2 часть Рабочая тетрадь по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ класс 4 ? СП П Загляните в памятку Работа с текстом Задание выполняется письменно Раскрасьте Задание с самопроверкой Игровое задание (на проверку учителю не присылается) Задание на соответствие Прикрепите файл А—Я Сравните Творческое задание ?! Контрольная работа Работа со словарями 2 34 5 Загляните на сайт для уточнения ДЗ Отметьте верное Ваше мнение Задание повышенной сложности (выполняется по желанию) 1 Рабочая тетрадь по литературному чтению 4 класс, 2 часть Рабочая тетрадь по литературному чтению Домашней школы «ИнтернетУрок» составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО. Все задания и упражнения, представленные в рабочей тетради, структурированы согласно материалам уроков и способствуют более успешному достижению личностных, предметных и метапредметных результатов обучения в 4-м классе. Представленная система заданий и упражнений помогает обучающимся ориентироваться в мире художественной литературы, обеспечивает литературоведческую пропедевтику, формирование основ читательской деятельности, библиографической культуры, исполнительского мастерства. Рабочая тетрадь для 4-го класса состоит из 4 частей. Дорогие ученики! Тетрадь по литературному чтению входит в серию рабочих тетрадей Домашней школы «ИнтернетУрок» начальной школы. Сейчас перед вами вторая часть рабочей тетради по литературному чтению для 4-го класса. В ней вы найдёте задания по всем темам, изучаемым во второй четверти учебного года. Задания и упражнения позволят вам повторить материал, изученный в 1-й четверти, и продемонстрировать свои умения применять знания, полученные в ходе изучения нового материала 2 по разделам «Чудесный мир классики», «Поэтическая тетрадь», «Литературные сказки». Сопровождать вас в процессе работы над заданиями рабочей тетради будет наш Лучик. Перед началом работы рекомендуем внимательно ознакомиться с условными обозначениями. Лучик подскажет, как выполнить задания теоретического и практического характера, когда заглянуть в памятку или в материалы урока на сайте, обратит ваше внимание на задания для самостоятельной и контрольной работы, вместе с вами отправится в увлекательное виртуальное путешествие по городам России. В процессе путешествия вам предстоит выполнить множество игровых заданий, результаты которых вы сможете оценить самостоятельно. А наградой за знания станут магнитики из городов, в которых вы побываете. Рабочая тетрадь содержит разнообразные виды заданий. Вам будет предложено, например, поработать с текстом, выбрать правильный вариант ответа, установить соответствие, дополнить схему, таблицу, выразить своё мнение, выполнить творческое задание. Иногда вам нужно будет раскрасить предложенные изображения в соответствии с условием. Вам встретятся лёгкие задания (вы можете набрать за них до 5 баллов включительно), задания среднего уровня (от 5 до 15 баллов) и задания повышенной сложности (от 15 до 20 баллов). Уверены, что вы сможете справиться с заданиями любого уровня, набрав максимально возможное количество баллов за изучение одной темы — 80 баллов. Чтобы набрать оставшиеся 20 баллов и получить максимально возможную отметку за домашнюю работу, вам необходимо выполнить аудиои видеозадания, представленные на сайте. Желаем успехов! 3 Тематика литературных произведений. Тема детства в классической литературе. Образ ребёнка в повести Л. Н. Толстого «Детство» Задание 1. Прочитайте отрывки из изученных вами произведений Л. Н. Толстого. Укажите название каждого произведения и его жанр. В случае затруднения обратитесь к материалам из справки. «По волнaм колыхaлось жёлтое брюхо мёртвой aкулы. В несколько минут лодкa подплылa к мaльчикaм и привезлa их нa корaбль». Название: Жанр: «Один раз они играли подле амбара и услыхали — над головой что-то мяучит тонкими голосами». Название: Жанр: «Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и жёлтым, и красным, и синим». Название: Жанр: «Его схватили и вытащили на корабль. Через несколько минут у него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать». Название: 4 Жанр: «С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворён». Название: Жанр: «Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик». Название: Жанр: Справка: произведения Л. Н. Толстого: «Куда девается вода из моря?», «Какая бывает роса на траве», «Филипок», «Котёнок», «Прыжок», «Акула». Задание 2. Выпишите первые буквы каждой цитаты из задания 1, составьте из них слово, добавив недостающую букву в конце. Выберите, какое из определений соответствует получившемуся понятию. Укажите название произведения (с отрывком из него вы познакомились на этой неделе), которое написано Л. Н. Толстым в данном жанре. Понятие 1 2 3 4 5 6 Определение Жанр фольклора и литературы; произведение, в основе которого лежит вымысел (невероятный сюжет, неправдоподобные события, вымышленные герои). 