ЕВДОКИМОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ №81 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» ГОРОДА ВОЛЖСКОГО ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ МАСТЕР – КЛАСС: ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧНОГО ВОСПИТАНИЯ. Уважаемые коллеги! Сегодня я назначила встречу в лаборатории « Территория театра» детского сада № 81 «Золотой ключик» города Волжского Волгоградской области. Я хочу познакомить вас с нашим творчеством в этом разделе - Нравственно – патриотическое воспитание. Сразу скажу тема эта сложная, здесь как и у врачей самое главное не навреди. Сегодня мы на многое начинаем смотреть по новому, многое переоцениваем и открываем для себя заново. Это относится к прошлому нашего народа. Не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение. Мы живем в многонациональной стране, в многонациональном крае. Здесь как нигде смешались и переплелись обычаи и традиции разных культур, разных народов, но русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета достойно завоеванного русским искусством, литературой, своим культурным прошлым. Россия всегда была родиной для многих народностей. Но для того, чтобы считать себя её гражданином, необходимо ощутить глубину духовной жизни русского народа, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Содержательные вопросы вебинара: 1. Система работы с детьми нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ. по 2. Педагогический театр. 3. Актерская платформа: Занятия. литературно композиции. Спектакли праздники – музыкальные 1. Хореографическая Театр – танца. платформа: 2. Вокальная песни. платформа; Театр – Система работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ. Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. А воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика практически не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка.. Сразу хочу сказать, если у вас сложилась система такой работы, то вам будет легко и просто, если нет, то работу нужно начинать выстраивать не с детского коллектива, а с педагогического. Мы так и сделали. Сначала создали наш педагогический театр. Это очень мотивированные педагоги. И стали выстраивать всю систему по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ. Потому, что если не готов педагогический коллектив, то и дети не по-настоящему поймут всю суть, всю глубину происходящего. Приобщая детей к своей культуре, к толерантному отношению к людям всей земли самое главное делать это убедительно . Что бы получилось событие, а не мероприятие для галочки. Это сложно, но только так мы вырастим настоящих патриотов нашей Родины. Помочь решить эту проблему нам помогло использование инновационной технологии «Образовательное событие». На помощь пришли идеи событийного подхода А.С. Макаренко, который отмечал, что большое значение в жизни человека имеют яркие и волнующие события, вызывающие позитивный эмоциональный отклик Событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьезную, трудную и напряженную работу и переживание. В нашей деятельности каждый участник образовательного события – это действительно участник, а не зритель: у каждого свои смыслы, своя деятельность, свои переживания, но поле выбора такое, что в выборе ограниченных (содержанием и временем) ресурсов ребенок должен иметь неограниченные возможности».. Чтобы каждый ребенок чувствовал себя участником одной большой истории, в которой отсутствуют длительные, утомительные речи и скучные открытия. Для каждого родителя, участие в образовательном событии становится стимулом к саморазвитию, а для педагогов эффективным профессиональным ростом. Образовательное событие мы рассматриваем как место личного присутствия педагога и детей, где в совместной детско – взрослой деятельности на всех уровнях (при ее планировании, подготовки, реализации и рефлексии) рождается новый жизненный опыт. Будущее рождается сегодня! Технология проектирования любого нашего события имеет определённую организованную структуру и состоит из нескольких этапов. 1 этап. Моделирование темы. Разрабатывается группой участников. Это определенная сфера деятельности для предельного разбора и переосмысления. 