Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный аграрный университет» Приложение к ОПОП ВО Рабочая программа дисциплины Б1.В.06.02 ТЕОРИЯ ТРАКТОРОВ И АВТОМОБИЛЕЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия Профиль подготовки Автотроника и фирменный сервис Квалификация (степень) выпускника бакалавр УФА 2024 Составители канд. техн. наук, доцент _______________ Нигматуллин Ш.Ф. канд. техн. наук, ст. преподаватель _______________ Валиев А.Р. Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 35.03.06 «Агроинженерия», утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «23» августа 2017 г. N 813. Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры Мобильных энергетических и транспортных средств 21 марта 2024 г., (протокол № 8). И.о. заведующего кафедрой «Мобильные ЭиТС» ___________ А.А. Козеев Рассмотрен и одобрен методической комиссии факультета механики и цифрового инжиниринга «21» марта 2024 г. (протокол №7/1). Председатель методической комиссии факультета механики и цифрового инжиниринга канд. техн. наук, доцент. ___________ И.Р. Ахметьянов Согласовано: руководитель ОПОП ВО канд. тех. наук, доцент ____________ А.М. Мухаметдинов 2 1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения ОПОП ВО бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине: Код и наименование компетенции Код и наименование индикаторов достижения компетенции Перечень планируемых результатов обучения ПК-1 Способен обеспечивать эффективное использование сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства сельскохозяйственной продукции ПК-1.3 Способен обеспечивать эффективное использование мобильных энергетических средств и машин (АМТК) ПК-1.3/Зн1 Знать. Теорию, методы расчета, анализа и оценки показателей эксплуатационных свойств сельскохозяйственной техники. ПК-1.3/Ум.1 Уметь. Выполнять расчеты показателей и характеристик тягово-скоростных свойств, топливной экономичности, тормозных свойств, управляемости, маневренности, устойчивости, плавности движения и проходимости машин. ПК-1.3/Нв1: Владеть. Навыками безопасным и/или эффективным использованием сельскохозяйственной техники и технологического оборудования 2 Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Дисциплина относится к дисциплине блока Б1 части, формируемая участниками образовательных отношений. На основе практических занятий указанных курсов студенты должны иметь знания по принципам функционирования механических, гидравлических и электрических устройств, навыки по чтению чертежей и освоению технической документации. Последующие дисциплины (практики) по связям компетенций: «Выполнение и защита выпускной квалификационной работы». Дисциплина изучается на 4 курсе в 7 и 8 семестре. 3 Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 6 зачетных единиц (ЗЕ) 3.1 Очное обучение (срок обучения 4 года) Вид учебной работы Контактная работа, всего в т.ч.: занятия лекционного типа (лекции (Л)) в т.ч. в электронной форме занятия семинарского типа ( практические занятия (ПЗ)) в т.ч. в электронной форме в т.ч. направленные на практическую подготовку(ПРП)* занятия семинарского типа (лабораторные работы (ЛР)) в т.ч. в электронной форме в т.ч. направленные на лабораторно пр. подготовку(ЛРП)* Самостоятельная работа обучающегося (СРО), всего в т.ч.: подготовка к лабораторным и практическим занятиям (ЛР,ПЗ) самостоятельное изучение теоретического материала (СИТМ) расчетно-графическая работа (Г) Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Всего часов 74 30 10 - Распределение по семестрам 7 8 30 12 4 18 4 44 18 10 4 16 - 106 42 18 24 36 - 64 20 20 24 36 экзамен 34 - 3 Общая трудоемкость дисциплины зачетные единицы часы 216 6 72 2 144 4 3.2 Заочное обучение (3 года 6 мес.) Всего часов Вид учебной работы Контактная работа, всего 28 10 6 12 152 в т.ч.: занятия лекционного типа (лекции (Л)) занятия семинарского типа ( практические занятия (ПЗ)) занятия семинарского типа (лабораторные работы (ЛР)) Самостоятельная работа обучающегося (СРО), всего в т.ч.: подготовка к лабораторным и практическим занятиям (ЛР,ПЗ) самостоятельное изучение теоретического материала (СИТМ) расчетно-графическая работа (Г) Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость дисциплины зачетные единицы Распределение по сессиям 3 курс 4 курс 2 сессия 1 сессия 10 18 6 4 6 4 8 90 62 12 2 36 60 42 36 экзамен 108 144 2 4 36 часы 216 6 3.3 Заочное обучение (4 года 6 мес.) Всего часов Вид учебной работы Контактная работа, всего 28 10 6 12 152 в т.ч.: занятия лекционного типа (лекции (Л)) занятия семинарского типа ( практические занятия (ПЗ)) занятия семинарского типа (лабораторные работы (ЛР)) Самостоятельная работа обучающегося (СРО), всего в т.ч.: подготовка к лабораторным и практическим занятиям (ЛР,ПЗ) самостоятельное изучение теоретического материала (СИТМ) расчетно-графическая работа (Г) Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость дисциплины зачетные единицы Распределение по сессиям 4 курс 4 курс 1 сессия 2 сессия 10 18 6 4 6 4 8 90 62 12 2 36 60 42 36 экзамен 108 144 2 4 36 часы 216 6 4 Содержание дисциплины 4.1 Разделы дисциплины и виды занятий для очного и заочного обучения № п/п Наименование раздела дисциплины 1 2 Очное обучение Л ЛР/ ЛРП ПЗ/ ПРП 3 4 5 1 Основы теории и расчета ДВС 1.1 Основы теории и расчета двигателей 4 8/2 внутреннего сгорания. 4 8/1 1.2 Процессы в двигателе. 1.3 Показатели рабочего цикла. Топлива 4 2/1 для бензиновых и дизельных двигателей. Итого по Основы теории и расчета ДВС 12 18 2 Теория тракторов и автомобилей 8 4/2 2.1 Основы теории и расчета трактора и 6 автомобиля. Тяговая динамика СРО Заочное обучение 3 года 6 мес. 4 года 6 мес. Л ПЗ ЛР СРО Л ПЗ ЛР СРО 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 2 - 2 22 2 - 2 22 16 10 2 2 - 2 - 22 18 2 2 - 2 - 22 18 42 6 - 4 62 6 - 4 62 24 1 2 2 30 1 2 2 30 4 2.2 тракторов. Условие движения автомобиля. Дорожно-экономическая характеристика автомобиля. Устойчивость тракторов и автомобилей. Эргономические свойства и плавность хода тракторов и автомобилей. Современные тенденции развития тракторов и автомобилей. Итого по Теория тракторов и автомобилей 2.3 6 4 4/1 20 1 2 2 30 1 2 2 30 6 4 2/1 20 2 4 2 30 2 4 2 30 18 16 10 64 4 8 6 90 4 8 6 90 4.2 Содержание разделов дисциплины 1. Основы теории и расчета двигателей внутреннего сгорания. 