1.4 Позн. мира. Чувств. и рац. позн. Мышл., его форм. и мет. Знан. как рез. позн. деят. его виды

1.4 Познание мира.
Чувственное и рациональное
познание.
Мышление, его формы и методы.
Знание как результат
познавательной деятельности, его
виды
Познание мира
Познание – процесс постижения действительности, накопления и осмысления
данных, полученных в ходе взаимодействия человека с окружающим миром.
(Боголюбов, 10 кл.)
Познание – процесс получения человеком знаний о мире, обществе и самом себе;
процесс целенаправленного активного отражения действительности в сознании
человека. (Кудина, 10-11 кл.)
Познание в своей основе представляет активное восприятие человеком внешнего
мира, осуществляемое посредством особого вида деятельности, которую
определяют как познавательную деятельность.
Целью познания является получение знаний о свойствах, состояниях, законах
познаваемого объекта.
Результатом познания является знание. Знание – объективная реальность,
отражённая в сознании человека.
Познание мира
Структура познания
Субъект познания
Объект познания
Результат познания
(знание)
Субъект познания — тот, кто занимается познанием как видом деятельности, то есть
человек, группа людей или общество в целом.
Объект познания — то, на что или на кого направлен процесс познания. Это может быть
материальный или духовный мир, общество, люди, человек, познающий самого себя.
Объект и субъект - философские категории. Под субъектом понимается активно
действующий и познающий, обладающий сознанием и волей индивид (или социальная
группа); объект - то, на что направлена познавательная и иная деятельность субъекта.
Познание мира
Проблема познаваемости мира
На фундаментальные вопросы познания отвечает особая философская
наука, которая называется гносеологией (от греч. gnosis — знание, logos — учение).
Важнейшей проблемой в философии является вопрос о возможности
познания мира. Три направления:
 сторонники агностицизма (пессимисты) считают, что познание невозможно или
возможно частично, сущность же самих вещей, сокрытую за их внешними
проявлениями, человек постичь не способен;
 сторонники скептицизма (скептики) считают все наши знания относительными и
требуют их критического переосмысления;
 сторонники гностицизма (оптимисты) представлены различными
направлениями, но их объединяет позиция о наличии возможности познания
мира.
Чувственное и рациональное познание
Ступени (уровни) познания
Чувственное
познание
Рациональное
познание
Познание мира осуществляется на двух уровнях — чувственном и рациональном.
Чувственное познание
На чувственном уровне человек познаёт мир с помощью пяти органов чувств:
зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса. Результатом чувственного познания
является образ конкретного предмета.
Особенности чувственного познания:
- непосредственное познание;
- познание внешних свойств;
- результат познания - образ.
Формы чувственного познания
Формами чувственного познания являются ощущения, восприятия и
представления.
Ощущение — отражение отдельных свойств, качеств предмета или явления,
воздействующих в данный момент на органы чувств.
Восприятие — целостный конкретно-чувственный образ предмета, явления,
процесса, непосредственно воздействующих на органы чувств.
Представление - обобщённый образ предмета, явления, процесса,
созданный в памяти и воспроизводимый на основе прошлых ощущений и
восприятий без непосредственного воздействия на органы чувств.
Рациональное познание
На рациональном уровне человек познаёт мир посредством разума,
мышления.
Особенности рационального познания:
- опосредованное познание;
- познание внутренних свойств, связей;
- абстрактность и обобщенность.
Формы рационального познания
Формами рационального мышления являются понятие, суждение,
умозаключение.
Понятие - это мысль, отражающая общие и существенные свойства
предметов, явлений и процессов реальной действительности.
Суждение - это мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете
или явлении. форма познания, которая связывает два или несколько понятий
в одном предложении.
Умозаключение – рассуждение, в ходе которого из одного или нескольких
суждений выводится новое суждение, называемое заключением, выводом
или следствием.
Соотношение чувственного и рационального познания
Как соотносятся чувственное и рациональное познание?
Существуют два гносеологических направления, которые различным образом
отвечают на этот вопрос.
Сенсуализм - концепция, утверждающая, в противоположность рационализму, что
единственным источником знания служат органы чувств, что "нет ничего в разуме,
чего не было бы в чувствах".
Рационализм - учение, полагающее разум основой поведения людей и способа их
познания мира. Согласно рационализму наши знания получены с помощью ума,
без опоры на чувства.
Знания являются результатом чувственного и рационального познания.
Чувственное восприятие связывает человека с конкретными предметами,
явлениями внешнего мира, в формах рационального познания представлены
объективные закономерные связи явлений.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Знание – форма существования и систематизации результатов познавательной
деятельности человека. (Боголюбов, 10 кл.)
Знания – результаты познавательной деятельности человека, выраженные в
понятиях, теориях, научных представлениях и т. д. (Кудина, 10-11 кл.)
Знание – 1) способности, умения, навыки, которые базируются на
осведомлённости; 2) познавательно значимая информация; 3) особая
познавательная единица, выражающая отношение человека к действительности.
(Котова, Лискова, 11 кл.)
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Виды познания
Мифологическое
Научное
Обыденное
Религиозное
Художественное
Социальное
Многообразие путей познания мира приводит к многообразию знаний как результату
познавательной деятельности
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Мифологическое познание
Основной способ понимания мира на ранних стадиях общественного развития
Основано на ярких и сказочных объяснениях явлений окружающей
действительности
Миф здесь выступает как образ мышления
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Обыденное (житейское, практическое) познание
В основе: опыт повседневной жизни, жизненная практика, т.е. знания, умения,
навыки, образцы поведения, накопленные в процессе осмысления жизни.