2 этап. Планирование. Определение целей и задач, планирование этапов подготовки. Разрабатывается модель достижения поставленной цели, определяются средства, необходимые для ее достижения, детализируется деятельность на каждом шаге с учетом индивидуальных особенностей личности, отношений в группе и готовности к событию. 3 этап. Созидательный. Здесь проводятся творческие мастерские: «Театральный фонарь» по изготовлению атрибутов, афиш, билетов, проспектов, рисунков. Театр «Бутявка» - это актерская платформа, где проходят актерские тренинги. Театр – танца « Бис» готовит хореографические миниатюры, композиции и театр песни «Колибри» где ребята и взрослые увлечены музыкальной, творческой деятельностью. Все платформы свободны. Все участники вовлечены в активную деятельность, ориентированную на получение результата 4 этап. Событие. Проведение нашего события Яркое оформление места проведения события согласно тематике. Неожиданность и сюрпризность – обязательные критерии подготовки образовательного события. Особая атмосфера, необычное проведение, и «событийность». Задачи и режим образовательного события имеет принципиально «не доопределённый» характер, оставляя место для субъективного поведения участников. Высокая интенсивность и открытость события задает энергетику, « вызов», для дальнейшей образовательной деятельности всего детского дошкольного учреждения. 5 этап. Рефлексия. Эффект от участия в образовательном событии. По итогам проводится обмен мнениями об участии в событии, участники делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение по поводу прожитого. Издаются журналы, фотоотчеты, газеты. Пишутся стихи, сочиняется музыка. На этапе оценки анализируются полученные результаты, определяется эффективность воспитательного воздействия, учитывается положительный и негативный опыт организации и осуществления события, с учетом проведенного анализа вносятся коррективы в учебно-воспитательный процесс. Технология «Педагогический театр» Можно рассказать об этом всем педагогам, можно предложить все изучить самостоятельно, а мы решили увлечь, зажечь. Мы хотим предложить педагогам инновационную форму распространения педагогического опыта по организации любых событий. Это и спектакли, праздники, конкурсы, литературные композиции, занятия Технология Педагогический театр позволяет решать многие задачи: Все участники – это настоящие актеры , а не зрители. Желание сделать жизнь детей и взрослых яркой и интересной; формировать инициативного, активного и самостоятельного ребенка; создать эффективное образовательное пространство, направленное на формирование целостной, разносторонне развитой личности, систематизировать, обобщить и свести знания в единую гармоничную картину окружающего мира. Педагогический театр, это способ жизнетворчества человека; это то, что развивает и то, что развивается; значимое творческое действие; открытие смысла происходящего для каждого участника; вместе создается, но индивидуально понимается.. . АКТЕРСКАЯ ПЛАТФОРМА Актерская платформа театральные занятия Актерское мастерство — это путь к самосовершенствованию, раскрытию личностного потенциала, эмоциональности и обаянию личности. Занятия актерским тренингом помогают ребенку увеличить концентрацию внимания, развивают воображение, пластичность тела, правильное дыхание. В игровой форме дети учатся перевоплощаться в разные образы, разыгрывать сценки, эпизоды из повседневной жизни, взаимодействовать с реальными и воображаемыми предметами. Творческие задания, используемые в ходе занятий, такие как ритмический тренинг, тренинг на развитие фантазии, направлены на активизацию мыслительного процесса, развитие памяти, наблюдательности и эмоциональности, т.е. способствуют развитию внутренних актерских качеств в каждом ребенке.. Процесс театральных занятий строится на основе развивающих методик и представляет собой схему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей. Если игра для ребенка – это способ существования, то театральная игра – это шаг к искусству, начало художественной деятельности. Во время творческих игр мы вместе решаем проблемные ситуации. Ход занятий характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. Чем меньше запрограммированной работы в деятельности детей, тем радостнее атмосфера занятий, тем богаче и красочнее становится их эмоциональный мир. Успешность и результативность театральных занятий зависит, прежде всего, от сотрудничества со всеми педагогами. ТЕМА: «БАЛЛАДА О МАЛЕНЬКОМ БУКСИРЕ» И. БРОДСКИЙ Я ДОЛЖЕН ОСТАТЬСЯ ТАМ, ГДЕ НУЖЕН ДРУГИМ! ЛИТЕРАТУРНО – МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ. Интеграция образовательных областей: «Коммуникация» (развитие речи), «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», « Физическая культура» • Виды детской деятельности: 1. Музыкально - художественная 2. продуктивная 3. коммуникативная 4. познавательно-исследовательская, 5. игровая. Это история о том, о чем сейчас мало кто говорит с детьми: о важности дела, которым ты занимаешься, о любви к месту, в котором живешь Возникает возможность ответить на серьезные вопросы о значении дружбы, важности любой профессии и каждой личности, поиска счастья, своего места в этом мире. В этом спектакле ,мы с ребятами можем осмыслить основные нравственные ценности. Атмосферой города на Неве проникнуты как стихотворение, так и весь спектакль. Туманные набережные, «кружева» портовых кранов, синева речных просторов, зелень маленьких островков для героя прекраснее тропических пальм и экзотических птиц. Большие корабли — великолепные и гордые — становятся беспомощными в акватории большого порта. И здесь для них главный помощник и лучший друг — буксир, маленький трудяга с веселым экипажем на борту. ВИДЕО ФАЙЛ №2 МАРТ 2021 год МДОУ № 81 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» ЭТО РОДИНА МОЯ ! ЛИТЕРАТУРНО – МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ПО СТИХАМ Ф. САВИНОВА, В. ОРЛОВА. В. ПИМЕНОВА В. СТЕПАНОВА. В.БОКОВА • Тема. «Я – СЕМЬЯ – РОД – НАРОД!» Форма проведения: Литературно – музыкальная композиция. Интеграция образовательных областей: «Коммуникация» (развитие речи), «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Физическая культура Виды детской деятельности: 1. Музыкально – художественная . 2. Продуктивная 3. коммуникативная 4. познавательно-исследовательская, 5. игровая. Цель: Привлечь внимание к вопросу нравственно- патриотического воспитания дошкольников. Задачи: 1.Осмыслить основные нравственные ценности; 2. Воспитание гражданина и патриота своей страны, 3. Уметь перевоплощаться и находить оправдание заданной позе. 4. Действовать с реальными и воображаемыми предметами. • Арктика – суровый край, царство холода и льда, где долгую полярную ночь сменяет полярный день, и небо расцвечивает северное сияние. Приглашаем отважных путешественников, отправиться в музыкальное путешествие на крайний север. Завораживающие истории по мотивам сказок народов Севера. Здесь юмор соседствует с назидательностью, а национальные танцы и напевы помогают лучше понять нравы северных жителей. Богатейший фольклор северных народов отражает нравы и традиции коренных жителей тайги и тундры, их жизненный уклад и представления о добре и справедливости Так мы знакомим детей с жизнью народов нашей бескрайней Родины! Спектакль «Чиполино» создан по мотивам знаменитой повести итальянского писателя и журналиста Джанни Родари. Итальянский журналист Джанни Родари, ставший известным благодаря своим сказкам, подарил мировой литературе персонажей, которых знают люди во всем мире. Сочинить историю целого фруктово-овощного королевства, прогуливаясь по рынку, мог только настоящий фантазер! Приложив к написанию сказки талант репортера, автор наполнил историю яркими образами и интересными сатирическими диалогами. Идея чести и справедливости, ответственности за свои поступки раскрывается в ней весело и непринужденно. История бесстрашного Чиполино предстает перед юными зрителями в жанре музыкального спектакля. Спектакль является для ребят проводником в итальянскую музыкальную культуру. Вокальные и хореографические номера созданы на основе классической и современной итальянской музыки, которая особым образом передает настроение и характер итальянского городка, населенного овощами и фруктами. Спектакль «Чиполино» нельзя назвать только детским. Правильнее будет сказать, что это спектакль ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ. Постановка наполнена юмором и вполне взрослыми темами, которые будут понятны и юным зрителям. Необыкновенно добрая, волшебная, трогательная сказка Софьи Прокофьевой о мальчике Васе, который обидел маму, о великих холодах, которые наступили из-за этой обиды и, самое главное, о прощении - как о той самой силе, которая заставляет отступить великий холод и растопить