1.1 Классификация ДВС. 1.2 Рабочие циклы четырехтактного бензинового и дизельного двигателя. 1.3 Рабочий цикл двухтактного двигателя. Многоцилиндровые двигатели 2. Процессы в двигателе. 2.1 Процесс впуска. Процесс сжатия. 2.2 Процесс сгорания в бензиновом двигателе. 2.3 Процесс сгорания в дизельном двигателе. 2.4 Процесс расширения. Процесс выпуска. 3. Показатели рабочего цикла. 3.1 Показатели рабочего цикла. Эффективные показатели. 3.2 Тепловой баланс двигателя. Основные сравнительные показатели двигателей. 3.3 Классификация автотракторных топлив. Топлива для бензиновых и дизельных двигателей. 4. Основы теории и расчета трактора и автомобиля. 4.1 Эксплуатационные свойства мобильных машин. Основы классификации тракторов и автомобилей Силы и моменты, действующие на трактор и автомобиль при движении. Общая динамика колесных машин. 4.2 Физико-механические свойства пневмошины. Работа ведомого колеса. Коэффициент сопротивления качению. 4.3 Общая динамика гусеничного трактора. Буксование и КПД ведущих колес. Агрегатирование трактора. Тяговая динамика полноприводных машин 5. Условие движения автомобиля. Дорожно-экономическая характеристика автомобиля. 5.1 Тяговая динамика и топливная экономичность трактора. Мощностной баланс. Тяговая характеристика трактора. 5.2 Тяговая динамика и топливная экономичность автомобиля. Топливная экономичность автомобиля. 5.3 Тормозные качества трактора, автомобиля, автопоезда. 6. Устойчивость тракторов и автомобилей. 6.1 Опорно-сцепная и профильная проходимость трактора и автомобиля. Способы улучшения проходимости. 6.2 Управляемость автомобилей и колесных тракторов. Кинематика и динамика поворота колесных и гусеничных машин. 6.3 Устойчивость тракторов и автомобилей. Инструментальный контроль АТС 5 Тематика контактной работы 5.1 Занятия лекционного типа (лекции) 5 № № п/п раздела 1 2 1 1 2 1 3 4 5 2 2 2 6 3 7 3 8 4 9 4 10 4 11 4 22 4 13 5 14 5 Наименование лекционных занятий 3 Основы теории и расчета двигателей внутреннего сгорания. Классификация двигателей внутреннего сгорания Рабочие циклы четырехтактного бензинового и дизельного двигателя. Рабочий цикл двухтактного двигателя Процессы в двигателе. Процесс впуска. Процесс сжатия. Процесс сгорания в бензиновом двигателе. Процесс расширения. Процесс выпуска. Показатели рабочего цикла. Эффективные показатели. Тепловой баланс двигателя. Основные сравнительные показатели двигателей. Классификация автотракторных топлив. Топлива для бензиновых и дизельных двигателей. Эксплуатационные свойства мобильных машин. Технологические основы мобильных энергетических средств (МЭС). Основы классификации Т и А. Силы и моменты, действующие на Т и А при движении. Ведущий момент. Кпд трансмиссии. Сила тяги Т и А. Общая динамика колесных и гусеничных машин. Физико-механические свойства пневмошины. Ведомое колесо. Коэффициент сопротивления качению. Ведущее колесо. Буксование и кпд ведущих колес. Особенности работы гусеничного движителя. Уравнение движения машины. Тяговая динамика и топливная экономичность трактора. Мощностной баланс. Потенциальная тяговая характеристика. Тяговая характеристика трактора. Принципы агрегатирования трактора. Тяговая динамика и топливная экономичность автомобиля. Тягово-скоростные свойства. Динамический фактор. Мощностной баланс. Топливная экономичность. Инструментальный контроль АТС Тормозная динамика АТС. Показатели тормозных свойств. Процесс торможения, тормозная диаграмма. Качение колеса при торможении. Коэффициент сцепления. Распределение тормозных сил по осям автомобиля. Устойчивость тракторов и автомобилей. Устойчивость при криволинейном движении. Занос автомобиля. Улучшение тормозных качеств колесных машин. Принципы работы АБС. Процесс торможения АТС с АБС. Проходимость трактора и автомобиля. Опорно- Объем, часы Очное Заочное обучение обучение 4 5 1 0,5 1 0,5 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 0,5 2 0,5 2 0,5 2 0,5 2 2 0,5 2 0,5 6 15 6 16 6 сцепная и профильная проходимость. Влияние конструкции дифференциала на проходимость. Способы улучшения проходимости. Тяговая динамика полноприводных машин. Управляемость автомобилей и колесных тракторов. Кинематика и динамика поворота колесных и гусеничных машин. Стабилизация управляемых колес. Система управления динамикой автомобиля. Эргономические свойства и плавность хода тракторов и автомобилей. Обеспечение работоспособности современных Т и А, снабженных электронными средствами и системами управления машин. Тенденции развития тракторов, автомобилей и МЭС. Интеллектуализация работы машин. Итого: 2 0,5 2 0,5 30 10 5.2 Занятия семинарского типа 5.2.1 Занятия семинарского типа (лабораторные работы) № п/п № раздела 1 2 1 1 1 2 3 4 1 2 5 2 6 3 7 3 8 4 9 5 10 5 11 6 Наименование лабораторных работ 3 Оценка показателей качества элементов системы топливоподачи дизелей. Характеристика ТНВД дизельного двигателя по подаче топлива Скоростная характеристика ТНВД. Регуляторная характеристика ТНВД дизельного двигателя. Характеристика ТНВД дизельного двигателя по давлению начала впрыска топлива Снятие характеристик автотракторных двигателей Снятие характеристик автотракторных двигателей на альтернативных видах топлива Определение тяговых качеств колесного трактора Инструментальный контроль АТС. Определение тормозных качеств автомобиля. Оценка состояние и эффективность функционирования подвески, колес и шин. Инструментальный контроль АТС. Оценка состояние ДВС, внешних световых приборов. Определение устойчивости и