Загрузил yakovleff

МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОЙ ДИДАКТИКИ

реклама
МЕТОДЫ СОВРЕМЕННОЙ
ДИДАКТИКИ
Изучение дополнительного
материала
Конспектирование статей из
научно-популярных и
информационно-аналитических
журналов

(«Управленческий учет», «Эксперт»,
«Секрет фирмы», «Управление
персоналом» и др.)
Работа с информационными
технологиями
Ведение лекций с использованием слайд
–поддержки
Использование в учебном процессе
системы Эдукон
Подбор информации в сети Интернет
(сайты журналов, ведущих предприятий,
университетов и т.п.)
Работа с консультационно-справочными
системами («Консультант+», «Гарант»)

Работа в информационном
пространстве
Поиск ответа на поставленный вопрос
Изучение дополнительной
рекомендованной литературы
Рассмотрение практических ситуаций с
обоснованием ссылками на содержание
нормативно-правовых актов
Изложение содержания дисциплины в
историческом ракурсе и в свете
зарубежного опыта

«Проблемная» тематика

Аргументирование своей точки зрения по
поводу дискуссионных вопросов, например
Экологическая и социальная ответственность бизнеса
 Какими качествами личности должен обладать
экономист менеджер
 Какова роль государства в регулировании экономики
и др.
Обсуждение вопросов этики профессии
экономиста, управленца (руководителя)
 Написание небольших эссе, выполнение
заданий по типу «Продолжите фразу»

«Внеучебные» задания
Составление кроссвордов
Подбор пословиц, поговорок, связанных
с тематикой и содержанием изучаемого
курса
Исследование биографий лиц, внесших
существенный вклад в развитие науки/
дисциплины

Использование
психологических тестов
Определение психологической
характеристики темперамента
 Диагностика и развитие мыслительных
процессов (анализ, внимание, логика и т.п.)
 Диагностика личности на мотивацию к успеху
 Методика выявления и оценки
профессионально важных качеств
специалистов
 Диагностика межличностных и межгрупповых
отношений и др.

Обратная связь

Проведение мини-опросов
Графические опросы (лестница
достижений, смайлики и др.)
Саморефлексия

«Мне особенно удается …»
«Для меня особенно трудным является ..»
«Предмет важен/не важен для меня, потому
что….»
«Я бы учился бы лучше, если бы …»
ВЫВОД
Использование данных методов будет
способствовать развитию у студентов ключевых
и профессиональных компетенций:
-аналитической;
-информационной;
-коммуникативной;
-личностного саморазвития,
а также более интересному и эффективному
построению учебного процесса.

Скачать