лед в сердце. Одно слово "Прости" оказывается таким легким и таким спасительным. А еще сказка о том, что лучше одной единственной, самой любимой, доброй, красивой мамы не найти больше на свете. И не заменят ее ни четыре мамы сразу, ни мороженщица, ни лисичка, ни медведица. И хотя у нас не мальчик Вася, а девочка Юля мы постарались передать все эмоции этой сказки - доброту, грусть, трогательность, искренность, душевность, одиночество и радость прощения. . … Просить прощения? Ни за что! Ведь любому ребёнку ясно, что мороженое на завтрак лучше манной каши. А раз так, то проще всего уйти из дома и жить, как хочется. И сказка предоставляет своенравной девочке возможность на деле испытать, что значит жить без мамы, её заботы, ласковых рук… Так маленький зритель получает необходимый для него сказочный урок. Задача театра не только развлекать, но обязательно заставить задуматься, сострадать происходящему. Любая сказка подготавливает человека ко взрослой жизни. НАШИ ПРАЗДНИКИ. Русская культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, рождающим патриотическую личность. Ребенок должен расти и развиваться в гармонии с окружающим миром, ему необходимы мир, согласие и любовь. Прежде всего – это любовь к Родине, которая формируется с первых дней жизни. Сначала Родина для ребенка это его мама, семья, родные, его дом. В детском саду он начинает дружить, учиться, относиться к окружающим людям и природе по законам совести. А совесть – это народная память. И мы уже по новому относимся к народным старинным праздникам, традициям, фольклору, декоративно-прикладному искусству, художественным промыслам, в которых предки оставили нам, потомкам, самое ценное из своих культурных достижений: это его традиции и обычаи, любимые предания и сказки, мудрые мысли, архитектура, быт, любимые праздники. Чтобы воспитать у детей подобные чувства, мы стараемся создать такие условия, в которых они ощутили бы духовную жизнь своего народа и творчески утвердили бы себя в ней, приняли и полюбили родной язык, историю и культуру нации, воспользовались этими сокровищами, стали духовно богаче, мудрее, добрее. Духовный, творческий патриотизм необходимо прививать с раннего детства, когда дети начинают осознавать себя частью культурноисторического сообщества, становятся сопричастными к народным праздникам и традициям. Развитие эмоциональной сферы детей через театрализованную деятельность, это наша основная задача для формирования нравственно-патриотических чувств детей начиная с младшего дошкольного возраста Культурное наследие народа - огромное богатство, которым нужно правильно научиться распоряжаться каждому, владеть им так, чтобы не растерять, не разменять на пустяки, а сохранить и приумножить, воплотить его в сокровище своего внутреннего мира. Народная культура несет в себе мудрые истины, дающие образец для подражания. Эти истины на протяжении многих веков отшлифованы, проверены на практике нашими предками. И наша задача как педагогов, передать всю мудрость народа не растеряв ни крупицы, нашим детям. Вложить не в голову, а в душу, ведь патриотизма «от ума» не бывает, он бывает только «от сердца». «2 ФЕВРАЛЯ - ДЕНЬ ПОБЕДЫ В СТАЛИНГРАДСКОЙ БИТВЕ» День памяти. Акция « Белый шарик» Нужно ли детям рассказывать о войне, особенно таким маленьким? Ведь они искренне верят: если папа служил в армии, значит он - воевал. Современные дети уверены, что виртуальный герой, знающий единоборства и всех побеждающий, не знающий боли и страданий – это и есть настоящая война. А если тебя убили, то можно пройти на другой уровень. В итоге у ребят формируются искаженные представления и о самой войне, и о ценности победы в ней. Но если мы, взрослые, будем говорить с дошкольниками о реальной войне, в которой настоящие боль, горе, утраты, голод и смерть, то это не вызовет у них положительных эмоций. Это заставит их душу прочувствовать хотя бы частичку того, что чувствовали их предки на войне. Так нужно ли говорить малышам о войне? Обязательно нужно! Важно рассказывать о трудных, но героических страницах истории нашей страны. Только взрослые должны по-другому поставить вопрос: что и как рассказывать о Великой Отечественной войне дошкольникам? У нас это очень важный день для всех. И готовимся мы к нему очень ответственно. Подготовка к такому событию – это творческий процесс и