5 Жанр литературы; художественное повествовательное произведение небольшого объёма, в котором описано одно или несколько реалистичных событий с малым количеством героев. Жанр литературы; прозаическое (реже стихотворное) произведение, в котором рассказывается о жизни одного или нескольких главных героев. По сравнению с рассказом имеет более сложный сюжет и подробно описывает более длительные по времени события. Название произведения Мир глазами ребёнка Взгляните на мир глазами Николеньки — главного героя произведения Л. Н. Толстого «Детство». Выполните несколько заданий по текстам главы 15 «Детство» (в сокращении) и главы 19 «Ивины» (в сокращении). Задание 3. Какой видел Николенька маму? Запишите эпитеты, которыми Николенька описывает мамины руки, голос и улыбку. Используйте слова для справок. Мамин голос (какой?) Мамины руки (какие?) 6 Мамина улыбка (какая?) Слова для справок: сладкий, очаровательный, нежный, приветливый, милый, чудесный, грустный. Задание 4. Вставьте пропущенные слова в отрывок из текста. Сделайте вывод: какие чувства испытывал Николенька к матери? « ». Вывод: 7 Задание 5. Выберите отрывок, в котором говорится о том, как Николенька проявлял свои чувства к родителям. «— Так ты меня очень любишь? — Она молчит с минуту, потом говорит: — Смотри, всегда люби меня, никогда не забывай». «Несмотря на то, что я был жандарм и моя обязанность состояла в том, чтобы ловить его, я подошёл и с участием стал спрашивать, больно ли ему». «После этого, как, бывало, придёшь наверх и станешь перед иконами, в своём ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: “Спаси, господи, папеньку и маменьку“». Задание 6. Каким видел Николенька Иленьку Грапа? Найдите в тексте и выпишите описание внешнего вида Иленьки. Портретные характеристики Иленьки Грапа 8 Задание 7. О чём переживал Николенька после происшествия с Иленькой Грапом? Расскажите своими словами. Предмет переживаний Николеньки 2 34 5 Задание 8. Каким, по вашему мнению, был Николенька, что вы можете сказать о его характере? Как вы относитесь к Николеньке? Моё мнение о Николеньке 9 Задание 9. Согласны ли вы с высказыванием Л. Н. Толстого о том, что детство — «счастливая, невозвратимая пора»? Свой ответ представьте в необычной форме: каждую букву, входящую в слово ДЕТСТВО, используйте для того, чтобы раскрыть своё отношение к этой поре. Пример выполнения задания вы можете увидеть, посмотрев на первую букву. Е— Т— С— Т— — — 10 Тема взаимоотношений детей со взрослыми и сверстниками в произведении А. П. Чехова «Мальчики» СП После чтения произведения А. П. Чехова «Мальчики» Лучику захотелось побывать на родине писателя, и он отправился в город Таганрог, расположенный на берегу Азовского моря. Лучик побывал в доме, в котором родился Антон Павлович. Сейчас там мемориальный музей. Лучик узнал много нового о знаменитом писателе и захотел поделиться с вами этими знаниями. Больше ста лет назад Антон Павлович Чехов в письме к брату указал 8 качеств воспитанного человека. Если вы верно ответите на все вопросы по произведению А. П. Чехова «Мальчики», то узнаете, о каких качествах говорил писатель-классик. А за правильные ответы Лучик подарит вам магнитик, который привёз из Таганрога. Прочитайте задание. Выберите правильный ответ. Впишите указанное в этом варианте ответа слово в пирамиду качеств воспитанного человека. Задание 1. Задание 2. Задание 3. Задание 4. Задание 5. Задание 6. Задание 7. Задание 8. 