз, вводных слов (во-первых, во-вторых, начну с, в заключение и т.д.). Так как лучше всего запоминаются начало и конец речи, самую важную информацию стоит упомянуть во вступлении и в заключении (немного в других выражениях). Более подробно композиция публичной речи будет рассматриваться в следующих подразделах. Несколько практических рекомендаций Ни литература по теме, ни советы других людей не помогут на начальном этапе подготовки, пока не сложился целостный замысел выступления. Могут ли люди давать советы по какой-то части выступления, если они не видели всего текста? А список литературы, которую нужно прочесть, при отсутствии четкого плана разрастется до бесконечности. Лучше изучать книги и статьи на завершающей стадии подготовки, и если необходимо посоветоваться, то имеет смысл сделать это, когда уже готово целое выступление. Публичная речь должна содержать в себе обсуждение не более двух вопросов (помните про регламент, цените не только свое время, но и время других людей). В связи с предыдущим пунктом возникает и другое правило: не нужно высказывать все, что вы знаете об обсуждаемой теме (только самое важное). Это правило помогает не только соблюсти регламент, но и успокоить нервы оратора, ведь имея немного информации в запасе (примерно треть от того, что сообщается в самом выступлении), человек становится более уверенным и спокойным. При составлении конспекта следует помнить следующие детали: необходимо написать перечень фактов, относящихся к проблеме, отобрать самые главные моменты (второстепенные можно вычеркнуть). Формат листа, на котором пишется конспект, должен быть небольшим (в последнее время ораторы используют небольшие листочки, размером с ладонь). Психологические советы Не бойтесь слушателей. Сконцентрируйте внимание не на своих собственных переживаниях, а на содержании речи. За час-полтора до выступления не занимайтесь неожиданными и непривычными делами, не начинайте новых дел (это рассеивает внимание). Также желательно, чтобы между приемом пищи и выступлением был небольшой перерыв (1–1,5 часа). Композиция речи Композиция (лат. compositio – составление, связывание) – построение произведения, обусловленное его содержанием, характером, назначением. Вступление Успех вступления во многом зависит от того, умеет ли оратор установить контакт со слушателем, привлечь их внимание, подготовить к восприятию основной информации. Главная часть, как правило, представляет собой совокупность микротем, связанных по смыслу. В любой публичной речи сначала требуется привести факт или довод, и затем – опровергнуть или доказать его (тезис – антитезис). Этот принцип называется принципом последовательности. Таким образом, каждая новая мысль вытекает из предыдущей. Доводы нужно располагать по мере усиления убедительности. Важной композиционной частью речи является заключение, которое должно усиливать все, сказанное в основной части. Риторический канон В первую очередь, нужно упомянуть, что в риторике высказывание может рассматриваться с позиции общего замысла (семантики), словесной конструкции (синтактики) и словесного воплощения (прагматики – отношения слова к получателю речи), что и проявляется в классическом разделении общей риторики на изобретение (инвенцию), расположение (диспозицию) и выражение (элокуцию). Если обобщить, то эти три раздела включают в себя три вопроса соответственно: 1. Что? Изображение 2. Где? Расположение 3. Как? Стиль речи Тщательная проработка публичного выступления предполагает пять этапов подготовки. I. Первым этапом является изобретение, которое включает: анализ ситуации, определение предмета речи, создание темы высказывания, развертывание темы (поиск, отбор и согласование аргументов). Анализ ситуации Изобретение должно начинаться с анализа ситуации. Для этого требуется оценить: аудиторию; самого ритора (себя): свои знания, способности, опыт выступления на публике. Аудиторию можно описать, исходя из способа передачи информации и из количества человек, участвующих в общении. Аудитории по способу передачи информации могут быть сосредоточенными, собранными в одном месте (состоящими слушателей) и рассредоточенными (аудитория читателей). По количеству слушателей аудитории делятся на: малые (предполагают непосредственный диалог, весьма вероятна импровизация), средние (от 50 до 200 человек; появляется граница между оратором и слушателями; непосредственный диалог затруднен, но возрастает роль жеста и звучания голоса; большие (более 200 человек; в этой ситуации очень важно личное обаяние оратора и сила голоса). Аудитории можно разделить на однородные (члены такой аудитории связаны общим мировоззрением) и разнородые (слушатели в подобной ситуации связаны общностью проблем и интересов, как, например, в проекте TED). Аудитории еще могут быть названы конвенциональными (имеющими свои особые правила, например, это судебная коллегия) и неконвенциональными (не имеющими строгий формуляр общения, например, это тот же проект TED). Тип аудитории, несомненно, накладывает отпечаток на жанр выступления и на выбор речевых средств. Так, выступления перед средним количеством слушателей может относиться и к ораториям (речам, предназначенным для однократного произнесения) и к продолженным видам речи (выступлениям, входящим в цикл речей; это может быть лекция, проповедь и т.