180 лет со дня рождения Д.И. Менделеева

Внеклассное мероприятие «Феномен гениальности Д.И. Менделеева»
( посвященное 180 - летию Д.И. Менделеева и
145 - летию периодического закона).
Девиз. Периодическому закону будущее не грозит
разрушением, а только надстройка и развитие обещаются.
Цели.
1. Облегчить изучение периодической системы химических элементов; научить оперировать
приобретенными навыками при решении нестандартных задач.
2. Обратить внимание учащихся на связи химии с другими науками, ее межпредметный
характер.
3. Развивать потребность к познавательной деятельности, расширить научный кругозор.
Ход мероприятия (презентация)
1-й ученик. Дмитрий Иванович Менделеев родился 8 февраля (27 января) 1834 г. в старинном
сибирском городке Тобольске. Он был семнадцатым и последним ребенком в семье директора
гимназии. Отец будущего химика ослеп вскоре после его рождения и вышел в отставку.
Марии Дмитриевне – матери Дмитрия Ивановича – пришлось самой управлять небольшим
стекольным заводом близ Тобольска. В 15 лет Дмитрий Менделеев окончил гимназию.
Известно, что в гимназии Менделеев не отличался особым прилежанием. Особенно не любил
закон божий. Его мать приложила немало усилий, чтобы юноша продолжил образование.
Мария Дмитриевна решила поехать за многие тысячи километров в Москву, где жил ее
брат. Менделеев пытался поступить в Медико-хирургическую академию, однако анатомия
оказалась не под силу впечатлительному юноше.
В 1850 г. он поступает в Главный педагогический институт в Петербурге, где когда-то
учился его отец. Только здесь Менделеев почувствовал вкус к учебе и скоро стал одним из
лучших. Во время учебы сильно ухудшилось состояние его здоровья. Тяга к знаниям и желание
жизни помогли
ему справиться с недугом. В возрасте 21 года Менделеев блестяще выдержал выпускные
экзамены, а его работа о явлении изоморфизма позволила ему окончить институт со
званием кандидата. Талантливого студента в 1855 г. назначили учителем гимназии в Одессе.
Здесь он подготовил свою вторую научную работу – «Удельные объемы».
Этот труд был представлен в качестве магистерской диссертации. В 1857г. после ее
защиты Менделеев получил звание магистра химии, стал приват-доцентом Петербургского
университета. В 1859 г. молодой ученый был командирован за границу. Два года он провел на
стажировке в различных университетах Франции и Германии. Наиболее результативной
была его работа в Гейдельберге у крупнейших ученых того времени Р.Бунзена и Г.Кирхгофа.
Вернувшись в Россию, Менделеев становится профессором Петербургского
технологического института. Здесь он выполнил обширное исследование, которое
представил в качестве докторской работы, а затем, в 1865 г., защитил докторскую
диссертацию
«О соединении спирта с водой». Вскоре после этого Менделеев получил должность
профессора химии Петербургского университета, а в 1867 г. возглавил кафедру химии. В
стенах Петербургского университета ученый проработал около 25 лет и совершил свои
основные открытия, одно из главных – это периодический закон.
2-й ученик. Открытию периодического закона предшествовала длительная напряженная
научная работа ученого в течение 15 лет (1854–1869 гг.), а
дальнейшему его углублению было отдано еще 25 лет. Предшественники Менделеева
(И.Деберейнер, Дж.Ньюлендс, Л.Мейер) сделали много для подготовки открытия, но ни один
из них не сумел в полном объеме охватить совокупность физических и химических свойств
элементов и образованных ими веществ, обнаруживающих всю глубину периодического
закона, ни
один из этих ученых не решился на основании подмеченной периодичности предсказать
новые химические элементы. Для них периодичность была лишь удобным способом
классификации; они не увидели в ней фундаментального закона природы. Мысленно
перенесемся в середину XIX в.(Звучит классическая музыка.)
Ведущий.
Мир сложен. Он полон событий, сомнений,
И тайн бесконечных, и смелых догадок.
(Звучит музыка, ученик читает стихотворение)
Другого ничего в природе нет
Ни здесь, ни там, в космических глубинах:
Все – от песчинок малых до планет –
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой
Строй Менделеевской системы строгой.
Вокруг тебя творится мир живой,
Входи в него, вдыхай, руками трогай.
Кипит железо, серебро, сурьма
И темно-бурые растворы брома,
И кажется Вселенная сама
Одной лабораторией огромной…
Конкурс 1. Соревнуются две команды. Ведущий предлагает им задание: перечислить металлы
(неметаллы), названия которых начинаются на букву «м» («к» или другую букву). На
выполнение задания дается2–3 мин. Выигрывает команда, чьи представители назовут больше
элементов.
Эту игру можно провести иначе: каждая команда получает карточку, на которой письменно
выполняет задание. Ведущий ставит песочные часы на две минуты.
Конкурс 2. В игре участвуют по одному представителю от команды. Каждому из
соревнующихся нужно пройти, например, от двери до окна и на каждый шаг назвать
химический элемент, причем представитель одной команды называет только металлы, а
другой –только неметаллы. Повторы не разрешаются. Выигрывает назвавший большее число
элементов.
Конкурс 3. Приглашается по одному представителю от каждой команды, которые должны по
очереди назвать области применения металлов: называется металл, где и для чего он
применяется. Игрок сам выбирает металл. Кто назовет больше металлов и областей их
применения, тот и выигрывает. Команда получает по одному баллу за каждое «лишнее»
название. Можно использовать в конкурсе другие задания.
