МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет имени В.Н.Татищева» Филиал АГУ им. В.Н.Татищева в г. Знаменск Астраханской области Кафедра математики и информатики Направление подготовки: 09.03.02 Информационные системы и технологии Форма обучения: очная ОТЧЁТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ студента 2 курса учебной группы ИТ-21 очной формы обучения филиала АГУ ___________________________ Ажибаевой Руфины Елеусиновны___________________ Место прохождения практики ___ МКОУ «Сокрутовская ООШ МО Ахтубинский район»_____________________________________________________________________ Сроки проведения практики с «_05 » _декабря______ по «_31_» __декабря______ 2022_г. Оценка_______________ Руководитель практики от кафедры _________________________________ С.Н. Бориско Знаменск – 2022 г. МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет имени В.Н.Татищева» Филиал АГУ им. В.Н.Татищева в г. Знаменск Астраханской области Кафедра математики и информатики ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ на учебную практику обучающемуся 2 курса группы ИТ-21 очной формы обучения филиала АГУ г. Знаменск АО Ажибаевой Руфине Елеусиновне Место прохождения практики: МКОУ «Сокрутовская ООШ МО Ахтубинский район» ________________________________________________________________________ Адрес профильной организации: Астраханская обл., Ахтубинский р-н., с. Сокрутовка ул. Калинина д. 37___________________________________________________________ Срок прохождения практики с «5» декабря 2022 г. по «31» декабря 2022 г. Задание: - закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин; - развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задачах по месту прохождения практики; - изучение организационной структуры предприятия и действующей в нем системы управления; - ознакомление с содержанием основных работ, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики; - изучение особенностей построения, состояния, поведения и/или функционирования конкретных технологических процессов; - освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и контроля параметров производственных, технологических и других процессов; - получение навыков оформления технической документации в соответствии с требованиями государственных стандартов, устанавливающих взаимосвязанные правила разработки, оформления и обращения программ и программной документации. Обязанности обучающегося при прохождении практики: Студент обязан знать: - логическую символику; - основные конструкции языка программирования; - свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; - виды и свойства информационных моделей, реальных объектов и процессов; -назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; - базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей; - принципы обеспечения информационной безопасности; - способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ Уметь: - работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ; 2 3 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 1 ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 1.1 ТЕХКИКА БЕЗОПАСНОСТИ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.2 ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РАБОЧИМ МЕСТОМ ОРГАНИЗАЦИИ. . . . . . . . . . . . . . . .11 2 ОПИСАНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МКОУ «СОКРУТОВСКАЯ ООШ МО АХТУБИНСКИЙ РАЙОН». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 3 ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЕ. . . . . . . . . . .13 4 ТИПЫ И ВИДЫ ДОКУМЕНТОВ ПРИМЕНЯЕМЫХ В ШКОЛЕ. . . . . . . . . . . . . . ..15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧИКОВ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 4 ВВЕДЕНИЕ Для того, чтобы закрепить теоритические знания, проходят учебную практику. Учебная практика предполагает собой знакомство с производством, структурой предприятия, а также получение первичных профессиональных навыков. Целью учебной практики является закрепления теоритических знаний, которые мы получили в процессе обучения, и применение этих знаний на практике. А также в ходе учебной практики мы можем приобрести опыт. Задачи учебной практики: - рассмотрение структуры; - приобретение практических навыков, необходимых для работы учителя информатики, в том числе навыков воспитательной работы с детьми; - освоение разнообразных методов, приемов, форм работы, современных технических средств обучения. Прохождение практики проходит в МКОУ «Сокрутовская ООШ МО Ахтубинский район». 