д.). Вторая часть анализа ситуации – это изучение образа ритора. Ритор – это человек, профессиональная деятельность которого состоит в создании публичных высказываний. Как при анализе художественного произведения лирический герой не может сопоставляться с автором, так и живой человек не может быть сопоставлен с ритором. У опытного оратора появляется определенная репутация, и публика ждет, что человек будет соответствовать своей репутации. Этот общественный образ складывается из собственной деятельности человека, публичных оценок этой деятельности, из сравнения с другими ораторами и, что самое интересное, из сравнения конкретного человека с «идеальным образом ритора», который уже имеется в представлениях публики (причем этот образ обладает культурно обусловленной спецификой). Составляющие образа ритора Образ ритора отражает основные свойства риторической аргументации, которые обозначаются терминами пафос, логос, этос. Пафосом называется «намерение создателя речи, который развивает перед слушателями определенную тему». Пафос создает эмоции аудитории. Но слишком сильный и неуместный пафос компрометирует ритора, поэтому нужно, чтобы ритор контролировал собственные эмоции. Логосом называются словесные средства, которые используются ритором в аргументации предложений. Аргументация – система целесообразных средств выражения замысла речи и его обоснования в форме, приемлемой и убедительной для аудитории. Логос порождается пафосом. Аргументация, применяемая в публичной речи, делится на подтипы в зависимости от нескольких критериев. 1. С точки зрения состояния проблемы выделяют эпидейктическую (показательную), судебную и совещательную аргументацию. Как уже было сказано выше, важным критерием является отношение аргументации ко времени: предметом совещательной речи является будущее; предметом судебной (точнее ее назвать судительной) речи является прошлое (уже совершенное преступление); предметом эпидейктической речи являются ценности и нормы (явления длительные, проявляющиеся и в прошлом, и в настоящем, и в будущем). 2. С точки зрения техники и задач убеждения аргументацию разделяют на научную, диалектическую, учительную, эристическую и софистическую. В ходе научной аргументации устанавливается истина. Учительная аргументация заключается в обосновании и разъяснении уже установленной истины, при этом у аудитории (учеников) должно иметься доверие к говорящему (учителю), а сам оратор обязан учитывать настроения и интересы слушающих, не только сообщать информацию, но и воспитывать своих подопечных. При диалектической аргументации обсуждаются утверждения, по поводу которых ни одна из сторон не имеет определенного мнения (часто это ситуация философских диспутов). Задача эристической аргументации – достижение победы в споре. Эристическая аргументация рассчитана не столько на переубеждение оппонента, сколько на убеждение тех, кто присутствует при споре. При этом все же нужно использовать уместные и этичные средства убеждения. Задача софистической аргументации – намеренное введение в заблуждение оппонента и публики: подмена предмета спора и достижение победы путем обмана. Показательным признаком софистической аргументации является использование так называемого «аргумента к человеку»: «Вы утверждаете то-то и то-то, потому что это вам выгодно». 3. Этос – это этические требования, предъявляемые обществом к ритору. Предполагается, что ритор должен обладать такими качествами, как: честность; ответственность за собственные высказывания; скромность; доброжелательность; предусмотрительность (это качество требует от ритора не ставить перед аудиторией проблемы, которые она не в состоянии разрешить; не создавать мнимые проблемы; не вызывать искусственные конфликты; не возбуждать аудиторию сообщениями о мнимой опасности и т.