Барометр - Education for peace

Барометр
Цель:
Это упражнение заставляет участников выяснить, где, на скользящей шкале ответов
(в буквальном смысле) они находятся, наводит их задавать соответствующие
вопросы, выражать и отстаивать свою позицию. Это упражнение фактически то же
самое что и упражнение диагональ, только усовершенствованное.
Материалы: никакие
Уровень: все уровни (в зависимости от темы)
Время: 20 – 30 минут
Метод:
Проведите воображаемую диагональ через комнату и скажите участникам, что она
представляет барометр. На одном конце (несогласие) давление равно нулю, на
другом (согласие) равно 100%.
Зачитайте высказывание для обсуждения и попросите их определиться - согласны ли
они или не согласны, полностью или же частично.
Попросите участников определить свою позицию на линии от нуля (полностью не
согласен) до 100 (в абсолютном согласии). Если они захотят задать некоторые
вопросы насчет оснований к высказыванию, до того как они заняли позицию, то это
совершенно приемлемо, но при этом они должны встать в одну сторону.
Возьмите бутылку или ручку и, представив ее микрофоном, походите вокруг,
возьмите интервью у нескольких участников, спрашивая их, почему они заняли ту
или иную позицию. Они должны взять “микрофон” и говорить громко и отчетливо,
так как это часть тренировки их навыков аргументировать публично.
Обратитесь к тем, кто хочет задать вопросы, ответьте на вопросы и дайте им занять
свою позицию на линии. Кто-нибудь еще поменял позицию в результате ответов на
вопросы?
* Пример:
Классу молодых подростков дали следующую ситуацию:
“Твои соседи во время езды на автомобиле сбили бездомную кошку. Они этого не
хотели, и очень сожалели об этом, но кошка была мертва, хотя не раздавлена, так они
взяли ее домой, пожарили и съели ее. Вы это одобряете или не одобряете?”
Большинство из них встали на конец линии, где находится ноль, хотя им было нелегко
объяснить, почему они встали туда. Затем мы заменили кошку из истории кроликом.
Конечно же, многие поменяли свои места, но один мальчик встал в стороне, чтобы
спросить “любит ли кто-нибудь кроликов?”. Ответ, что кролик был черно-белым, и,
следовательно, был не диким, значительно изменил позицию остальных.