5 1 ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ МКОУ «Сокрутовская ООШ МО Ахтубинский район» представляет собой общеобразовательное, муниципальное учреждение. Сокрутовская ООШ МО Ахтубинский район осуществляет свою деятельность в соответствии с федеральными законами, законами Астраханской области и Уставом школы. Место нахождения Организации (юридический, фактический адрес): Российская Федерация, Астраханская обл., Ахтубинский р-н., с. Сокрутовка ул. Калинина д. 37. Сокрутовская ООШ: предоставляет муниципальные услуги начального общего и основного общего образования. Предоставление муниципальной услуги осуществляется в соответствии со следующими нормативными правовыми актами: 1) Конституцией Российской Федерации от 01.01.2001г.; 2) Законом Российской Федерации от 01.01.2001 N 3266-1 "Об образовании" от 01.01.2001г. № 000-1; 3) Федеральным законом от 01.01.2001 N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления"; 4) Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 N 196; 5) Федеральным законом от 01.01.2001 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; 6) Уставом МКОУ «Сокрутовская ООШ МО «Ахтубинский район». Должностным лицом, ответственным за предоставление муниципальной услуги, является директор. Предоставление муниципальной услуги осуществляется с момента приема обучающегося в школу до его окончания либо отчисления. Прием детей в школу осуществляется в течении всего календарного года. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования: 1) Первая ступень – начальное образование (срок освоения 4 года) 2) Вторая ступень – основное общее образование (срок освоения 5 лет) Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. 6 Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования. Содержание образования в школе определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных федеральных образовательных учебных программ. Языки, на котором ведется обучение и воспитание в школе, определяется уставом школы. Учебная нагрузка, режим и расписание занятий обучающихся определяются уставом школы в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Продолжительность учебного года составляет: для 1-го класса - 33 учебных недели, продолжительность урока 45 минут; для 2 - 9-х классов - 34 недели без учета государственной (итоговой) аттестации, продолжительность урока 45 минут. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение учебного года дополнительные недельные каникулы. Рисунок 1– Структура школы 7 1.1 ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ Общие требования. Учитель информатики принимает необходимые меры для создания здоровых и безопасных условий проведения занятий: - обеспечивает выполнение действующих правил и инструкций по охране и гигиене труда; - проводит занятия и работы при наличии соответствующего оборудования и других условий, предусмотренных правилами и нормами по охране труда; - обеспечивает безопасное состояние рабочих мест, оборудования, санитарное состояние помещений; - проводит инструктаж учащихся по охране труда и гигиене труда с последующим оформлением инструктажа в классном журнале, немедленно извещает руководителя учреждения о каждом несчастном случае; - несет ответственность за несчастные случаи, произошедшие в результате не выполнения им обязанностей, возложенных настоящими Правилами в соответствии с законодательством. Учителю информатики раз в пять лет проходит курсовую переподготовку по охране труда с последующей аттестацией. Перед началом работы. - убедиться в отсутствии видимых поврежденных мест; - включить сервер; - расчехлить клавиатуру; - мониторы установить так, чтобы на экран не падал свет, при необходимости задернуть шторы; - отрегулировать настройки монитора; - монитор и клавиатуру расположить прямо перед пользователем. Во время работы. - Следить за выполнением учащимися правил и инструкций по гигиене труда; - Через каждые 20-30 минут работы за компьютером делать перерыв. Во время перерыва организовывать физкультурные паузы, выполнять комплекс упражнений для снятия утомления глаз; - Общая продолжительность работы за компьютером не должна превышать 4 часов. В аварийных ситуациях. - Обесточить класс; - Организовать эвакуацию учащихся из класса; 8 - Позвонить по телефону 01 (в случае необходимости); - Приступить к ликвидации чрезвычайной ситуации собственными средствами. По окончании работы. - Проследить за правильным отключением аппаратуры учащимися; - Преподаватель обязан по окончании работы отключить оборудование; - Закрыть ключом кабинет информатики; - Передать ответственность за охрану кабинета соответствующим государственным органам. Исходя из научных исследований, глаз человека способен увидеть изображение в радиусе 17°. Отсюда математическим путем получают: наименьшая допустимая дистанция между лицом пользователя и экраном – это длина его