В концертном зале. Симфония Цель урока: Познакомить учащихся с основными особенностями симфонии как жанра, обучить аналитическому слушанию музыкального произведения. Оборудование: Видеозапись симфоний, проектор для показа видео с оркестровыми выступлениями, свирели/флейты --1. Организационный момент (5 минут): Приветствие и проверка присутствующих. Создание позитивной атмосферы и настрой на урок. 2. Введение в тему (5 минут): Учитель: Сегодня мы отправимся в воображаемое путешествие в концертный зал, чтобы познакомиться с одним из величайших жанров классической музыки — симфонией. Ребята, кто может сказать, что такое симфония? (дети пытаются ответить, показываю на проекторе определение симфонии) Симфония — это крупное оркестровое музыкальное произведение, обычно состоящее из нескольких частей, каждая из которых может иметь свою собственную тематику и настроение. Она традиционно исполняется симфоническим оркестром. Симфонии имеют богатую историю и являются одним из важнейших жанров в классической музыкальной традиции. Кто из композиторов вам известен как автор симфоний? Показываю слайд с определением симфонии и перечисением известных композиторов, таких как Людвиг ван Бетховен, Пётр Ильич Чайковский, Вольфганг Амадей Моцарт, Йозев Гайдн… 3. Прослушивание и обсуждение (15 минут): Симфония достигла совершенства в 18 веке в сочинениях венских классиков. Великим симфонистом был Й.Гайдн, он считался отцом симфонии, его последователи – В. Моцарт и Л. Бетховен и другие. Предлагаю вам посмотреть отрывок из симфонии №40 Моцарта которая звучала в С-Петербургской Государственной Акакдемической Филармонии им. Д.Д, Шостаковича, Дирижер – Александр Дмитриев. Академический симфонический оркестр филармонии. Запись концерта 30.03.2018 Прошу вас обратить внимание на динамику, оркестровку и мелодическую структуру. После прослушивания обсуждаем, какие инструменты они услышали, какие эмоции вызвало произведение. Классическая симфония чаще всего состоит из четырёх частей: 1. Первая часть — обычно в сонатной форме, отличается быстрым темпом и динамичным характером. 2. Вторая часть — медленная, это может быть адажио или анданте, и часто имеет более лирическое или задумчивое настроение. 3. Третья часть — скерцо или менуэт, оживлённая и танцевальная, иногда также использующая трио в структуре. 4. Четвёртая часть — финал, обычно быстрая и энергичная, часто завершает симфонию в мажорной тональности. 4. Исполнительское мастерство (игра на свиреле) (10 минут): Разучивание отрывка из 9 симфонии “Ода к радости” Бетховена 5. Заключение и рефлексия (5 минут): Итак, ребята, что же нового вы узнали о жанре симфония? Симфонии каких композиторов вы бы хотели послушать в будующем? Надеюсь, сегодняшний урок вдохновит вас посещать концерты симфонической музыки или слушать её в записи. Музыка имеет удивительное свойство объединять нас и пробуждать самые глубокие чувства. Подведение итогов урока и выставление отметок. 6. Домашнее задание: Домашнее задание к следующему уроку: выполнить цифровое домашнее задание; Так же прошу вас объединится в группы по рядам 1 ряд, второй и третий, и каждая группа создает свою краткую презентацию о разных композиторах и их вкладе в развитие жанра симфонии. Первый ряд создает презентацию о Моцарте, второй - о Бетховине, Третий - о Гайдне. На свиреле/флейте играем по нотам разобранный фрагмент.
