План образовательной работы на период с __13_ по _17_ноября 202_3_г. в ___подготовительной к школе _ группе № __ Тема недели: «Мебель. Квартира»_________________________________________________________________________________________________ Цель: Расширение и систематизация представления детей о предметах мебели и их назначении Задачи: Развивать умения детей, различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель»; Систематизировать знания детей о классификации мебели, расширить и закрепить знания детей о происхождении мебели, о процессе ее преобразования человеком. Итоговое мероприятие недели _____Выставка детского творчества___18 ноября__________________________________________________________ День недели Время в режиме дня I половина дня Понедельник 18.10. Утро (приём детей, приветствие, обмен мнениями) Пальчиковая гимнастика «В квартире» Образовательная деятельность в режимных моментах Д/И « Чего не хватает?» Цель: Активизация словаря по теме «Мебель». Д/И «Назови ласково» Цель: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Д/И «Из чего – какой?» Цель: образование относительных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме. Артикуляционная гимнастика (см. тетрадь «Взаимодействие учителя логопеда с воспитателями группы» [80] стр.57 Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Беседа : «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Задачи: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели. Беседа: «Что такое интерьер». Задачи: развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире. Развивать познавательный интерес. Утренняя гимнастика «На мебельной фабрике» Задачи: развивать воображение, пластичность, ориентировку в пространстве, двигательную активность; формировать бодрый, радостный настрой. [90 ] стр.91 Организация развивающей предметно-пространственной Индивидуальная среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Инд. работа с Эммой по Внести в группу закреплению умения Альбом фотоиллюстраций с составлять небольшой изображением корпусной и описательный рассказ по мягкой мебели. картинке Журналы «Интерьер», «Наш Составление рассказадом». описания по плану. Давайте вспомним план Раскраски по теме «Мебель» для рассказа-описания. Сначала мы называем Дидактическое лото предмет. Затем говорим «Мебель» из какого материала он Задачи: закрепление знаний сделан, далее, какого он о мебели, развитие цвета, из каких деталей зрительного восприятия, состоит; поскольку мы активного и пассивного будем говорить о словарного запаса,внимания. мебели, то нам нужно сказать в какую комнату Предложить детям можно поставить этот просмотреть журналы предмет, и, наконец, для «Интерьер», «Наш дом» какой цели используют. НОД 9.00 – 9.30 Ознакомление с окружающим миром(расписать название, цель, задачи , прикрепить ссылку на конспект занятия или QR-код ) Лепка 2 подгр. «Мебель для кукольного домика» Цель: Развивать навыки лепки из пластилина. Задачи: Продолжать учить детей лепить кукольную мебель, создавать разные по размеру и цвету предметы; развивать мелкую моторику рук, интерес к продуктивным видам деятельности, творческое воображение. Учить в подборе относительных и качественных прилагательных; активизировать в речи детей название предметов мебели; закрепить умения выделять предлог на слух, правильно соотносить с действием. 10.20 – 10.50 Физическая культура (по плану инструктора по ФИЗО) Прогулка Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Наблюдение за состоянием погоды Цель: формировать представление о природном явлении-тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы. Чтение стихотворения «Мебель» (беседа о прочитанном) Задачи: развивать внимание, память, фразовую речь; формировать интерес к окружающему; отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, используя строчки из него. Подвижная игра «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. Дежурство по столовой: _____________________________ Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество. Индивидуальная работа с Пашей и Витей по развитию движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер Самообслуживание: Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. Труд в природе Предложить собрать игрушки малышам. День недели Время в режиме дня II половина дня Вечер Деятельность в режимных моментах 1.С\р игра «Мебельный магазин» Побуждение детей творчески воспроизводить в игре магазин умения действовать в коллективе. Понедельник 14.11. 2. Свободная игровая деятельность по интересам. Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1.Отгадывание загадок по теме Задачи: развивать логическое мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от результатов мыслительной деятельности. Инд. работа с Мишей и Лизой по закреплению умения выполнять штриховку в заданном направлении 2.