д.). Кроме анализа аудитории и ритора изобретение также включает в себя анализ проблемы и темы высказывания. Проблема – это конфликт, существующий в обществе, осознание парадоксальности ситуации. Очень важной для ритора задачей является обнаружение проблемы и донесение факта ее существования до общества. Проблема раскрывается с помощью статуса, который представляет собой вопрос, исходя из которого ритор строит тему и развивает аргументацию. Если проблема заключается в самом факте и решается вопрос, что именно произошло, то мы имеем дело со статусом установления. Если факты установлены, но спорным остается вопрос о том, как их интерпретировать, то мы имеем дело со статусом определения (в данной ситуации мы обсуждаем, к какой области относится установленный факт, или под какую норму он подходит). Если установлены факты и определено, что они собой представляют, но спорной является квалификация поступка (неясно, какое конкретно решение по делу следует принять), то мы имеем дело со статусом оценки (в данном случае идет обсуждение того, как применить норму или правило в конкретной ситуации). Правило статусов должно относиться к любой проблеме: нельзя начать рассуждать о том, что мировая экономика находится в упадке, если мы не определили, что такое упадок и что такое мировая экономика. Постановка проблемы также включает в себя определение предмета речи (или нескольких предметов). Предмет – это содержание речи, которое можно выразить словесно и доказать его истинность или ложность. Описав аргументацию в целом, нельзя не упомянуть о том, что такое аргумент, ведь он является необходимой вещью при доказательстве истинности и ложности высказывания. Аргумент можно разделить на три составляющих: Положение– мысль, которая утверждается; Обоснование положения. Это совокупность доводов – взаимосвязанных посылок (суждений или умозаключений), которые рассматриваются как истинные и к которым приводится положение; Основание – обоснованное знание об условиях приемлемости вывода. Основание аргумента включает три составляющие: Схема, по которой посылки связываются с выводом-положением. Она может быть представлена формулой: «если из не-А следует не-В; при этом имеется в наличии В; то, следовательно, должно иметься и А». Если истина не существует, то ум не может житъ; ум живет, следовательно, истина существует (Cogito ergo sum). Редукция – это сведение положения к одному или нескольким суждениям (посылкам). В более общем смысле слова, редукция – это разделение сложного предмета на несколько простых. Общее место или топ – присущая каждому человеку мыслительная операция. В Античности риторы выделяли до 40 различных топов (“род – вид”, “целое – часть”, “причина – следствие” и т.д.), М.В. Ломоносов выделял 16 топов, Н.Ф. Кошанский – 24. При анализе аргументов нужно упомянуть о таком понятии, как хрия (это модель доказательства тезиса). Хрия – рассуждение, которое разъясняет и доказывает какой-либо тезис. Структура строгой (классической) хрии была разработана античными риторами. Она состоит из 8 видов топосов: Приступ – начало речи с целью привлечения внимания (похвала или описание); Парафразис – разъяснение темы; Причина – доказательство тезиса; Опровержение (“доказательство от противного”) – если тезис неверен, то…; Подобие – сравнение этого явления со смежными предметами; Пример; Ссылка на авторитет; Заключение или вывод (отношение авторе к теме). В некоторых ситуациях (например, в условиях ограниченности времени) может применяться нестрогая (свободная) хрия, в которой могут быть опущены некоторые топы. Порядок следования частей в нестрогой хрии более свободный. Нестрогая (свободная) хрия – способ рассуждения, при котором вначале подбираются частные аргументы, а затем формируется сам тезис, который называется индуктивным (сократовским). Структура нестрогой хрии обычно состоит из следующих 5 частей: приступ, аргумент, связь аргумента и тезиса, тезис, заключение. Некоторые риторы полагают, что с помощью хрии можно обосновать любое утверждение, например, знаменитую фразу Винни-Пуха «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро»: Приступ: Автор этого изречения, Винни-Пух, на себе познал истинность этого тезиса. Парафразис: Если встать рано и прийти к кому-нибудь в гости, то тебе достанется вся еда. Причина: Хоть и надо преодолеть лень и сонивость, но зато в гостях ты получишь все самое сладкое! Опровержение: Если же мы будем спать допозна, то придем в гости, когда все угощение уже съедено. Подобие: Вспомним стихотворение Даниила Хармса "Самовар": все герои встали рано и попили чай, а Сережа не успел, потому что проснулся позже всех. Пример: Примером из жизни может послужить история освоения Антарктиды: Р. Амундсен первым добрался до южного полюса, и это достижение теперь приписывают ему. А Р. Скотт прибыл туда вторым и на обратном пути умер… Ссылка на авторитет: Недаром народная пословица гласит: “Кто рано встает, тому Бог подает”. Вывод: Таким образом, чем раньше встанешь, тем больше получишь. II. Вслед за этапом изобретения следует этап расположения аргументов речи, то есть