диагонали. С целью охраны труда учащихся и студентов, служащих, операторов следует оборудовать их рабочее место за монитором с соблюдением санитарных норм и правил – СанПиН 2.2.2.542-96 и СанПиН 2.4.2.1178-02. Грамотный подход к этому вопросу поможет предупредить зрительное переутомление и другие профессиональные заболевания. Рисунок 2 – правило работы за компьютером Специалисты рекомендуют людям, проводящим много времени за компьютеров использовать специальные очки для защиты глаз от излучения, в некоторых случаях использование очков может вызвать не удобство. Требования к организации рабочего места и расположению экрана монитора. - высота рабочей поверхности стола должна составлять 680-800мм; 9 - покрытие стола должно быть диффузно отражающим (не глянцевым.) с коэффициентом отражения 0,45-0,50; - расположение экрана должно быть таким, чтобы изображение в любой его части было различимо без необходимости подъема или опускания головы; - расположение монитора должно быть ниже уровня глаз, угол наблюдения не должен превышать 60°. Рекомендации при работе за компьютером. - Во время фокусировки рефлексы организма замедляются. Не забывайте моргать почаще, чтобы не допустить пересыхание глаз. - Каждые 20 минут отвлекайте взгляд от монитора и в течение 20 секунд расфокусировано рассматривайте объекты на расстоянии шесть метров перед собой. За это время глазные мышцы получат необходимое расслабление и отдохнут. 10 1.2 ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РАБОЧИМ МЕСТОМ ОРГАНИЗАЦИИ В Сокрутовской ООШ есть один компьютерный класс. В компьютерном классе имеется: - 10 компьютеров - 1 МФУ - 1 интерактивная доска - 1 проектор. - акустические колонки Два главных компьютера, один из которых подключен к интерактивной доске с проектором, а другой к МФУ. Все компьютеры связаны между собой локальной сетью. На каждом имеется доступ к интернету и присутствуют все программы, необходимые для подготовки к экзаменам. 11 2 ОПИСАНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МКОУ «СОКРУТОВСКАЯ ООШ МО АХТУБИНСКИЙ РАЙОН» В состав программной архитектуры организации входят следующие программные продукты: - Microsoft Office — офисный пакет приложений, созданных корпорацией Microsoft для операционных систем Windows, Windows Phone, Android, macOS, iOS. В состав этого пакета входит программное обеспечение для работы с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных и др. Microsoft Office является сервером OLE-объектов и его функции могут использоваться другими приложениями, а также самими приложениями Microsoft Office. Поддерживает скрипты и макрокоманды, написанные на VBA. - КуМир (Комплект Учебных МИРов) – система программирования, предназначенная для поддержки начальных курсов информатики и программирования в средней и высшей школе. - Python – это язык программирования общего назначения, который широко применяется в различных областях: от создания банальных веб-страниц до систем управления роверами на других планетах. - Pascal – это универсальный язык программирования, отличающийся строгой структурой и типизацией переменных, а также интуитивно понятным синтаксисом. Был разработан швейцарским ученым Никлаусом Виртом в 1970 году на базе языка Алгол-68 для обучения студентов структурному программированию. Некоторые диалекты Pascal ограниченно применяются в промышленности и разработке приложений. - 7-Zip –это мощный архиватор файлов, который используется специалистами и владельцами домашних ПК. Программное обеспечение распространяется на бесплатной основе, и имеет дополнительный формат сжатия 7z, который сжимает данные максимально сильно в сравнении с конкурентами. Программа быстро обрабатывает большие объемы данных и имеет множество других преимуществ. - Google Chrome – Браузер, разрабатываемый компанией Google на основе свободного браузера Chromium и движка Blink. 12 3 ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЕ. Широкое применение информационных технологий в школе даёт детям возможность легко влиться во все сферы жизнедеятельности современного общества. Средства информационных технологий, которые чаще всего используются в современных российских школах: - Персональный компьютер. Универсальное устройство получения и обработки информации. - Электронные документы. К ним относятся дневники, расписание уроков, график дежурств, прочая организационная документация. - Электронные учебники. Это компьютерные файлы в разных цифровых форматах, элементы программного обеспечения, дополнительные устройства. - Программы для контроля. Разработаны для тестирования, анкетирования, опросов. - Школьный сайт. Интернет-ресурс, который используется для информации и коммуникации всех участников