геометрических параметров проходимости колесного трактора Итого: Объем, часы Очное Заочное обучение обучение 4 5 4 2 2 2 2 - 2 2 4 - 2 - 4 2 4 2 4 2 4 2 34 12 5.2.2 Занятия семинарского типа (практические занятия) № п/п № раздела Наименование практических занятий 1 2 3 1 4 Тяговый расчет трактора с механической трансмиссией Объем, часы Очное Заочное обучение обучение 4 5 2 2 7 2 4 3 5 4 6 Тягово-экономический расчет автомобиля с механической трансмиссией Решение задач. Тяговый и мощностной баланс. Динамика и управляемость автомобиля Решение задач. Статическая и динамическая устойчивость АТС. Итого: 6 Самостоятельная работа обучающегося 6.1 Очное обучение № № мод Виды самостоятельной работы п/п уля 1 2 1 1-6 2 1-6 3 Подготовка студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям с целью повышения активности студента на занятиях и качества выполненных курсовых, расчетнографических и контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля. 2 2 4 1 2 1 10 6 Содержание работы Объем, часов 4 5 - работа с лекционным материалом, - поиск и обзор литературных и электронных источников информации по заданной проблеме курса; - подготовка к практическим работам; - подготовка к лабораторным работам; - подготовка к зачету и Углубление и закрепление знаний экзамену; студента, развитие аналитических -работа и участие в научных навыков студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах; Всего: 80 46 106 6.2 Заочное обучение № п/п № мод уля 1 1 Виды самостоятельной работы Содержание работы 2 3 1-6 Подготовка студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям с целью повышения активности студента на занятиях и качества выполненных курсовых, расчетнографических и контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля. 4 - работа с лекционным материалом, - поиск и обзор литературных и электронных источников информации по заданной проблеме курса; - подготовка к практическим занятиям; - подготовка к лабораторным работам; - подготовка к практическим Объем, часов 5 100 8 2 1-6 - подготовка к зачету и Углубление и закрепление знаний экзамену; студента, развитие аналитических -работа и участие в научных навыков студенческих конференциях, 52 Всего: 152 7 Образовательные технологии Реализация у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств предусмотрено широкое использование в учебном процессе проведение занятий в виде деловых игр, групповых дискуссий. № п/п 1 2 № модуля (раздела) Наименование темы Вид учебного занятия 1 Оценка показателей качества элементов системы топливоподачи дизелей. Лабораторные работы 2 Регуляторная характеристика ТНВД дизельного двигателя. Лабораторные работы Активные и интерактивные формы проведения обучения Проведение лабораторных занятий с элементами групповых дискуссии, метод малых групп Проведение лабораторных занятий с элементами деловой игры, метод малых групп 8 Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций) представлены в Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «Фонд оценочных средств по учебной дисциплине». 9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) а) основная литература 1. Баширов, Р. М. Автотракторные двигатели: конструкция, основы теории и расчета [Текст] : учебник / Р. М. Баширов ; Башкирский государственный аграрный университет. - 2-е изд., доп. и перераб. - Уфа : Башкирский ГАУ, 2017. - 335 с. 2. Богатырев, А. В. Тракторы и автомобили [Электронный ресурс] : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки 35.03.06 "Агроинженерия" и 23.03.03 "Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов" / А. В. Богатырев, В. Р. Лехтер. - Москва : ИНФРАМ, 2015. - 424 с.- Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=398363 3. Кутьков, Г. М. Тракторы и автомобили: теория и технологические свойства [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Механизация сельского хозяйства» и «Технология обслуживания и ремонта машин агропромышленного комплекса» / Г. М. Кутьков. – 2-е изд., перераб. И доп. – Москва : ИНФРА-М, 2014. – 505 с. 4. Волков, В. С. Электроника и электрооборудование транспортных и транспортно9 технологических машин и оборудования [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров "Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов" / В. С. Волков. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Академия, 2011,2013. б) дополнительная литература (в т.ч. периодические издания) 1. Котиков, В. М. Тракторы и автомобили [Текст] : учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего проф. образования по спец. "Механизация сельского хозяйства" и "Техническая эксплуатация подъемнотранспортных, строительных, дорожных машин и оборудования" : рек. УМО по образованию / В. М. Котиков, А. В. Ерхов. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2008, 2010. - 416 с. 2. Кутьков, Г. М.Тракторы и автомобили: теория и технологические свойства [Текст]: Учеб. / Г.М.Кутьков – 2-e изд., перераб. И доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014 – 506с.- Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=359187 3. Родичев, В. А. Тракторы [Текст] : учебник / В. А. Родичев. - 9-е изд., перераб. - М. : Академия, 2010. - 288 с. 4. Чижков, Ю. П. Электрооборудование автомобилей и тракторов [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по напр. подготовки "Транспортные машины и транспортно-технологические комплексы" : допущено М-вом образования РФ / Ю. П. Чижков. - [М.] : Машиностроение, 2007. - 655 с. 10. Профессиональные базы данных и ресурсы «Интернет», к которым обеспечивается доступ обучающихся Профессиональные базы данных: 1. http://biblio.bsau.ru - Электронная библиотека Башкирского ГАУ; 2. http://znanium.com/ - Электронная библиотечная система; 3. http://elibrary.ru – Электронно-библиотечная система elibrary. Ресурсы «Интернет»: 1. https://edu.bsau.ru/ - Система управления обучением Башкирского ГАУ; 2. http://window.edu.ru/ - "Единое окно": доступ к образовательным ресурсам; 3. http://www.gks.ru/ - Федеральная служба государственной статистики. Перечень информационно-справочных систем: 1. http://biblio.bsau.ru - Электронная библиотека Башкирского ГАУ; 2. http://www.consultant.ru – Справочная правовая система Консультант плюс; 3. http://garant.ru - Информационно-правовое обеспечение «Система ГАРАНТ». 