Формирование и развитие организационного лидерства Подготовили: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ Целью тренинга является развитие лидерских качеств организационных лидеров и повышение их лидерского статуса в группе. 1. Выработать мотивацию и стремление членов команды к лидерству. 2. Сформировать лидерское мировоззрение. 3. Развить профессионально-управленческие и социально-психологические качества участников, повышающие их успешность как руководителей и лидеров. 4. Сформировать положительный опыт лидерского поведения участников в моделируемых ситуациях профессиональной деятельности. 5. Создать и закрепить положительный опыт лидерского взаимодействия организационных лидеров в группах. 6. Закрепить лидерский образ лидеров в восприятии группы. Ведущая парадигма тренинга Тренинг разработан в рамках когнитивно - поведенческой модели Структура тренинга. Участники, основное содержание работы и ее продолжительность 1-й этап ЛИЧНОСТНЫЙ МОДУЛЬ • Актуализация стремления участников к личностному росту и самосовершенствованию. • Повышение уровня моральной нормативности и социализации. • Развитие мотивации и стремления к лидерству. • Формирование лидерской Я-концепции и лидерского мировоззрения Продолжительность Четыре занятия по 3 часа 2-й этап ПРОФЕССИОНАЛЬНО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МОДУЛЬ • Закрепление результатов предыдущего этапа. • Освоение приемов и стратагем лидерства. • Развитие качеств, повышающих успешность выполнения лидерских функций. • Отработка навыков эффективного управленческого взаимодействия в моделируемых тренинговых ситуациях профессиональной деятельности Продолжительность Четыре занятия по 3 часа 3-й этап ОРГАНИЗАЦИОННО-ЛИДЕРСКИЙ МОДУЛЬ • Формирование навыков лидерского взаимодействия организационных лидеров с подчиненными в реальной группе. • Закрепление лидерского образа лидеров в восприятии подчиненных. Продолжительность Два занятия по 3 часа Основные содержательные блоки тренинга 1. Блок формирования индивидуальной и групповой работоспособности. 2. Информационный блок 3. Блок развития личностных и социальных качеств. 4. Блок развития профессионально-управленческих качеств 5. Блок модификации и отработки лидерского поведения в моделируемых ситуациях. 6. Блок формирования навыков лидерского взаимодействия организационных лидеров с подчиненными и закрепления их лидерского образа у подчиненных-последователей 7. Блок завершения занятий и сопровождения Диагностический блок: «Лидерские способности» (Р.С.Немов) «Коммуникативные и организаторские склонности» (В. В. Синявский, Б. А. Федоришин) «Оценка уровня притязаний» (В. К. Гербачевский) «Эмоциональная общительность» (H. Friedman, L. Martin, перевод: изд-во София) Личностный модуль Материалы для информирования Первое и второе рождение Я-концепция лидера Мир, в котором мы живем Психологическая Карта мира Ограничения Модели мира Столкновение различных Моделей мира Прошлое, настоящее и будущее Большая цель Примеры упражнений Управление собственной судьбой Упражнение «Кто Я?» Упражнение «Каким меня видят?» Упражнение «Я за тебя отвечаю» Упражнение «Описание-интерпретация» Упражнение «Я — хозяин» Упражнение «Качества лидера» Упражнение «Мой жизненный путь» Профессионально-управленчески й модуль Материалы для информирования Правила управленческого взаимодействия Примеры упражнений Упражнение «Спасение медведя» Упражнение «Союзники» Упражнение «Слепые и поводырь» Упражнение «Проблемный диалог» Комплексное упражнение «Тренировка лидерства» Упражнение «Разрешение на уверенное управление» Упражнение «Переправа» Организационно-лидерский модуль тренинга состоит из двух взаимодополняющих занятий. На первом занятии выполняются упражнения-задания, решение которых основано на необходимости выработки общегруппового решения и оказания участниками взаимоподдержки. Основная задача-вызов, которая объявляется группе: продемонстрируйте, на сколько ваша группа сплочена и способна совместно выполнять поставленные задачи. В основе второго занятия лежит упражнение-испытание «Растяжка». Участникам объявляется, что это упражнение является для группы зачетным и его выполняет каждая группа. Если группа не справится с поставленной в упражнении задачей в установленное время, то для нее будут организовываться дополнительные занятия до тех пор, пока она не выполнит поставленную перед ней задачу. Примеры упражнений-испытаний Упражнение-шутка «Тест с подтекстом » Упражнение «Ущелье» Упражнение «Топь» Упражнение «Игольное ушко» Упражнение «Многоугольник» Упражнение «Синхронный диалог Упражнение «Работа с агрессией» Завершение занятий и тренинга в целом Цель Сохранение достигнутых в тренинге изменений, закрепление и перенос участниками в реальную жизнь приобретенных ими навыков являются одними из задач тренинга, неэффективное решение которых способно свести всю работу к нулю. • Диагностический блок Типы завершающих упражнений: Упражнения, используемые для оценки занятия Упражнения, дающие возможность участникам оценить качество проделанной ими работы. Упражнения, помогающие участникам связать полученные ими знания и опыт с ситуациями реальной жизни и т. п. Обратная связь Библиографический список 1. Абашкина Е. Б., Косолапова Ю. Н. О теориях лидерства современной политической психологии // США: Экономика, политика, идеология. 1993. №4. С. 13–21. 2. Андреева Г. И. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. 358 с. 3. Белецкий Н. П. Менеджмент: Основы лидерства. Мн.: Новое знание, 2002. 250 с. 4. Бендас Т. В. Гендерная психология. СПб.: Питер, 2004. 432 с. 5. Беннис У., Нанус Б. Лидеры. М.: Чарли, Сильван, 2001. 186 с. 6. Берн Э. Лидер и группа. Екатеринбург: Литур, 2001. 320 с. 7. Веснин В. Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. М.: Юристъ, 2001. 496 с. 36. Жуков Ю. М. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг / Под ред. Ю. М. Жукова. М.: Аспект Пресс, 2004. 256с. 8. Зайцева Е. М. Об актуализации одного из видов лидерства в группе. Ярославль: ЯПИ, 1977. С. 126–129. 9. Зинченко В. П. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1996. 457 с. 1999. 216 с. 10. Карделл Ф. Д. Психотерапия и лидерство. СПб.: Речь, 2000. 234 Спасибо за внимание!