образовательного процесса. С его помощью возможно широкое информирование заинтересованных лиц и организаций о деятельности учебного заведения. - Интерактивная доска. Большой сенсорный экран, который может иметь встроенный автономный компьютер либо подключаться к компьютеру. иметь сенсорные и демонстрационные возможности. - Акустическая система для аудиторий. - Проектор. Для повышения уровня наглядности учебных материалов. Также позволяет ученикам демонстрировать свои работы. - Средства обеспечения связи: модем, Wi-Fi роутер, видеокамеры. - Периферийные устройства: принтеры, сканеры, 3D сканеры и принтеры. - Прочие устройства записи, ввода, вывода, хранения, обработки информации. - Dnevnik.ru Установка интерактивных досок показала, что применение ИКТ на уроках в младшей и средней школе делает учебные материалы более доступными. Одновременно с этим процесс обучения детей становится увлекательным. Эти устройства комплектуются новейшим программным обеспечением, образовательными информационными ресурсами по разным предметам, программами-менеджерами управления школьными классами. Интерактивная доска может служить средством информирования учащихся, их родителей, общества. Её можно использовать для вещания, публикации важных сообщений, новостей школы, города, системы образования в целом. С помощью доски 13 легко организовать опрос школьников, чтобы дать им возможность участвовать в общественной жизни и управлении школой. В последние годы важную роль в современном образовании приобрели средства и методы коммуникации. Видеоконференцсвязь вывела дистанционное обучение на принципиально новый уровень. Процесс обучения стал более эффективным. При этом издержки школы существенно снизились. Наличие видеоконференцсвязи – это большое конкурентное преимущество образовательного учреждения. Переоценить роль школьного сайта как средства взаимодействия невозможно. В периоды вынужденного дистанционного обучения он становится единым информационным и коммуникационным полем для педагогов, учеников, родителей. Внутришкольная, межшкольная, муниципальная и межмуниципальная связь проходит именно через него. В условиях ограниченного финансирования сайт помогает устанавливать контакты с широкими деловыми кругами. Он упрощает поиск форм сотрудничества, спонсорства, благотворительности, субсидирования и прочих форм внебюджетного финансирования образовательного учреждения. Отказываться от этого средства ИКТ школе, как минимум, неразумно. 14 4 ТИПЫ И ВИДЫ ДОКУМЕНТОВ ПРИМЕНЯЕМЫХ В ШКОЛЕ В школе создаются документы шести основных видов: 1. Организационно-правовые документы - это комплекс взаимосвязанных документов, регламентирующих структуру, задачи, функции школы, организацию ее работы, права и обязанности и ответственность участников образовательного процесса. В школе существуют следующие виды организационных документов: - Устав – свод правил, регулирующих деятельность лицея, ее взаимоотношения с другими организациями и гражданами, права и обязанности в сфере государственной или хозяйственной деятельности; - Лицензия на право ведения образовательной деятельности; - Свидетельство о государственной аккредитации; - Должностная инструкция - организационный документ длительного или постоянного срока действия, в котором определены технические, финансовые стороны деятельности должностных лиц; - Штатное расписание - документ, закрепляющий должностной и численный состав школы с указанием фонда заработной платы (тарификация). В штатном расписании указываются перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц. В тарификации указываются, должностные оклады, надбавки; - Правила внутреннего трудового распорядка; - Технический паспорт; - Коллективный договор. 2. Стандартизирующие документы – документы, описывающие процессы, связанные с основной деятельностью школы (процессный), либо не связанную с основной деятельностью (непроцессный). Это документ, который стандартизирует работу в школе. Существуют следующие виды стандартизирующих документов: - Положение – это правовой акт, определяющий порядок образования, задачи, обязанности, права, ответственность и организацию работы школы. - Инструкция – это нормативный документ, с пошаговым описанием определенного небольшого процесса, действия. 3. Распорядительные документы – документы, которые фиксируют решения административных и организационных вопросов, а также вопросов управления, взаимодействия, обеспечения и регулирования деятельности школы. Распорядительными документами в школе являются: приказ и распоряжение. - Приказ – правовой акт, издаваемый директором для решения основных и оперативных вопросов деятельности школы. 