создание композиции высказывания. Аргументы в речи нужно перечислять, исходя из тактических соображений: самые сильные аргументы приводятся в конце речи, очень важно взаимное соположение доводов. III. Работу над словесным оформлением речи древние римляне называли элокуцией или выражением (от лат. eloquor – высказывать, произносить речь, говорить). Это этап облечения мысли в слова. На этой стадии подготовки выступления автор выбирает ритм, тропы и фигуры речи, специальные риторические приемы (это, например, цитаты классиков или аллюзии на произведение / событие). Для того чтобы правильно использовать тропы в речи, рекомендуется соблюдать следующие правила: яркость речи не должна преобладать над ее естественностью; необходимо совершенствовать повседневное речевое общение; следует избегать штампованных оборотов; важно помнить о благозвучии речи (эуфонии): избегать скопления согласных (особенно многократного повторения звука [с]), “неосознанных” рифм (из школьного сочинения: “Наслушавшись о нем, мы с нетерпеньем вместе с Фамусовым ждем его появления”), “неудобных”, создающих комический эффект звукосочетаний на стыке дух слов (Он писал стихи, хитроумно подбирая рифмы). Вспомним выразительные средства языка. Риторические приемы не должны превращаться в «штампы», они не воспроизводятся, а создаются, представляя собой открытое множество. Выразительный знак тесно связан с человеческим представлениями о норме, так как по сути представляет собой то или иное отклонение от нее: либо сокращение фразы (бессоюзие, неполные предложения), либо добавление слов (эпитет, повтор), либо замещение (метафора, метонимия и т.д.). Нужно отметить, что риторические приемы свойственны всем языкам и нередко употребляются в обыденной речи всеми людьми, независимо от их уровня образования («Съешь еще тарелочку!» «А посуду за тебя Пушкин помоет?!»). Античные риторы выделяли несколько сотен риторических приемов, которые можно разделить на три типа: 1. Тропы – приемы, связанные со словом; 2. Фигуры речи – связаны со словосочетанием или предложением; 3. Фигуры мысли – связаны с высказыванием или с текстом. Перечислим основные виды тропов, фигур речи и фигур мысли. Тропы Троп – есть такое изменение собственного значения слова или словесного оборота в другое, при котором получается обогащенное значение. Метафора – перенос имени с одного объекта или признака на основании сходства на другой; скрытое сравнение. Существует несколько способов создания метафоры: Конструкции с родительным падежом: пышки крыш, молоко берез. Прямые названия + метафора: Она была – живой костер из снега и вина (А.А. Блок) Номинативная метафора (скрытое сравнение заменило собой исходное слово): челноки (торговцы); Метафора-сказуемое: наш директор – лиса. Метафоры-приложения: глазки-бусинки. Когнитивные (могут включать прилагательное): острый взгляд, холодное сердце (здесь и метонимия: «сердце» замещает человека). Перифраза (развернутое образное выражение): Погиб поэт, невольник чести (Пушкин). Распространенная метафора, которая часто употребляется в русском фольклоре: На горе стоит церква, под горой – часовня. Не гляди ты на меня: я тебе не ровня. Парень и девушка в частушке сравниваются с церковью и часовней. Метафора-загадка (можно сказать, что это тест на эрудицию): повиноваться тебе доколь, камень безрукий? (Венера Милосская). Тропы, родственные метафоре Персонификация, олицетворение: наделение неживого объекта функциями живого существа: солнце встало. Силлепс – реализация в высказывании одновременно прямого и переносного значения: всех нас трясло (тряска в автобусе совпадает с внутренним состоянием лирического героя поэмы М.И. Цветаевой). Метонимия – троп, который состоит в переносе имени с одного объекта на другой предмет, ассоциирующийся с данным по смежности: вы читали Пушкина? Подтипом метонимии является синéкдоха – обозначение целого по части: память сердца (часть тела вместо человека). Синекдоха может быть сужающей (от вида к роду) и расширяющей (от рода к виду). Эпитет – определение при слове, влияющее на его выразительность, красоту произношения: я послал тебе черную розу в бокале золотого, как небо, аи (А.А. Блок). Некоторые исследователи причисляют эпитет не к тропам, а к фигурам речи. Фигуры речи Каламбур – шутка, основанная на комическом использовании сходно звучащих, но разных по значению слов: У меня было дело до жида, и я два часа дожидался (Л.Н. Толстой). Плеоназм – повторение в слове лексического компонента, уже содержащегося в соседнем: ревмя реветь, моя автобиография и т.д. Непреднамеренный плеоназм является ошибкой, но владеющий элитарным типом речевой культуры автор может употребить его сознательно в качестве приема: Была гора оцеплена двойным оцеплением (М.