11 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины При реализации дисциплины «Тракторы и автомобили» используется модульное обучение. с выделением следующих модулей: 1,2,3 конструкция тракторов и автомобилей. 4,5,6, Электрооборудование тракторов и автомобилей, 7,8,9 Основы теории и расчета ДВС, 10,11,12 Теория тракторов и автомобилей. Модульное обучение предполагает организацию процесса, при которой преподаватель и студенты работают с учебной информацией, представленной в виде модулей. Каждый модуль обладает законченностью и относительной самостоятельностью. Совокупность таких модулей составляет единое целое при раскрытии всей учебной дисциплины. Текущий контроль в каждом модуле предполагает оценку аудиторной работы; посещение лекционных занятий; посещение лабораторных работ; самостоятельное изучение теоретического материала; выполнение заданий по самостоятельно изученному материалу. Рубежный контроль каждого модуля предполагает тестовый контроль; выполнение заданий расчетно-графической работы. Модульное обучение рассчитано на большую самостоятельную работу обучающихся при дозированном усвоении учебной информации, зафиксированной в модулях. 10 При реализации дисциплины используются элементы развивающего обучения. Его главная цель состоит в том, чтобы подготовить обучающихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимости в повседневной жизни (способности «жить своим умом»). Он организует процесс, активизирующий память, восприятие, воображение, разные формы мышления обучающихся. Кроме того, изложение курса дисциплины предполагает лекционно-практическую систему обучения: проведение лекций (форма передачи большого объема систематизированной информации как ориентировочной основы для самостоятельной работы обучающихся); лабораторных работ (форма организации детализации, анализа, расширения, углубления, закрепления, применения и контроля за усвоением полученной учебной информации под руководством преподавателя); самостоятельная деятельность обучающегося; сдача экзамена по дисциплине. В ходе изучения дисциплины организован непрерывный мониторинг качества на всех этапах обучения. Предлагаемые элементы мониторинга: академическая активность; рубежный контроль; результаты практических заданий (лабораторные работы, индивидуальные задания); итоговый контроль. Вид учебных работ Занятия лекционного типа Лекция Занятия семинарского типа Лабораторные работы Расчетнографическая Работа, Курсовая работа Подготовка к экзамену /зачету Самостоятельная работа Организация деятельности обучающегося Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на лабораторной работе. Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом. Изучение учебной, нормативной и другой литературы. Отбор необходимого материала; формирование выводов и разработка конкретных рекомендаций по решению поставленной цели и задачи; проведение практических исследований по данной теме. При подготовке к экзамену/зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др. Подготовка к занятиям лекционного и семинарского типа. Самостоятельное изучение теоретического материала, основной и дополнительной литературы, включая справочные издания, зарубежные источники и т.д. по разделам (модулям) дисциплины. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) № Наименование методических указаний, Назначение п/п тестов по дисциплине (виды занятий, № тем и т.д.) Методические указания к лабораторным работам по дисциплине Б1.В.06.02 1 2 Теория тракторов и автомобилей : направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия [Электронный ресурс] : профили подготовки Автотроника и фирменный сервис, Цифровой инжиниринг в АПК / Башкирский ГАУ, Каф. Мобильных энергетических и транспортных средств; сост. А. Р. Валиев. - Уфа : БГАУ, 2023. - 28 с. Методическое указание для выполнения расчетно-графической работы по дисциплине Б1.В.06.02 Теория тракторов и автомобилей : направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия [Электронный ресурс] : профили подготовки Автотроника и фирменный сервис, Цифровой инжиниринг в АПК / Башкирский ЛЗ РГР 11 ГАУ, Каф. Мобильных энергетических и транспортных средств; сост. Ш. Ф. Нигматуллин. - Уфа : БГАУ, 2023. - 25 с. Методическое указание для практических занятий и СРО по дисциплине Б1.В.06.02 Теория тракторов и автомобилей : направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия [Электронный ресурс] : профили подготовки Автотроника и фирменный сервис, Цифровой инжиниринг в АПК / Башкирский ГАУ, Каф. Мобильных энергетических и транспортных средств; сост. Ш. Ф. Нигматуллин. Уфа : БГАУ, 2023. - 34 с. Методическое указание к лабораторным работам по дисциплине Б1.В.06.02 Теория тракторов и автомобилей: направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия [Электронный ресурс] : профили подготовки Автотроника и фирменный сервис, Цифровой инжиниринг в АПК / Башкирский ГАУ, Каф. Мобильных энергетических и транспортных средств; сост. Ш. Ф. Нигматуллин. Уфа : БГАУ, 2023. - 19 с. 3 4 ПЗ ЛЗ 12 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) № п/п Наименование методических указаний, тестов по дисциплине 1 Методические указания для самостоятельной работы обучающегося по дисциплине Б1.В.06.02 Теория тракторов и автомобилей : направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия [Электронный ресурс] : профили подготовки Автотроника и фирменный сервис, Цифровой инжиниринг в АПК / Башкирский ГАУ, Каф. Автомобили и машинно-тракторные комплексы ; сост. А. Р. Валиев. - Уфа : БГАУ, 2022. - 36 с. Методическое указание для выполнения расчетно-графической работы по дисциплине Б1.