15 - Распоряжение - правовой акт, издаваемый руководителем учреждения, действующим единолично. Правом издавать распоряжения могут наделяться заместители руководителя организации по вопросам их компетенции. 4.Информационно-справочные документы: - протоколы, акты: - по факту; - событию в школе; - разбору конфликтных ситуаций и др. - справки: - удостоверяющие юридические факты; - об обучении обучащегося в школе; - о подтверждении перевода обучающегося в другую ОО; - для сотрудников; - о фактах или событиях в жизнедеятельности школы. - докладные; - объяснительные записки; - служебные письма; - заявки. 5. Учебно-педагогические информационные документы: - алфавитная книга записи обучающихся; - личные дела обучающихся; - журналы элективных курсов; - журналы кружков ОДОД; - журналы учета занятий индивидуального обучения; - журналы учета замещенных уроков; - журнал регистрации приказов по учащимся; -книги учета бланков и выдачи аттестатов об основном общем образовании и учета о среднем общем образовании; - книга учета движения учащихся; - справки по результатам проверок образовательного процесса; - книга замечаний и предложений инспектирующих лиц; - книга протоколов педсоветов; - протоколы совещаний при директоре. 6. Документы по трудовым правоотношениям: - приказы по личному составу; 16 - личные дела сотрудников; - журнал регистрации трудовых договоров и соглашений. 17 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Активное использование информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе неизбежно влечет за собой введение новой педагогической технологии обучения. Как и в случае любого иного изменения устоявшейся технологии, этот процесс требует определенного «адаптационного» периода для ознакомления с возможностями средств обучения нового поколения и психологической «притирки». В настоящее время необходимо интенсивно и планомерно вводить новую педагогическую технологию обучения, использующую разнообразные возможности средств информационных и коммуникационных технологий, прежде всего в процессе изучения курса информатики на всех уровнях изучения. Возможной тактикой внедрения новой педагогической технологии обучения, основанной на использовании информационных и коммуникационных технологий, может быть организация информационно-методических центров, объединяющих в единую сеть различные учебные заведения, в том числе и расположенные на периферии. Функционирование информационно-методических центров, концентрирующих и распространяющих перспективные технологии обучения, сможет в сравнительно сжатые сроки обеспечить внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс учебных заведений системы общего среднего образования. Это позволит перевести процесс преподавания курса информатики и других общеобразовательных предметов на более высокий уровень, предполагающий использование не только программнометодического обеспечения, но и самых разнообразных средств обработки и передачи информации, учебного, демонстрационного оборудования, сопрягаемого с ПК, современных средств телекоммуникаций. В процессе прохождения практики получилось применить весь спектр полученных в период обучения знаний и навыков, были достигнуты следующие результаты: 18 - дано описание предметной области организации, и его структурных подразделений; - подробно дано описание используемого программного обеспечения; В ходе прохождения учебной практики было выполнено: - изучен и закреплен большой объем информации организации, направлении его деятельности (автоматизация конкретных процессов, организация базы данных), а также сбор информации и компиляции для отчетной документации и по направлению специальности; - приобретены навыки самостоятельной работы и умение анализировать деятельность организации, проводить уроки и выполнять задания входе работы с обучающимися. - приобретены навыки оформления технической документации в соответствии с требованиями государственных стандартов. Полученная информация будет необходима и полезна в процессе дальнейшей деятельности по специальности «Информационные системы и технологии». Поставленные задачи прохождения учебной практики выполнены в полном объеме. 19 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Андреев А.А. Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования. //Школьные технологии. 2001г. №3. 2. Угринович Н.Д., Новенко Д.В. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. – М.: Школа-Пресс, 1999г. 3. Макарова Н., Николайчук Г., Титова Ю. Методическое пособие для учителей – СПб.: Питер, 2009г. 4. Основы современных компьютерных технологий: учебное пособие для вузов / Под ред. А.Д. Хомоненко. . 5. https://docviewer.yandex.ru/ 6. Трофимофа И.А., Яровая О.В. ЕГЭ. Информатика. Универсальный справочник. 2010г. 20