Логоритмическое стихотворное упражнение Задачи: развивать чувство ритма и темпа, моторику, выразительность речи; формировать интерес к стихотворным упражнениям. Организация развивающей предметнопространственной среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Атрибуты для с/р игры «Мебельный магазин» Предложить детям провести Опыт «Бумажные кораблики» Цель: познакомить со свойством бумаги намокать в воде. Воспитатель делает бумажные кораблики, дает потрогать детям, спрашивает, какие они (твердые, бумажные). Наблюдают, как они намокают. Спрашивает, почему кораблики намокают. ОД Игра «Где мяч?» , игра «Сосчитаем до 5», игра«Великан и Гномик», игра «Назови правильно» Упражнение «Из чего – какой?», упражнение «Скажи наоборот», упражнение «Составь предложение» [80]) стр. 57 Прогулка Наблюдение за собакой Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Подвижная игра «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Индивидуальная или подгрупповая работа по развитию движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Труд в природе Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение замечать чистоту на участке. Взаимодействие с родителями воспитанников/ Рассмотреть вместе с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни; - назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена; - объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов; - рассмотреть мебель в иллюстрациях журналов, книг; - попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, кровать, платяной шкаф, диван); для чего нужны разные столы (обеденный, письменный, кухонный); чем отличается стул от табуретки, от кресла; - сходить с ребенком на экскурсию в ближайший мебельный магазин. Предложите ребенку отгадать загадки по теме; поиграйте с детьми в игры «Один-много», «Чего не стало?», «Какой, какая, какие?» Консультация для родителей «Безопасная мебель для детей» Воспитатель - _____________________________ / _______________/ День недели Время в режиме дня Образовательная деятельность в режимных моментах I половина дня Д/И «Закончи предложение» Цель: активизация глагольного словаря по лексической теме. Утро (приём детей, приветствие, обмен мнениями) Пальчиковая гимнастика «В квартире» Д/И «Назови ласково» Цель: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Вторник 15.11. Д/И «Назови лишнее слово» Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов. Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Инд. работа с Каримом, Беседа : Ситуативный разговор «Опасные Степаном по закреплению видов ситуации в детском саду»; Утренняя гимнастика «На мебельной фабрике» Задачи: развивать воображение, пластичность, ориентировку в пространстве, двигательную активность; формировать бодрый, радостный настрой. [90 ] стр.91 материала, из которых изготавливают мебель. Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Альбом фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели. (виды материала, из которых изготавливают мебель) Журнал «Мебель в квартире». Раскраски по теме «Мебель» Конструктор «ТИКО» Задачи: занять ребенка активной творческой деятельностью укрепить пальцы и кисти, развить мелкую моторику рук Предложить детям сконструировать мебель. НОД 9.00 – 9.30 Подготовка к обучению грамоте Конструирование Задачи: Уточнять и расширять знания детей о разной мебели; материале, из которого она изготовлена; использовании ее человеком. Учить различать и называть детали мебели. Формировать обобщающее понятие «Мебель»; развивать память, внимание, воображение, сообразительность, мелкую моторику; Прогулка День недели Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Время в режиме дня Наблюдение за сорокой Цель: обогащать знания о жизни птиц осенью. Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришёл?» (беседа о прочитанном) Задачи: развивать внимание, память, фразовую речь; формировать интерес к окружающему; отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, используя строчки из него. Деятельность в режимных моментах Подвижная игра «Пятнашки» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. Дежурство по столовой: Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Индивидуальная работа с Дианой и Региной по развитию движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Труд в природе Сбор веточек на участке. Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Самообслуживание: Формирование культурногигиенических навыков: совершенствовать навык намыливания рук; учиться хорошо вымывать остатки мыла водой; тренироваться вытирать ручки и лицо насухо, используя полотенце; Совместная деятельность педагогов и детей Организация развивающей предметнопространственной среды для самостоятельной II половина дня Вторнмк 15.11. Вечер 1.С/р игра «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Пункт первой помощи» (обучение оказанию первой доврачебной помощи); 2. Свободная игровая деятельность по интересам детей. Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1.Отгадывание загадок по теме Задачи: развивать логическое мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от результатов мыслительной деятельности. [90] стр.101 Инд. работа с Максимом и Русланой по закреплению 2 стихотворное упражнение «Лужи» Задачи: развивать чувство ритма и темпа, моторику, выразительность речи; формировать интерес к стихотворным упражнениям. ОД 16.30 – 17.00 внешнего вида и названия ядовитых грибов; с Тимофеем - штриховку в заданном направлении; с Кириллом ориентировку в пространстве группы. деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Атрибуты для с/р игры «Мебельный магазин» Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Внести картотеку «Осторожно: опасность» Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального руководителя) Игра «Где мяч?» , игра «Сосчитаем до 5», игра«Великан и Гномик», игра «Назови правильно» Упражнение «Из чего – какой?», упражнение «Скажи наоборот», упражнение «Составь предложение» Прогулка [80]) стр. 57 Наблюдение за снегопадом Задачи: уточнить представления