11 1. Художественное время в рассказе. Определите, когда происходят события, описанные автором. Зимой, накануне Рождества Весной, перед Масленицей Качества воспитанного человека Уважение к другим людям Щедрость 2. Описание внешнего вида героев. Определите, описание внешнего вида кого из героев дано ниже: «…Худ, смугл, покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще был он очень некрасив…» Володи Чечевицына Качества воспитанного человека Уверенность в себе Уважение к чужой собственности 3. Укажите правильный порядок пунктов плана к рассказу. 1. Побег. 2. Возвращение детей. 3. Приезд Володи и его друга. 4. Отъезд Чечевицына. 5. Подготовка к побегу. 6. Сомнения Володи. 7. Поиски мальчиков. 8. Предпраздничная суета в семье. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 3, 8, 5, 6, 1, 7, 2, 4 Качества воспитанного человека Умеренность 12 Самоуважение 4. По какому маршруту мальчики планировали отправиться в путешествие? Мурманск Америка Самара Северный полюс Астрахань Москва Трудолюбие Камчатка Америка Тюмень Берингов пролив Пермь Томск Сострадательность 5. Какие предметы мальчики хотели взять с собой в Америку? Качества воспитанного человека Чистосердечность Любознательность 13 6. В рассказе встречается много устаревших слов. Определите, в каком из вариантов верно соотнесены слова с их лексическими значениями. Слова 1) Башлык 2) Розвальни 3) Приказчик 4) Сюртук 5) Флигель 1—Д 2—Б 3—Г 4—А Лексические значения слов А) Сани без спинки и сиденья Б) Капюшон с длинными концами, надеваемый для теплоты поверх шапки В) Управляющий имением Г) Пристройка к дому или небольшой отдельный дом во дворе большого здания Д) Мужской длинный пиджак в талию с длинными полами 5—В 1—Б 2—А 3—В 4—Д 5—Г Качества воспитанного человека Милосердие Несуетность 7. Какова главная мысль произведения? Прежде чем что-то сделать, нужно хорошо подумать о последствиях своих действий. Никогда не нужно сомневаться в своём друге. Нужно во всём его поддерживать и всегда соглашаться на то, что он предлагает. Качества воспитанного человека Стремление к развитию своего таланта 14 Стремление к добрым поступкам 8. В каком из прочитанных вами произведений заключается такая же главная мысль, как в рассказе А. П. Чехова «Мальчики»? И. А. Крылов «Мартышка и Очки» Л. Н. Толстой «Акула» Качества воспитанного человека Экономическая культура Эстетическая культура Надеемся, что вас заинтересовало мнение А. П. Чехова о воспитанном человеке. На стр. 64 вы сможете проверить правильность выполнения заданий и получить магнитик от Лучика. 15 Раздел 3. Поэтическая тетрадь. Поэтические образы и картины природы в стихотворных и прозаических произведениях русских поэтов и писателей Задание 10. Поработайте с текстом произведения К. Д. Ушинского «Четыре желания». Выпишите из текста все четыре желания главного героя, о которых идёт речь в рассказе. Зимнее желание Весеннее желание Летнее желание 16 Осеннее желание 2 34 5 Задание 11. Запишите, какую главную мысль хотел донести до читателей автор произведения «Четыре желания». Согласны ли вы с мнением автора? Почему? Главная мысль Моё мнение 17 Задание 12. Определите, в каких книгах вы можете встретить данное содержание. Содержание Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…» Ф. И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…» А. А. Фет «Весенний дождь» Е. А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..» Литературные произведения 18 Стихи русских поэтов Пейзажная лирика Стихотворения о весне Задание 13. Подчеркните все опорные слова из стихотворения Ф. И. Тютчева «Ещё земли печален вид…», которые помогают увидеть картины ранней весны. Опорные слова Задание 14. Подумайте и запишите, как вы понимаете фразу Ф. И. Тютчева: «Ещё природа не проснулась». Укажите, какое средство художественной выразительности использовал поэт в данном выражении. Моё понимание Средство художественной выразительности Эпитет Звукопись Сравнение Олицетворение 19 Задание 15. Определите, какими словами Ф. И. Тютчев в своём стихотворении «Как неожиданно и ярко…» описывает художественное время, а какими — художественное пространство. Раскрасьте кружки нужным цветом. Сделайте вывод: какие размеры у радуги, которую видит поэт, и как долго длится это явление. Художественное пространство Художественное время «Как неожиданно и ярко...» «На влажной неба синеве...» «В своём минутном торжестве!» «Один конец в леса вонзила, другим за облака ушла…» «Она полнеба обхватила...» «Оно дано нам на