совместная деятельность педагога, детей, родителей, где каждый находит себе место и познает новые возможности своих личностных качеств. Здесь проводятся творческие мастерские: «Театральный фонарь» по изготовлению атрибутов, афиш, билетов, проспектов, рисунков. Театр «БУТЯВКИ» - это актерская платформа, где проходят актерские тренинги. Театр – танца « Бис» готовит хореографические миниатюры, композиции и театр песни «Колибри» где ребята и взрослые увлечены музыкальной, творческой деятельностью. Все платформы свободны. И любой участник может свободно выбирать любую платформу, где хочет приложить свои умения, а может участвовать и в нескольких. Все участники вовлечены в активную деятельность, ориентированную на создание события.. 23 ФЕВРАЛЯ ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА 23 февраля День защитника отечества Этот праздник по своей окраске очень сильно отличается от 2 февраля. Это яркий, эмоциональный день. 23февраля – красный день календаря. В этот день отца и деда поздравляет вся семья! В этот день мы поздравляем всех, кто защищал Отчизну от врагов, ветеранов войн, тех, кто служил и служит. Мы поздравляем и мальчишек – будущих защитников Отечества. Именно к ним перейдёт почётная миссия — защищать Родину. Родинамать – это святое, это наша земля, где мы родились, выросли, где живут дети и взрослые. Где трудятся люди, растят хлеб, учатся… Это святая земля. Но это веселый праздник. К нам всегда приходят в гости солдаты из наших воинских частей. Они соревнуются в силе и ловкости с ребятами, играют с ними в шашки и шахматы. А ребята тоже очень стараются показать все на что они способны. За многие годы в нашем саду сложились определенные традиции проведения этого праздника. Каждая группа имеет определенную форму рода войск. Дети хорошо знают отличие разных родов войск. Звучание торжественных маршей, песен, отражающих содержание праздников, имеет важное значение для создания общего праздничного настроя, углубления значимости их идей, способствует развитию у детей эмоциональной восприимчивости, усиливает ощущение праздника и радости. День защитника Отечества воспитывает в детях чувство патриотизма, уважение к воинам. Этот праздник воспевает отвагу, выносливость, героизм народа, победившего смертельного врага. Но как же обойтись без шутки? Поэтому у нас то Маша тренирует Мишку идти в армию, то ребята рассказывают Лунтику какая наша Армия сильная. Видео файл «бравые солдаты» ПОБЕДА НА ВСЕХ ОДНА! МИТИНГ – КОНЦЕРТ ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ ПОБЕДЫ . АКЦИЯ ТРИКОЛОР СТОЙ! ОСТАНОВИСЬ! ВРЕМЯ, ЗАМРИ! ЗАМРИ И ОГЛЯНИСЬ В ПРОШЛОЕ! ОГЛЯНИСЬ НА ТЕХ, КОГО СЕЙЧАС НЕТ С НАМИ, КТО СМОТРИТ НА НАС С ВЫСОТЫ ПАМЯТНИКОВ! 9 мая - праздник, который соединил в себе радость и скорбь, гордость за нашу историю и искреннюю печаль о многочисленных жертвах войны. В этом году вновь состоится традиционное шествие Бессмертного полка — мы все в едином порыве с портретами своих героических предков, победивших в Великой Отечественной войне, выйдем на улицы и площади российских городов, сел и деревень — от больших столичных центров до самых маленьких населенных пунктов, чтобы почтить память победителей, разгромивших нацизм. Когда возникла акция « Бессмертный полк», она просто потрясла нас своей масштабностью. Эта гражданская инициатива призвана сохранить в каждой семье, в каждом доме память о солдатах и офицерах Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов, о каждом, кто не жалея жизни, боролся за освобождение Родины. Мы много говорили об этом, и очень хотелось сопричастности, вот такой настоящей, чтобы помнили, понимали о чем. Так и возникла идея нашего события. Сформировали штаб из активных педагогов с четкой гражданской позицией, что если не мы, то кто? Появилась цель. Это должно быть такое событие, чтобы все его запомнили надолго, Чтобы оно прошло не так как всегда, а совершенно по-новому. Проблема тоже появилась сразу. Как откликнутся дети на такое событие, как привлечь родителей? Как увлечь сотрудников? Было нелегко. Но подготовка события и не может быть легкой. И вот уже во всех группах прошел большой групповой сбор, нам хотелось как можно больше вовлечь воспитанников и взрослых в орбиту общих дел. Потому, что накануне в каждую группу был доставлен военный пакет и вручен в обстановке абсолютной