о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении - снегопаде. Подвижная игра «Фигуры» Цель: Развитие внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу. Индивидуальная или подгрупповая работа по развитию движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Труд в природе Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение замечать чистоту на участке. Взаимодействие с родителями воспитанников/ Предложить родителям посмотреть вместе с детьми видео – презентацию «История мебели» Предложить родителям выполнить упражнение вместе с детьми Задание: Помоги строителю превратить деревянный домик в кирпичный: нарисуй кирпичики, раскрась рисунок. Воспитатель - _____________________________ / _______________/ День недели Время в режиме дня Образовательная деятельность в режимных моментах I половина дня Д/И «Из чего – какой?» Цель: образование относительных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме. Среда 16.11. Утро (приём детей, приветствие, обмен мнениями) Пальчиковая гимнастика «В квартире» Артикуляционная гимнастика (см. тетрадь «Взаимодействие учителя логопеда с воспитателями группы» [80] стр.57 НОД Д/И «Какой? Какая? Какое?» Цель: образование качественных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме. Д/И «Назови лишнее слово» Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов. Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Беседа : Беседа «Мебель в нашем доме». Цель: расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Утренняя гимнастика «На мебельной фабрике» Задачи: развивать воображение, пластичность, ориентировку в пространстве, двигательную активность; формировать бодрый, радостный настрой. [90 ] стр.91 Инд. работа с Региной по закреплению видов материала, из которых изготавливают мебель. Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Альбом фотоиллюстраций с изображением корпусной и мягкой мебели. (виды материала, из которых изготавливают мебель) Журнал «Мебель в квартире». Раскраски по теме «Мебель» Д/И «Математический планшет» Конструктор «Лего» Задачи: занять ребенка активной творческой деятельностью укрепить пальцы и кисти, развить мелкую моторику рук. Предложить детям сконструировать мебель. 9.00 – 9.30 Математическое развитие «Занятие 5» [93] – стр. Задачи: Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 9.40. – 10.10 ОБЖ «Безопасность в доме» Цель: Обобщение и систематизирование знания о безопасности в доме. Задачи: Формировать умения видеть вокруг себя потенциальные опасности в доме, закреплять умение соблюдать осторожность. Закреплять умение пользоваться телефонами службы спасения. Помочь обрести уверенность в себе, уметь найти выход из опасных ситуаций. 10.20 – 10.50 Физическая культура По плану физ. инструктора Прогулка Наблюдение за березой осенью Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Подвижная игра «Чьё звено скорее соберётся?» Задачи: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. Индивидуальная работа с Максимом и Тимофеем по развитию движений. Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу останавливаться. Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Чтение стихотворения «Семейный вечер» (беседа о прочитанном) Задачи: развивать внимание, память, фразовую речь; формировать интерес к окружающему; отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, используя строчки из него. » [88] кн.1 стр. 101 Дежурство по столовой: Самообслуживание: Формирование культурногигиенических навыков: продолжать работу по воспитанию привычки использовать тканевый или бумажный носовой платок. Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. Труд в природе Дети наблюдают за увядшими цветами на клумбе. Воспитатель предлагает собрать семена цветов для весенней посадки. День недели Время в режиме дня II половина дня Деятельность в режимных моментах 1.С/р игра «Школа» Вечер Задачи: Среда 16.11. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе; Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1.Отгадывание загадок по теме Задачи: развивать логическое мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от результатов мыслительной деятельности. [90] стр.101 Инд. работа с Максимом и Русланой по закреплению Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, класс, кабинет директора. 2.Логоритмическое стихотворное упражнение 2. Свободная игровая деятельность по интересам детей. [90] стр.106 ОД 15.30 – 16.00 Прогулка Наблюдение за морозными узорами внешнего вида и названия ядовитых грибов; с Тимофеем - штриховку в заданном направлении; с Кириллом ориентировку в пространстве группы. Цель: развивать чувство ритма и темпа, моторику, выразительность речи; формировать интерес к стихотворным упражнениям. Организация развивающей предметнопространственной среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Атрибуты для с/р игры «Школа» Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Внести картотеку «Школьные принадлежности» НОД Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Подвижная игра «Фигуры» Цель: Развитие внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу. Индивидуальная или подгрупповая работа по развитию движений. «Не попадись» Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развиват ь медленный и быстрый бег, ориентировку в Труд в природе Очистка игрового инвентаря от снега. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. пространстве. Взаимодействие с родителями воспитанников/ Предложить родителям, закрепить словарь детей: Слова-предметы: мебель, стол (ножки, столешница,стул (ножки, сиденье, спинка, шкаф (дверцы, ножки, дно, ящики, полки, ручки, кровать (ножки, спинки, матрас, диван (ножки, сиденье, подлокотники, спинка, подушки, кресло, табуретка, сервант, буфет, полка. Слова-признаки: деревянный, стеклянный, кожаный, пластмассовый, металлический; кухонный, столовый, обеденный, книжный, письменный, журнальный, платяной; мягкий, твердый, высокий, низкий, удобный, красивый, детский т. д. Слова-действия: покупать, сидеть, лежать, стоять, ставить, класть, убирать, вешать, вытирать, отдыхать, спать. Беседа с родителями Русланы о способах преодоления застенчивости. Воспитатель - _____________________________ / _______________/ День недели Время в режиме дня Образовательная деятельность в режимных моментах I половина дня Д/И «Из чего – какой?» Цель: образование относительных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме. Четверг 17.11. Утро (приём детей, приветствие, обмен мнениями) Пальчиковая гимнастика «В квартире» Д/И «Какой? Какая? Какое?» Цель: образование качественных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме. Д/И «Назови лишнее слово» Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов. Игровое упражнение «Составим команду спортсменов». [93 ] стр. Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Беседа : 1.Беседа «Все работы хороши» Формировать уважение к труду людей. Инд. работа с Тимофеем и Мирославом по 2. Д/и «Угадай, кому это нужно». Закреплять знание профессий. Утренняя гимнастика «На мебельной фабрике» Задачи: развивать воображение, пластичность, ориентировку в пространстве, двигательную активность; формировать бодрый, радостный настрой. [90 ] стр.91 закреплению умения выполнять штриховку в заданном направлении. Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Дидактическое лото «Мебель» Раскраски по теме «Мебель» Д/И «Математический планшет» Задачи: Способствовать познавательноматематическому развитию детей. Строительный материал «Кубики» Задачи: Составление домов рахных размеров. НОД 9.00 – 9.30 Математическое развитие «Занятие 6» [93] – стр. Задачи: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 11.25 – 11.55 Прогулка День недели Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Время в режиме дня Физическая культура ( на прогулке) По плану физ. инструктора Наблюдение за перелетными птицами Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. Чтение стихотворения «Старый диван» (беседа о прочитанном) Задачи: развивать внимание, память, фразовую речь; формировать интерес к окружающему; отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, используя строчки из него [90] кн.3 стр. 97 Деятельность в режимных моментах Подвижная игра «Воробушки». Цель: активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости. Дид. игра «Что это за птица?». Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам. Дежурство по столовой: Индивидуальная работа с Русланой , Лизой и Артёмом по развитию движений. Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу останавливаться. Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. Отрабатывать умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы) Труд в природе Предложить детям смести снег с дорожек. Самообслуживание: Совместная деятельность педагогов и детей Организация развивающей предметнопространственной среды для самостоятельной деятельности детей, II половина дня 1.С/р игра «Школа» Вечер Задачи: Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе; Четверг 17.11. Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, класс, кабинет директора. 2. Свободная игровая деятельность по интересам детей. ОД Прогулка НОД Наблюдение за погодой Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Взаимодействие с родителями воспитанников/ Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1.Отгадывание загадок по теме Задачи: развивать логическое мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от результатов мыслительной деятельности. [90] стр.101 Инд. работа с Максимом и Русланой по закреплению 2. стихотворное упражнение Цель: развивать чувство ритма и темпа, моторику, выразительность речи; формировать интерес к стихотворным упражнениям. внешнего вида и названия ядовитых грибов; с Тимофеем - штриховку в заданном направлении; с Кириллом ориентировку в пространстве группы. [90] стр.106 Подвижная игра «Фигуры» Цель: Развитие внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу. центры активности, помещения группы Внести в группу Атрибуты для с/р игры «Школа» Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Внести картотеку «Школьные принадлежности» Индивидуальная или подгрупповая работа по развитию движений. «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Труд в природе Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Предложить родителям, закрепить словарь детей: Слова-предметы: мебель, стол (ножки, столешница,стул (ножки, сиденье, спинка, шкаф (дверцы, ножки, дно, ящики, полки, ручки, кровать (ножки, спинки, матрас, диван (ножки, сиденье, подлокотники, спинка, подушки, кресло, табуретка, сервант, буфет, полка. Слова-признаки: деревянный, стеклянный, кожаный, пластмассовый, металлический; кухонный, столовый, обеденный, книжный, письменный, журнальный, платяной; мягкий, твердый, высокий, низкий, удобный, красивый, детский т. д. Слова-действия: покупать, сидеть, лежать, стоять, ставить, класть, убирать, вешать, вытирать, отдыхать, спать. Предложите ребёнку сделать пальчиковую гимнастику «Много мебели в квартире» Поиграйте с детьми: «Какая бывает мебель?» Воспитатель - _____________________________ / _______________/ День недели Время в режиме дня Образовательная деятельность в режимных моментах I половина дня Д/И «Из чего – какой?» Цель: образование относительных прилагательных, закрепление словаря по лексической теме. Пятница 18.11. Утро (приём детей, приветствие, обмен мнениями) Пальчиковая гимнастика «В квартире» Артикуляционная гимнастика (см. тетрадь «Взаимодействие учителя логопеда с воспитателями группы» [80] стр.57 Д/И «Назови лишнее слово» Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов. Д/И «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.) Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Беседа : 1.Беседа «Все работы хороши» Формировать уважение к труду людей. Инд. работа с Тимофеем и Мирославом по 2. Д/и «Угадай, кому это нужно». Закреплять знание профессий. Утренняя гимнастика «На мебельной фабрике» Задачи: развивать воображение, пластичность, ориентировку в пространстве, двигательную активность; формировать бодрый, радостный настрой. [90 ] стр.91 закреплению умения выполнять штриховку в заданном направлении. Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Дидактическое лото «Мебель» Раскраски по теме «Мебель» Д/И «Математический планшет» Задачи: Способствовать познавательноматематическому развитию детей. Строительный материал «Кубики» Задачи: Составление домов рахных размеров. НОД 9.00 – 9.30 Логопедия 1 подгр. Развитие речи/ (по плану логопеда) Рисование «Мебель» Задачи: Развивать умение определять и называть некоторые части мебели. Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели, учить передавать в рисунке форму, относительную величину, ориентироваться на листе бумаги. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки, общую и мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода. 9.40 – 10.10 Рисование 10.30 – 11.00 Музыкально-художественная деятельность (по плану музыкального руководителя) Прогулка Наблюдение за птицами во время кормления Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну. Чтение стихотворения «Старый диван» (беседа о прочитанном) Задачи: развивать внимание, память, фразовую речь; формировать интерес к окружающему; отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, Подвижная игра «Воробушки и кот» Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «С кочки на кочку» Цель: развиватъ умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Дежурство по столовой: Индивидуальная работа с Эммой и Кириллом по развитию движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. Отрабатывать умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы) Самообслуживание: Труд в природе Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. День недели Время в режиме дня II половина дня Пятница 18.11. Вечер используя строчки из него [90] кн.3 стр. 97 Деятельность в режимных моментах 1.С/р игра «Мебельная мастерская» Задачи: Практическое измерение протяженностей (длины, ширины, высоты) линейными мерами. Практическая реализация знаний о труде столяра, плотника. 2. Свободная игровая деятельность по интересам детей. Совместная деятельность педагогов и детей Групповая, подгрупповая Индивидуальная 1.Отгадывание загадок по теме Задачи: развивать логическое мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от результатов мыслительной деятельности. [90] стр.101 Инд. работа с Региной и Пашей по закреплению пространственного воображения и координации движений. Мини-мастерская (изготовление мебели для кукольного дома из бросового материала) - приобщать детей к совместному труду. Графический диктант «Стул» Организация развивающей предметнопространственной среды для самостоятельной деятельности детей, центры активности, помещения группы Внести в группу Бросовый материал (изготовление мебели для кукольного дома) Задачи: знакомить с приёмами изготовления поделок сложных конструкций; учить придавать художественную выразительность образу, придумывая декоративные детали и украшения; Атрибуты для с/р игры «Мебельная мастерская» Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. ОД Прогулка Наблюдение за признаками осени Цели: - продолжать наблюдение за признаками осени, обсудить народные приметы и пословицы Взаимодействие с родителями воспитанников/ Подвижная игра «Фигуры» Цель: Развитие внимания, ориентировки в пространстве, умение действовать по сигналу. Индивидуальная или подгрупповая работа по развитию движений. «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Труд в природе Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Предложить родителям, закрепить словарь детей: Составление описательных рассказов о мебели, ее составных частях, о ее назначении, материале, из которого она сделана, о действиях, производимых с нею (с использованием предлогов). План рассказа: Назови что это. Назови части. Из какого материала сделана? Для чего нужна? Что с ней можно делать? Поиграйте в дидактическую игру «Наведи порядок» Куда ты уберешь платье? – Я уберу платье в платяной шкаф. Куда ты положишь книгу? - Я положу книгу в книжный шкаф. Куда ты поставишь тарелку? - Я поставлю тарелку на обеденный стол. Куда ты положишь подушку? – Я положу подушку на кровать (на диван). Воспитатель - _____________________________ / _______________/