В.06.02 Теория тракторов и автомобилей : направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия [Электронный ресурс] : профили подготовки Автотроника и фирменный сервис, Цифровой инжиниринг в АПК / Башкирский ГАУ, Каф. Автомобили и машинно-тракторные комплексы ; сост. Ш. Ф. Нигматуллин. - Уфа : БГАУ, 2022. - 25 с. Методическое указание для практических занятий и СРО по дисциплине Б1.В.06.02 Теория тракторов и автомобилей : направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия [Электронный ресурс] : профили подготовки Автотроника и фирменный сервис, Цифровой инжиниринг в АПК / Башкирский ГАУ, Каф. Автомобили и машинно-тракторные комплексы ; сост. Ш. Ф. Нигматуллин. - Уфа : БГАУ, 2022. - 34 с. - 2 3 Назначение (виды занятий, № тем и т.д.) СРО РГР СРО 13 Программное обеспечение, используемое при осуществлении образовательного процесса по дисциплине Внеаудиторное контактное взаимодействие с обучающимися по самостоятельному изучению теоретического материала, выполнению контролируемых и /или неконтролируемых видов СРО осуществляется в системе управления обучением электронной информационной образовательной среды университета https://edu.bsau.ru. Перечень программного обеспечения: 1. Microsoft Windows 2. Microsoft Office 2010 Standard 3. Антивирус Касперского 4. СПС Гарант 14 Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Материально-техническое обеспечение дисциплины № Наименование Назначение 12 п/п 1 2 3 3 Аудитория для проведения занятий лекционного типа Аудитория для занятий семинарского типа Аудитории для групповых и индивидуальных консультаций Аудитория для самостоятельной работы обучающегося (виды занятий) Чтение лекций Практические занятия Проведение консультаций Самостоятельная работа обучающихся 15 Особенности организации обучения по дисциплине для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Организация обученияинвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) осуществляетсяна основе адаптированной образовательной программы с использованием специальных методов обучения и дидактических материалов, составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося). Образование инвалидов и лиц с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах или индивидуально. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: Категория обучающихся Формы предоставления материалов С нарушением слуха - в печатной форме; - в форме электронного документа. С нарушением зрения - в печатной форме увеличенным шрифтом; - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла. С нарушением опорно-двигательного - в печатной форме увеличенным шрифтом; аппарата - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла. Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся. Для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ предусмотрены следующие оценочные средства: Категория обучающихся Виды оценочных средств Формы контроля и оценки результатов обучения С нарушением слуха тест преимущественно письменная проверка С нарушением зрения собеседование преимущественно устная проверка (индивидуально) С нарушением опорно- решение дистанционных организация контроля с двигательного аппарата тестов, контрольные помощью LMS Башкирского вопросы ГАУ, письменная проверка. Обучающимся инвалидам и лицам с ОВЗ увеличивается время на подготовку ответов к зачёту, допускается готовить ответы с использованием дистанционных образовательных технологий. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ОВЗ предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства предоставляются ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ или могут использоваться собственные технические средства обучающихся. Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ОВЗ по дисциплине предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации. Так для лиц с нарушениями зрения: 13 - в печатной форме увеличенным шрифтом; - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла. Для лиц с нарушениями слуха: - в печатной форме; - в форме электронного документа. Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата: - в печатной форме; - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла. Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ОВЗ по дисциплине (модулю) обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся: 1. Инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика). 2. Доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода). 3. Доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно). При необходимости для инвалидов и обучающихся с ОВЗ процедура оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю) может проводиться в несколько этапов. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием дистанционных образовательных технологий. Для освоения дисциплины инвалидами и лицами с ОВЗ предоставляются основная и дополнительная учебная литература в виде электронного документа в фонде библиотеки и / или в электронно-библиотечных системах. А также предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература и специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. В зависимости от нозологии для пользователей с ОВЗ организован доступ к электронным информационным и образовательным ресурсам библиотеки университета из любой точки с доступом к «Интернет».