секретности. Группы начали обсуждать задание, которое находилось в пакете. Дети вместе с педагогами решали, что они могут сделать для такого невероятно сложного события. Договорились, что нам очень хочется пройти в рядах « Бессмертного полка», а для этого нужно приготовить фотографии наших близких погибших во время войны. А еще надо знать, кто и где воевал, где работал. Стали подходить родители, узнавать, о чем говорит их ребенок, какой портрет нужно приготовить? Пошли предложения от родителей. А давайте сделаем выставку с макетами военной техники. Было бы очень хорошо, сделать фотовыставку, и чтобы ребята все держали по одной букве «Спасибо за великую побуду) А еще интересней, если мы все соберёмся на улице и проведем митинг – концерт «А Победа на всех одна!» и пригласим жителей нашего микрорайона. А ребята на детских советах решали, что еще можно сделать для великого праздника. Можно написать письма в госпиталь «Треугольники – письма, оригами войны». А еще можно вместе с дедушкой и бабушкой подготовить презентацию о своих родных. А как запомнились эти тематические беседы, когда ребята ели эти граммы блокадного хлеба. И конечно заработали наши творческие платформы. В музыкальной гостиной зазвучали песни военных лет. Их пели все. Весь детский сад напевал про синенький скромный платочек. Зазвучали Сталинградские частушки. Разучивали «День победы», учили слова, писали фонограммы. На хореографической платформе появилась идея тетра танца про русскую рать ,родители, шили и подгоняли костюмы для театра – танца Самые маленькие ребята не отставали, они дружно готовили матросский танец « Яблочко» А на актерской платформе все кипело. Ребята готовили литературномузыкальную композицию Разучивали стихи, работали над дикцией и выразительностью речи. Спортивная платформа тоже не скучала, там ребята приходили учить строевой шаг, солдатские игры, зарядки. Отрабатывали правую и левую ногу. В художественной мастерской делали пригласительные билеты – журавлики для гостей из совета ветеранов. Атрибуты (кувшины) для театра – танца. Почти закончена была выставка детских творческих работ. Написаны и розданы приглашения. И вот настает это необычный день. Везде развиваются флаги, шарами украшена концертная площадка. На улице стоят стулья для гостей. Звучит музыка. Собрались все; родители, и бабушки и дедушки. Пришли гости из совета ветеранов, собрались жители микрорайона. В определенный час по дороге вокруг детского сада началось броуновское движение. Дети и родители, многие были одеты в военную форму того времени шли навстречу друг другу против ходом, у каждой группы была разработана карта маршрута. Все портреты своих предков ребята с гордостью несли в своих руках. Собравшись на концертной площадке, (все портреты были торжественно унесены), начался митинг- концерт. Ребята показывали все, что они подготовили, исполняли песни, танцевали, читали стихи. Трибуна для выступающих была свободна. Любой участник мог сказать всем собравшимся о своих чувствах, о своем ощущении этого события. Люди выходили и говорили, это были и взрослые и дети. Были слезы гордости и радости за нашу победу. Это было великое чувство сопричастности к истории нашей страны. Кульминацией этого события стал момент выпуска в небо шаров под песню « Этот день победы!» Дети приготовили много подарков для гостей праздника. Событие закончилось, но никому не хотелось уходить. Звучала музыка, все участники события образовывали разные малые формы, общались, танцевали, фотографировались. Нельзя повторить событие, но можно повторить переживание. Очень долго все участники вспоминали этот день. Были изданы журналы, фотогазеты. В подготовительной группы был сделан фильм, в котором не только показано событие, но и видео интервью о размышлениях детей после проведения события. ВИДЕО ФАЙЛ «ТАНЦПЛОЩАДКА» ТЕАТР – ТАНЦА Хореографическая платформа Театр танца Театр танца - это хореографический коллектив, осуществляющий масштабные творческие проекты. Каждый номер театра танца - это мини-спектакль со сложной музыкально-танцевальной драматургией и сценографией. Эстетика основана на подчинении движения художественному образу и содержанию всего произведения. Синтез музыки, актерского мастерства, пластики, а так же костюма, света, подчинены единой художественной идее. Основой репертуара театра танца являются