А. Булгаков). Антитеза – противопоставление отдельных элементов высказывания: ты и убогая, ты и обильная (Н.А. Некрасов). Оксюморон (оксиморон) – стилистическая фигура, сочетающая противоположные по смыслу определения или понятия: оглушительный шепот, злобная нежность. Как и метафора, оксюморон может образовываться с помощью различных синтаксических конструкций: это может быть словосочетание с различными видами связи, например, с управлением (врать правду, радостью измучен); простое предложение (что это там черненькое белеется?); сравнительный оборот (чернеет, словно белеет). К оксюморону примыкает такой прием, как параномасия – сближение сходных по звучанию, но различных по значению слов: свирепая свирель, железная нежность. Градация – расположение синонимов в порядке возрастания или убывания: Муха! Меньше мухи! Обратился в песчинку! (Н.В. Гоголь). Анаколуф – отступление от правильности, мнимая синтаксическая несогласованность: мне совестно как честный офицер (Так А.С. Грибоедов иронизирует над Скалозубом). Инверсия – намеренное отступление от прямого порядка слов: Так пусть же книги тут заговорят / Глашатаем немым души кричащей (У. Шекспир). Синтаксический параллелизм – повторение одной и той же грамматической структуры в нескольких предложениях (часто параллелизм бывает лексикосинтаксическим, когда повторяется не только порядок слов, но и слова): Врожденный порок капитализма – это неравное распределение благ; врожденная добродетель социализма – равное распределение страданий (У. Черчилль). Период – распространение форм синтаксического параллелизма на сложное синтаксическое целое (текст). Сегментация темы – вынесение темы в начало высказывания и повтор того же слова в следующем предложении: Рязань…в Рязани я была один раз… Парцелляция – расчленение связанного предложения на отрезки, отделенные друг от друга точками. Это один из любимых приемов С. Довлатова: «Друзья на подпольный концерт собрались. Авангардиста слушать. Причем авангардист довольно необычный». Эллипсис – намеренный пропуск слов: я – в бар! (вместо «Я иду в бар») Зевгма – отказ от повтора: я пью за военные астры, за все, чем корили меня (О. Мандельштам). Подвидом зевгмы является многосоюзие (полисиндетон) – намеренное повторение союзов при однородных членах: и редкий солнца луч, и первые морозы (А.С. Пушкин). Противоположный многосоюзию прием называется бессоюзием (асиндетоном): Тени сизые смесились, / Цвет поблекнул, звук уснул (И.Ф. Тютчев). Риторический вопрос (вопрос, не требующий ответа): Кто в наше время не ездил в Турцию? Риторическое восклицание – произвольное придание фразе восклицательной интонации: Дождь идет! Риторическое обращение – обращение к предметам, к которым (часто в силу их неодушевленности) обращаться бессмысленно: Эх, женщина-Киев! Фигуры мысли Литота – преуменьшение величины, значения описываемого предмета: мальчик-с-пальчик. Литотой также является смягчение оценки человека или предмета: А она недурна! (красива). Гипербола – намеренное преувеличение предмета или явления: Нам здесь еды на полгода хватит! Литоту и гиперболу часто относят к фигурам речи. Ирония – намеренное выражение прямо противоположного тому, что мыслится, может быть связано как со словом, так и с целым текстом: где ж нам, дуракам, понять это! Кроме перечисленных тропов, фигур речи и фигур мысли в средства выразительности могут включаться архаизмы (очи, зеницы, луна, уста, выя, перси, персты, ланиты, стегно, рамо, чрево, лядвеи, десница, шуйца, лоно, луно, чресла), использование иностранного языка (например, в эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»), соположение слов с разной стилистической окраской (из речи студента: «Правильно! Ибо не фиг!»), намеренное отступление от правильности (как, например, в меме «поместюсь – усядусь») IV. После выражения по риторическому канону следует запоминание (меморио). На этапе запоминания или подготовки к речи следует руководствоваться рядом рекомендаций. Выделяют следующие составляющие удачного выступления: составьте список тех идей, о которых вам следует поведать аудитории. затем определите и запомните их последовательность. запомните некоторые средства выразительности, которые использованы в тексте (при этом их количество должно быть умеренным). V. Последней частью риторического канона является произнесение (акцио). На этапе произнесения речь превращается в звучащее слово. Итак, классический риторический канон, сформированный еще в Античности, соответствует общим законам человеческого мышления, является образцом (или трафаретом) публичной речевой деятельности. Овладение риторическим каноном поможет справиться с составлением публичной речи. Культура взаимодействия оратора и аудитории