мгновенье...» «Ещё минута, две — и что ж? Ушло…» Вывод: 20 Задание 16. Прочитайте четверостишие из стихотворения Ф. И. Тютчева «Как неожиданно и ярко…». О чём автор просит читателя? Запишите, как вы понимаете его слова. Определите, какое средство художественной выразительности использует автор в подчёркнутом словосочетании. О, в этом радужном виденье Какая нега для очей! Оно дано нам на мгновенье, Лови его — лови скорей! Моё понимание Средство художественной выразительности Эпитет Звукопись Сравнение Олицетворение 21 ? П Задание 17. Озаглавьте пункты цитатного плана в соответствии со смысловыми частями стихотворения А. А. Фета «Весенний дождь». Смысловые части Пункты цитатного плана Часть 1 Часть 2 Часть 3 ? П Задание 18. Опишите своими словами, какой вы представили бабочку из стихотворения А. А. Фета «Бабочка». Моё описание 22 Задание 19. Вспомните, что такое стихотворная строфа. Ответьте правильно на вопросы по стихотворению А. А. Фета «Весенний дождь» и раскрасьте капли весеннего дождя в нужные цвета. Цвета для раскрашивания Вопросы В какой строфе стихотворения говорится о запахах, которые чувствует автор перед дождём? В какой строфе говорится о том, как ведут себя птицы при приближении весеннего дождя? В какой строфе стихотворения говорится о необычном цвете леса в момент приближения дождя? 1-я строфа 2-я строфа 3-я строфа 23 Задание 20. Поработайте со словами из текста стихотворения Е. А. Баратынского «Весна, весна! как воздух чист!..». Определите, какие слова передают краски весны, какие — звуки весны, а какие — весенние запахи. Раскрасьте их нужными цветами. Краски весны Звуки весны Запахи весны солнечным лучам жавронок поёт блестят ручьи лазурию живой лист шумен летают облака шумят ручьи лист душист взревев, река несёт Задание 21. В отрывке из стихотворения Е. А. Баратынского «Где сладкий шёпот…» найдите все рифмующиеся слова и соедините их стрелочками. 24 Где сладкий шёпот Под ледяной Моих лесов? Своей корой Потоков ропот, Ручей немеет; Цветы лугов? Всё цепенеет, Деревья голы; Лишь ветер злой, Ковёр зимы Бушуя, воет Покрыл холмы, И небо кроет Луга и долы. Седою мглой... Задание 22. Поработайте с текстом стихотворения И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями…». Опишите, какими вы представили образы, созданные автором в произведении. Образ неба Образ месяца Образ поля Образ лирического героя 25 Задание 23. Подумайте и запишите, что хотел сказать автор стихотворения «В синем небе плывут над полями…» своим читателям, какие мысли хотел передать. Задание 24. Из текста произведения «В синем небе плывут над полями…» выпишите все прилагательные, которые использует поэт для описания образов и картин природы. Прилагательные, которые употреблены в прямом значении, подчеркните синей линией, а в переносном — красной. Прилагательные 26 А—Я Задание 25. Составьте свой словарик синонимов и антонимов к словам из стихотворения И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями…». Словарик синонимов Слово Синоним Восторг Грезить Золотой Сияние Словарик антонимов Слово Антоним Вечер Прохлада 27 Тёплый Узкий ? П Задание 26. Поработайте с отрывком из поэмы Н. А. Некрасова «Саша». Определите отношение автора к героям и героев друг к другу. Приведите аргументы, обратившись к тексту произведения. Как Саша относится к няне? Ответ: Как няня относится к Саше? Ответ: 28 Как автор относится к Саше? Ответ: Задание 27. Проанализируйте самостоятельно стихотворение И. А. Бунина «Листопад». Дайте полные ответы на поставленные вопросы. О чём это стихотворение? Какова его тема? Выпишите из текста опорные слова и выражения, которые помогли вам определить тему. 29 Какую картину вы представили, прочитав стихотворение? Опишите её своими словами (можно использовать некоторые слова из текста). Какие чувства, переживания лирического героя выражены в стихотворении? Выпишите по одному примеру из текста к каждому средству художественной выразительности, которые помогают поэту передать чувства лирического героя. 1. Эпитет: 2. Сравнение: 30 3. Метафора: 4. Олицетворение: Понравилось ли вам стихотворение И. А. Бунина? Почему? Задание 28. Составьте и запишите текст на тему «Моё любимое лирическое стихотворение». 