Модуль «Производство и технологии» Преобразующая деятельность человека и технологии. Практическая работа № 1 «Потребности человека и технологии» 5 класс Цель: 1.Закрепить знания, полученные на предыдущем уроке: - Техносфера как среда жизни и деятельности человека. - Технологии вокруг нас. - Преобразующая деятельность человека и технологии. - Материальный мир и потребности человека. - Производственная деятельность. 2.Практическая деятельность: -изучать и анализировать потребности современного человека и ближайшего социального окружения; - научить различать материальные и нематериальные технологии; - организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с технологическим процессом и его параметрами, видами сырья и ресурсов, способами получения и взаимозаменяемостью ресурсов, побочными эффектами реализации технологического процесса. планируемые предметные результаты Базовый уровень В результате выполнения Впишите предметные результаты, практической работы обучающиеся соответствующие изучаемой технологии - понятия: «технология»; узнают: … (термины, понятия, названия «техносфера; «потребность»; инструментов, приемов работы, «производство»; «преобразующая трудовых операций и др.) деятельность»; «технологическая система»; научатся: … (выполнять трудовые операции, использовать инструменты, приспособления и др.) - определять, анализировать, сравнивать, и перечислять виды производства, технологий, техносферы… смогут объяснять/характеризовать: … (порядок технологических операций, этапы выполнения работы и др.) смогут самостоятельно -смогут самостоятельно читать и выполнять порядок работы, используя инструментальное обеспечение. Отвечать на вопросы по изученной выполнить/сделать: … (- аналогичное изделие, соблюдая технологическую последовательность; - другое изделие, перенеся знания изученной технологии на другие объекты) теме, приводить примеры преобразующей деятельности человека, отличить виды производства и получить продукт труда используя технологическую последовательность. Практическая деятельность: -изучать и анализировать потребности современного человека ближайшего социального окружения; - научить различать материальные и нематериальные технологии; - организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с технологическим процессом и его параметрами, видами сырья и ресурсов, способами получения и взаимозаменяемостью ресурсов, побочными эффектами реализации технологического процесса. Оборудование и материалы: - презентация на мультимедийной доске - учебник, тетрадь - карточки, листы с заданиями Задание: 1. Ответить на вопросы 2. Работа в командах 3. Работа с учебником Технологическая карта Последовательность технологических операций Формулирование проблемы Предлагаю ответить на вопросы. Групповая работа: - На какие части можно условно разделить мир? Задание. (Приложение 1) Организует самопроверку выполнения задания. - Переверните карточки с изображениями и соберите слово. - Какие объекты составляют техносферу? Материалы, инструменты Слайд презентации Карточки и «Используя презентацию записывают различные виды своих потребностей» Пр.р (задания1,2) ( Приложениие№2) Работа с учебником. Задание: записать в тетрадь виды производств и технологий. Самопроверка выполнения задания. Организация работы в командах. (Приложение 3) Комментарий задания. - Прочитать задание, обсудить и представить ответ. Работа с учебником. Рассмотрите рисунок и назовите примеры автоматических устройств. Рассказывает об организации производства с помощью технологических систем. Предоставляет ресурсы (листы с заданиями) для самостоятельной работы. (Приложение 4). Организует самостоятельную работу в тетради, взаимопроверку выполнения заданий. Рефлексия. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Учитель выставляет и комментирует оценки Домашнее задание. Для всех: 1. Изучить § 1. Ответить на вопросы, устно. 2. Запиши в тетрадь материальные и нематериальные производства в вашем городе. 3.Составте список технических средств, которые используются в вашей семье для приготовления пищи. Презентация карточки Учебник, тетрадь Карточки с заданием и таблицей Учебник Листы с заданиями Листы оценивания ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 2. Презентация. Задание№1 1. Приведите примеры из истории первобытного общества, доказывающие, что физиологические потребности возникли первыми. 2. Перечислите десять главных своих потребностей. Какие из них являются физиологическими, социальными, духовными? 3. Составьте план по возвышению и расширению своих потребностей. 4. Проанализируйте духовные потребности семьи Задание№2 Определите к какой потребности относятся данные изображения. Приложение 1. Изображения для работы в группах. Приложение 3. Задание 1. Выберите правильные утверждения (да, нет). - Выращивание овощей; Производство кондитерских изделий; Строительство домов;Добыча нефти - это материальное производство...? -Театральные спектакли; Парикмахерские; Ателье; Здравоохранение; Образование –-это материальное производство...? - Если нет, то, какое? - Почему? - Проанализируй… Задание 2. Распредели правильно: стиральная машина-автомат, напильник, ножовка, электроплита, иголка, посудомоечная машина, сверлильный станок, швейная машина, ножницы, робот-пылесос, электрический утюг, отвертка, Инструменты Оборудование Автоматические устройства Приложение 4. Задание 1. Какие изображения относятся к предмету труда, а какие к продукту труда? Распределите картинки по соответствующим группам. Предмет труда Продукт труда Задание 2.Технология способов обработки… Найти соответствие: а) ковка; б) варка; в)строгание; г)сушка; д)пиление е) жарение; ж) резьба; З) сверление 1 2 5 6 3 7 4 8 Карта контроля выполненной работы Технологическая операция Участвуют в диалоге с учителем, высказывают гипотезы. Сравнивают варианты ответов. Дополняют ответы одноклассников. Формулируют определения. Записывают определения в тетрадь. Извлекают и записывают информацию. Осуществляют самопроверку полученных результатов. Балл 1 1 1 2 Формулируют выводы. Работают в малых группах над решением поставленной задачи. Фиксируют на доске свое открытие. 2 Сравнивают варианты ответов. Выполняют упражнения Отвечают и задают вопросы. Контролируют правильность ответов одноклассников. Обобщают новые знания, полученные и усвоенные на уроке. 1 2 10 ПРИМЕР ВЫВОДА: В результате выполнения практической работы «Потребности человека и технологии » были достигнуты поставленные цели. Обучающиеся закрепили теоретические знания о техносфере, производстве, технологиях, преобразовательной деятельности, решая практические задания на уроке. Развитие потребностей влечёт за собой развитие технологий….
