Технологическая карта открытого урока русского языка в 1 « К» дополнительном классе. Учитель Волкова Наталья Николаевна Тема: урок- закрепление «Деление слов на слоги» Цели деятельности учителя Тип урока Планируемые образовательные результаты Методы и формы обучения Образовательные ресурсы Оборудование, демонстрационный материал Межпредметные связи Совершенствование умений обучающихся выделять слоги в слове. Систематизация знаний (общеметодологической направленности) Предметные: научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; Метапредметные : Познавательные: оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; Регулятивные: Оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Коммуникативные: учитывать разные мнения, умение сотрудничать; уметь формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умениями не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Частично-поисковый, работа в парах,работа в группах, индивидуальная, фронтальная Учебник Т.Г. Рамзаева Русский язык 1 класс. мультимедийная система, раздаточный материал: карточки для работы в группах; карточки для работы в парах. Окружающий мир, математика (способы деления целого на части), литературное чтение Основные понятия и термины Предложение, слово, слог, звук. Организационная структура урока. Этапы урока 1этап Психологический настрой на урок № слайда Слайд №1 Деятельность ученика Формирование УУД Подходят к шкатулке и видят Посмотрите в мою шкатулку и там вы увидите образ своё изображение в зеркале. того ученика ,которого я люблю больше всех (музыка) -Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом Регулятивные: умение контролировать свою готовность к уроку; Личностные: чувство необходимости учения; -Ребята, существуют формулы этикета, которые помогают строить нашу речь и Дети приветствуют гостей на быть вежливыми и воспитанными. уроке -Прослушайте некоторые формулы приветствия. Здравствуйте, доброе утро, добрый,день,привет, добрый вечер. - Какую формулу приветствия применим мы для того,чтобы поприветствовать наших гостей. 2 этап. Организационный момент. 2 этап. Актуализация знаний. Деятельность учителя Слайд №2 Задаёт вопросы Учитель: -Ребята, какое сейчас время года? Сколько месяцев длится это время года? Отвечают на вопросы Регулятивные: -нацеливание на успешную - Назовите их? - Какой месяц идёт сейчас? - Какой сегодня день недели? - Какой по счёту сейчас урок? 3 этап. Введение в тему. Слайд №4 Нас с вами кто то пригласил на прогулку в лес. - А кто это? - Ребята что это такое? -Кто ткёт такую паутину? В теплые солнечные и ветреный деньки сентября, а иногда и начала октября, веточки кустарников покрываются тонкими нитями прозрачной паутины. - Но посмотрите в паутине запутались буквы и наш герой, который пригласил нас в лес на прогулку. - Чтобы узнать, кто нас приглашает на прогулку, нам нужно её распутать ,собрать буквы и составить слово. - Но,посмотрите,он до сих пор не может выпутаться. - Давайте подумаем,почему? - Я так думаю,что он наверно хочет узнать , какое правило встретилось в его названии.( Молодцы) - Назовите гласные в этом слове и разделим слово на деятельность. Личностные: -выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое. Коммуникативные: -формирование умения слушать и слышать. Познавательные: -самостоятельно формулировать познавательную цель Дети отвечают -паутина -пауки Дети собирают слово «Ёжик» ЖИ пиши с буквой и Дети находят гласные и делят слово на слоги Слайд №5 Слайд №6 4 этап Сообщение темы и цель урока. слоги. На слайде ёжик - Кто это? - Какое хорошее дело мы сделали. Мы спасли животное. - Ёжик приглашает нас на прогулку в лес . - Итак, ребята. Кто же догадался о чем пойдет речь на нашем уроке? - Как же можно сформулировать тему нашего урока? - Какую цель поставите перед собой? Дети предлагают свои варианты ответов. «Умение делить слова на слоги.» -закрепить правила деления слов на слоги Просит вспомнить правила работы в парах 5 этап. Мотивация к учебной деятельности. Слайд №7 -Ёжик пришёл к нам с лесными подарками. -Он принёс вам корзинку с грибами. - За работу на уроке будет вам давать грибочек, который вы будете складывать в свою корзинку. - В конце урока мы увидим ,кто больше наполнит грибочками свою корзинку. - И так отправляемся на прогулку. У каждого индивидуальная корзинка Пальчиковая гимнастика Слайд № 8 (видео) Кинезиологические упражнения Наши пальчики — наши волшебные помощники. Они обязательно должны трудиться. Давайте разбудим наш мозг и пальчики перед тем, как приняться за работу. 