31 32 Обобщение изученного материала. Контрольная работа Задание 1. Перед вами список некоторых изученных в 4-м классе произведений. Определите жанр каждого произведения. Дополните схему: впишите номера произведений из списка в нужные квадратики. 1 «Ильины три поездочки» 2 «И вспомнил Олег коня своего» 3 «Житие Сергия Радонежского» 4 А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» 5 А. П. Чехов «Мальчики» 6 Л. Н. Толстой «Детство» 7 И. А. Бунин «Листопад» Жанры художественных произведений Жанры фольклора Былины Жанры литературы Летописи Сказки Жития Рассказы Стихотворения Повести 33 Задание 2. Прочитайте высказывания и соотнесите их с именами тех русских поэтов и писателей-классиков, в произведениях которых они встречаются. «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!» «Время, брат, идёт быстро! Ахнуть не успеешь, как старость придёт». Оно дано нам на мгновенье, Лови его — лови скорей! «Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была!» Точно в храме стою я в тиши И в восторге молюсь от души. Константин Дмитриевич Ушинский Антон Павлович Чехов Лев Николаевич Толстой Иван Саввич Никитин Фёдор Иванович Тютчев Задание 3. Подумайте и ответьте на поставленные вопросы по автобиографической повести «Детство», с отрывками из которой вы познакомились в этой четверти. 1. Кто является автором произведения «Детство»? 34 2. Кто является рассказчиком в повести «Детство»? 3. Как связаны автор данного произведения и рассказчик? Задание 4. Отметьте вопрос, ответ на который вы не сможете найти в прочитанных вами отрывках из главы 15 «Детство» и главы 19 «Ивины» повести «Детство». Почему автор любит воспоминания о поре детства? Какими игрушками любовался Николенька перед сном? О чём главный герой молился перед сном с мокрым от слёз лицом? Как представился девочкам друг брата, когда остался с ними один после вечернего чая? Чем мальчики стали щеголять друг перед другом, когда игра в разбойники прекратилась? 35 Задание 5. Выберите любой из вопросов задания 4 и ответьте на него словами из текста произведения. Вопрос Ответ Задание 6. Дополните таблицу «Анализ композиции произведения А. П. Чехова ''Мальчики''». Элементы композиции Завязка 36 Эпизоды произведения Мальчики не приходят на обед, не появляются за чаем и ужином. Родители Володи обеспокоены. Поднимается суматоха. Развязка Задание 7. Сравните главных героев произведения А. П. Чехова «Мальчики». Выразите своё отношение к каждому из них. Параметры сравнения Володя Королёв Чечевицын Внешность 37 Поступки Черты характера 38 Моё отношение 2 34 5 Задание 8. Ознакомьтесь с характеристиками произведения К. Д. Ушинского «Четыре желания», которые дал один из учеников 4-го класса. Укажите, правильно ли ответил ученик или ошибся (поставьте галочку в нужном кружке). Объясните, почему вы так считаете, аргументируйте своё мнение. Характеристика № 1 « » Ученик ответил правильно Ученик ошибся Моё аргументированное мнение 39 Характеристика № 2 Ученик ответил правильно Моё аргументированное мнение Характеристика № 3 40 Ученик ошибся Ученик ответил правильно Ученик ошибся Моё аргументированное мнение Задание 9. Подумайте и запишите, как вы понимаете фразу Ф. И. Тютчева «А воздух уж весною дышит…». Укажите, какое средство художественной выразительности использовал поэт в данном выражении. Моё понимание Средство художественной выразительности Эпитет Олицетворение Сравнение 41 Раздел 4. Литературные сказки. Научно-познавательная сказка В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» Задание 29. Наведите порядок на полке в библиотеке: расставьте в алфавитном порядке фамилий писателей только литературные сказки. Для этого выберите книги из списка литературы и впишите нужные цифры в кружки. Список литературы 1 В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович» 2 «Два Мороза» 3 4 5 6 7 42 С. В. Михалков «Новогодняя быль» В. А. Осеева «Синие листья» В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница» В. А. Осеева «Волшебное слово» А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» В. Ю. Драгунский «Он живой и светится…» Х. К. Андерсен 9 «Гадкий утёнок» Л. Н. Толстой 10 «Акула» «Иван-царевич 11 и Серый Волк» И. С. Соколов-Микитов 12 «Листопадничек» 8 ?! Задание 30. Заполните карту событий по произведению В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке». Кто? Где? Когда? Что случилось? Что произошло? Почему? Каковы последствия? 