Например, назвать химический элемент и его природные соединения; химический элемент и
его значение для живых организмов и т.п.
Конкурс 4. Командам предлагается написать на карточке названия химических элементов,
заканчивающихся на одну и ту же букву, например на «о» (серебро, олово, золото, железо и
т.п.). Можно провести «игру со зрителями». За правильный ответ вручается небольшой
«приз» (например, один балл). Ответивший может отдать его одной из команд.
Для игры можно приготовить «бочонок»: например, трехлитровую банку оклеить яркой
хлопчатобумажной тканью, выпустив полоску «волана» на горловину, и перевязать ее
красивой ленточкой. В бочонок поместить карточки с небольшими заданиями или вопросами,
а также карточки-«призы» (например, на 10 вопросов – один «приз»). Представители команд
(или капитаны) по очереди вытаскивают карточки из бочонка, выполняют задания, отвечают
на вопросы или получают «приз». За каждое выполненное задание команде дается один балл.
Отвечающий может один или
два раза попросить помощь команды.
Конкурс «Волшебная палочка».
Команды соперников выстраиваются в ряд друг против друга. Игрок
команды, получившей по жребию право начать игру, передает палочку игроку соперников и
одновременно называет формулу вещества. Получивший палочку должен сказать, что это за
вещество. Не ответивший
получает штрафной жетон и передает палочку соседу по команде, который продолжает игру.
Игру можно провести на знания:
а) классификации веществ, например: CrO
– основной оксид, Сr2О3 – амфотерный оксид,
б) физических свойств веществ, например: Na2O –твердое вещество, SO2 – газообразное
вещество и т.п.;
в) строения вещества, например: – имеет ионную кристаллическую решетку, I2 – имеет
молекулярную кристаллическую решетку и т.п.;
г) степени окисления веществ, например: степень окисления азота в соединении N2O равна
+1, в NH3 – –3 и т.п.
Конкурс «Не зевай». Ведущий бросает маленький мяч любому игроку и называет одно из
связанных с химией понятий. Игрок должен ответить, что оно представляет собой с
химической точки зрения. Например: роса, пищевая сода, поваренная соль, дым, уголь,
газированная вода, выдыхаемый (вдыхаемый) воздух, угарный газ, выхлопные газы, алмаз,
графит,
сухой лед и т.п. Таким же способом учитель может проверить знания учеников практически
по любому разделу химии.
Конкурс «Самые, самые…».
Каждой команде по очереди задается вопрос. Если у команды ответа нет,
ответить может команда противника, получив за это один дополнительный балл. Каждый
правильный ответ команды оценивается в один балл. Примеры вопросов приведены ниже
1. Самый распространенный элемент в космосе –
…
(Ответ. Водород.)
2. Самый распространенный элемент в земной
коре – …
(Ответ. Кислород.)
3. Самый распространенный элемент в живой
природе – …
(Ответ. Углерод.)
4. Самое распространенное вещество на Земле –
…
(Ответ. Вода.)
5. Самый твердый металл – …
(Ответ. Хром.)
6. Самый активный неметалл – …
(Ответ. Фтор.)
7. Самый тугоплавкий металл – …
(Ответ. Вольфрам.)
Конкурс «Закончите фразу». Задания даются командам поочередно.
П р и м е р ы.
Галогены в соединениях с металлами имеют степень окисления, равную…
(Ответ. –1.)
Соли сероводородной кислоты называются … (Ответ. Сульфиды.)
Продуктами горения (окисления) веществ являются …
(Ответ. Оксиды.)
Продуктами взаимодействия серы с металлами являются …
(Ответ. Сульфиды.)
Углерод в органических соединениях имеет валентность, равную …
(Ответ. IV.)
Ведущий. (презентация) Я расскажу об известном вам веществе, даже слишком
известном, а вы должны назвать его.
а) Лао-цзы утверждал, что это «самое мягкое и слабое существо в мире, но в преодолении
твердого и крепкого оно непобедимо, и нет ему на свете равного в этом».
б) Пожалуй, это единственное вещество, существующее на нашей планете во всех трех
агрегатных состояниях.
в) Это прозрачная жидкость, бурно реагирующая со щелочными металлами; взаимодействует
со многими оксидами, например со всеми кислотными, кроме одного.
г) В смеси с кислотами и щелочами новых веществ не образует.
д) Является прекрасным растворителем для многих веществ.
е) Эта жидкость – самое распространенное вещество на Земле.
(Ответ. Вода.) слайд
Химия и литература (презентация)
1. В названиях каких сказов известного писателя-фольклориста
П.П.Бажова фигурируют химическое соединение (минерал) и химический элемент? (Ответ.
«Малахитовая шкатулка», «Хозяйка Медной горы».)слайд
2. Из какого металла был сделан один из главных героев сказки
Г.Х.Андерсена? Как называется эта сказка?
(Ответ. Олово, «Стойкий оловянный солдатик».) слайд
3. Какой химический элемент использовали И.Ильф и Е.Петров в названии своего
знаменитого произведения?
(Ответ. Золото, «Золотой теленок».) слайд
Конкурс дефиле (показ костюмов из пластика, полителен, проволока, бумага)
Конкурс – песня (связь с химией) (презентация)
Подведение итога игры (оглашение результатов)
Награждение.