«Все, что Родиной зовется» Познакомить детей с символом России - березой, народными и государственными праздниками. Рассматривание альбомов по теме. День недели 5.06.23г понедельник Режим УТРО НОД ПРОГУЛКА Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая Индивидуальная Нравственнопатриотическое воспитание рассматривание фотографий «Родной поселок» Цель: продолжать знакомить с достопримечательностями Дергачей. Словесная игра «Повторяй за мной» Цель: закрепить произношение некоторых звуков Образовательная деятельность в режимных моментах Всемирный день охраны окружающей среды. Беседа :Что такое «Красная книга»?-воспитывать бережное, эмоционально –положительное отношение к природе, доброту, заботливое отношение.развивать элементы экологического сознания наблюдательность, мышление, внимание, память, воображение, связанную речь.- дать представление о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее беречь. познакомить со страницами «Красной книги», правилами поведения в природе с целью ее сохранения. Двигательная деятельность (физическая культура) по плану. Наблюдения за живой природой «Собака» Цель: расширить знания о животном (повадки, окраска) Подвижные игры «Догони меня»; «Попади в цель»; «Где звенит?». воспитатель Кузнецова Е.С. Организация Взаимодействие с развивающей среды родителями для совместной деятельности Спонтанная игровая деятельность. Цель: расширение игрового опыта детей, самостоятельности в выборе игр. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей Цель: закреплять ориентировку в пространстве, развивать быстроту, ловкость, память, внимание, меткость. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Словесная игра «Повторяй за Чтение стихотворения мной» Цель: «Родина» Цель: воспитывать закрепить патриотические чувства. произношение некоторых звуков Игровая ситуация «Бережливый медвежонок»Цель: формировать бережное отношение к предметам, вещам Обогащение предметноразвивающей среды на участке. Вынести игрушки, мячи, формочки для игр с песком. «Все, что Родиной зовется» Познакомить детей с символом России - березой, народными и государственными праздниками. Рассматривание альбомов по теме. День недели 6.06.23г вторник Режим УТРО НОД Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Игровая ситуация «Если б я была царица…» Задачи: приобщать детей к социальнонравственным ценностям; воспитывать понимание детьми нравственных качеств и поступков героев сказок, определить отношение к ним; учить детей рассуждать, сопоставлять, делать выводы. Разучить пальчиковую гимнастику «На опушке дом стоит» Цель: упражнять в умении согласовывать движения со словами. День Пушкинской поэзии. Чтение произведений А.С. Пушкина: «Сказка о царе Салтане…» Задачи: способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки; учить воспринимать поэтический язык произведения. воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей Взаимодействие с среды для совместной родителями деятельности Подвижная игра «Море волнуется» Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять их. Обогащать двигательный опыт, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в игровой комнате. Двигательная деятельность (физическая культура) по плану. ПРОГУЛКА Целевая прогулка/экскурсия Целевая прогулка по территории детского сада к флагу России Цель: рассмотреть триколор, побеседовать о празднике «День России». Подвижные игры «Догонялки» Цель: развивать быстроту реакции, «Стрелки» Цель: развивать меткость, «С кочки на кочку» Цель: развивать умение прыгать. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс «Рыбка» Рыбка плавает в водице, Разучить пальчико вую гимнасти ку «На о Рассматривание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина. Задачи: закреплять знания детей о названиях сказок, последовательности событий в Сюжетно-ролевая игра «Строители» Цель: Учить договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей (Сложенными вместе ладонями Рыбке весело играть. (изображают, как плывет рыбка.) Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.) Мы хотим тебя поймать (Медленно сближают ладони.) Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают, Как плывет рыбка.) Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение обеими руками.) Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут».) Рыбка быстро уплыла. пушке дом стоит» Ц ель: упражня ть в умении согласов ывать движени я со словами. сказках. согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. «Все, что Родиной зовется» Познакомить детей с символом России - березой, народными и государственными праздниками. Рассматривание альбомов по теме. День недели 8.06.23г четверг Режим УТРО НОД Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Игровая ситуация «Расскажи кукле о нашей деревне» - закреплять название поселка, домашнего адреса, знакомить с достопримечательностями деревни. Д/и «Скажи ласково» обогащать словарь детей словами с уменьшительноласкательными суффиксами Ко дню рождения родного поселка (95 лет Дергачевскому району) Беседа с детьми «Виртуальное путешествие по Дергачам». воспитатель Кузнецова Е.С. Организация Взаимодействие с развивающей среды родителями для совместной деятельности Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по родному поселку ». Двигательная деятельность (физическая культура) по плану. ПРОГУЛКА П/и Птички и кошка» - обогащать двигательного опыт детей, выступать в качестве организаторов игр Взаимодействие с родителями Рекомендовать родителям демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе, выбрасывать мусор в урны и т. д. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение «Вот какой рассеянный» С. Маршак Рисование: "Герб района" «Кто больше назовет названий улиц деревни» развиваем речь, память. «Найди то, что спрятано» самостоятельно определять и называть форму предметов, группировать предметы по форме Сюжетно- ролевые игры – развитие социально- игрового опыта детей, активизировать использование дополнительных атрибутов. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей «Все, что Родиной зовется» Познакомить детей с символом России - березой, народными и государственными праздниками. Рассматривание альбомов по теме. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая 9.06.23г пятница УТРО НОД Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 12 июня - День России. Беседа «Москва – столица нашей Родины» Цели: Расширение представлений детей о родной стране, знания о государственных праздниках. Поощрять интерес к событиям, происходящими в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения Двигательная деятельность (физическая культура) по плану. Утро радостных встреч «Что я видел по дороге в детский сад» воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды Взаимодействие с для совместной деятельности родителями Дид. упр-е «Найди квадратный предмет, прямоугольный предмет «Составь флаг России.», формирование знаний у детей о Российском флаге. Рассматривание иллюстраций «Я шагаю по Москве» расширение представления о достопримечательностях Москвы. ПРОГУЛКА Игра-эстафета «Бег парами». Игр.упр-е "Перебрось мяч" Вспомнить какие существуют спортивные игры с мячом. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным материалом. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение Закрепить последовательность дней недели (Андрей Г., Саша О.). Д. упр. «Где мы бываем?»,упражнять в умении составлять рассказ по аналогии. Рисование «Герб страны» Разучивание гимна России. Подвижные игры по выбору детей Игр.упр-е «Сделай, как скажу». Формировать умение ориентироваться в пространстве Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей «Москва – столица нашей Родины» Цель: продолжать формировать знания у детей о главном городе России – Москве. Задачи: 1. Образовательные: Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы, обобщать и расширять знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. 2. Развивающие: Развивать речь: активизировать словарь по теме, закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях. 3. Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства. Предварительная работа: ознакомление с картой России. Беседы о Москве. Рассматривание иллюстраций и фотографий о Москве. Чтение рассказов, разучивание стихов, пословиц и поговорок о Москве. Материалы и оборудование: карта России, иллюстрации с видами Москвы :Красная площадь, Спасская башня, Собор Василия Блаженного, Царь – Колокол, Царь – Пушка, Москва Белокаменная, Кремль, портрет Юрия Долгорукого. Беседа о Москве Воспитатель: - Ребята, в какой стране мы живем? Дети: - В России. Воспитатель: - Кто мы с вами? Дети: - Россияне, россиянин, россиянка) Вывешиваю карту России, предлагая детям показать границы, помогаю. Воспитатель: - В каждой стране есть главный город – столица. Кто знает, как называется столица России? Дети: - Москва. Воспитатель: - А как следует называть жителей Москвы? Дети: - Москвичи, москвичка, москвич. Воспитатель: - Основателем Москвы был князь Юрий Долгорукий (показ портрета). Много лет тому назад на месте Москвы были большие леса, где водились звери; реки, в которых было много рыбы. Здесь стали селиться люди, образовывались много маленьких сел. И именно князь Ю. Долгорукий решил объединить эти села в город – так появилась Москва. Сначала дома в городе были деревянные, и поэтому называлась Москва «Деревянной».Затем в Древние времена, когда на Москву часто нападали враги, а деревянные стены, которыми был обнесен город, периодически сгорали во время набегов, их заменили толстые стены из белого камня (демонстрация иллюстрации «Москва белокаменная», и Москву стали называть «белокаменной».А позднее построен был Кремль из красного кирпича (иллюстрация «Кремль»).Это уже современная Москва. В Москву приезжают люди со всех концов света, чтобы полюбоваться ее красотами. Вот и мы с вами можем совершить сегодня небольшую экскурсию по Москве, познакомиться с ее достопримечательностями. Достопримечательности – это то, что отличает один город от другого, то, что запоминается гостям больше всего. В стенах Кремля много башен, каждая имеет свое название, одну из них самых знаменитых, вы знаете, наверное? Дети: не смогли ответить на вопрос Воспитатель: - Спасская (показ иллюстрации). А чем она знаменита, кто знает? Дети: - Часами. Воспитатель: - Действительно, на ней часы, по которым сверяет время вся страна– куранты. В Кремле работает правительство России, которое управляет, руководит жизнью нашей страны. Кто является главой нашего государства? Дети: - Президент Путин В. В (обращаю внимание на портрет в Патриотическом уголке). Воспитатель: - А это, ребята, самая знаменитая площадь Москвы – Красная (показ иллюстрации). Как вы думаете, почему она так называется? Дети: - Разные варианты ответов детей. Воспитатель: - Потому что на Руси всегда было – что красиво, то «красно» («красна изба не углами, а пирогами» и др. пословицы и поговорки). Какие еще сооружения Красной площади вам уже знакомы? Дети: Разные варианты ответов детей. Воспитатель: - В Москве много красивых храмов, театров, памятников известным россиянам (предлагаю иллюстрации Третьяковской галереи, Большого театра., но все туристы обязательно спешат увидеть два великолепных памятника - Царь – пушку и Царь – колокол. (иллюстрации) Так уж повелось на Руси – все самое большое и удивительное называлось словом «царь». Сначала была изготовлена Царь – пушка. Ее отлил из чугуна замечательный русский мастер Андрей Чохов. Царь – пушка – всем пушкам пушка! Названа она так потому, что имеет огромный размер и вес. Она предназначалась для обороны Кремля, но из нее никогда не стреляли. А огромные ядра, которые лежат рядом, никакого отношения к пушке не имеют. Кто знает, почему? Дети: Дети затруднялись ответить. Воспитатель: - Потому что из нее должны были стрелять мелкими камнями и кусочками железа – «дробом», т. к. это артиллерийское оружие относится к так называемым дробовикам. А это, ребята, Царь – колокол. (показ иллюстрации) он был изготовлен по приказу русской императрицы Анна Иоанновны. Отлили его русские мастера Иван и Михаил Моторины. А как вы думаете, почему этот колокол никогда не звонил? Дети: Разные варианты ответов детей. Воспитатель: - Однажды в Кремле случился пожар, и мастера, испугавшись, что от огня колокол расплавится, стали его заливать холодной водой; вот от разницы температур колокол и треснул, от него отвалился кусок, т. е колокол треснул от разницы температур. Долго потом Колокол лежал в земле, только через 100 лет его извлекли из ямы и поставили на постамент. «Дружба крепкая не сломается» Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. День недели 14.06.23 г среда Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивидуальная Образовательна Подгрупповая я деятельность в режимных моментах Беседа Игра малой Пальчиковая «Сказка- ложь, подвижности: «Не игра: «За да в ней задень». Цель: учить работу». Цель: намек!» детей обходить развитие мелкой предметы, не моторики пальцев задевая их. рук. воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействи совместной деятельности е с родителями Дидактическая игра: «Составь картинку». Цель: развивать у детей сенсорные умения и способности, аналитическое восприятие. НОД ПРОГУЛК А Наблюдение: «Кустарник» Цель: развивать умение отличать кустарник от дерева, развивать наблюдательность. Инд. работа. Упражнять в беге на перегонки. Самостоятельная игровая деятельность. П. игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение рассказа «Цыпленок и утнок» Сутеева. Цел ь: учить слушать «Подлезание под препятствие». Цел ь: развивать координацию движения. Чтение худ.