43 Задание 31. Соотнесите имена героев произведения В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке» с их репликами. Мальчики-колокольчики «Что это за городок?» Дядьки-молоточки «Тук, тук, тук!» Царевна Пружинка «Динь, динь, динь!» Миша «Шуры-муры! Шуры-муры!» Господин Валик «Зиц, зиц, зиц!» Папенька «Это городок Динь-Динь». Задание 32. Поняли ли вы устройство музыкальной шкатулки? Опишите своими словами, как работает её механизм. Музыкальная шкатулка 44 Задание 33. Укажите, какие научные сведения вы получили, читая произведение В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке». Издалека всё кажется маленьким, а при приближении — большим. В колодце вода всегда студёная, даже в разгар жаркого лета. У колокольчиков побольше звук ниже, чем у колокольчиков поменьше. Чтобы не угореть, нужно вовремя закрывать заслонку в печи. Все детали в механизме взаимосвязаны. Задание 34. Соотнесите названия предметов интерьера, которые встречаются в произведении В. Ф. Одоевского, с их изображениями. Фортепьяно Табакерка Камин Бюро Горка 45 Задание 35. Составьте модель обложки для книги В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке», выбрав нужный цвет геометрических фигур из банка символов. Модель обложки Банк символов Автор Русский поэт или писатель Зарубежный писатель или поэт Тема Родина О природе Об устройстве окружающего мира О животных Жанр Рассказ 46 Стихотворение Сказка Повесть ? П Задание 36. Напишите отзыв о прочитанном произведении В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке». Мой отзыв 47 Задание 37. Вспомните произведение М. Горького «Случай с Евсейкой», которое вы прочитали в 3-м классе. Подумайте и запишите, чем оно похоже на сказку В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке». 1. 2. 3. 4. 48 Сказ как эпический жанр литературы. П. П. Бажов «Серебряное копытце» СП Сегодня Лучик снова в Свердловской области, но на этот раз в городе Сысерть. Вы, наверное, уже догадались, что он захотел побывать на родине П. П. Бажова. В Сысерти находится мемориальный дом-музей знаменитого уральского сказочника. По словам самого П. П. Бажова, именно в местах возле Сысерти и происходили события, описанные в сказе «Серебряное копытце». Именно здесь можно было встретить волшебного козлика, из-под копытца которого катились во все стороны драгоценные камни. Помогите Лучику пройти по следу Серебряного копытца, правильно ответить на все вопросы и собрать коллекцию камнейсамоцветов. А Лучик в благодарность за помощь подарит вам магнитик из Сысерти. Литературная игра «Камни-самоцветы» 1 2 5 3 6 4 7 49 Прочитайте задание. Выберите правильный ответ. Раскрасьте драгоценный камень под номером вопроса в тот цвет, который совпадает с выбранным вами вариантом ответа. 1. Укажите имя и отчество автора произведения «Серебряное копытце». Пётр Петрович Пётр Павлович Павел Петрович 2. Определите, на каком из портретов изображён автор произведения «Серебряное копытце». 3. Укажите главную особенность жанра произведения П. П. Бажова «Серебряное копытце». Реальные события переплетаются с элементами волшебства, вымысла. Всегда описываются только реальные события. Все события вымышленные, носят фантастический характер. 50 4. Выберите музыкальный инструмент, с которым Кокованя сравнил кошку Дарёнки. 5. Укажите, что стало с Мурёнкой после её встречи с Серебряным копытцем. Она заговорила человеческим языком. Она превратилась в самоцветный камень. Она пропала. 6. Выберите название камешков, которые находили люди по тем покосным ложкам, где скакал козёл. Хризолиты Малахитовые камни Изумруды 51 7. Определите, какое из слов связано с произведением П. П. Бажова «Серебряное копытце». Ящерка Сиротка Мрамор Надеемся, что вам понравилось собирать камни-самоцветы. На стр. 65 вы сможете проверить правильность выполнения заданий и получить магнитик от Лучика. 