Взаимодействие говорящего и слушающего, оратора и аудитории – важнейшая проблема риторики. Цицерон ставил перед оратором три задачи: учить слушателя; доставлять ему удовольствие; производить сильное впечатление. Таким образом, основная цель выступающего – воздействовать на слушателей так, чтобы научить их, производя эффект и доставляя удовольствие. Отношения оратора и аудитории определяются тем, удалось ли говорящему завоевать и удержать внимание слушающих. На это влияют многие факторы. Иногда эффект от выступления портит сущая мелочь. Например, на особенности поведения публики влияет время суток: люди после трудового дня хуже воспринимают информацию. Плохая освещенность помещения вызывает быстрое утомление. Отвлекающим фактором может стать оформление помещения (цвет стен, не относящиеся к теме плакаты). Чрезвычайно важен для общения психологический настрой оратора на адресата: постарайтесь пробудить в себе искренний интерес к тому, с кем вы вступаете в общение, настройте себя на положительные эмоции. Учет психологического состояния собеседника, доброжелательность и заинтересованность в общении почти всегда становятся залогом успеха. Основные правила ведения спора. Правила убеждения оппонента. Аргументация и ее виды. Полемические приемы и уловки Прежде чем говорить об уловках, необходимо определить, где они требуются. Чаще всего в споре. Спор – процесс отстаивания каждой из сторон своего мнения, столкновение мнений и попытки убедить оппонента. Значит, еще до начала дискуссии нужно иметь четко сформированное мнение о чем-то. Для этого требуется определить тезис, который вы отстаиваете и то, из чего этот тезис сложен: из понятий. Подробнейшее и интереснейшее обсуждение теоретических вопросов спора Вы можете найти в классическом труде С. И. Поварнина «Спор. О теории и практике спора». Несмотря на то, что книга написана в начале XX века, она не утратила своей актуальности. Нередко случается, что когда спорщики выясняют свои тезисы, понятия и терминологию, спор оказывается ненужным (просто одну и ту же вещь называли разными именами). В связи с этим нужно помнить об очень важной вещи: выслушайте противника, дайте ему высказать свою мысль. Это даже обернется Вам на пользу, ведь продемонстрирует вашу порядочность. I. Типы спора Победить в споре можно только поставив точку. Для этого желательно представлять себе структуру спора: имеется несколько тезисов, которые нужно защищать, или же он один (количество тезиса). Мир не черно-белый, и тезис может быть более или менее истинным (модальность тезиса), из-за чего тоже может возникнуть спор. Может также возникнуть спор о доказательствах. II. Правила убеждения оппонента После этих замечаний можно приступить к краткому обзору правил убеждения оппонента. Прежде всего, нужно знать, какие высказывания могут считаться надежными доказательствами, а какие – нет. В доказательство истинности или ложности тезиса мы приводим другие мысли, так называемые доводы или основания доказательства. Это должны быть такие мысли: которые считаем верными не только мы сами, но и оппонент (и публика); из которых вытекает, что тезис истинен или ложен. Из довода должна логически выходить истинность тезиса: тезис и основания (доводы) должны быть так связаны, что если кто-то признает верным довод, то он должен необходимо признать верным и тезис. Если эта связь сразу не видна, надо показать, что она есть. Иногда при рассуждении легко допустить ошибки (или же пропустить ошибку в доводах оппонента). Для того, чтобы этого не происходило, нужно знать, какие существуют типы ошибок: ошибки в тезисе; ошибки в доводах; ошибки в связи между тезисом и доводом. Ошибки в тезисе состоят в том, что мы взялись доказывать один тезис, а на самом деле доказываем другой. Например, школьнице требовалось сделать выступление по теме «Тихий голос – украшение женщины». Выступление получилось следующим: «Я совсем не думаю, что тихий голос украшает женщину. Потому что, если женщина будет разговаривать очень тихо, в ее реплики просто никто не будет вслушиваться, а переспрашивать всем надоест. Разве можно представить партию «Женщины России» с тихим, чуть слышным голосом? С тихим голосом их просто бы за людей не считали. А если женщине придется кому-то что-то крикнуть? Например, муж пошел в подвал за картошкой, но забыл фонарик. Женщина с тихим голосом, конечно, не сможет крикнуть ему в окно о его забывчивости. Также, например, девочка выходит отвечать к доске, но у нее очень тихий голос. Конечно, к ее рассказу никто не будет прислушиваться, а учительница будет переспрашивать по несколько раз. Какая уж здесь хорошая оценка! Представьте, если бы все учителя в нашей школе разговаривали очень тихо, да кто бы вообще их слушал? Тихий