Дает элементарные сведения о природе, о самих людях, условиях их жизни,
общении, социальных связях и др.
Это результат коллективного опыта, накопленного поколениями людей.
Обыденные (житейские) знания
Обыденные знания человек получает в ходе своей жизненной практики.
Соответствуют обыденному познанию и здравому смыслу. Обладают
поверхностным и несистематичным характером.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Религиозное познание
Основано на вере в сверхъестественное
Познание мира происходит с помощью религиозных представлений о тех или
иных явлениях
Религиозные знания
Основываются на вере в сверхъестественное и претендуют на адекватное
отражение окружающей действительности. Предполагают бездоказательное
принятие истинности определённых фактов и догматов в виде божественного
откровения.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Художественное познание
Познание мира происходит с помощью образов — ярких и эмоциональных
представлений, зафиксированных в произведениях искусства
Оригинальность, творческий характер, эпатаж и наглядность
Отражает человеческие чувства, эмоции, размышления
Художественные знания
Являются совокупностью художественных образов, полученных в ходе
знакомства с различными произведениями культуры и искусства.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Научное познание
объективность
проверяемость
доказуемость полученных знаний на практике
обобщение знаний и их системный характер
применение специальных методов для получения знаний
развитость понятийного аппарата
рациональность и непротиворечивость
Научные (рациональные) знания
Научные знания состоят из систематически организованных, объективных и
проверенных фактов окружающей действительности. Представлены
человеческому сознанию в виде понятий и категорий, теорий и законов.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды
Социальное познание
Направлено на получение научных знаний об обществе
совпадение объекта и субъекта познания (общество изучает само себя, или
человек изучает общество)
полученное знание тесно связано с интересами субъектов познания, зачастую
имеет ценностный характер, динамичность и противоречивость объекта
изучения (общества)
ограниченная возможность применения различных методов (эксперимент и
т.д.) и прогнозирования
Мышление, его формы и методы
Мышление – процесс обобщённого и опосредованного отражения человеком
устойчивых, существенных закономерных свойств, связей и отношений
объективной реальности, необходимых для решения познавательных задач.
(Кудина, 10-11 кл.)
Мышление – способность человека к познанию существенных свойств и связей
(причинно-следственных, структурно-функциональных, пространственных,
временных и др.) объектов, выходящих за рамки чувственной информации и
практического опыта человека. (Котова, Лискова, 11 кл.)
Мышление, его формы и методы
Признаки (отличительные черты) мышления:
1) обладает опосредованным характером, т. е. познающий человек с
помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи, отношения
предметов;
2) обобщённо отражает действительность, т. к. мышление
взаимодействует с большим количеством информации и сосредотачивается на
общих и отличных элементах различных предметов и явлений;
3) невозможно без языка и тесно с ним связано;
4) обладает конкретно-историческим характером, т. е. социальные,
политические и исторические условия влияют на содержание и результаты
мышления.
Мышление, его формы и методы
Виды мышления:
• абстрактно-теоретическое (словесно-логическое, понятийное)
• наглядно-образное
• конкретно-действенное.
В науке ведущим является абстрактно-теоретическое мышление. В нём
используются логический аппарат и системы понятий, выраженные в языке.
В искусстве, религии, морали преобладает наглядно-образное мышление. В
наглядно-образном мышлении анализ ситуации и её преобразование
осуществляются в уме, без физического воздействия на предмет.
В повседневной жизни для решения повторяющихся практических задач
ведущим становится конкретно-действенное мышление. Его основная
характеристика заключается в том, что решение практической задачи
достигается с помощью реального, внешне наблюдаемого действия (работа по
дому, в саду и огороде, ремонт техники).
Мышление, его формы и методы
Формы мышления:
Понятие — это мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов,
явлений и процессов действительности.
Суждение — это форма мысли, в которой на основе связи понятий утверждается
или отрицается наличие у познаваемых объектов каких-либо признаков, связей.
Умозаключение — форма мысли, в которой на основе имеющихся суждений
логически выводится новое суждение.
Методы мышления
Логика — наука о законах, формах и методах правильного мышления, о способах
доказательства и опровержения.
Логические операции (методы) мышления:
Сравнение — мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия
между познаваемыми объектами.
Абстрагирование — мыслительная операция, основанная на выделении существенных
свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных. Результатом
абстрагирования является определение понятий.
Обобщение — мысленное объединение предметов и явлений по их общим и
существенным признакам.
Методы мышления
Анализ — мыслительная операция разделения сложного объекта на составляющие его
части или характеристики с последующим их сравнением.
Синтез — операция, обратная анализу, позволяющая мысленно воссоздать целое из
частей, полученных в результате анализа. Анализ и синтез обычно осуществляются
вместе, что способствует более глубокому познанию действительности.
Интуиция — мыслительный процесс непосредственного нахождения решения, без
явного обращения к логике рассуждения и опыту.
Дедукция — выведение частного положения логическим путём из общего. Одна из двух
основных форм логического рассуждения, основанная на том, что если что-то
справедливо для целого класса вещей, то это является справедливым и для всех
предметов или явлений данного класса.
Индукция — выведение общего логическим путём из частных положений.