Заключен договор о сотрудничестве с Башкирской республиканской специальной библиотекой для слепых. Предоставляется возможность аудио прослушивания и сохранения файла электронных изданий ЭБС «Консультант студента. Электронная библиотека технического вуза» (полные тексты изданий доступны пользователям ФГБОУ ВО Башкирский ГАУ, после самостоятельной регистрации в Электронной библиотечной системе Университета). Предоставляется возможность пользоваться бесплатным мобильным приложением для операционных систем IOS и Android ЭБС издательства «Лань», с синтезатором речи (возможность использования книг в учебном процессе для незрячих и слабовидящих обучающихся). В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ОВЗ большое значение имеет индивидуальная работа. Под индивидуальной работой подразумевается две формы взаимодействия с преподавателем: индивидуальная учебная работа (консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала с теми обучающимися, которые в этом заинтересованы, и индивидуальная воспитательная работа. Индивидуальные консультации по предмету являются важным фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся инвалидом или обучающимся с ОВЗ. Освоение дисциплины инвалидами и лицами с ОВЗ осуществляется с использованием специальных средств обучения. Оборудовано специализированное помещение, в котором установлен мультимедийный проектор и организовано два рабочих места с доступом к электронной информационной образовательной среде и сети Интернет. Данное помещение оснащено: индукционной 14 петлей ИС-50Л (усиление звука для слабослышащих обучающихся); персональными компьютерами, с программой экранного доступа ("Jaws for Windows 16.0 Pro"), брайлевским дисплеем (тактильный дисплей Брайля PAC Mate 20) для студентов с нарушением зрения; специальными партами для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата; мобильным видеоувеличителем; портативной информационной индукционной системой "Исток А2" для слабослышащих обучающихся. Приложение 1к рабочей программе дисциплины 1 ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ И ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОПОП Код и наименование компетенции Код и наименование индикаторов достижения компетенции ПК-1 Способен обеспечивать эффективное использование сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства сельскохозяйственной продукции Этап формирования (указывается семестр) ПК-1.3 Способен обеспечивать 7,8 эффективное использование мобильных энергетических средств и машин (АМТК) 2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ 2.1 Показатели и критерии оценивания компетенций ПК-1 Способен обеспечивать эффективное использование сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства сельскохозяйственной продукции Планируемые результаты (показатели оценивания) Знать Уметь ПК-1.3/Зн1 Знать. Теорию, методы расчета, анализа и оценки показателей эксплуатационн ых свойств сельскохозяйств енной техники. ПК-1.3/Ум.1 Уметь. Выполнять расчеты показателей и характеристик тяговоскоростных свойств, Ниже порогового уровня (неудовл.) Отсутствие или фрагментарное знание теории, методов расчета, анализа и оценки показателей эксплуатационн ых свойств сельскохозяйств енной техники. Отсутствие или фрагментарное умение выполнять расчеты показателей и характеристик тяговоскоростных Критерии оценивания Пороговый уровень Повышенный (удовл.) уровень (хорошо) Неполное знание теории, методов расчета, анализа и оценки показателей эксплуатационных свойств сельскохозяйственн ой техники. Неполное умение выполнять расчеты показателей и характеристик тягово-скоростных свойств, топливной экономичности, тормозных свойств, управляемости, Достаточное знание теории, методов расчета, анализа и оценки показателей эксплуатационн ых свойств сельскохозяйств енной техники. Достаточное умение выполнять расчеты показателей и характеристик тяговоскоростных свойств, Высокий уровень (отлично) Полное знание теории, методов расчета, анализа и оценки показателей эксплуатационных свойств сельскохозяйственн ой техники. Полное умение выполнять расчеты показателей и характеристик тягово-скоростных свойств, топливной экономичности, тормозных свойств, управляемости, 15 топливной экономичности, тормозных свойств, управляемости, маневренности, устойчивости, плавности движения и проходимости машин. Владеть свойств, топливной экономичности, тормозных свойств, управляемости, маневренности, устойчивости, плавности движения и проходимости машин. ПК-1.3/Нв1: Отсутствие или Владеть. фрагментарное Навыками владение безопасным навыками и/или безопасным эффективным и/или использованием эффективным сельскохозяйств использованием енной техники и сельскохозяйств технологическог енной техники и о оборудования технологическог о оборудования маневренности, устойчивости, плавности движения и проходимости машин. Неполное владение навыками безопасным и/или эффективным использованием сельскохозяйственн ой техники и технологического оборудования топливной экономичности, тормозных свойств, управляемости, маневренности, устойчивости, плавности движения и проходимости машин. Достаточное владение навыками безопасным и/или эффективным использованием сельскохозяйств енной техники и технологическог о оборудования маневренности, устойчивости, плавности движения проходимости машин. и Полное владение навыками безопасным и/или эффективным использованием сельскохозяйственн ой техники и технологического оборудования 2.2 Шкала оценивания компетенций Виды оценок Академическая оценка по 5-ти балльной шкале неудовлетворительно Не зачтено Оценки удовлетворительно хорошо Зачтено отлично 2.3 Критерии оценки по пятибалльной шкале Оценка экзаменатора, уровень «отлично», высокий уровень «хорошо», повышенный уровень «удовлетворит ельно», пороговый уровень «неудовлетвор Критерии (дописать критерии в соответствии с компетенциями) Обучающийся показал прочные знания основных положений учебной дисциплины, умение самостоятельно решать конкретные практические задачи повышенной сложности, свободно использовать справочную литературу, делать обоснованные выводы из результатов расчетов или экспериментов в соответствии с показателями Обучающийся показал прочные знания основных положений учебной дисциплины, умение самостоятельно решать конкретные практические задачи, предусмотренные рабочей программой, ориентироваться в рекомендованной справочной