голос – совсем не украшение женщины». Заметьте, что в выступлении говорится не о красоте, а об удобстве. Ошибки в доводах бывают двух видов: ложный довод (когда кто-то опирается на явно ложную мысль, например, если кто-то в доказательство тезиса скажет, что земля держится на трех китах, мы сочтем этот довод ложным); произвольный довод (тот, который сам требует должного доказательства). Примером такого довода может послужить высказывание Д. Псаки: «На снимках мы видим, что эти люди, судя по внешним признакам, явно имеют отношение к России». Если доводы бывают не только истинными, но и ложными, и произвольными, нужно определить, какие из них могут быть использованы и в какой форме их лучше представить. Во-первых, огромного количества и не потребуется, во-вторых, в зависимости от целей, можно использовать самые различные доводы. Если цель – выяснить истину, выбираем доводы, которые должны казаться наиболее убедительными противнику. Желая победить оппонента, выбираем доводы, которые более всего могут поставить его в затруднение. В споре для убеждения слушателей мы приспособляем выбор доводов не столько к противнику, но и к слушателям. Парадоксально, но не все ораторы считают, что исчерпывающие знания по вопросу всегда помогают. И если в силу рода деятельности человеку часто приходится вести дебаты по разным вопросам, он и не успеет настолько хорошо подготовиться. Однако если об одном и том же тезисе приходится часто спорить, то важно изучить тему, собрать все доводы за и против, возможные методы атаки и защиты. Наконец, говоря о правилах убеждения оппонента нельзя не сказать о «способе подачи нашего блюда»: темп речи, дикция и громкость голоса очень существенны во время спора. III. Аргументация и ее виды Теоретическая аргументация опирается на рассуждение без непосредственного обращения к опыту. Она строится, как правило, путем дедукции – выведения логически необходимых следствий из ранее принятых положений. Эмпирическая аргументация опирается на опыт. Кроме разделения по типу доказательств аргументацию можно разделить по степени убедительности и достоверности на доказательную и недоказательную. Желательно совмещать эмпирическую и теоретическую аргументацию. IV. Полемические приемы и уловки Существует множество разнообразных приемов облегчить спор для себя или затруднить его для противника. Уловки делятся на позволительные и непозволительные. Основные позволительные уловки 1. Оттягивание возражения (чтобы пользоваться этим приемом, нужно знать много вводных слов и уточняющих конструкций). 2. Вполне позволителен и такой прием, когда мы, видя, что противник смутился, попытался «ускользнуть» от ответа или стал горячиться при упоминании о каком-нибудь доводе, обращаем особенное внимание именно на этот довод. 3. Допустимы также некоторые уловки, которыми отвечают на нечестные уловки противника. Например, в споре вам надо доказать какую-нибудь важную мысль. Но противник почувствовал, что если вы ее докажете, то докажете и тезис, и тогда он проиграет спор. Чтобы не дать вам доказать эту мысль, он прибегает к нечестной уловке: объявляет любой ваш тезис недоказательным: - Все люди смертны. - Это еще не доказано. - Существуете ли Вы сами? - Может, и существую, а может быть, это иллюзия. При таком «злостном отрицании» остается либо бросить спор, либо прибегнуть к уловке. Наиболее эффективны две «защитных уловки»: надо «провести» доводы в пользу доказываемой мысли так, чтобы противник не заметил, что они предназначаются для этой цели. Тогда он не станет «злостно упорствовать» и может их принять. Когда мы проведем все доводы вразброс, останется только соединить их вместе – и мысль доказана. Противник попался в ловушку; другая уловка, которая может «сработать» в ситуации, когда у вашего оппонента силен «инстинкт противоречия»: беремся защищать тезис, противоположный тому, который мы на самом деле хотим отстаивать. Непозволительные уловки Механические уловки Грубейшие непозволительные уловки С. Поварнин называет механическими (потому что они позволяют закончить спор «физическими», а не «логическими средствами»). Во-первых, это неправильный «выход из спора» (когда человек просто уходит, не закончив диспута). Во-вторых, это срыв спора: противник не дает вам говорить, перебивая, иронично заявляя, что ваши доводы “слишком мудрены” для него, взывая к толпе (которая вследствие этого тоже начинает заглушать ваш голос). Третий «механический» довод называется «палочным», так как тезисы и доводы при этом оцениваются не с точки зрения ложности / правдивости, а с точки зрения опасности для общества: упоминается опасность тезиса для государства или общества и т.