52 С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Связь литературной сказки с фольклорной СП Из Сысерти Лучик отправился в столицу Башкирии — Уфу, где родился и вырос С. Т. Аксаков. В одном из парков Уфы установлена скульптурная композиция «Аленький цветочек» в честь сказки, созданной Сергеем Тимофеевичем. Лучику очень понравилась эта сказка, и он предлагает вам поиграть в литературную игру по произведению С. Т. Аксакова. Читайте задания. Выбирайте правильные ответы. Выписывайте на лепестки слова, которые указаны под выбранными вами вариантами ответов. Соберите все слова и составьте из них пословицу, которая поможет купцу отыскать аленький цветочек для младшей дочери. В награду вы получите магнитик от Лучика. Литературная игра «Аленький цветочек» 1 2 6 5 3 4 53 1. Прочитайте отрывок из воспоминаний С. Т. Аксакова о детстве. Укажите пропущенное имя ключницы, которая рассказала герою фольклорную сказку об аленьком цветочке. «По совету тётушки для нашего усыпления позвали один раз ключницу , которая была великая мастерица сказывать сказки…» Мария Анастасия Пелагея Дари Зови Ищи 2. Выберите только верные утверждения, которые указывают на то, чем литературная сказка С. Т. Аксакова «Аленький цветочек» похожа на фольклорные сказки. 1. В сказке С. Т. Аксакова встречаются традиционные для фольклорных сказок зачин и концовка. 2. В сказке С. Т. Аксакова, как и в фольклорных сказках, главную героиню похищает герой-злодей. 3. В сказке С. Т. Аксакова, как и в волшебных сказках, есть волшебные превращения, волшебные герои, волшебные предметы. 4. В сказке С. Т. Аксакова, как и в фольклорных сказках, герою помогают печка, яблонька и речка. 5. В сказке С. Т. Аксакова, как и в народных сказках, добро побеждает зло. 54 1, 3, 5 1, 2, 3, 4, 5 2, 4 Любовь Добро Счастье 3. В литературной сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек», как и в фольклорной сказке, встречается множество эпитетов. Соотнесите эпитеты с именами существительными, которые употребляются с ними в тексте сказки. 1) Милые, хорошие, пригожие … 2) Дремучий, непроездный, непроходный … 3) Басурманские, турецкие, индейские … 4) Высокие, большие, малые … 5) Безобразное, страшное, мохнатое … 6) Дикий, зычный, сиплый … 7) Распрекрасные, махровые, пахучие … 8) Аглицкие, немецкие … 1) дети 2) лес 3) часы 4) дворцы 5) страшилище 6) вой 7) сады 8) разбойники 1) дочери 2) лес 3) разбойники 4) фонтаны 5) чудище 6) голос 7) цветы 8) часы Умом Сердцем 1) слова 2) двор 3) сладости 4) люди 5) чудовище 6) голос 7) духи 8) врачи Глазами 4. Определите, в какой последовательности необходимо расположить иллюстрации к сказке С. Т. Аксакова, чтобы получился картинный план. 1 2 3 55 4 6 5 4, 6, 1, 5, 2, 3 3, 2, 1, 6, 5, 4 4, 6, 2, 5, 1, 3 И Или А 5. Прочитайте отрывок из сказки. Определите тип данного фрагмента текста. «Выходит он под конец на поляну широкую, и посередь той поляны широкой стоит дом не дом, чертог не чертог, а дворец королевский или царский, весь в огне, в серебре и золоте и в каменьях самоцветных, весь горит и светит, а огня не видать; ровно солнышко красное, инда тяжело на него глазам смотреть. Все окошки во дворце растворены, и играет в нём музыка согласная, какой никогда он не слыхивал». Текст-описание Текст-повествование Текст-рассуждение Не Ни Но 56 6. Определите главную мысль литературной сказки С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». То, о чём вы мечтаете, обязательно сбудется, если прилагать усилия и не надеяться на чудо. Без веры в чудо мир становится тусклым и неинтересным. Любовь — это великая сила, которая способна совершать настоящие чудеса. Руками Головой Деньгами Найдите пословицу, которая у вас получилась. Раскрасьте красным цветом нужный цветок. Дари добро сердцем, а не деньгами. Ищи любовь сердцем, а не головой. На стр. 66 вы сможете проверить правильность выполнения заданий и получить магнитик от Лучика. 57 Проект «Эпос, лирика и драма в литературе» СП Перед зимними каникулами Лучик решил побывать в Краснодаре и посетить спектакли детского театра, который был основан С. Я. Маршаком в далёком 1920 году. Лучику так понравилось в театре, что он посмотрел множество спектаклей. Лучик предлагает вам угадать, по каким литературным произведениям были поставлены спектакли в театре. Читайте задания, выбирайте правильные ответы. Записывайте на театральные билеты номера мест, которые указаны возле выбранных вами вариантов ответов на вопросы Лучика. Соберите билеты на все спектакли, которые посетил Лучик. В награду вы получите от Лучика магнитик из Краснодара. Билеты в театр Место Ряд 1 Место Ряд 2 Место Ряд 3 Место Ряд 4 Место Ряд 5 58 Место Ряд 6 