Аналитический отчет педагога-психолога по результатам работы за учебный период
реклама
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ педагога-психолога __________________________ за _______________ 20__/__ учебного года Назначение психолого-педагогического сопровождения в школе заключается в реализации деятельности системы сопровождения, которая направлена на оптимизацию здоровьесберегающей среды образовательной организации и сохранение психического здоровья всех участников образовательного процесса. Цель деятельности: оказать психолого-педагогическую помощь образовательной организации ________________ в создании комфортной развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Задачи деятельности: 1. Психолого-педагогическое сопровождение реализации образовательных программ. 2. Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС на всех уровнях общего образования. 3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в рамках жизненного самоопределения. 4. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды. 5. Помощь в формировании психологической культуры субъектов образовательных отношений. 6. Выявление и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья. Для решения общих задач педагогом-психологом реализовывались следующие служебные задачи в течение _______________ 20__/__ учебного года: 1. Анализ состояния психологического здоровья обучающихся через диагностирование уровня психологической адаптации учеников 1-х и 5-х классов. 2. Организация взаимодействия специалистов образовательной организации в решении проблем, задач обучения и развития детей с низкой успеваемостью и интегрированных учащихся. 3. Изучение индивидуально-психологических особенностей участников образовательного процесса путем индивидуальных и групповых диагностик основных психических процессов и личностных качеств. 4. Гармонизация личностных и межличностных отношений учащихся, помощь в адаптации, повышение уверенности в себе средствами групповых и индивидуальных занятий. 5. Оказание помощи участникам образовательного процесса в адаптации к реальным жизненным ситуациям, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, саморегуляции на индивидуальных и групповых консультациях. 6. Создание системы информационно-просветительских и профилактических мероприятий, способствующих формированию психологической компетентности участников образовательного процесса через психопросветительские мероприятия. 7. Реализация системы профилактических мероприятий, обеспечивающей предотвращение негативных тенденций в развитии личности детей и эмоциональной стабильности коллектива. Результаты деятельности педагога-психолога по направлениям 1. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Разработано и проведено ____ мероприятий для разных целевых групп и участников образовательного процесса. Все мероприятия реализованы согласно плану работы на 20__/__ учебный год. ___________________________________________________________________________ ______ ____________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________ __________________________________ _________________________________________________ ____________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________ __________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________ ______________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________ __________________________________ ______________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________ ___________________________________ Вывод: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 2. ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 1. ___________________________________________________________________ __________________________ 2. ___________________________________________________________________ ______________________ 3. ___________________________________________________________________ ______________________________________ Цели: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____ Вывод: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________ 3. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ходе реализации диагностического направления психолого-педагогического сопровождения решались следующие задачи: систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения; выявить группу школьников, которые могут испытывать или уже испытывают трудности в адаптации к школе; составить рекомендации и развивающие программы для эффективности процесса адаптации учеников к обучению. За _______________ 20__/__ учебного года проведено _______психодиагностических мероприятия. Направление реализовано на _____________. __________________________________________________________ ______________________________________________ ___________________________________ ____________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________ ___________________________________ __________________________________ ____________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________ ___________________________________ __________________________________ ____________________________ ___________________________________________________________________________ _ _____________________________________ _________________________________ _____________________________________ Результаты диагностики процесса адаптации обучающихся 1-х классов. В исследовании принимали участие учащиеся ____________________ классов, общее количество – ___человек. Исследование позволяет проанализировать уровень интеллектуального развития, уровень тревожности ребенка и оценить степень сформированности школьной мотивации, которая необходима для успешного обучения ребенка в школе. Сроки проведения исследования: ______________________ В процессе исследования применялся диагностический инструментарий для выявления индивидуальных особенностей первоклассников, которые влияют на процесс их психологической адаптации к школе: 1. Тест «Прогрессивные матрицы Дж.К. Равена» (черно-белый вариант). 2. Зрительно-моторный гештальт-тест Л. Бендер. 3. Тест Тулуз-Пьерона. 4. Беседа о школе (Т.А. Нежнова). 5. Методика выявления атрибуции успеха/неуспеха. 6. Методика самооценки «Дерево» (Л.П. Пономаренко). 7. Методика определения эмоционального уровня самооценки (А.В. Захарова). 8. Методика выявления уровня моральной децентрации (Ж. Пиаже). Тест «Прогрессивные матрицы Дж.К. Равена» (черно-белый вариант) Цель: выявить уровень развития невербального интеллекта, сформированность познавательных УУД, определение зоны ближайшего развития. Анализ результатов выполнения теста показал, что ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________Подробно результаты представлены в таблице. Общие показатели по степени интеллекта у учащихся 1-х классов Общие показатели степеней интеллекта у учащихся 1-х классов Классы Общее количество _____ _____ _____ человек по параллели % от общего количества учащихся в этой параллели 1. Очень высокий _ _ _ _ _ 2. Высокий __ __ _ __ __ 3. Средний _ _ _ __ __ 4. Близкий среднему _ _ _ __ __ 5. Низкий __ _ _ _ __ 6. Очень низкий _ _ _ _ _ Выводы ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________ ___________________________________________________________________ _ ___________________________________________________________________ __________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _ После проведения диагностических мероприятий педагогом-психологом были озвучены рекомендации на педагогическом консилиуме и родительских собраниях. В рамках психодиагностического обследования учащихся 1-го класса ________________ проводилось: 1. Проведение консультаций и просветительской работы с родителями первоклассников, направленных на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода первичной адаптации, тактикой общения и помощи детям. 2. Проведение групповых и индивидуальных консультаций педагогов по выработке единого подхода к отдельным детям и единой системе требований к классу со стороны различных педагогов, работающих с классом. 3. Организация психолого-педагогической поддержки школьников. Основной формой ее проведения являются развивающие занятия, игры. На занятиях у учащихся формируются внутренняя позиция школьника, устойчивая самооценка. 4. Организация групповой развивающей работы с детьми, направленная на повышение уровня их школьной готовности, социально-психологическую адаптацию в новой системе взаимоотношений. Согласно результатам исследования ___________________________________________________________________________ _____________________________. Общие выводы. __________________ 20__/__ учебного года мониторинг обучающихся показал следующие результаты: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___ Поэтому психолого-педагогическая служба школы сопровождала весь процесс адаптации первоклассников к школьному обучению. Также были выявлены обучающиеся 5-х и 10-х классов, испытывающие ___________________________________________________________________________ _________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________ Более подробные результаты исследований представлены в аналитических справках. Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________ 4. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ В рамках данного направления разработаны ___ коррекционно-развивающие программы. ________________________________________________________________________ ________________________ __________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____ ___________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________ ______________________________________ ________________________ __________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________ ___________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________ В результате проведения программы ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________ 5. КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ __________________ 20__/__ учебного года разработано и проведено __ мероприятие в данном направлении: 1. Индивидуальные консультации педагогов ОО – __. 2. Групповые консультации педагогов ОО – _. 3. Индивидуальные консультации родителей – __. 4. Групповые консультации родителей – _. 5. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся – __. 6. Индивидуальные консультации педагогов ОО по вопросам формирования УУД – __. 7. Индивидуальные консультации родителей по вопросам формирования УУД – _. Основные темы консультаций: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________ Таким образом, проанализировав работу за _______________ 20__/__ учебного года, делаем вывод, что ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод, что план психологической службы на _______________ 20__/__ учебного года выполнен _________. В ________________ планируется усилить работу по направлениям: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________. Педагог-психолог _______________ _____________ __________ дата