литературе, умеет правильно оценить полученные результаты расчетов или эксперимента в соответствии с показателями Обучающийся показал знание основных положений учебной дисциплины, умение получить с помощью преподавателя правильное решение конкретной практической задачи из числа предусмотренных рабочей программой, знакомство с рекомендованной справочной литературой в соответствии с показателями При ответе обучающегося выявились существенные пробелы в знаниях 16 ительно», ниже основных положений учебной дисциплины, неумение с помощью порогового преподавателя получить правильное решение конкретной практической уровня задачи из числа предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины в соответствии с показателями 2.4 Критерии оценки по 2-х балльной шкале Результат зачета «зачтено» «не зачтено» Критерии (дописать критерии в соответствии с компетенциями) Обучающийся показал знания основных положений учебной дисциплины, умение решать конкретные практические задачи, предусмотренные рабочей программой, ориентироваться в рекомендованной справочной литературе, умеет правильно оценить полученные результаты расчетов или эксперимента При ответе обучающегося выявились существенные пробелы в знаниях основных положений учебной дисциплины, неумение с помощью преподавателя получить правильное решение конкретной практической задачи из числа предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины 3 ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Фонд вопросов для проведения итогового контроля (Экзамен). 1 Современное состояние и тенденции развития тракторов и автомобилей в России и за рубежом. 2 Поперечная устойчивость тракторов и автомобилей при криволинейном движении. Критическая скорость движения по опрокидыванию и заносу на повороте заданного радиуса. 3 Предмет “Теория трактора и автомобиля”. Эксплуатационные качества тракторов и автомобилей. Роль отечественных ученых в развитии науки «Теория трактора и автомобиля». 4 Тяговый баланс трактора и автомобиля, дифференциальное уравнение движения трактора и автомобиля. 5 Динамическая характеристика и динамический паспорт автомобиля. Задачи, решаемые с помощью динамического паспорта автомобиля. 6 Тяговая динамика тракторов и автомобилей со всеми ведущими колесами. Энергонасыщеность трактора. 7 Потенциальная тяговая характеристика. Принцип разделения тракторов на классы по тяговому усилию. 8 Физико-механические свойства пневматической шины. Радиусы колеса. 9 Коэффициент учета вращающихся масс и его влияние на эксплуатационные качества трактора и автомобиля. Экспериментальное определение коэффициента учета вращающихся масс. 10 Проходимость тракторов и автомобилей. Классификация машин по проходимости. Опорно-сцепная проходимость. 11 Цель и задачи тягового расчета трактора. Определение массы и мощности двигателя трактора. 12 Работа ведущего колеса. Буксование колеса. 13 Мощностной баланс автомобиля. Потребная мощность для движения автомобиля. 14 Гусеничный движитель. Особенности кинематики. Схемы и расчетные формулы. 15 Кинематика и динамика поворота гусеничных машин. 16 Распределение тормозных усилий по осям машины. Регуляторы тормозных сил, противоблокировочные системы. 17 Боковой увод колеса Управляемость колесных тракторов и автомобилей с учетом поперечной эластичности шины. 18 Нормальные реакции почвы на колеса трактора при работе с навесными машинами. Повышение сцепных качеств трактора. 19 Ведущий момент и толкающая реакция дороги. 20 Буксование колесного движителя. Теоретический и экспериментальный методы определения буксования. Допустимые пределы буксования. 21 Силы сопротивления движению трактора и автомобиля. Влияние конструктивных и эксплуатационных факторов на снижение сил сопротивления движению. 17 22 Определение нормальных реакций дороги на передние и задние колеса трактора и автомобиля. Коэффициент перераспределения массы. 23 Цель и задачи тягово-динамического расчета автомобиля. Определение основных параметров автомобиля. 24 Определение координат центра масс тракторов и автомобилей. Конструктивные и эксплуатационные мероприятия по снижению высот центра масс трактора и автомобиля. 25 Плавность хода автомобилей и тракторов. Выбор параметров простейшей колебательной системы автомобиля и трактора. Влияние конструктивных и эксплуатационных факторов на плавность хода. 26 Потери мощности в гусеничном движителе, сопротивление перекатыванию и буксование гусеничного движителя. 27 Распределение нормальных реакций на опорную поверхность гусеницы. Положение центра давления трактора. 28 Касательная сила тяги «по двигателю» и «по сцеплению». 29 Способы повышения проходимости. Влияние конструкции дифференциала на проходимость. 30 Качение колеса при торможении. Коэффициент сцепления. 3.2.Тесты по дисциплине для оценки сформированности компетенции. 1. Тяговый класс трактора определяется по: 1- номинальному тяговому усилию на крюке для всех передач 2- номинальному тяговому усилию на первой основной рабочей передаче при работе на стерне колосовых 3- номинальной мощности двигателя на первой основной передаче 4- номинальной мощности двигателя на всех передачах 2. Сила инерции не зависит от: 1- момента инерции вращающихся деталей двигателя, трансмиссии, ходовой части 2- ускорения или замедления 3- габаритных параметров автомобиля 4- сил сопротивления дороги 3. Сцепной вес трактора это: 1- вес, приложенный к ведущим колесам 2- вес, приложенный к ведомым колесам 3- вес, приложенный к ведущим и ведомым колесам 4. Трактор тягового класса 1,4 развивает: 1- тяговую мощность 14 кВт 2- тяговое усилие 14 кВт 3- номинальное тяговое усилие на первой основной рабочей передаче 1,4 кН 4- номинальное тяговое усилие на первой основной рабочей передаче 14 кН 5. В чем состоит физический смысл коэффициента вращающихся масс: 1- показывает во сколько раз увеличивается масса машины при разгоне или торможении за счет кинетической энергии