Приложение 5 Конспект урока по русскому языку на тему «Предлог», проведенного во 2 классе Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с раздельным написанием предлогов со словами в предложении. Задачи: - уточнить представление о роли предлогов в речи; развивать умения выделять предлоги в речи и правильно их писать; - развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, устную связную речь; формировать навыки анализа и синтеза предложений; - воспитывать культуру устной и письменной речи учащихся, навыки самоконтроля. Этапы урока Методы и приёмы I. Организационный момент Метод: словесный Содержание урока Время 1 мин II. Актуализация знаний и мотивация. Постановка учебной задачи Метод: словесный, практический Приём: беседа, проверка знаний 4 мин Деятельность учителя Дидактические Деятельность ученика - Ребята, подарите друг другу улыбку до ушей. Речевая разминка Говорить будем красиво, четко и неторопливо, ясно, громко говорим, потому что не спешим! - Присаживайтесь! - Дети улыбаются друг другу. - Повторяют хором. - Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Сегодня во время минутки чистописания напишем строчную и заглавную букву Оо. Картинный словарный диктант Помидор, огурец, капуста, морковь, арбуз. - Какое слово можно назвать лишним и почему? - Как назвать остальные слова одним словом? - Для чего необходимо кушать овощи? - Овощи – настоящая кладовая витаминов, минеральных солей и других полезных веществ, необходимых человеку. Комментированное письмо - Записывают число. средства и оборудование - Присаживаются. - Дети записывают только гласные буквы. - Арбуз, это ягода. - Овощи. - Много витаминов. - Учащиеся записывают Картинки В корзине лежали свежие овощи. -Отгадайте, что мы продолжим сегодня изучать на уроке? предложение в тетради с комментированием. - Мы продолжаем работать по теме предлоги. На доске надписи: -со словом пишется раздельно; -служит для связи слов в предложении; -дружит со словами, обозначающими предмет. I I I. Включение в систему знаний 6 мин Метод: словесный, практический, частично- поисковый Приём: беседа, устная проверка упражнений, дифференцированное задание 3 мин. В лесах цветет орешник. По склонам оврагов появились ранние цветы. Орел свил себе гнездо на дереве. В наших лесах цветет орешник. По крутым склонам оврагов появились ранние цветы. Орел свил себе гнездо на высоком дереве. - Один учащийся читает один текст, остальные следят и слушают. – Прочитаем и сравним эти тексты. -Дети читают по одному предложению. – Что заметили? -Между предлогом и словом можно вставить другое слово. Учащиеся записывают словосочетания: в наших лесах, по крутым склонам, на высоком дереве Ребята читают правило самостоятельно, потом хором. -Найдите правило в учебнике на с. 49 и прочитайте его: МЕЖДУ ПРЕДЛОГОМ И СЛОВОМ, ОБОЗНАЧАЮЩИМ ПРЕДМЕТ, МОЖНО ВСТАВИТЬ ДРУГОЕ СЛОВО Два плаката с текстами на доске Учебник 8 мин. - Откройте учебник на стр. 51 и найдите упр. 65, прочитайте текст про себя. - О ком говорится в тексте? - О петушке. - Как мы можем озаглавить текст? - Объясните, как изменились слова в скобках? - Предположения детей. - Мы изменяем их по смыслу, исходя из предлогов, поставленных перед ними. - Сейчас запишите два первых предложения, раскрывая скобки. - Готовы, подчеркните предлоги. - Теперь давайте немного отдохнём, все встаём. 3 мин. 8 мин. Физкультминутка для снятия усталости глаз. Проведите глазками по направлению стрелок - Если я говорю правду, хлопайте, а если шутка – топайте. 1. Дед в печи, дрова на печи. 2. На столе лепешки, под столом сапожки. 3. Овечки в речке, караси у печки. 4. Под столом портрет, над столом табурет - Отдохнули, теперь прочитайте стихотворение. Как вы думаете, к какой поре года можно отнести это стихотворение? - Осень – это слово-предмет. Подберите к нему как можно больше словпризнаков. - Спишите стихотворение. Найдите все предлоги и подчеркните их. Из школы, к лесу, на машине, У друга, с мамой, в магазине. От дома, около буфета, За поворотом, до рассвета Грибы под деревом искал… Кто все предлоги здесь узнал? - Назовите предлоги. - Для чего они служат? 5 мин. - Сейчас, я предлагаю поработать вам в группах. Делимся на 2 группы, я вам даю карточку, вы выполняете задание, затем проверяем. Карточка №1 Прочитай, вставьте нужные предлоги. Подчеркни предлоги. … нас большой красивый класс. … окнах всегда много цветов. … -Повторяют движения. -Учащиеся хлопают и топают. - Осень Плакат на доске Стихотворение записано на доске -Ответы детей - из, к, на, у, с, в, от, около, за, до, под. - Для связи слов в предложении. - Работа в группах. - Проверяют с доски, Карточки двух уровней сложности, деление происходит по 5 мин. I V. Рефлексия деятельности Метод: словесный 2 мин стенам развешены таблицы. … доски стоит телевизор. … нашем классе всегда чисто. Карточка№2. Вставьте пропущенные предлоги. Подчеркните главные члены предложения Петя вошел…класс. Он сел….парту. Мальчик вынул…портфеля книги и положил….парту. Петя сидит…Юрой. Учитель вызвал Петю…доске. Мальчик отвечает …доски урок. ставят самооценку. Работа в группах. (Учащиеся делятся на 4 группы). -Ребята выполняют задание, ставят самооценку, делают вывод. -Вывод озвучивается всеми детьми хором. Карточка 1. 1) Поставь вопрос между предлогом и словом: к парте около доски из реки 2) Сделай вывод: между предлогом и словом … Карточка 2. 1) Поставь вопрос между предлогом и словом: на шкафу от причала по мосту 2) Сделай вывод: между предлогом и словом … Карточка 3. 1) Поставь вопрос между предлогом и словом: без ручки с ветки под столом 2) Сделай вывод: между предлогом и словом … Карточка 4. 1) Поставь вопрос между предлогом и словом: над головой от дороги до дома 2) Сделай вывод: между предлогом и словом … – Сделаем вывод. (Между предлогом и словом можно вставить вопрос). - Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги нашего урока. - Какую цель мы перед собой ставили? - Поднимите руку те, кто достиг цели и хорошо понял сегодняшнюю тему. - А теперь поднимите те, кому ещё нужно закрепить знания. - Научиться, правильно, писать предлоги со словами. цвету квадрата, лежащего на столах учащихся Карточки одного уровня сложности, дети делятся по 6 человек. Приём: беседа - не расстраивайтесь, дома вы сможете ещё потренироваться над нашей темой. Домашнее задание: стр. 52 упр. 68 - Спасибо вам за хорошую работу, урок закончен! - Записывают д/з.
