Предупреждение межэтнических конфликтов среди детей и подростков Определения Межнациональный(межэтнический) конфликт - разновидность социального конфликта, одну из форм проявления противоречия в сфере межэтнических отношений. Источник межэтнической напряженности: - национализм — идеология, психология, политика групп людей, утверждающих приоритет национальных ценностей перед всеми другими. Последствия межэтнических конфликтов Экономические потери Насилие и агрессия Социальная напряжённость Дискриминация и неравенство Профилактика конфликта — деятельность, направленная на недопущение его возникновения и разрушительного влияния на ту или иную сторону, тот или иной элемент общественной системы. Понимание культуры и традиций другой национальной группы – Источник конструктивного межнационального сотрудничества. Причины межэтнических конфликтов Категоричность суждений и этноцентризм Религиозные различия Политические факторы и СМИ Негативное отношение к группам или отдельным её членам Этнический стереотип Методы предупреждения межэтнических конфликтов среди детей и подростков 1. Создание благоприятной атмосферы в коллективе 2. Организация мероприятий, направленных на знакомство с культурой и традициями других народов 3. Обучение навыкам эффективного общения и разрешения конфликтов 4. Поддержка культурных и религиозных традиций 5. Работа с родителями и педагогами 6. Мониторинг и анализ ситуации 7. Привлечение специалистов 8. Индивидуальный подход 9. Сотрудничество с другими организациями Примеры Подготовка: • Учитель делит класс Задача-ситуация: • карточка с описанием культурной особенности Например, "Люди этой культуры любят праздники и веселье" или "Представители этой нации серьезны и сдержаны". Моделирование конфликта: • разработать короткую сценку (2-3 минуты) Обсуждение: Соревновательная часть: • После показа сценок каждая группа обсуждает • голосование Установление междисциплинарных связей гуманитарных наук через прикладные, практические учебнотворческие проблемы регионального или глобального характера на основе диалога культур Делим детей на небольшие группы (по 4-5 человек). Каждой группе предоставляется материал о разных культурах (например, индийская, африканская, русская, латиноамериканская и т. д.). Исследование: Создание презентаций: Каждая группа создает презентацию о выбранной культуре, включая типичную музыку и танцы. Подготовка мини-выступления: Игра "Культурный диалог” (участники могут задавать вопросы о других культура) Определение толерантности: В процессе диалога обсуждаем, как различные культуры могут сосуществовать, какие качества требуют друг от друга, чтобы поддерживать мир и взаимопонимание. Групповая дискуссия Подведение итогов Сочетание коллективных и индивидуальных форм в обучении и воспитании с опорой на наставничество и взаимоподдержку. Стратегии базируются на приемах: – проектное обучение, где ученики развивают свои интеллектуальные способности в создании нового продукта деятельности, а именно по тематике позитивного отношения к представителям разных народов; – мозговой штурм, предполагает выявление единого решения проблемы путем учета мнений всех членов многонациональной группы. – учебные дискуссии, определяются повышением интенсивности и эффективности разрешения межэтнических конфликтов, за счёт активного включения обучающихся в коллективный поиск истины. Примеры мероприятий: «Дружба народов», «В единстве — наша сила», «Традиционные танцы и песни народов России», «Содружество», Другие форматы: интерактивные экскурсии, экскурсии в художественные, исторические и этнографические музеи; организация выставок, конференции с участием представителей общественных организаций, встречи школьников с искусствоведами; участие в мастер-классах, различного рода игр, тренингов. «Память через века», «Успешный читатель», проведение конкурса сочинений, «Истоки», «Традиции народов нашей страны», конкурс стенгазет с целью ознакомления учащихся с культурой и традициями других народов, организация бесед для школьников со специалистами в области этноса, организация и проведение фестивалей дружбы народов. «Моя многонациональная страна», «Я горжусь своей страной и её народом». Список используемой литературы Закирова А.Б., Ременникова Ю.С. Активные формы обучения как основа развития поликультурной компетентности.//European science review. – Издательство: East West Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH (Вена) ISSN: 2310–5577. – 2014.– № 5–6. – С. 60–62. 2. Куликова Т.И. Опыт реализации спецкурса «Этническая толерантность в межкультурном взаимодействии» в процессе подготовки педагоговпсихологов.//«Психология в вузе» (Науч.-метод. журнал). – 2009.– № 4. – С. 107–113 Проект: «Профилактика межэтнических конфликтов в подростковой среде» // infourok.ru URL: https://infourok.ru/proekt_profilaktika_mezhetnicheskih_konfliktov_v_podrostkovoy_sred e-358212.htm (дата обращения: 13.10). Закирова Альфия Борисовна, Ахматханова Лиана Айратовна Профилактика межэтнических конфликтов у детей и подростков // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2015. №7-8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktikamezhetnicheskih-konfliktov-u-detey-i-podrostkov (дата обращения: 14.10.2024).