хореографические спектакли. Эта форма танцевального воплощения получает всё большее распространение в современном сценическом пространстве, особенно детской сферы. Вот такие идеи мы реализовали в своих музыкально – хореографических постановках «Госпиталь», «Четыре деревни», «Тайна старого сундука», « Русская рать!» ВИДЕОФАЙЛЫ ТЕАТР ТАНЦА «УХ, ТЫ!» «РУССКАЯ РАТЬ» «КОНЦЕРТ В ГОСПИТАЛЕ» ТЕАТР ПЕСНИ Театр песни - это вокальный коллектив, осуществляющий масштабные творческие проекты. Каждый номер театра песни - это мини-спектакль со сложной вокально танцевальной драматургией и сценографией. Роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников невозможно переоценить. Музыка помогает ребенку выразить через песню или танец свое отношение к Родине, родному краю, семье. Поэтому при подготовке номера очень важно грамотно отобрать музыкальные произведения, чтобы они были доступны и близки пониманию ребенка определенного возраста. Большое нравственно-патриотического воздействие на ребенка оказывает русская народная музыка. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора. Нравственное воспитание ребёнка – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Все дети любят своих мам. А песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар. В Военная песня это отдельная тема в которой мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями и музыкой тех времён. ТЕАТР ПЕСНИ «КОЛИБРИ» «БРАВЫЕ СОЛДАТЫ» «ЯКУТЯНОЧКА МОЯ» СПОРТИВНЫЙ ТЕАТР Возможности физического воспитания необходимо видеть в более широком, общечеловеческом плане. Физическое воспитание детей не должно сводиться только к мускульной деятельности. Формирование у детей нравственных чувств – таких как патриотизм, возможно и через организацию специально разработанных физкультурных сюжетных занятий и подвижных игр, тем самым очевидна тесная связь физического воспитания с нравственным, с воспитанием в духе патриотизма. В октябре в нашем ДОУ прошел спортивный конкурс «ПАРАД ЗАРЯДОК», в котором приняли участие все 20 групп нашего детского сада. И заключением этого конкурса была зарядка педагогов. Как дети реагировали на выступление педагогов, это было потрясающе. Такие эмоции очень необходимы всем нам. Мы считаем , что только так мы можем вырастить патриотов, настоящих граждан нашей любимой Родины. Видео файл ПАРАД ЗАРЯДОК Заключение: Таким образом, наша работа показала, что процесс формирования нравственных ценностей у детей дошкольного возраста будет осуществляться эффективнее при систематическом включении театрализованного действия в целостный педагогический процесс. Значительным при этом является отбор художественных произведений для их обыгрывания с позиций нравственной сути поступков героев и образов отбор которых осуществляется с учетом их нравственных ценностей, динамичностью сюжета, повторов, яркости образов. Театрализованная деятельность с детьми дошкольного возраста, показала, что все дети ориентированы на гуманный тип поведения со сверстниками и в оказании помощи другому человеку. Кроме того, дети, не только понимают переживания других людей, но и способны применять свои знания в повседневной жизни. Постановка спектаклей, Литературных композиций в ДОУ - это очень значимое и востребованное действие сегодняшнего дня. Мы ищем инновационные решения в подготовке спектаклей для детей дошкольного возраста . Создаем особые оптимальные условия для индивидуального развития каждого ребенка. Анализ литературы и практическое апробирование позволили определить педагогические технологии, наиболее востребованные в дошкольных учреждениях: если раньше в основном использовались мероприятия традиционной направленности, то сегодня необходимо применение новых технологий в театрализованной деятельности. А вовлечение максимального количества воспитанников и взрослых в наши спектакли дало неоценимый опыт для всех участников педагогического взаимодействия. Это стало возможным благодаря желанию искать и находить новые формы работы, инициативе и творческой мысли, благодаря сотрудничеству и содружеству. А для нашего коллектива открываются новые возможности творческого поиска, результатом которого становятся не только новые постановки, но, прежде всего, новые знания о нашем общем доме, в котором мы живём, Электронный адрес: wielena2021 @yandex.ru мобильный телефон: 89093935864