Прочитайте задание. Выберите правильный ответ. Узнайте, на каком спектакле побывал Лучик и на каком месте в зале он сидел. Обратите внимание, что номера вопросов совпадают с номерами рядов. Вопрос 1 (ряд 1). Определите, в какой пьесе-сказке действие происходит в королевстве, где капризная принцесса издаёт приказ доставить ей к Новому году подснежники. Место 1. С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев» Место 2. Е. Л. Шварц «Красная Шапочка» Место 3. Х. К. Андерсен «Снежная королева» Вопрос 2 (ряд 2). На выставке в фойе театра Лучик увидел театральные программки разных лет. На нескольких программках он встретил фамилии баснописцев. Укажите эти программки. Премьера спектакля И. И. Хемницер «Стрекоза» Премьера спектакля 2 Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи» Премьера спектакля 3 В. В. Бианки «Муравей и Стрекоза» 4 Премьера спектакля С. В. Михалков «Муха и пчела» 6 Премьера спектакля Эзоп «Лиса и виноград» 1 Премьера спектакля И. А. Крылов 5 «Стрекоза и Муравей» Место 4. 1 3 5 6 Место 5. 1 2 4 5 6 Место 6. 1 2 3 4 5 6 59 Вопрос 3 (ряд 3). Вспомните, героине какого произведения принадлежит эта реплика: «Эх, ворон, кабы у тебя ещё и ум был в голове, — ничего бы тебе больше не требовалось, чтоб царствовать». Место 7. Русская народная сказка «Лиса и тетерев» Место 8. И. А. Крылов «Ворона и Лисица» Место 9. Эзоп «Ворон и лисица» Вопрос 4 (ряд 4). На театральной афише этого спектакля были изображены его главные действующие лица. Узнайте, по какому произведению был поставлен спектакль. Место 10. В. В. Бианки «Музыкант» Место 11. И. А. Крылов «Квартет» Место 12. Русская народная сказка «Маша и медведь» 60 Вопрос 5 (ряд 5). Выберите произведение, по которому был поставлен спектакль с участием необычного действующего лица: ...Ростом только в три вершка, На спине с двумя горбами Да с аршинными ушами. Место 13. Бурятская народная сказка «Мышь и верблюд» Место 14. И. М. Пивоварова «Вежливый ослик» Место 15. П. П. Ершов «Конёк-горбунок» Вопрос 6 (ряд 6). Соотнесите жанры художественных произведений с их родо-видовыми характеристиками. 1 Эпический жанр литературы 2 Лирический жанр литературы 3 Лиро-эпический жанр литературы 4 Жанр драматического произведения Место 16. Сказка 1 (в прозе) 2 Басня 3 Стихотворение 4 Пьеса 2 Басня 1 Стихотворение 3 Пьеса 3 Басня 2 Стихотворение 4 Пьеса Место 17. 4 Сказка (в прозе) Место 18. 1 Сказка (в прозе) 61 ?! Лучик предлагает и вам, ребята, поработать над проектом постановки своего мини-спектакля. А по результатам работы представить отчёт о работе над проектом и свой проектный продукт (мини-спектакль). Отчёт о работе над проектом Тема: «Эпос, лирика и драма в литературе». Цель проекта: постановка мини-спектакля по одному из эпических, лиро-эпических или драматических литературных произведений. Результаты работы: Инсценируемое произведение Автор: Название: Литературный род произведения (подчеркните) Действующие лица и исполнители 62 Эпическое/Лиро-эпическое/ Проектный продукт, который был создан в процессе проектной деятельности: мини-спектакль. Проектный продукт (видеозапись фрагмента мини-спектакля) можно выслать на электронную почту Литературного клуба ИнтернетУрока: interneturok.lit@gmail.com. В теме письма не забудьте указать тему проекта, свою фамилию, имя и класс. Вывод (достигнута ли цель): Надеемся, что вам было интересно работать над постановкой мини-спектакля. На стр. 67 вы сможете проверить правильность выполнения заданий и получить свой магнитик. 63 Проверьте себя (стр. 11–15) 8 качеств воспитанного человека (по А. П. Чехову) Задание 1. Уважение к другим людям Задание 2. Уважение к чужой собственности Задание 3. Задание 4. Задание 5. Самоуважение Сострадательность Чистосердечность Задание 6. Несуетность Задание 7. Стремление к развитию своего таланта Задание 8. Эстетическая культура НИТИК ОТ ЛУЧИКА МАГ 64 Проверьте себя (стр. 49–52) Литературная игра «Камни-самоцветы» 1 2 5 3 6 4 7 НИТИК ОТ ЛУЧИКА МАГ 65 Проверьте себя (стр. 53–57) Литературная игра «Аленький цветочек» Дари добро сердцем, а не деньгами. Ищи любовь сердцем, а не головой. НИТИК ОТ ЛУЧИКА МАГ 66 Проверьте себя (стр. 58–63) Билеты в театр Место Ряд 1 1 Место Ряд 2 Место Ряд 3 9 Место Ряд 4 Место Ряд 5 15 5 11 Место Ряд 6 18 НИТИК ОТ ЛУЧИКА МАГ 67