вращающихся деталей двигателя, трансмиссии и ходовой системы 2- показывает во сколько раз увеличивается сила инерции машины при разгоне или торможении за счет кинетической энергии вращающихся деталей двигателя, трансмиссии и ходовой системы 3- показывает во сколько раз увеличивается сила инерции машины при разгоне и уменьшается при торможении за счет кинетической энергии вращающихся деталей двигателя, трансмиссии и ходовой системы 4- показывает на сколько увеличивается сила инерции машины при разгоне или торможении за счет кинетической энергии вращающихся деталей двигателя, трансмиссии и ходовой системы 6. Коэффициент сцепления зависит от: 1- тягового усилия на колесе 2- агрофона или покрытия дороги 3- материала шины и рисунка протектора 4- величины ведущего момента 7. При движении на какой передаче будет наибольшее значение кпд трансмиссии: 1- пониженной второй передаче 2- второй передаче 3- первой передаче 4- прямой передаче 8. Буксование гусеничных двигателей в нормальных условиях не превышают для плотных почв: 18 1- 10 % 2- 4 % 3- 5 % 4- 3 % 9. Какие конструктивные факторы влияют на δвр: 1- расположение двигателя машины 2- форма кузова автомобиля 3- масса вращающихся деталей 4- мощность двигателя 10. Энергонасыщенность трактора определяется по значению: 1- удельной массы трактора на единицу мощности 2- удельной силы тяги на единицу массы 3- удельной мощности на единицу массы 4- удельной силы тяги на единицу мощности 11. Сила инерции при установившейся скорости зависит от: 1- массы вращающихся деталей двигателя, трансмиссии и ходовой части 2- скорости движения 3- передаточного числа трансмиссии 4- ничего из перечисленного 12. Зарубежная классификация тракторов основана на разделении тракторов по: 1- тяговому усилию 2- номинальной мощности двигателя 3- тяговой мощности 4- тяговому классу 13. Скольжение шины в пятне контакта в сторону, обратную направлению движения это? Буксование 14. Вес, приложенный к ведущим колесам называется? Сцепной вес 15. Если на колесо действует нормальная нагрузка QП и толкающая сила FП, а также сопротивление в подшипниках его называют? Ведомым 16. Если к оси колеса кроме нормальной нагрузки QК и реакции FК остова, приложен крутящий ведущий момент МВЕД, под действием которого в пятне контакта колеса с основанием образуется касательная сила тяги РК тяги его называют? Ведущим. 17. Продолжительность рабочего цикла четырехтактного ДВС, выраженная в градусах поворота его коленчатого вала, составляет: 1) 1800; 2) 3600 ; 3) 5400 ; 4) 7200 18. Одним из признаков идеального двигателями является: 1) ограниченность степени сжатия; 2) высокий коэффициент наполнения цилиндра; 3) расширение и сжатие по политропе; 4) работа без теплоотвода 19. Качество цикла идеального двигателя оценивается кпд: 1) относительным; 2) эффективным; 3) индикаторном; 4) термическим 20. Наиболее экономичным для идеального двигателя является цикл: 1) Отто; 2) Дизеля; 3) Тринклера-Сабатэ; 4) с подводом тепла при возрастающем давлении газов 21. Идеальный двигатель является: 1) четырехтактным; 3) дизельным; 2) двухтактным; 4) карбюраторным 22. Циклы четырех- и двухтактных двигателей отличаются: 1) способом подвода тепла; 2) количеством рабочих процессов; 3) количеством ходов поршня за рабочий цикл; 4) процессами сжатия и расширения 19 23. Расстояние между внутренней и наружной мертвыми точками по оси цилиндра двигателя называется 1) рабочим объемом цилиндра 2) ходом поршня 3) литражом двигателя 4) степенью сжатия 24. Объем пространства над поршнем, находящимся во внутренней мертвой точке, называется 1) объемом камеры сжатия 2) рабочим объемом цилиндра 3) литражом двигателя 4) степенью сжатия 25. Объем цилиндра, освобождаемый поршнем при перемещении его от верхней мертвой точки до нижней, называется 1) объемом камеры сгорания 2) литражом двигателя 3) полным объемом цилиндра 4) рабочим объемом цилиндра 26. Сумма объема камеры сжатия и рабочего объема цилиндра называется 1) литражом двигателя 2) степень сжатия 3) рабочим объемом цилиндра 4) полным объемом цилиндра 27. Дизельные и карбюраторные двигателей отличаются 1) процессом наполнения 2) степенью сжатия 3) процессом расширения 4) процессом выхлопа 28. Карбюраторный двигатель имеет смесеобразование 1) внешнее 3) выхрекамерное 2) внутреннее 4) объемное. 29. Наиболее экономичным в реальном двигателе циклом является работа по циклу, близкому к циклу: 1) Отто; 2) Дизеля; 3) Тринклера-Сабатэ; 4) подводом тепла при возрастающем давлении газов. 30. Смесеобразование и сгорание карбюраторного двигателя отличается от дизельного 1) механизмом воспламенения 2) вторым периодом 3) третьим периодом 4) продолжительностью первого периода. 3.3. Активные и интерактивные формы обучения используемые при преподавании дисциплины, способствующие реализации у обучающихся навыков командной работы и т.д. Проведении занятий по дисциплине «Теория тракторов и автомобилей» в форме активного метода проходят занятия семинарного типа (практические занятия) по принципу занятий с элементами групповых дискуссий — это метод активного обучения, одна из организационных форм познавательной деятельности учащихся, позволяющая закрепить полученные ранее знания, восполнить недостающую информацию, сформировать умения решать проблемы, укрепить позиции, научить культуре ведения дискуссии. Такой метод используется при изучении темы «Оценка показателей качества элементов системы топливоподачи дизелей» и «Регуляторная характеристика ТНВД дизельного двигателя.». 4 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ Контроль результатов обучения обучающимися, этапов и уровня формирования компетенций по дисциплине тракторы и автомобили осуществляется через проведение входного, текущего, рубежного, выходного контролей и контроля самостоятельной работы. Процедура проведения зачета/экзамена приведена в Положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации. 20