д. Более сложные уловки Усложненными уловками являются «чтение в сердцах» и инсинуации. При «чтении в сердцах» критике подвергаются не доводы, а мотивы говорящего, что, понятно, не имеет прямого отношения к спору. Инсинуации – это намек на недобросовестность противника, но не прямое обвинение, поэтому от инсинуаций защититься труднее, чем от открытых обвинений. Можно «срезать» подобного противника, упомянув характер его уловки. Рабская уловка чаще применяется в обществах с низким индексом свободы слова: когда нечем ответить противнику, делают вид, что довод есть, но его нельзя высказать «по цензурным соображениям». Ложный отвод довода: когда нечем ответить на довод противника его объявляют “не относящимся к делу”. Психологические уловки Самыми грубыми из психологических уловок являются оскорбления, «переход на личности» с предмета спора, издевки, передразнивания (по наблюдениям С. Поварнина эти уловки чаще срабатывают на идеалистах). Существует очень опасная «уловка артиста»: раньше имелось представление о том, что некоторые певцы и артисты «выводили из равновесия» своего конкурента, сообщив тому перед выступлением очень неприятную новость. Если противник – человек неопытный и доверчивый, мыслящий медленно, то некоторые наглые оппоненты стараются «ошарашить» его в устном споре, особенно при слушателях: говорят очень быстро, выражают мысли в трудно понимаемой форме, быстро сменяют один довод другим. Затем, «не дав опомниться», победоносно делают вывод, который им желателен и бросают спор: они – победители. Наиболее наглые иногда не стесняются приводить мысли без всякой связи. Психологической уловкой считается отвлечение внимания оппонента. В роли “ложного следа” может выступить мысль заведомо сомнительная, явно ошибочная. При этом есть надежда на то, что противник в поисках слабых мест в нашей аргументации набросится на первый попавшийся прокол, пропуская без внимания следующие за ним мысли. В качестве отвлекающих внимание противника уловок иногда используется пафос, выражение сильного эмоционального подъема и избыток метафор. Ставка на ложный стыд применяется, когда противник не силен в науке. Всем людям свойственно желание “не ударить в грязь лицом”, поэтому оппонент побоится опровергать довод, поданный со словами “это научно доказанный факт”. Аналогичный психологический механизм работает при “подмазывании аргумента”, когда спорный довод сопровождается словами “как умный человек Вы не станете этого отрицать”. Если спорщики располагают временем, может применяться “механическое вдалбливание в голову” довода: он повторяется несколько раз. Таким образом, человек будет вынужден воспринять всерьез и начать опровергать даже самое нелепое утверждение. Софизмы Софизмы – намеренные ошибки в доказательствах. Софизмов великое множество. Это подмена тезиса или довода, подмена спора из-за тезиса спором из-за доказательства, неполное опровержение (мы опровергли лишь часть доводов оппонента, умело «забыв» про остальные), субъективный довод (довод, про который мы знаем, что не все могут с ним согласиться). Один из видов субъективного довода называется «адвокатским». Он состоит в том, чтобы обернуть в свою пользу какую-либо неосторожность противника – ошибку или даже оговорку, опечатку. Иногда софист намеренно допускает непоследовательность в своей речи, применяя ложные обобщения («все люди злы») или «бабий» аргумент – утрированный контрпример: - Почему ты была невежлива с нашим гостем? - А что, мне замуж за него выйти надо?! Изучить уловки, уметь быстро распознавать их – лучший способ обезопасить себя. Как отвечать в каждом отдельном случае – вопрос такта, находчивости, других качеств спорщика. IV. Основные правила ведения спора Главные меры такие: спорить только о том, что хорошо знаешь. не спорить без нужды с «мошенником слова» или с хамом, а если надо спорить, то быть все время начеку; охватывать спор целиком, а не брести от довода к доводу; сохранять спокойствие и полное самообладание; тщательно и отчетливо выяснять тезис и все главные доводы – свои и противника; отводить все доводы, не относящиеся к делу. Красноречие – одно из древнейших «изобретений» человечества для достижения поставленных целей. Оно родилось из самих недр жизни, и думается, что не могло не возникнуть. Так или иначе, оно пронизывает все области нашей деятельности: и повседневное общение, и творчество, и деловые взаимоотношения. Вопросы для самопроверки: 1. Каковы три основных определения риторики? 2. Каковы виды частных риторик? 3. Перечислите выдающихся ораторов и теоретиков красноречия. 4. Каковы основные виды публичных выступлений? Чем они отличаются друг от друга? 5. Какова структура хрии? 6. Каковы этапы работы над публичным выступлением? 7. В чем заключается разница между тропами, фигурами речи, фигурами мысли?
