А. В. НИЧИК Социально-педагогический факультет Научный руководитель – Р. И. Чичурина, старший преподаватель СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ВОСПИТАНИЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ В современном обществе концепция семьи претерпевает значительные изменения. И одним из основных факторов, влияющих на эти изменения, является рост числа неполных семей. Основное определение неполной семьи представлено в ст. 63 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, где неполной считается семья, в которой дети находятся на иждивении и воспитании одного родителя [1]. Специалисты выделяют ряд проблем воспитания в неполных семьях: снижение педагогического потенциала семьи и престижа семейных ценностей, ухудшение психического, физического и социального здоровья ребенка (М. И. Буянов, Г. В. Акопов, И. В. Журавлева, А. И. Захаров, С. В. Беличева, М. А. Ковальчук) [2]. проблема детско-родительских отношений, которые эти отношения являются определяющим для детей и даже образцом поведения для формирования их собственной позиции, которые будут выражаться в реакциях, действиях, переживаниях связанных с возрастнопсихологическими особенностями детей (Б. Г. Ананьев и В. Н. Мясищев) [3]. Цель настоящего эмпирического исследования заключалась в анализе содержания представлений семейного воспитания в неполной семье с позиций родителя и ребенка. Исследование осуществлялось на базе ГУО «СШ № 35 имени Маршала Советского Союза Рокоссовского К.К. г. Бреста». В нём принимали участие 15 учащихся из неполной семьи и 15 родителей учащихся (добровольно и анонимно). Методиками сбора эмпирических данных выступали: – для родителей опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ, Э. Г. Эйдимиллер и В. В. Юистицкисс, 1987 г.): – для подростков методика «Родителей оценивают дети» (РОД, И. А. Фурманов и А. А. Аладьин, 1999 г.). Обработка данных позволила обнаружить ряд недостатков воспитания. Представления родителей об особенностях воспитания в неполной семье 1. Недостаточность требований запретов к ребенку (60 %). В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо запреты. 2. Потворствование (33 %). Родители стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребенка или подростка. 3. Минимальность санкций (26%). Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний. Представления подростков об особенностях воспитания в неполной семье: результаты респондентов не отличаются. Анализ результатов респондентов об особенностях воспитания в неполной семье может свидетельствовать о наличии у родителей: чувстве вине, например при разводе или раздельном проживанием родителей, которым они пытаются компенсировать чрезмерной щедростью и отсутствием ограничений. О стремлении избежать конфликтов, когда некоторым родителям сложно устанавливать границы и отказывать ребенку, так как они боятся конфликта или негативной реакции со стороны ребенка. О неуверенности в родительских навыках, родители могут чувствовать неуверенность в своих методах воспитания и поэтому стараются угодить ребенку, чтобы завоевать его любовь и признание. Негативный опыт в собственном детстве, когда родители, которые выросли в строгой и авторитарной семье, могут сознательно избегать жестких правил и ограничений, стремясь обеспечить своему ребенку противоположный опыт Представления родителей о причинах такого воспитания в неполной семье: фобия утраты ребенка (36%). «Слабое место» – повышенная неуверенность, боязнь ошибиться, преувеличенные представления о «хрупкости» ребенка, его болезненности и т.д. Отношение родителей к ребенку или подростку формировалось под воздействием страха утраты его. Представления подростков о причинах такого воспитания в неполной семье: 1. Неразвитость родительских чувств (27%). Может происходить эмоциональное отвержение, жестокое обращение. Причиной неразвитости родительских чувств может быть отвержение самого родителя в детстве его родителями, то, что он сам в свое время не испытал родительского тепла. 2. Воспитательная неуверенность родителя (25%). Родитель «идет на поводу» у ребенка, уступает даже в тех вопросах, в которых уступать, по его же мнению, никак нельзя. Это происходит потому, что подросток сумел найти к своему родителю подход, нащупал его «слабое место» и добивается для себя в этой ситуации «минимум требований – максимум прав. Анализ результатов респондентов об причинах такого воспитания может свидетельствовать о появлении в семье межличностных конфликтов, о нарушении семейной гармонии, о проявлении гиперопеки и контроля, боязнь родителей у детей, недостаток эмоциональной поддержки, внимания любви со стороны родителей, проблемы с социализацией и проблемы с учёбой у ребёнка. Разрешение недостатков воспитания в неполной семье включает в себя поддержку и понимание со стороны родителей, развитие эмоциональной связи с детьми, и поиск дополнительной помощи, например, в виде консультирования у социального педагога и педагога-психолога в школе. Важно также создать стабильную и поддерживающую атмосферу в семье, где дети могут чувствовать себя безопасно и любимыми. Список использованной литературы 1. Кодекс Республики Беларусь о браке и семье: принят Палатой представителей 3 июня 1999 г.: одобр. Советом Респ. 24 июня 1999 г.: текст Кодекса по состоянию на 17 июля 2023 г. – Минск: Амалфея, 2005. – 63 с. 2. Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов по социальной работе в сфере взаимодействия с семьёй: учеб. - метод. пособие / Л. А. Силюк [и др.]; под ред. Л. А. Силюк. — Брест: БрГУ имени А. С. Пушкина, 2020. – 166 с. 3. Психология отношений: Избранные психологические труды / В. Н Мясищев [и др.]; под ред. А. А. Бодалева. — М: Модэк МПСИ, 2004.— 65 с.
