урок музыки во 2 классе. "Природные и механические звуки"

План-конспект урока по учебному предмету «Музыка» в 1 классе
Тема: «Природные и механические звуки»
Цель: сформировать первоначальные представления о природных и механических
звуках.
Задачи:
1) ознакомление с характерными особенностями природных и механических
звуков и их различием;
2) формирование умения различать природные и механические звуки;
3) формирование умения использовать природные и механические звуки в
собственной художественной деятельности;
4) развитие ассоциативно-образного мышления.
Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие, нотная хрестоматия,
Оборудование: аудиоаппаратура, демонстрационный плакат №2, карточки с
изображением природных и механимческих звуков.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Музыкальное приветствие. Попевка «Звонкий звонок».
Проверка присутствующих / отсутствующих.
2. Разгадывание звуковых загадок. Знакомство с особенностями природных и
механических звуков.
Учитель: начнем наш урок с отгадывания звуковых загадок. (Материал подается
в аудиозаписи): гул вертолета, шум мотора автомобиля, стук колес поезда, шум
пылесоса, тиканье часов, клич слона, уханье совы, мычание коровы, плеск волн и т.
д. Звуковые загадки даются в любой последовательности).
Учитель: Что общего между звуками автомобиля, часов, дрели, молотка, свистка?
(Все эти звуки издают предметы, созданные человеком и имеющие механизм,
работа которого приводит к появлению звука.)
Учитель: Что общего между звуками дождя, ветра, водопада, костра, зверей, птиц
и насекомых? (Все эти звуки связаны с объектами природы.)
Учитель: Звуки, которые производятся при участии определенных механизмов,
называются механическими. Звуки, которые связаны с природными явлениями и
объектами, называются природными.
3.Введение в тему.
Учитель: А теперь мы поиграем в игру «Найди лишнее».
( Учитель показывает группы карточек с изображением предметов (явлений),
издающих природные или механические звуки. Одна из представленных карточек
не относится к данной группе. Первоклассникам необходимо определить, какая
карточка лишняя, и объяснить почему.)
Наборы карточек:
• природные звуки: волны, качающееся на ветру дерево, водопад, самолет,
кузнечик.
• механические звуки: мотоцикл, ракета, трактор, кукушка, поезд.
Учитель: Назовите, пожалуйста, одним словом звуки, которые издают предметы,
изображенные на карточках первой группы (природные), второй группы
(механические).
Учитель: А теперь мы с вами откроем учебник на странице 8, и рассмотрим
внимательно что здесь изображено. Что на этой картинке издает звуки? Какие
звуки относятся к природным, а какие к механическим?
Учитель: Смотрим на страницу 9. Что здесь изображено? Как можно передать
звуки, которые издают дикие и домашние животные? Сельхозтехника?
Давайте все вместе создадим звуковую картину «Агрогородок летом».
Учитель: Молодцы, предлагаю поиграть еще в одну игру, и выяснить, что является
природным звуком, а что механическим. Игра называется «Кто больше?» (В ходе
игры учащимся поочередно называют природные и механические звуки, дают
словесную характеристику звукам, которые может издавать предмет, объект
или явление природы (труба гудит, вода журчит, еж пыхтит и т. п.) или
предметы, созданные человеком (самолет гудит, дверные петли скрипят,
трактор тарахтит, дрель жужжит, звонок звенит, часы тикают и т. п).
Учитель: Умницы, справились с заданием. Внимание на доску.
Знакомство с плакатом №2.
Учитель: Предлагаю отгадать загадки, с помощью изображений на плакате.
4.Обобщение и систематизация знаний.
Учитель: Открываем страницу 10 учебника, смотрим внимательно, и определяем,
что из изображенного на картинках издает природные звуки, а что- механические.
Учитель: Внизу есть картинка, где изображены школьные принадлежности.
Давайте попробуем извлечь звуки из них. Какой мы можем сделать вывод? Что
звуки живут даже среди школьных предметов.
5.Закрепление знаний.
Учитель: Прослушайте стихотворение, которое называется «Разные звуки»:
Где-то собаки ворчали: «Рры!»
В стойле коровы мычали: «Ммуу!»
В комнате мухи жужжали: «Жжжи!»
Мимо машины бежали: «Тррр!»
Листья под ветром шумели: «Тссс!»
Змеи в лесу шипели: «Шшши!»
Перекликались в ночи поезда: «Чууу!»
А комары все пели: «Дзззы!»
Вам задание- распределить услышанные звуки на две группы (природные звуки и
механические звуки) и обосновать свои ответы.
Учитель: Смотрим на страницу 11, и здесь мы видим вертикальный ряд каких
звуков( природных), во втором?( механические). Какие звуки в остальных рядах?
Что в них лишнее?
6.Вокально-хоровая работа.
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим разучивать песню «Песня о звуках» (сл.
и муз. Т. Боровик) (разучивание 2 куплета).
7.Подведение итогов.
Учитель: С какими группами звуков мы сегодня работали?
Вспомните, в чем заключается главное отличие звуков механических от звуков
природных?
8.Рефлексия.
Что было самым интересным на уроке?
За что вы можете похвалить себя и своих одноклассников?
Над чем нам надо будет поработать в следующий раз?
Попевка «Прозвенел звонок», «До свиданья».