6 этап Актуализация опорных знаний Слайд №9 Минутка чистописания. - Для того, чтобы повторить правильное написание букв, мы проведём минутку чистописания. - Послушайте внимательно четверостишие Листья опадают,моросят дожди, На слайде буква «О» Дети твечают Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; Слайд № 10 Травы увядают, лето позади. Мокрая погода, всё серо вокруг. Это время года,отгадай мой друг - Какой первый звук вы услышали в слове осень? (О) - Дайте характеристику этому звуку -Какой буквой мы обозначаем этот звук на письме? - Сколько букв О вы видите в своей тетради? - Почему их 3? - Когда мы пишем заглавную букву, а когда строчную? Правило посадки на письме Музыка « - Пропишите эту букву в той последовательности, как у Искусство вас в тетради и на экране. красивого письма» Работа в парах Игра «Сложи слово». - Из заданных букв сложите слово . - Какое слово у вас получилось? - Сколько букв в слове ОСЕНЬ ? -Сколько звуков? - Сколько гласных в слове? - Какое правило мы знаем? - Каждый из вас возьмёт ножницы - У вас на парте записано это слово на полоске бумаги. Разрежьте это слово по слогам. - Запишите это слово в тетради столько раз, сколько слогов в этом слове. - Осень -. гласный,ударный,образует слог - буквой О -3 - Заглавная строчная в нижнем соединении и в верхнем соединении Дети пишут в тетради Вспоминают и формулируют правила работы в парах Один ученик у доски Правила т/б по работе с ножницами Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга 7 этап Физминутка Слайд № 11 8 этап Слайд № 12 Повторение, обобщение, закрепление знаний и способов действий. Работа в группах Индивидуальная работа Слайд №13 -А сейчас, ребята, отдохнём и потанцуем. Встали, вышли из- за парт. Выполняют движения под музыку -Вот ежик привел нас на лесную опушку! (Опушка леса- это пространство леса с редко растущими деревьями) - Давайте присядем, отдохнем! -Смотрите, какие деревья здесь растут! -Назовите их! Запись слов под диктовку Берёза, рябина, - Запишем эти названия деревьев в тетрадь. -Зажгите огонёчком гласные буквы, разделите эти слова на слоги. - Из чего состоит наша речь? - Из чего состоит предложение? - У вас на столе слова, которые рассыпались. Ваша задача составить из этих слов предложение. -А теперь давайте эти предложения объединим в одно предложение Берёза и рябина- символы России. - Запишите это предложение в тетрадь. - Посчитайте, сколько слов в этом предложении? Разделите на слоги слова «символы», «России» Один ученик работает у доски Составляют предложения 1группа . Берёза - символ России. 2 группа . Рябина-символ России. Один учащийся работает у доски. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Регулятивные: оценка-осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; -осуществлять итоговый контроль Личностные: -оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач. Коммуникативные: -умение выражать свои мысли полно и точно. Познавательные: -умение оценивать процесс и результат 9 этап Итог урока Рефлексия Слайд №14 - Наша прогулка подошла к концу. -. Ёжик очень доволен вашей работой. -Давайте подведём итог. - Посчитайте грибочки в своей корзинке. - Как вы считаете мы достигли своей цели? На доске корзинка. - Если вам урок понравился,вам было интересно, вы считаете что умеете делить слова на слоги то в корзинку положите съедобный гриб - Если вы устали на уроке,вам было скучно ,то положите несъедобный гриб( мухомор) Дают свои ответы деятельности.