литературы Сказка «Три поросенка» Самостоятельная игровая деятельность. Рассматривание вместе с детьми альбомов: «Животные», «Птицы», «Цветы» . Ц: воспитывать у детей интерес и любовь к миру животных и птиц, желание заботиться о них - поливать и кормить, развивать связную речь детей. Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей знакомый рассказ, вызвать желание пересказать его. Развивать речь. «Дружба крепкая не сломается» Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. День недели 15.06.23г четверг Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Обижая друзей, можно потерять их. Мультфильм из цикла «Мудрые сказки тётушки Совы». «Не надо обижать друзей». https://www.youtube.com/watch?v=M41Qk0WeoY Игра «Да-да-да, нет-нет-нет». Будем крепко мы дружить? (да-да-да) Нашей дружбой дорожить? (да-дада) Мы научимся играть? (да-да-да) Другу будем помогать? (да-дада) Друга нужно разозлить? (нет-нетнет) А улыбку подарить? (да-дада) Друга стоит обижать? (нет-нетнет) Чай с друзьями будем пить? (да-дада) Будем крепко мы дружить? (да-да да). День любимой игры и игрушки Дидактическая игра «А что сказали бы вы?» Цель: дать детям понять о хороших и плохих поступках, воспитывать чувство дружбы, умение делиться. Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть. В ходе игры он предлагает детям ситуацию и дает три варианта ответа того, как на нее следует отвечать. Задача детей-выбрать из трех вариантов ответов верный. Например, воспитатель обыгрывает следующие ситуации: 1. «Мама дала тебе конфетку. Что вы на это скажите? • дай мне еще одну; • я такие не люблю , дай мне другую; • спасибо. 2. Твой друг просит у тебя игрушку. Что ты ему ответишь? • мне нужна она самому; • бери, пожалуйста; воспитатель Кузнецова Е.С. Организация Взаимодействие с развивающей среды родителями для совместной деятельности «Настоящие друзья» У бабушки Арины Сегодня именины. Все пять ее друзей Желают счастья ей. Сверчок ей топит печку И песенку поет. За рыбкою на речку С утра шагает кот. Забавный паучок Плетет половичок. Щенок по кличке Тишка Сор гонит за порог. А маленькая мышка Затеяла пирог. У бабушки Арины Сегодня именины. Все пять ее друзей Желают счастья ей. В. Степанов Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей • я дам тебе, если только ты дашь мне свою. 3. Бабушка просит тебя помочь ей помыть посуду. Что ты ей скажешь? • не хочу; • конечно; • я устал, сама помою. Задача игроков - выбрать правильный вариант. Если игроки, по какой то причине ошибаются, воспитатель не оставляет эту ошибку без внимания: важно объяснить, почему именно этот, а не другой варианты ответа является верным. Воспитатель должен сказать, что хорошие, вежливые слова должны подтверждаться действиями. НОД ПРОГУЛКА Наблюдение за погодой. Ц: углубить и обобщить представления о лете, его типичных признаках; закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных в летний период времени. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение Подружки. Мы поссорились с подружкой, И уселись по углам. Очень скучно друг без дружки! Помириться нужно нам. Я ее не обижала – Только мишку подержала, «Узнай по описанию». Ребенок должен описать своего друга: какой цвет волос, во что любит играть, во что одет и так далее. Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка» Цель: развивать умение детей развивать определенные черты характера персонажа, передавать их самостоятельно, находя выразительные средства. Развивать Самостоятельная деятельность детей Только с мишкой убежала, И сказала: «Не отдам!». Я пойду и помирюсь, Дам ей мишку, извинюсь, Дам ей мячик, дам трамвай, И скажу: «Играть давай!» ( А. Кузнецова) диалогическую речь. Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. «Мир безопасный для детей прекрасных» Цель: Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами). Повторить правила пожарной безопасности, нахождения на улице и одному в доме. воспитатель Кузнецова Е.С. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация Взаимодействие с развивающей среды для родителями совместной деятельности Групповая Индивидуальная Образовательная деятельность в Подгрупповая 19.06.23г понедельник УТРО П/и Игра «Собери медицинский чемоданчик» режимных моментах Дыхательное упражнение "Подуй на одуванчик". Цель: способствовать укреплению здоровья. Беседа Профессия «Медицинский работник». Цель: дать представление о профессии «Медицинский работник». Какие бывают врачи, кто такая мед.сестра и т.д. Расширение игрового опыта детей, самостоятельности в выборе игр. НОД ПРОГУЛКА Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе, учить описывать приметы лета. П/и: «Догони меня»; «Попади в цель»; «Где звенит?». Цель: закреплять ориентировку в пространстве, развивать быстроту, ловкость, память, внимание, меткость. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Д.и. «Правила поведения» Цель: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки Беседа с детьми о службах, обеспечивающих безопасность в селе, районе Создать условия для c/р игры «На приеме у врача» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей Демонстрация слайда или иллюстрации «Пожар». В. Внимание.внимание! Пожарная тревога! Ребята. Что случилось? Ответы. В. А что же это такое-пожар? Горячо это или холодно? Хорошо это или плохо? Ответы. В. Конечно, я с вами согласна. А что же это такое – пожар? Примерные рассуждения воспитанников (Пожар-это сильный огонь, жар, много-много дыма.Пожар очень опасен для всего живого, люди могут остаться без жилья). В. Пожар-это большая беда. А как вы думаете, от чего возникает пожар? Ответы В. Пожар бывает от неосторожного обращения с огнем. Пожар может возникнуть и от того, что вы, ребята, берете спички, включаете электроприборы без присмотра взрослых. Чтобы никогда не произошел пожар, помните правила: Детям спички – не игрушки, Не кладите на виду. Как бы спички – погремушки Не наделали беду. В. Ребята, покажите и расскажите, что вы будете делать, если вы увидите горящую бумагу или спичку на улице или в помещении Дети отвечают и показывают. В. Я сразу поняла, как вы тушили пожар: заливали его водой, и засыпали песком. Я уверенна, что если вы увидите даже маленькое пламя, вы обязательно поднимете тревогу. С. Я. Маршак написал интересное произведение о пожаре - «Рассказ о неизвестном герое». Присаживайтесь, внимательно послушайте рассказ. (Чтение). Воспитатель: - Напомните, о чем говорится в рассказе? -О каком главном герое идет речь? Кого и как он спас? -Как можно назвать человека, который делает добро окружающим и не ждет от них похвалы или награды? Ответы. В. Я уверенна, что вы, когда вырастете, будете продолжать делать добрые дела, помогать тем, кто нуждается в нашей помощи. Запомните пословицу: «Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет». Рефлексия. Как вы думаете, кто всех лучше справится с задачей: потушить огонь? Ответы. Правильно, это-пожарный. Работа пожарника- очень опасная и ответственная. Поэтому пожарник должен быть каким? Ответы. Правильно, смелым, умным, отважным, сильным, ловким. Кто-нибудь из вас хотел бы быть пожарником? Почему? Ответы. В. Сейчас мы с вами будем смелыми, отважными пожарными в игре «Бесстрашные пожарные». Игра – соревнование «Мы – пожарники». Воспитанники делятся на 2 команды. Игроки из каждой команды проползают через дуги, бегут к обручу, продевают его через себя, затем кладут на пол, перепрыгивают брусок и возвращаются назад. Затем бегут следующие дети. В. Вы все, ребята, отличные пожарники. С заданием справились, а теперь напомните мне правило о том, можно ли детям брать спички). Ответ воспитанников. В. Мы, взрослые, рады, что наши дети растут отзывчивыми, добрыми и смелыми. Пришла пора собираться на прогулку Воспитатель собирает детей на ковре и говорит: - Ребята, сегодня, я для вас приготовила загадку, сможете её отгадать? (Ответы детей) Поцарапал руку очень? Разболелась голова? Быстро бинт зелёнкой смочит, Даст таблетку….? (Медсестра) В: Правильно дети, это медсестра, а у нас в саду есть работник с такой профессией? (Ответы детей) Я приглашаю Вас ребята на экскурсию в очень важный кабинет в нашем детском саду, а в какой…. Вы сейчас сами догадаетесь. Подойдя к кабинету медсестры, воспитатель загадочным голосом говорит детям: Тише, тише, не шумите И на двери поглядите. Красный крест. Что за секрет? Это значит за дверями…. (Медицинский кабинет). Воспитатель аккуратно вместе с детьми открывает кабинет и говорит в этот момент: - Ну-ка в двери постучите. Можно, можно? Медсестра: -Заходите! Что случилось? Неужели все детишки заболели? Воспитатель: - Не волнуйтесь, доктора, Это наша детвора Будет вас сейчас просить Кабинет ваш посетить! Воспитатель совместно с детьми и медсестрой осматривает медкабинет. После экскурсии дети возвращаются в группу. Игра «Какие орудия труда нужны медсестре?» В: Ребята, я предлагаю вам поиграть в одну интересную игру. У меня есть картинки с изображением разного вида орудий труда для разных профессий. Если я покажу вам картинку с орудием труда для медсестры, вы должны хлопнуть в ладоши, договорились? (Проводится игра) В: -Все вы знаете дети, чтобы быть здоровыми надо заниматься физкультурой, и я вам сейчас предлагаю заняться физминуткой! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА "ИЗУЧАЕМ НАШЕ ТЕЛО" Раз, два, три, четыре, пять – тело будем изучать! (дети шагают по кругу, останавливаются) Вот спина, а вот животик (показывают обеими руками спину, затем живот, Ножки (топают ножками, Ручки (протягивают руки вперед и вращают кистями, Глазки (указательными пальцами обеих рук показывают глаза, Ротик (указательным пальцем правой руки показывают на рот, Носик (указательным пальцем правой руки показывают на нос, Ушки (указательными пальцами обеих рук показывают на уши, Голова (кладут руки на голову, Покачать успел едва (качают головой из стороны в сторону, Шея крутит головой (обхватили шею ладонями, Ох, устала ой-ой-ой! Лоб (пальцами обеих рук гладят лоб от середины к вискам, И брови (указательными пальцами проводят по бровям от середины к вискам, Вот реснички (указательными пальцами показывают реснички, Запорхали, словно птички (дети моргают глазами, Розовые щечки (ладонями гладят щеки в направлении от носа к ушам, Подбородок кочкой (заканчивают начатое движение на подбородке, Волосы густые (пальцами обеих рук, как гребнем расчесывают волосы, Как травы луговые. Плечи (дотрагиваются правой кистью до правого плеча, а левой до левого, Локти (не убирая рук с плеч, выставляют вперед локти, И колени (слегка наклоняются и хлопают по коленям, У меня, Сережи, Лены (выпрямляются и разводят руки в стороны, жестом показывая на других детей). Игра «Назови слова – действия». Называю профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии Врач – слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лекарства. Продавец – взвешивает, показывает, отрезает, заворачивает, считает. Повар – режет, чистит, варит, жарит, печет, пробует, солит. Парикмахер – причесывает, стрижет, моет волосы, делает прически, бреет бороду и усы. В: Ребят, а где мы сегодня с вами были? (Ответы детей) Что видели? (Ответы детей) С профессией какого дошкольного работника мы познакомились сегодня? (Ответы детей) Вам понравилось наше занятия? (Ответы детей) Наша занятие подошло к концу, спасибо вам! Вечером педагог может помочь детям организовать сюжетно-ролевую игру «Больница». Для закрепления знаний орудий труда медсестры и врача, названия медицинского оборудования, названия некоторых медицинских материалов. Безопасность на улице, на природе и в водоеме «Мир безопасный для детей прекрасных» Цель: помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных Организация Взаимодействие недели областей развивающей с родителями среды для Индивидуальная Образовательная деятельность в совместной режимных моментах деятельности 20.06.23г УТРО вторник В время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки сервировка стола, уборка посуды). Дидактическая игра «Буду осторожен в природе» Цель игры: закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему. Материал: картинки с изображением детей в опасных ситуациях в природе. Ход игры: картинки разложены на столе изображением вниз. Ребенок выбирает картинку, рассматривает и рассказывает о том, что на ней изображено и почему такое случилось с ребенком. Рассматривание плаката «Правила поведения в природе». Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей НОД ПРОГУЛКА Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» П/и «Ракеты » - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Разбор ситуации «Если тебя укусил комар» Цель. Закрепление правил общения с насекомыми .Заучивание физминутки «На лугу растут цветы» Воспитывать желание заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой (в течении дня) Работа в книжном уголке – предложить расставить книги правильно, протереть пыль. Развивать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Воспитывать любовь к книге Беседа « Как песок может стать опасным» Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. трафареты и книжки раскраски, с изображением животных, растений, плодов; Д/.и. «Кто где живет и чем питается» Закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания. День памяти и скорби. Цель: - познакомить детей с понятием Великой Отечественной Войны; - рассказать о событиях дня начала войны - 22 июня; - рассказать о жизни страны в период войны; - вызвать чувство гордости за свою Родину и свой народ. День недели 22.06.23г четверг Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Прослушивание музыкальных произведений: марши - Д. Кабалевский "Марш" (детский, Г. Свиридов "Военный марш" В. Агапкин "Прощание славянки" «Священная война», «День победы». Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Д / игра «Сложи картинку» Беседа с детьми«Великий подвиг Великого народа» Познакомить с историей начала Великой Отечественной войны, полной примеров величайшего героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины. оспитатель Кузнецова Е.С. Организация Взаимодействие с развивающей среды родителями для совместной деятельности Сюжетно-ролевые игры: «Пограничники» «Моряки» «Медсестры» «Мы солдаты» «Летчики». НОД ПРОГУЛКА Наблюдения в цветнике: Красив ли, какие изменения, какие цветы цветут, каких больше, найти астры, настурцию, космею, ноготки по описанию. Я похожа на ромашку, только в желтенькой рубашке, я на клумбе не высок, называюсь (ноготок). П/игры «Цветные автомобили», «Солнышко и дождик», «Встань на свое место», «Передай мяч» ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс С Алексеев "Они защищали Москву" Д / игра «Сложи картинку» Рисование с детьми сюжетов на военную тему. Коллективная работа "Мы помним , мы гордимся!" Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей Международный Олимпийский день «Летние Олимпийские игры» Цель: Способствовать формировать представления о спорте как одном из главных условий здорового образа жизни; развивать мышление, познавательные способности: анализировать, придумывать; воспитывать моральные и волевые качества, навыки правильного поведения, интерес, потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация развивающей Взаимодействие с недели среды для совместной родителями деятельности Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 23.06.23г пятница УТРО Рисование «Я – спортсмен!» - Игра-ситуация «Летом закаляйся!» Д / игра «Сложи картинку» и назови вид спорта - Беседа «Что такое олимпиада?» Цель: формировать у дошкольников начальные представления об олимпийском движении и его истории, об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры. Конструирование «Стадион» из строительного материала. - С/р. игра «Магазин спорт товаров» НОД ПРОГУЛКА Наблюдение за пчелами: пчелы - это великие труженики, они улетают за пыльцой за несколько километров от улья. Предложить придумать загадку о пчеле. Физкультура П/игры «Найди пару», «Кегли», «Пройди – не задень» ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение: «Заботливое солнышко» Игра «Волшебный мешочек» Аппликация «Флаг олимпийских игр» (обрывная)- учить детей обрывать бумагу точно, повторяя форму образца. П/игры «Зайцы в огороде», «Ловишки», «Я знаю 5 названий…» - с мячом» Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей Цель: формировать у дошкольников начальные представления об олимпийском движении и его истории, об Олимпийских играх современности как части общечеловеческой культуры. Задачи: Создать у детей представление об Олимпийских играх как мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в котором участвуют народы всего мира; - закреплять знания детей о символах и ритуалах Олимпийских игр; - способствовать формированию у детей интереса к занятиям спортом; - развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей; - активизировать словарь детей: символ, континент, факел, клятва, девиз, эмблема, пьедестал; - воспитывать чувство гордости за спортивные достижения России. Методические приемы: беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, физкультминутка, слушание загадок и стихов. Предварительная работа: оформление спортивного уголка, чтение художественной литературы на спортивную тематику; подбор книг на спортивную тематику, рассматривание иллюстраций на спортивную тематику; просмотр мультфильмов на спортивную тематику; беседы о спорте. Ход занятия: слайд 1 Воспитатель: Ребята! Отгадайте загадку: Коль крепко дружишь ты со мной, Настойчив в тренировках, То будешь в холод, в дождь и зной Выносливым и ловким. Болеть нам некогда, друзья, В футбол, в хоккей играю я. И очень я собою горд, Что дарит мне здоровье…. (спорт) Воспитатель: Что же такое спорт? Воспитатель: Да, спорт – это занятие физическими упражнениями, регулярные тренировки, спортивные соревнования, достижения высоких результатов, желание выиграть и победить. Кто же занимается спортом? Ответы детей. Воспитатель: Люди, которые занимаются спортом - спортсмены. Вы хотите стать спортсменами? А что нужно делать, чтобы стать спортсменом? Ответы детей. Воспитатель: Правильно, нужно заниматься физкультурой, делать зарядку, правильно питаться, закаляться… Послушайте пословицы о спорте: Быстрого и ловкого никакая болезнь не догонит. В спорте, как и в казино, выиграть случайно очень трудно. Если хочешь быть здоров — закаляйся. Кто ловко бьет по мячу, тому все по плечу. Кто любит спорт, тот здоров и бодр. Воспитатель: Ребята, подумайте, какие бывают виды спорта? Спортивные соревнования? Ответы детей. Воспитатель: Правильно, турниры, спартакиады, чемпионаты, Олимпиады. Как вы думаете, для чего проводят все эти соревнования? Ответы детей. Воспитатель: Чтобы спортсмены соревновались и смогли узнать, кто самый быстрый, сильный, выносливый, ловкий; ещё это праздник для всех болельщиков и спортсменов. А как вы считаете, какие соревнования являются праздником для спортсменов всего мира? Ответы детей. Воспитатель: Олимпиада. Что такое Олимпиада? Это честный спортивный бой! В ней участвовать – это награда Победить же может любой! На Олимпиаде собираются спортсмены всех стран мира. Олимпийские игры проводятся в определенном городе, куда съезжаются спортсмены из всех стран мира. На Олимпийских играх есть определенные правила, есть судьи, зрители, болельщики. Слайд 2 Зажжение олимпийского огня – главный ритуал на торжественном открытии игр. Олимпийский огонь один из символов Олимпийских игр, его зажигают в городе проведения игр во время из открытия, и он горит непрерывно до их окончания. Первые олимпийские игры проходили в Греции у горы Олимп, поэтому они и получили название - Олимпийские игры. Слайд 3 В состязаниях мог принять участие любой желающий и посвящались они богу Зевсу. Это был чисто мужской праздник. В первый день состязаний атлеты приходили в храм Зевса в Олимпии, зажигали священный огонь и давали клятву честно бороться. Слайд 4 Огонь доставляют из самой Олимпии. Олимпийский огонь зажигали в Древней Греции как напоминание о подвиге Прометея, который похитил огонь у Зевса и подарил его людям. Это стало символом к стремлению к высоким целям в борьбе со злом. На торжественном открытии летних и зимних Игр, после завершения факельной эстафеты, когда в чаше вспыхивает Олимпийский огонь, к постаменту, установленному на арене, выходят знаменосцы всех стран-участниц, образуя полукруг. Слайд 5 Один из лучших спортсменов страны, проводящей Игры, в сопровождении своего соотечественника-знаменосца поднимается на постамент и, держа левой рукой, угол знамени, поднимает правую руку и произносит следующие слова: «От имени всех спортсменов я обещаю, что мы выступим на Олимпийских играх, уважая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, ради спорта и чести своих команд». Воспитатель: Где была последняя Олимпиада? Ответыдетей. Слайд 6 Воспитатель: Много говорилось об олимпиаде в Сочи 2014. Мы переживали за наших, Российских спортсменов. В зимних Олимпийских играх участвовали спортсмены 87 стран мира. Россия получила всего 33 медали: 13 золотых, 11 серебряных и 9 бронзовых. Россия заняла 1 место! Мы гордимся нашими спортсменами! Слайд 7 На олимпийских играх сильнейшие греческие атлеты состязались в борьбе, метании копья, слайд 8 метании диска, Слайд 9 стрельба из лука. Слайд 10 в гонках на колесницах. У кого быстрые и выносливые ноги - тот бегун, у кого много силы, чтобы сжать соперника в тисках, тот – борец, кто поражает соперника ударом, тот кулачный боец, а кто силен во всем, тот участник пятиборья. Перед состязанием каждый атлет должен дать торжественную клятву – соблюдать правила честной спортивной борьбы. Слайд 11 Современные олимпийские игры возобновил Пьер де Кубертен. Благодаря этому великому и гениальному человеку Олимпийские игры возродились и проводятся каждые 4 года. слайд 12 Воспитатель: Сейчас мы поговорим с вами о знаках, символах и наградах Олимпийских игр. Кто из вас знает символы современных Олимпийских игр? У современных олимпийских игр есть символ – 5 переплетенных колец. Эти кольца цветные. Три верхних кольца идут слева направо в порядке: синее, черное, красное, а внизу - желтое и зеленое. Они олицетворяют единство пяти континентов и дружбу спортсменов всего мира. Пять колец, пять круговЗнак пяти материков. Знак, который означает то, Что спорт, как общий друг. Все народы приглашает, В свой всемирный – мирный круг. Слайд 13 В состав олимпийской символики входит флаг – белое полотно с олимпийскими кольцами. Слайд 14 Один из самых знаменитых стадионов считается «Каллимармаро». Здесь, в конце 19 века проходили самые первые современные Олимпийские игры. Слайд 15 У каждой олимпиады есть свой талисман – это обычно изображение животных или любимых сказочных персонажей той страны, где проводятся игры. Мишки…Калгари слайд 16 Китайские сказочные герои… слайд 17 Американский енот. слайд 18 Канада. Популярные медведи: брат и сестра. слайд 19 Талисманом олимпиады Москва – 80 был бурый медвежонок Миша. слайд 20 На олимпиаде в Сочи – 2014 талисманами были сразу 3 животных: леопард, белый медведь и заяц. слайд 21 А это наша олимпийская эмблема Сочи – 2014. Физминутка. "Составь эмблему". Воспитатель предлагает детям из множества колец разного цвета от игры "Кольцеброс" сложить эмблему Олимпийских игр. Физминутка: "Попади в цель" Воспитатель предлагает детям попасть малым мячом в корзину. слайд 22 Воспитатель: Олимпиады бывают зимние, где соревнования проводятся на снегу и льду. Фигурное катание… слайд 23 Конькобежный спорт… слайд 24 Биатлон. слайд 25 Бобслей. слайд 26 Хоккей. слайд 27 Лыжное двоеборье. слайд 28 Так же олимпиады бывают летние. Гребля слайд 29 Футбол. слайд 30 Баскетбол слайд 31 Бокс слайд 32 Гимнастика слайд 33 Фехтование слайд 34 Борьба слайд 35 Водное поло слайд 36 Конный спорт слайд 37 Воспитатель: Как награждают лучших спортсменов? Ответы детей. Воспитатель: Правильно, медалями. А какие медали бывают? Ответы детей. Воспитатель: Золотую медаль вручают за первое место, серебряную – за второе, бронзовую – за третье место. слайд 38 Воспитатель: Для награждения медалями, лучших спортсменов приглашают на пъедестал. Спортсмен, который занял первое место, стоит на верхней ступени, серебряный призер на второй ступени, а бронзовый призер – на третьей ступени. слайд 39 Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Назови спортсмена» (с мячом). Воспитатель поочередно, кидая мяч детям, просит продолжить фразу: Футболом занимается … футболист. Гимнастикой занимается … гимнаст. Биатлоном занимается. биатлонист. Баскетболом занимается … баскетболист. Теннисом занимается … теннисист. Гольфом занимается. гольфист Волейболом занимается … волейболист. Плаваньем занимается … пловец. Боксом занимается … боксер. Легкой атлетикой занимается … легкоатлет. Шахматами занимается … шахматист. Фехтованием занимается. фехтовальщик Хоккеем занимается … хоккеист. Борьбой занимается … борец. Велоспортом занимается … велосипедист Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы принять участие в Олимпийских играх? Давайте с вами представим, что мы с вами участники Олимпийских игр! В каком виде спорта вы бы хотели принять участите и занять первое место? Дети цветными карандашами, восковыми мелками рисуют различные виды спорта. Оформление детской выставки "Мы - спортсмены!". Воспитатель: Олимпийское будущее нашей страны зависит от Вас, дорогие ребята! Олимпиада ждет Вас! День здоровья Цель: обеспечение максимального разнообразия деятельности детей в режиме дня, организовать продуманный активный отдых детей; снижение психологической и умственной нагрузки на детский организм. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Организация Взаимодействие недели развивающей с родителями среды для Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных совместной деятельности моментах 27.06.23г УТРО вторник НОД Рассматри вание иллюстраций, фотографий, картин здоровье. Игра «Найди предмет». Цель: воспитывать организованность, умение 1. следовать цели, о развивать наблюдательность. Беседы: «Где прячется здоровье» Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения. 2. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение. Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни. Совместная свободная деятельность детей. Цель: формировать умение договариваться между собой, самостоятельно придумывать сюжет. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей ПРОГУЛКА ВЕЧЕР Наблюдение за облаками. Цель: формировать у детей представления о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умения видеть красоту неба. Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Птички в домике». Цель: формировать умения детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!» Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку. Игровая ситуация «Меню для Витаминки» . Цель: помочь детям понять, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Сюжетно ролевая игра «Семья». Цель: обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов. «Неделя здоровья и спорта» Создание благоприятных условий для укрепления гармоничного физического и психического развития детей; формирования потребности в здоровом образе жизни. День недели 28.06.2 3 СРЕДА Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивидуальная Образовательная деятельность Подгрупповая в режимных моментах - Дидактические игры: «Что растет на огороде», «Что растет в саду». Д/игры: «Пользавред», "Угадай вид спорта", «Помоги герою найти правильное решение». - Беседы: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу», «Много витаминов кушать вредно». Формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня - Игра-пантомима «Как витамины вирус победили». . воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей Взаимодействие среды для совместной с родителями деятельности Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь». НОД ПРОГУЛК А -Наблюдение: «Витамины на грядках», «Путешествие витаминки»,«Овощи, фрукты». ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс - Чтение художественной литературы: И.Токмакова «Купите лук». - Д/и «Такая разная вода». Развивать тактильное восприятие (горячая, холодная, теплая вода); развивать познавательную активность, любознательность. - Решение проблемных ситуаций «Опасность вокруг нас». -Игры: «Из чего сварить компот?», «Назови блюда из ...» Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» для старшей группы, детского сада. Цель: Научить ребёнка заботиться о своём здоровье. Беседа о витаминах: - Вчера я гуляла по лесу и встретила Лесовичка, он был очень расстроен, так как немного приболел, наверное, промочил ноги, когда гулял в дождь. Но я его поспешила успокоить, рассказала, что если он хочет меньше болеть, то нужно чаще кушать витамины, но не из аптеки, а витамины с грядки. Может и ему не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Дети их очень любят. Витамины очень полезные. - А вы, ребята, пробовали витамины? Конечно, витамины есть не только в таблетках, но и во многих продуктах. А в каких продуктах есть витамины? Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д. В каких продуктах они содержатся и для чего нужны. Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения. Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца). Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды). Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек). (Для лучшего запоминания использовать художественное слово). Никогда не унываю И улыбка на лице, Потому что принимаю Витамины А, Б, С. Очень важно спозаранку, Есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам И не только по утрам. Помни истину простую Лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую, Или сок морковный пьёт. От простуды и ангины Помогают апельсины. И неплохо есть лимон Хоть и очень кислый он. - Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!». А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите. 1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок, И тогда ты точно будешь очень строен и высок. 2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис. 3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет: Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград. 4. Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов. И Сереже и Ирине всем полезны витамины. 5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, в дверь не может проползти. 6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся, Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся. - Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты. - Ребята, я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево). - Почему на дереве выросла морковь? - Чем полезно молоко? - Какой витамин в свекле? - Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов? - Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда. «Неделя здоровья и спорта» Создание благоприятных условий для укрепления гармоничного физического и психического развития детей; формирования потребности в здоровом образе жизни. воспитатель Кузнецова Е.С. День недели 30.06.23 пятница Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивидуальная Образовательная Подгрупповая деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействи е с родителями - Дидактические игры: «Что растет на огороде», «Что растет в саду». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», «Чистота – залог здоровья» Цель: прививать детям культурно – гигиенические навыки (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей) ; формировать представления о том, что полезно и что вредно для здоровья; учить видеть красоту в чистоте и опрятности Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь». Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей Д/игры: «Пользавред», "Угадай вид спорта", «Помоги герою найти правильное решение». «Летние Олимпийские игры» «Где прячется здоровье? » Цель: сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья. Удовлетворить потребность детей в двигательной активности. НОД Лепка «Полезное угощение для кукол» Цель: учить детей отображать в лепке полученные знания, задумывать содержание лепки, воспитывать самостоятельность, аккуратность. ПРОГУЛ КА -Наблюдение: «Витамины на грядках», «Путешествие витаминки»,«Овощи, фрукты». ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика Д/игра «Съедобное – несъедобное». - Решение проблемных ситуаций «Опасность вокруг -«Я и дома и в саду с физкультурою дружу» после сна комплекс - Чтение художественной литературы: С.Михалков « Про мимозу»,И.Семё нов « Как стать Неболейкой»И. Цель: учить детей делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное. . нас». Просмотр мультфильма «Мойдодыр» Раскрашивание раскрасок. Рассматривание иллюстраций о летних видах спорта. «Неделя здоровья и спорта» Создание благоприятных условий для укрепления гармоничного физического и психического развития детей; формирования потребности в здоровом образе жизни. воспитатель Кузнецова Е.С. День недели 30.06.23 пятница Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивидуальная Образовательная Подгрупповая деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействи е с родителями - Дидактические игры: «Что растет на огороде», «Что растет в саду». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», «Чистота – залог здоровья» Цель: прививать детям культурно – гигиенические навыки (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей) ; формировать представления о том, что полезно и что вредно для здоровья; учить видеть красоту в чистоте и опрятности Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь». Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей Д/игры: «Пользавред», "Угадай вид спорта", «Помоги герою найти правильное решение». «Летние Олимпийские игры» «Где прячется здоровье? » Цель: сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья. Удовлетворить потребность детей в двигательной активности. НОД Лепка «Полезное угощение для кукол» Цель: учить детей отображать в лепке полученные знания, задумывать содержание лепки, воспитывать самостоятельность, аккуратность. ПРОГУЛ КА -Наблюдение: «Витамины на грядках», «Путешествие витаминки»,«Овощи, фрукты». ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика Д/игра «Съедобное – несъедобное». - Решение проблемных ситуаций «Опасность вокруг -«Я и дома и в саду с физкультурою дружу» после сна комплекс - Чтение художественной литературы: С.Михалков « Про мимозу»,И.Семё нов « Как стать Неболейкой»И. Цель: учить детей делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное. . нас». Просмотр мультфильма «Мойдодыр» Раскрашивание раскрасок. Рассматривание иллюстраций о летних видах спорта. «Неделя семьи: любви и верности» Расширять представления детей о своей семье. 2. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). 3. Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. 4. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. 5. Рассказать о Дне семьи, любви и верности в России, формировать уважительное отношение к родителям. День недели 3.07.23 понедель ник Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивидуальная Образовательная деятельность Подгрупповая в режимных моментах Художественное творчество «Открытки для любимых». - Игра - тренинг «Как дарить подарки». Оздоровительная гимнастика после сна комплекс . - Чтение художественной литературы: Е.Пермяк «Как Маша стала С/И « Подарки» Цель: учить детей образовывать существительные в дательном и винительном Семь – Я. История возникновения праздника. Подарки для любимых. - Беседа «Лучший подарок для мамы, папы…» воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей Взаимодействие среды для совместной с родителями деятельности - Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками». НОД ПРОГУЛК А ВЕЧЕР Отгадать загадки У кого я найду И любовь и ласку, Вечерком, перед сном, Чью услышу сказку? Вкусные оладушки Испечет мне …БАБУШКА. Сюжетно-ролевая игра: «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей большой». падежах. Милую, хорошую, Дорогую самую Дети все на свете Называют … МАМОЙ Новые платочки Дарит мама … ДОЧКЕ Кто в семье высокий, смелый, самый сильный и умелый? ПАПА Добрый, бородатый, Это папин папа. ДЕДУШКА Папа, мама, ты и я Вместе – дружная… СЕМЬЯ. игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Игровые действия: Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день», «Прогулка в лес», «Семейный обед» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью игровых модулей, использовать собственные самоделки, применять природный материал. Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы. День семьи, любви и верности приурочен к православному празднику, который отмечается 8 июля в память святых благоверных Петра и Февронии Муромских, считающихся покровителями семьи и брака. Как рассказывает история, брат муромского князя – Петр, тяжело заболел и отправился на поиски врача в Рязанские земли. Там-то он и встретил Февронию, которая согласилась исцелить князя при условии, что он станет ее мужем. После своего выздоровления Петр сдержал свое обещание и взял Февронию в жены. За всю свою жизнь пара показала невероятную преданность друг другу: даже когда муромские бояре взбунтовались против княгини, взятой из крестьянского сословия, и потребовали от князя отказа от престола, Петр не оставил Февронию и вместе с ней покинул город. После их ухода в Муроме начались распри и смута, и народ попросил князя вернуться на место законного правителя. Перед смертью супруги приняли монашеский постриг под именами Давид и Ефросиния. Святые Петр и Феврония скончались в один день. Как они и завещали их положили в один гроб. И по сей день мощи муромских чудотворцев покоятся в общей раке в Свято-Троицком женском монастыре в Муроме. Традиция светского празднования дня Петра и Февронии была возрождена жителями города Мурома в 1990-х годах: День города объединили с Днем семьи, любви и верности. А в 2006 году жители Мурома решили увековечить своих героев: было собрано около 20 000 подписей с просьбой объявить день памяти князей Петра и Февронии всероссийским праздником. Эту инициативу поддержали региональные власти, Государственная Дума, Совет Федерации и РПЦ. И в 2008 году День семьи, любви и верности стал всероссийским праздником. «Неделя семьи: любви и верности» Расширять представления детей о своей семье. 2. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). 3. Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. 4. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. 5. Рассказать о Дне семьи, любви и верности в России, формировать уважительное отношение к родителям. День недели 4.07.23 вторник Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Рисование «Ромашка – символ семьи». «Что радует и что огорчает близких людей» Беседа: «Дружная семья всем нужна» воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери» Игровые действия: Мама заботливо кормит, одевает, раздевает, укладывает спать дочку, стирает, убирает в комнате, гладит белье. Мама идет с дочкой в парикмахерскую, красиво причесывает ее, дома наряжает елочку, покупает в магазине еду, готовит вкусный обед. Приходит папа с работы, садятся ужинать. Приходят гости. Празднуют день рождения дочки или сына. Папа – водитель на грузовой машине (или такси). Папа – строитель на стройке. Дочка простыла и заболела. Мама повела ее к врачу, дома ставит горчичники, дает лекарства. Мама повела дочку на прогулку, катаются на автобусе, катаются на качелях в парке. Приехала в гости бабушка на день рождения. Празднуют Новый год. Мама ведет дочку в кукольный театр, в цирк, в Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей «Семейный герб» совместно с родителями. кино, в школу. НОД Двигательная деятельность (физкультура) ПРОГУЛК А Прогулка 1Наблюдение за трудом взрослого на огороде Цели: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.) Он никого и никогда Не обижал на свете. Так что же плачут от него И взрослые и дети? (Лук.) ♦ Какие овощи растут на нашем огороде? Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на огороде? ♦ Что делают взрослые на огороде? Трудовая деятельность Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария). Цели :учить аккуратно собирать семена в бумажные пакеты; воспитывать настойчивость, экологическую культуру. Подвижная игра«Горелки». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Отгадывание загадок на тему «Семья», П/ и: «Игры с воздушными шарами», «карусели», «Цветные автомобили» Конкурс рисунка на асфальте Лего конструирование : «Дом в деревне», «Многоэтажный дом» Беседа «Дружная семья всем нужна» Цель: Расширить представление детей о семье, как о людях, которые живут вместе. Задачи: Уточнить представления детей о понятиях – семья, родственники. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Закрепить знание пословиц о семье. Развивать связанную речь детей. Ход беседы 1. Орг. момент: Утром солнышко проснулось Потянулось, потянулось. Свои лучики раскрыло Всем улыбки подарила. Оглядело все вокруг Слева друг, справа друг. День с улыбки начинайте, Всем здоровья пожелайте. Здравствуйте! Добрый день! 2. Беседа о семье (сидя на ковре, на подушках) - Воспитатель. Скажите, ребята, куда вы торопитесь вечером после детского сада? Правильно, домой. - А почему? Да, вас ждет ваша семья! - А кто живет в ваших семьях? - Скажите самые хорошие слова про маму, какая она (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая? - А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть) - А папа какой? (сильный, смелый, трудолюбивый) - А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить) - Итак, что же такое семья? (ответы детей) Вывод: семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. 3. Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения стишка) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу) 4. Беседа по пословицам (на ковре) - Воспитатель. Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц. Вот послушайте: В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. На что и клад, когда в семье лад. Семья сильна, когда над ней крыша одна. Семья — опора счастья. В хорошей семье хорошие дети растут. Сердце матери лучше солнца согреет. - А как вы понимаете смысл этих пословиц? Дети дают варианты толкования пословиц, поясняют, что имели в виду наши предки и насколько это актуально в наше время. В упражнении важно создать атмосферу групповой сплоченности и возможности использовать свой и чужой опыт для решения проблемы восприятия. 5. Воспитатель. А теперь игра «Продолжите пословицу». -«При солнышке тепло, при матери – добро» -«Нет милее дружка, чем родная матушка» -«Золото и серебро не стареют, отец и мать, цены не имеют» – Гость на пороге – счастье в … (доме). – Дом без хозяйки … (сиротка). – Дом вести … (не бородой трясти). – Яблоко от яблони … (не далеко падает). – Чем богаты, … (тем и рады). – В гостях хорошо, … (а дома лучше). --Когда семья вместе… (так и душа на месте). -- Ребенок учится тому, (что видит у себя в дому, родители – пример тому). 6. Итог Воспитатель. Итак, я надеюсь, ребята, сегодня вы поняли, что Семья – это не просто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни. Нет ничего дороже семьи, ее традиций и ценностей. Семья – это то, что мы делим на всех, Всем понемножку : и слезы и смех, Взлет и падение, радость, печаль, Дружбу и ссоры, молчанья печать. Семья – это то, что с тобою всегда. Пусть мчатся секунды, недели, года, Но стены родные, отчий твой дом – Сердце навеки останется в нем! Воспитатель: У меня для вас, дорогие ребята, есть пожелания. -Любите, цените и берегите своих родителей, - их вам никто не заменит. -Дарите цветы маме, бабушке, сестре, пусть даже полевые, дарите их как можно чаще. -И помните слова Марины Цветаевой: «Не слишком сердитесь на родителей, помните, что они были вами, а вы будете ими». «Неделя семьи: любви и верности» Расширять представления детей о своей семье. 2. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). 3. Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. 4. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. 5. Рассказать о Дне семьи, любви и верности в России, формировать уважительное отношение к родителям. День недели 5.07.23 среда Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах - П/ и: «Пузыр ь», « - Беседа «Как я помогаю дома и в детском саду», «Что я могу». воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями УТРО -П/ игра «Вспомни имена своих друзей» «Добрые слова» - с мячом Мои обязанности. Развивающая игра «Я не должен - я должен». - Игра-тренинг «Играем по очереди». - Настольная игра «Лото: мамины помощники». НОД Музыкальная деятельность ПРОГУЛК А Наблюдение за летним дождем Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Ход наблюдения. Жарко солнышко пылало, Млела знойная земля. Ночью туча набежала, Ждали дождика поля. Рады, рады все травинки, И колосья, и цветы, Что веселые дождинки Звонко льются с высоты. Дождик шумный и прохладный, Песня, полная чудес! На рассвете дышит жадно Напоенный влагой лес. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за первым летним дождем. Летний дождик тёплый, крупный. Если подует сильный ветер, дождь будет падать косо. Птички не поют, спрятались от дождя. Воспитатель Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей «Семейный герб» совместно с родителями. предлагает прислушаться, как шумит дождь, стучат его капли по крыше домов, веранды. Спрашивает у детей, полезен ли дождь для растений? Предлагает понаблюдать за растениями сада, огорода после дождя. Воспитатель задает детям вопросы: ♦ Откуда берется дождь? ♦ Куда деваются лужи? ♦ Зачем нужен дождь? Обращает внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный - ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Рисование на асфальте Цель: воспитывать чувства любви к своей семье.обобщать и закреплять представления детей о семье;укрепление здоровья детей с помощью различных видов деятельности п/и Поймай комара» - Беседа «Я выполняю поручение» - оценка выполненного действия. чтение "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" , - Сюжетно-ролевая игра «Семья - я помогаю маме». «Неделя семьи: любви и верности» Расширять представления детей о своей семье. 2. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). 3. Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. 4. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. 5. Рассказать о Дне семьи, любви и верности в России, формировать уважительное отношение к родителям. День недели 6.07.23 четверг Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Работа мамы и папы. - Беседа «Кем работают мои мама и папа». воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями УТРО - Настольные игры: «Лото: профессии», «Лото: инструменты». - Составление описательного рассказа по картинкам: «Профессии». - Сюжетно-ролевые игры. НОД Двигательная деятельность ПРОГУЛК А Наблюдение «Что цветет летом?» Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей старших групп с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Дидактическая игра. «Опиши цветок». Цель: научить подбирать прилагательные к существительному. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Трудовая деятельность Расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Садовник и цветы». Цель: развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. «Попади в корзину». Цель: тренировать меткость бросков. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе. Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс С. Прокофьева "сказка про маму" Рисование на тему "Моя семья" - Фотомарафон «Работа мамы и папы» с/р игры: "семья", "поедем на дачу" «Неделя семьи: любви и верности» Расширять представления детей о своей семье. 2. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). 3. Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. 4. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. 5. Рассказать о Дне семьи, любви и верности в России, формировать уважительное отношение к родителям. День недели 7.07.23 пятница Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Всероссийский день семьи, любви и верности (День Петра и Февронии) - Беседа «Наши семейные увлечения». Иван купала воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями - Ситуативный разговор «Нам нравится всей семьей…» Физкультурный досуг с родителями НОД ПРОГУЛК А Предлагаю детям понаблюдать и ответить на вопросы: Как выглядит паук? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых? Есть ли враги у паука? Как по поведению пауков можно предсказывать погоду? Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде: ♦ Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей ♦ Если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете? Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину. Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны. Исследовательская деятельность Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.) Трудовая деятельность Уборка территории участка. Цель: учить правильно, пользоваться орудиями труда. Трудиться в коллективе Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Самостоятельная деятельность Учить детей сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.); использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.). Развивать и обогащать тематику и содержание игр детей. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком). ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Рисование на любую из тем: «Платочек для мамы», «Ромашки для мамы», или «Моя семья». Развлечение с родителями «Наедине с природой» День животных. День недели 11.07.23 вторник Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах - Рассматривание картин из серии «Домашние животные». Подвижны е игры: «Изобрази животного ". Беседа: «Дикие и домашние животные» воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями - Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш». - Подвижные игры: «Лохматый пёс», хитрая лиса», «У медведя во бору», «Зайцы и охотник». НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за бабочкой Цели: расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе; способствовать развитию экологического мышления; воспитывать бережное отношение ко всему живому. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Не птица, а с крыльями. Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка.) Над зеленым лугом весело порхают пестрокрылые красавицы-бабочки: и желтые лимонницы, и темнокрасные крапивницы, и голубянки, и капустные белянки, и переливницы, и перламутровки. В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками, поэтому их называют чешуекрылыми. Тело бабочки покрыто чешуйками и волосиками. У них короткие усики и большие глаза. Когда она пьет капельки нектара с цветов, хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается спирально. Перелетая с Цветка на цветок, бабочка собирает нектар и опыляет их. Летом самка откладывает яички в почву. Через некоторое время из них появляются личинки — гусеницы. Потом гусеницы сбрасывают шкурку и окукливаются, и появляются взрослые бабочки, которых называют мотыльками. Бабочки тутового шелкопряда, питающиеся листьями тутового дерева, дарят людям тончайшие нити, из которых получают шелк. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок. Подвижные игры: Медведь и пчелы». Цель: упражнять в лазанье, беге по сигналу воспитателя. «Бабочки, лягушки и цапли». Цель: учить бегать, свободно подражая движениям животных. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Индивидуальная работа: «Сбей шишки». Цель: учить меткости, точности. игра «Узнай по описанию» Хитрая, рыжая, пушистая (Лиса) Трусливый, пугливый, ушастый….(Заяц) Ленивая, толстая, розовая….(Свинья) Большой, косолапый, бурый или белый…. (Медведь) Рогатая, большая, молочная (Корова) Злой, голодный, хищный, серый….(Волк) Маленький, колючий, круглый, когда прячется…. (Ёжик) Маленькая, ласковая, пушистая… (Кошка) Верная, сторожевая, смелая….(Собака) ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс - Чтение энциклопедий о животных. Рисование «Несуществу ющее животное» дорисовыван ие Беседа: «Животные жарких стран», «Животные северных стран». С/р игра: «Ветеринарная больница». «Наедине с природой» День птиц. День недели 12.07.23 среда Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Упражнен ие на дыхание «Птичьи голоса» (подражан ие различны м птицам). -Презентация «Птицы» Беседа на тему: «Птицы, кто они такие?» воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями УТРО Чтение эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга покрасили», -Игровая ситуация «Каждой птичке – свой дом», «Птицы лета». НОД Поход ПРОГУЛК А Наблюдение за птицами загадки о птицах 1. Хвост у этой птички раздвоен на конце, как вилочка. (ласточка) 2. Эта птичка очень подвижна. Даже отдыхая ежеминутно помахивает своим длинным хвостом. (трясогузка) 3. Зачем скворцы, галки катаются верхом на коровах и лошадях? (носят в гнезда шерсть, выклевывают насекомых) 4. Как называется птица, которая охотится за мухами? (мухоловка) 5. Какая птица умеет подражать голосам многих птиц? (скворец) 6. Любитель очень рано вставать? (жаворонок) 7. Птица, живущая по берегам рек, морей, с короткими ножками, длинными крыльями? (чайка) 8 Птица, которая подкидывает яйца в чужие гнезда? (кукушка) Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки) Прилетело? Мы расскажем. Две синицы, воробей, (на каждое название птицы загибают по одному пальчику.) Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Всем хватило зернышек. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки) ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс -Отгадывание загадок о птицах -Знакомство с пословицами и поговорками о птицах - Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах. - Слушание «Звуки природы: птицы». -П/и: «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики», «Вороны и гнезда» -С/р игра: «Зоопарк», «На птичьем дворе». «Наедине с природой» День рек, морей и океанов. Цель: продолжать знакомить со свойствами воды и её значением для всего живого. Дать элементарные знания о том, что не во всех водоёмах вода пресная и пригодна для питья. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам земли. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для Взаимодействие недели образовательных областей совместной деятельности с родителями Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах 14.07.23 пятница УТРО Рассматривание иллюстраций П/и: «Море волнуется», «Чей дальше» - с мячом», «Прятки» Д/ и: «Кто где живет?» учить распредел ять животных по местам обитания – вода, воздух, зе мля. Беседа «Что такое река, какая она?» Формировать знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде, дать элементарные знания о круговороте воды в природе. С/р игра: «В гостях у жителей подводного царства» Составление рассказов с детьми «Когда я был на море..» НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за проезжающим транспортом - продолжать знакомить детей с разным видом транспорта, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»- развивать речь, наблюдательность. П/ игра: «Морская фигура замри» Труд на участке: "Найди себе работу" - учить детей применять свои трудовые умения, поощрять стремление помочь сверстникам. Самостоятельная деятельность. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Отгадывание загадок о мере. Д/ игра «По воде, по воздуху, по земле» Це Раскрашивание раскрасок Подводный мир Где в природе мы можем увидеть воду? Пальчиковая «Передай колокольчик» - дети по кругу передают друг другу колокольчик во время ответов на вопросы по теме недели. Обсуждение проблемных ситуаций, если они Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Чтение сказки: экологическая сказка «Речка плакала» обогатить знание детей о взаимосвязи природы и человека; учить отличать хорошие поступки от иных; воспитывать желание подоброму относиться к природе. ль: Закреплять знания о различных видах транспорта игра «Рыбка» Рыбка в озере живёт, Рыбка в озере плывёт (ладошки соединены и делают плавные движения) Хвостиком ударит вдруг (ладошки разъединить и ударить по коленкам) И услышим мы – плюх, плюх! (ладошки соединить у основания и так похлопать) возникли в течении дня. 3 неделя- «В гостях у сказки» День сказок о животных. Цель: продолжать знакомить со сказками; раскрыть детям понятия «сказка», «народная сказка»; способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения; воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; обогащать и расширять словарный запас детей; формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок; учить рассказывать сказки, пересказывать по ролям; развивать артистические способности; способствовать развитию эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя; развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности; формировать навыки сотрудничества; воспитывать чувства дружбы и коллективизма; воспитывать любовь к родному языку, через чтение и знание русских народных сказок; развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях; побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для Взаимодействие недели образовательных областей совместной деятельности с родителями Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах 17.07.23 понедель ник УТРО - Развивающая игра «Скажи разными голосами». НОД 17 июля – Единый день фольклора (день этнографа). ПРОГУЛК А - Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Развивающая образовательная ситуация «Домики Рассматри вание иллюстра ций к сказкам о животных. .Артикуляцио нная гимнастика «Вкусное варенья». - Беседа «Чему учат сказки». - Д/и «Угадай сказку» - закрепление знаний русских народных сказок. - Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин» - формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности; учить правильно вести диалог в магазине; учить исполнять роли продавца и покупателя; способствовать развитию творческих способностей; способствовать воспитанию культуры поведения в магазине. - Игра – упражнение «Доскажи словечко» развивать слуховое внимание, чувство рифмы. - Игра-инсценировка «Добрые и злые сказочные персонажи» развивать творческое воображение; развивать умение передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей для поросят» продолжать знакомить со сказочной архитектурой; при чтении художественной литературы, сказок обратить внимание детей на описание сказочных домиков; учить определять размер постройки, материал, из которого построили домик, его прочность; развивать эстетический вкус, умение оценивать свою работу и работу товарищей. выразительности. 3 неделя- «В гостях у сказки» День русских народных сказок. Цель: продолжать знакомить со сказками; раскрыть детям понятия «сказка», «народная сказка»; способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения; воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; обогащать и расширять словарный запас детей; формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок; учить рассказывать сказки, пересказывать по ролям; развивать артистические способности; способствовать развитию эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя; развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности; формировать навыки сотрудничества; воспитывать чувства дружбы и коллективизма; воспитывать любовь к родному языку, через чтение и знание русских народных сказок; развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях; побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для Взаимодействие недели образовательных областей совместной деятельности с родителями Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах 18.07.23 вторник УТРО - Дидактическая игра “Узнай сказку по иллюстрации”, “Собери картинку”. - Чтение, пересказ русских народных сказок. - Д/и «Опиши сказочног о героя». . -Лепка персонажей сказок -Сочинение сказки детьми -Конкурс детского рисунка: «Поспешим на помощь краскам – нарисуем дружно сказку», «Разукрась героя сказки» НОД ПРОГУЛК А - Наблюдение за птицами – уточнять и расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закрепить умение сравнивать объекты по выделенным признакам. - П/и «Карусель» - повторить 5 раз. - Д/и «Что растет в огороде». - П/и «У медведя во бору» - повторить 5 раз. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс - Знакомство с Дыхательное упражнение «Каша - Расскажем сказку развивать в детях желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать - Упражнение «Кто здесь, кто» развивать навыки сотрудничества, упражнять детей средствами неречевого общения передавать Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей творчеством А. С. Пушкина воспитывать интерес к сказкам; учить анализировать поступки героев, оценивать их высказывания, суждения. кипит» характер героев, их мимику, жесты. наиболее характерные черты персонажа сказки. 3 неделя- «В гостях у сказки» День волшебных сказок. Цель: продолжать знакомить со сказками; раскрыть детям понятия «сказка», «народная сказка»; способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения; воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; обогащать и расширять словарный запас детей; формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок; учить рассказывать сказки, пересказывать по ролям; развивать артистические способности; способствовать развитию эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя; развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности; формировать навыки сотрудничества; воспитывать чувства дружбы и коллективизма; воспитывать любовь к родному языку, через чтение и знание русских народных сказок; развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях; побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для совместной Взаимодействие с недели образовательных областей деятельности родителями 19.07.23 среда УТРО Групповая Подгрупповая Индивидуа льная Образовательная деятельность в режимных моментах - Слушание детских песен из любимых сказокмультфильмов. - Играрелаксация «На ковре самолете». - Беседа «Сказочные маленькие человечки». - Развивающая игра «Волшебный мешочек». Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций из сказок. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. Игра – забава «Рыбалка». Цель: развивать координацию движений, создать радостную атмосферу. НОД ПРОГУЛКА Наблюдение за переменой погоды: светит солнце, сосульки таят, капель. Цель: развитие наблюдательности, познавательной активности. Учить отвечать на вопросы. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплексОтгадывание загадок «Из какой сказки – волшебный предмет». Инд. работа: игровое задание «Лошадки» Цель: учить бегать приставным шагом прямо (прямой галоп) Чтение волшебных сказок. - Презентация «Путешествие по сказкам» - Игра малой подвижности «Найди предмет в группе». «Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей 3 неделя- «В гостях у сказки» День игрушек – герои сказок. Цель: продолжать знакомить со сказками; раскрыть детям понятия «сказка», «народная сказка»; способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения; воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; обогащать и расширять словарный запас детей; формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок; учить рассказывать сказки, пересказывать по ролям; развивать артистические способности; способствовать развитию эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя; развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности; формировать навыки сотрудничества; воспитывать чувства дружбы и коллективизма; воспитывать любовь к родному языку, через чтение и знание русских народных сказок; развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях; побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для совместной Взаимодействие с недели образовательных областей деятельности родителями 20.07.23 четверг УТРО Групповая Подгрупповая Индивидуа льная Образовательная деятельность в режимных моментах - Составление описательного рассказа «Моя любимая игрушка – герой сказки». Словесная игра «Расскажи какой». - Чтение сказки Т. Маршаловой «Старые игрушки». - Рисование «Моя любимая игрушка». - Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек» Настольная игра «Из какой я сказки?». НОД ПРОГУЛКА - Наблюдение за солнцем - дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды. - П/и «Вышибало» - повторить 5 раз. - Д/и «Какое время года». - П/и «Ловишки» - повторить 5 раз. - Д/и «Кто больше назовет действий». ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс - Отгадывание загадок на тему «Герои сказок». Разукрась героя сказки. - Изготовление атрибутов, масок для игры-драматизации. - Игра «Угадай сказку» закрепить знание русских народных сказок. -Викторина «Герои сказок» - Игра-инсценировка «Добрые и злые сказочные персонажи» - развивать творческое воображение; развивать умение передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой выразительности. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей 3 неделя- «В гостях у сказки» День театра Цель: продолжать знакомить со сказками; раскрыть детям понятия «сказка», «народная сказка»; способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения; воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; обогащать и расширять словарный запас детей; формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок; учить рассказывать сказки, пересказывать по ролям; развивать артистические способности; способствовать развитию эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя; развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности; формировать навыки сотрудничества; воспитывать чувства дружбы и коллективизма; воспитывать любовь к родному языку, через чтение и знание русских народных сказок; развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях; побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных Организация развивающей среды для совместной Взаимодействие с недели областей деятельности родителями Групповая Подгрупповая 21.07.23 пятница УТРО - Театр игрушек – сказка В.Сутеева «Под грибом». Индивидуа льная Образовательная деятельность в режимных моментах Дидактичес кая игра «Мы идем в театр». - Инсценировка сказок. - Беседа «Правила поведения в театре». - Игра-тренинг «Сверток под сиденьем», «Незнакомец меня зовет». НОД . ПРОГУЛКА ВЕЧЕР Игры по мотивам сказок «У медведя во бору», «Гуси-гуси», «Хитрая лиса», «Зайка серенький сидит». Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Пересказ одной из знакомых сказок с использованием элементов кукольного театра. Цель: Побуждать детей сочинять несложные истории с героями знакомых произведений. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей. Игра «Попробуйте сами». - Показ настольного театра «Маша и медведи». - Выставка игрушек из разного вида театра Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр». Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей 4 неделя- «Неделя познания» День бумаги и фантика. 1. Познакомить детей с историей бумаги, её свойствами. 2. Развивать мелкую моторику, обогащать словарный запас, связную речь. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая 24.07.23 понедельн ик УТРО - Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием). НОД Рассказ об истории бумаги. Индивидуа льная Образовательная деятельность в режимных моментах Д/игра «Что было бы, если бы не было бумаги?» - Беседа: «Изготовление бумаги» Просмотр видеоролика: "Как делают бумагу" воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для совместной Взаимодействие с деятельности родителями Оригами «Самолет (кораблик)» из плотной и тонкой бумаги с элементом исследования «Из какой бумаги легче складывать?» Бумага - это материал, известный каждому малышу. Но было и такое время, когда никто на всём свете даже не знал, что такой материал может существовать. Древние люди рисовали на камне - это было очень неудобно. Только представьте, что вы решили подарить свой рисунок другу, и ему придётся нести домой кусок скалы, на котором рисунок выполнен. Закончился каменный век, но бумаги человек так и не имел. Но с развитием человека стала совершенствоваться письменность, а вместе с ней появились новые материалы для её выполнения, которые в отличие от камня можно легко обрабатывать и переносить. В Древнем Египте писали и рисовали на склеенных стеблях водного растения папируса, а в Азии на коже скота, Такой материал называли пергаментом. Пергамент - писчий материал из телячьей кожи, Распространённый до изобретения бумаги. И лишь в 105 году человек по имени Цай Лунь изготовил бумагу. Бумага стала широко применяться. Открытие бумаги считалось выдающимся событием, и долгое время сохранялось в строгой тайне. А в настоящее время это уже не секрет и с бумагой мы можем встречаться всюду. Современная бумага сделана из дерева. Каждые 30 кг бумаги сохраняют одну берёзку. Сбережём тысячи килограммов бумаги - сохраним сотни гектаров леса. На чём рисовали люди в древние времена? (камне, коже скота) На чём пишем и рисуем сейчас? (на бумаге) 2. Знакомство со свойствами бумаги. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей Показываю 2 листа бумаги (простую и бархатную). Внимательно посмотрите на бумагу, и скажите, какая она по форме, цвету? (белая или цветная, прямоугольная или круглая). Проношу 2 листа и даю потрогать. Какая бумага на ощупь? (гладкая, шероховатая) Гладкость - состояние поверхности бумаги. Опыт 1. Стакан, накрытый салфеткой и альбомным листом. Льём воду. Салфетки быстро пропускают воду, а лист плотнее медленнее. Водонепроницаемость - степень пропускания воды. Опыт 2.На столе у детей лежит листик бумаги. Давайте попробуем согнуть листик. Он сгибается? (да) Попробуем смять листик. Смялся? (да) Способность бумаги изменятся, называется упругость. Опыт 3. Давайте попробуем разорвать сухой и мокрый лист. Какой лист бумаги разорвать легче? (Мокрый) Прочность - сопротивление бумаги на разрыв. . ПРОГУЛКА На прогулке: В-ль предлагает сделать конфеты для игры «Магазин». В-ль: В нашем магазине нет конфет. Давайте, мы сейчас с вами будем работниками конфетной фабрики. Одни будут делать конфеты, а другие обертывать их. В-ль показывает, как из пластилина и конфетных оберток можно сделать конфеты для с-р игры «Магазин». ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Простой бумаги свежий лист? Ты бел, как мел. Не смят и чист Твоей поверхности пока Ничья не тронула рука Чем станешь ты? Когда, какой Чтение стихотворени я А. Сметанина «Бумажный кораблик по имени «Книга»». Заучивание по желанию детей - Экспериментирование «Свойства бумаги», «Такая разная бумага». Игры с «волшебным» микрофоном: «Что бывает бумажным?» «Какая бывает бумага?» Исписан будешь ты рукой? Кому и что ты принесёшь. Любовь? Разлуку? Правду? Ложь? Прошеньем ляжешь ли на стол? Иль обратишься в протокол, Или сомнёт тебя поэт, Бесплодно встретивший рассвет? Нет, ждёт тебя удел иной. Однажды карандаш цветной Пройдётся по всему листу, Его, заполнив пустоту И синим, будет небосвод, И красным будет пароход И чёрным в небе будет дым, И солнце будет золотым. 4 неделя- «Неделя познания» День стекла. Закреплять умение детей узнавать предметы, из стекла, керамики, бумаги, кожи, дерева. Отличать их друг от друга, устанавливать причинно следственные связи между назначением, строение и материалом предмета. Дать детям понятие о стекле, керамике, бумаге, коже и дереве как о материалах из которых человек делает разнообразные вещи, предметы быта. Познакомить с историей создания (изготовления) таких вещей. Вызвать познавательный интерес у детей. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира. воспитатель Кузнецова Е.С. День недели 25.07.23 вторник Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивид Образовательная Подгрупповая уальная деятельность в режимных моментах П/и «Накинь кольцо» Ц.: Воспитывать умение договариваться в игре. Д/и. «Найди лишний предмет» Ц.: Побуждать детей самостоятельно определять принцип классификации предметов. Пальчико вая гимнасти ка «пальчик пальчик» Ц.: Развивать мелкую моторику рук - Беседа «Безопасное обращение со стеклом». Беседа «Посуду не обижать!» Ц.: Прививать детям бережное отношение к посуде. Объяснить, что посуда хрупкая (Сделана из стекла или керамики) НОД . ПРОГУЛ КА П/и. «Огородники», «Горелки» Ц.: Упражнять в беге по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность П/и. «Раз, два, три – беги!» Ц.: Развивать быстроту бега, ловкость. Исследовательская деятельность. Рассмотреть через лупу листья Разгадывание загадок Ц. : развивать логическое мышление детей Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействи е с родителями - Исследование «Сколько бьющихся предметов имеется в группе». Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение стихя «Спор посуды» Шагалие ва Г. Обсуждение. Рассматрив ание сюжетных картинок «Как я помогаю маме» - Экспериментирование «Свойства стекла». Д/ и: «Подбери по цвету» Цель: подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью. Д/и «Что лишнее?» (посуда) Рассматривани е картинок, иллюстраций с изображением посуды – расширение кругозора. 4 неделя- «Неделя познания» День металла. воспитатель Кузнецова Е.С. День недели 26.07.23 среда Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивид Образовательная Подгрупповая уальная деятельность в режимных моментах .Экспериментировани П/И е: «В мире металла» «Кенгуру» Цель: вызвать интерес детей к экспериментированию и изучению свойств металла 3.П/и «К металлическому предмету беги» Цель: развивать физическу ю силу и выносливо сть - Исследование «Почему делают из металла?». Цель: расширять представления детей о металле ,его свойствах и изделиях из него Организация развивающей среды для совместной деятельности Взаимодействи е с родителями - Развивающая игра «Найди в группе как можно больше предметов из металла». Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей Цель: учить ловкости и командной игре. НОД ПРОГУЛ КА Трудовое поручение: подмести песок с дорожек. Цель: приучать детей помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Подвижные игры 1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. 2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продви -жением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках. ВЕЧЕР Оздоровительная Игра «Отгад «В группу собери»- Самостоятельная деятельность ай, чей гимнастика после сна комплекс звук». Экспериментирование « Что быстрее нагревается?» Цель: вызвать интерес к разным свойствам металла развивать умения группировать предметы по их функциональному назначению, подбирать обобщающие слова. детей в центрах активности. Разукрашивание. Мозаика, лото. 4 неделя- «Неделя познания» День резины. День недели Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая 27.07.23 четверг УТРО Игра с мячом «Назови резиновый предмет». Индивидуа льная воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для совместной Взаимодействие с деятельности родителями Образовательная деятельность в режимных моментах - Беседа «Где используют резину?». - Игровые упражнения с резиновым мячом. - Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская: красивая прическа с резиночками». НОД ПРОГУЛКА ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Выставка предметов сделанных из пластмассы и железа. - Рассматривание выставки «Предметы из резины». Опыты для детей старшей группы «Знакомство со свойствами бумаги» Задачи: Формировать представления дошкольников о свойствах бумаги на основе проведения опытов, развивать познавательный интерес к свойствам. Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей 4 неделя- «Неделя познания» День дерева. День недели 28.07.23 пятница Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Подгрупповая Индивидуа льная Образовательная деятельность в режимных моментах - Подвижная игра «Беги к березе, осине…» - Игра «Какое дерево?». Дидакти ческая игра «С какого дерева листок». - Беседа о деревьях. Беседа «Что сделано из дерева» Ц.: Активизировать речь детей. воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для совместной Взаимодействие с деятельности родителями Рассматривание альбома «Какая бывает мебель» Ц.: Воспитывать познавательный интерес детей. П/и. «Зеваки» Ц.: Приучать действовать по сигналу воспитателя. НОД ПРОГУЛКА Наблюдение за пешеходом Ц.: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. П/и «Стая», «Светофор» Ц.: Развивать ловкость. Трудовая деятельность. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение художественной литературы. Г. Гордовский «Деревянная ложка» Ц.: Приучать детей слушать рассказ воспитателя не перебивая. Ц.: Учить составлять короткий рассказ на заданную тему. - Экспериментирование «Возраст дерева». Простые опыты с природным материалом. Ц.: Установить, какие материалы имеют природное происхождение Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей 1 неделя - «Неделя Российской армии» День Военно-морского флота (30 июля) День недели 31.07.23 понедель ник Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах - Игра – путешествие «По дну океана» - Беседа «Моряки» Игра «Вопрос – ответ» -Ребята, почему флот называется морским? -Зачем нужен флот нашей стране? -Кто самый главный на корабле? -Кто еще помогает капитану на корабле? (матросы, механик, штурман, боцман, военврач, сигнальщик, радист) -Что делает кок? (готовит еду) -Что делает радист? (передает сигналы по радио) - Штурман? (стоит у штурвала) -Сигнальщик (передает сигналы флажками другим кораблям) воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями Игры со строительным материалом и песком «Построим корабль» Сюжетно-ролевая игра: «Моряки» Игра под музыку «Все мы моряки» -Сейчас мы узнаем, понимаете ли вы корабельные команды. Я буду капитаном. -Право руля! (повернуться на право) - Лево руля! -Нос! (круг сужается, сходятся к центру) -Корма! (круг расширяется) -Поднять паруса! (поднимают руки) -Драить палубу! -Адмирал на борту! (встают по стойке «смирно») НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за птицами Цели: знакомить детей с птицами. Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Ход наблюдения Пой-ка, подпевай-ка: Десять птичек – стайка. Эта птичка – соловей, Эта птичка – воробей. Эта птичка – совушка, Сонная головушка. Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель, Эта птичка – скворушка, Серенькое пёрышко. Эта – зяблик. Эта – стриж. Эта – развесёлый чиж. Ну, а эта – злой орлан. Птички, птички – по домам! Воспитатель отмечает, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В июне покидают свои гнезда птенцы многих видов птиц. Из скворечника вылетают птенцы - скворчата, молоденькие воробьи выбираются из укромных уголков, из дупел и искусственных птичьих домиков вылетают птенцы синицы. Малыши выбрались из гнезда. Но на этом работа родителей не заканчивается. Взрослые птицы кормят и охраняют своих детей. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Воспитатель обращает внимание детей, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя насекомых. Рассказывает о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Воспитатель задает детям вопросы: ♦ Какие птицы прилетают к нам на участок? ♦ Какого они размера? ♦ Какую пользу приносят птицы? ♦ Какая у них окраска? ♦ Чем питаются? ♦ Какие изменения в жизни птиц происходят летом? ♦ Как птицы заботятся о своем потомстве? ♦ Каких птиц вы еще знаете? Дидактическая игра «Звукоподражание» - воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание. Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Трудовая деятельность Подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственность за выполненную работу. Подвижные игры «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. «Птички и клетках». Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения Индивидуальная работа Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс - Рисование «По морям, по волнам» Загадки 1. Чьи на море корабли? Из какой страны они? Чтобы это знать могли капитаны, боцманы Эти разные квадраты прицепляют на канаты И на мачтах поднимают Семь ветров их раздувают (флаги) -Как называется флаг Военно-морского флота? (Андреевский) 2. Он и повар, и моряк Звать его, скажите, как? Все по-флотски, кашу, сок Приготовит вкусно… (кок) 3.Кто кричит над морем гладким, что за птицы, это…. (чайки) «Собери машину" - Чтение и заучивание стихотворений о моряках - Лепка «Лодочка» - П/и: «Докати мяч», «Достань кольцо», «Найди где спрятано», «Береги предмет» 1 неделя - «Неделя Российской армии» День военных игр День недели 1.08.23 вторник Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах - Чтение художественной литературы А. Митяев «Наше оружие» Д. игра: «Знаешь ли ты?» Беседа с детьми «Военные профессии» упражнять в составлении связного рассказа о военных профессиях. Рассматривание иллюстраций с профессиями военных. Д/и «Какая техника кому нужна». Цель: закрепление знания об орудиях. воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями Сюжетно-ролевая игра «Военные учения» Конструирование из «ЛЕГО»: «Военный корабль» НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за сезонными изменениями (август) Цели: - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; - учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; - формировать представление о летнем месяце август. Ход наблюдения Лето. Август. Солнце светит. И игривый ветерок, Чуть качает, не заметив Белых бабочек, цветок. Лето. Август. Солнца круг. И кузнечики трещат. Но летит уже на юг Диких уточек косяк. Воспитатель задает детям вопросы: Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей ♦ Назовите летние месяцы? ♦ Какой месяц приходит на смену июлю? ♦ Что вы знаете об августе? ♦ Какие работы выполняют люди на огородах, полях, садах? ♦ Как ведут себя в августе животные и птицы? ♦ Какие изменения происходят в природе? Месяц август — завершающий месяц лета. Этот месяц радует нас теплом, яркой солнечной погодой. Месяц август наряду с месяцем июлем считается самым теплым месяцем в году. В народе про месяц август говорят: это — «припасиха», «хлебосол», когда все вызревает и поспевает, всего вдоволь. В августе лето пошло на убыль. Дни стали короче, ночи длиннее В августе они ещё жаркие, а ночи уже прохладные, на деревьях появляются первые жёлтые листочки. В садах поспевают фрукты, в огородах - овощи, начинается уборка урожая. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу – грибами. Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы, бурундуки – орешки в зимнюю кладовку. Медведь усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлёту птицы: ласточки, журавли. Трудовая деятельность Полив цветов на клумбе Цель: воспитывать любовь к труду, получать радость от выполненной работы. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). Подвижные игры «У медведя во бору» Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом. «Ловишки». Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Игры с водой «Тонет - не тонет», «Пускание мыльных пузырей» Игры с песком «Узоры на песке», «Выкладываем и печатаем на песке». ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс С. Маршак «Пусть не будет войны никогда», д/и «Что делают солдаты?», «Собери машину" машину». Лепка «Самолет», «Танк» В книжный уголок поместить книги с рассказами о военных, ВОВ, картинки с изображением военных профессий. Подвижные игры: «Сигнальные флажки», военно – спортивная эстафета «Марш- бросок» 1 неделя - «Неделя Российской армии» День Воздушно-десантных войск России День недели 2.08.23 среда Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Ильин день. Дидактиче ские игры: «Верно — не верно» - Беседа: «Кого можно назвать смелым человеком», «Будем в Армии служить». воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями Рассматривание иллюстраций на тему: «Рода войск». Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования. Игры с конструктором, строительным материалом. НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за насекомыми (комар) Цель: познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни. Ход наблюдения: Самого не видно, А песню слышно.(комар) На вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы комарихи болезненны и вызывают зуд. Приговорка: Ванька, Ванька-комарок, Улети на свой дворок! Там твой дедушка – Кушает репушку, Там твоя бабушка – Кушает оладушки. Тебя ожидают, Кусочки доедают! Дидактическая игра «Звукоподражание» (воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание) Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Подвижные игры «Не сбивай и поймай» Цель: развивать координацию движений. «Поймай комара». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно. Индивидуальная работа Развитие основных движений. Цель: упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни. Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Д/И «Кому что нужно?» Цель: расширение представлений об одежде солдат, моряков и летчиков, умение отличать орудия для военных действий и необходимых в мирное время Беседа на тему: «Что такое армия? Цель: развитие представления о разных родах войск, закрепление знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники Отчества. Дидактичес кие игры: «Кто быстрее до флажка» (Рисование) «Наша армия родная» - Подвижные игры: «Перебежки», «Разные сигналы», «Меткий стрелок» 1 неделя - «Неделя Российской армии» Пусть всегда будет солнце. День недели 3.08.23 четверг Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Беседа на тему: «Что могут солдаты?» Цель: закрепление знаний о наступающем празднике и о том, какую деятельность выполняют солдаты. Д/И «Громкотихо запоем». Цель: развитие диатониче ского слуха у детей «Бравые мальчишки». Задача: формировать устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом; укреплять здоровье при выполнении физических упражнений; развивать физические качества: ловкость, быстроту, гибкость и координацию движений; воспитывать в детях смелость, волю в преодолении препятствий. воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями Игры со строительным материалом. «Построим Башню». Цель: развитие умений работать по образцу, а также сооружать постройку самостоятельно. НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за почвой. Цель: выявить свойства почвы. Ход наблюдения. Вспомнить загадки, пословицы, которые отражают связь растений и плодородие почвы. «В долг зерном берет, караваем отдает» «Никого не родила, а все матушкой зовут» ♦ Почему землю называют «чудесной кладовой»? Сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая. Э. Мошковская. «Давайте оставим немного земли» Улице надо в костюм нарядиться. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Жить без костюма? Нет! Не годится! Будет в асфальте она щеголять, Выйдут машины, будут гулять, Мы нарисуем цветы на асфальте! Только знаете что, давайте… Давайте оставим немного земли, Чтобы забыть ее мы не смогли! Дидактическая игра «Что где растет» Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Трудовая деятельность. Рыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Не оставайся на земле». Цель: развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Узнай на ощупь» Цель: выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его. «Нарисуй пальчиком» Цель: нарисовать на сыром песке любой рисунок. Индивидуальная работа. Развитие движений. (Пройти по бордюру песочницы) Цель: вырабатывать координацию движений. Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом и по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная» Цель: формирование интереса к книгам, умение слушать. Беседа: «Если в доме случился пожар» Д/и «Нарисуй цвета и назови». Цель: закрепление цветовой гаммы, Д/и «Выложи фигуру». Цель: выкладывание из геометрических фигур военную технику самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: дать детям представление о причинах возникновения пожара в помещении, познакомить с некоторыми правилами пожарной безопасности; закрепить знание у детей домашнего адреса, умение набирать номер 01 на телефонном аппарате, умение разговаривать с дежурным пожарной части. умение правильно определить цвет 1 неделя - «Неделя Российской армии» Международный день светофора (5 августа) День недели 4.08.23 пятница Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения». Цель: закрепление знаний детей с движениями транспорта и пешеходов; продолжение формирования знаний правил перехода улицы по светофору, соблюдение правил дорожного движения. Д/И «Безопасн ость в машине» Цель: формиров ание правильно го поведения в машине; учить детей этим правилам, развитие внимания Беседа «Генерал дорожных знаков» воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями Игра-моделирование «Три сигнала светофора» Внести в книжный уголок для рассматривания с детьми иллюстраций, фото с изображением военных, разных профессий, военной техники, военных парадов НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за жуками. Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. Ход наблюдения: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет. (Жук) Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла. Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»: Есть огромный жук-олень, Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье. Дидактическая игра. «Угадай по описанию» (воспитатель описывает насекомое, дети угадывают) Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. Трудовая деятельность. Посадка семян лекарственных трав. Цель: учить правильному посеву семян. Подвижные игры. «Жуки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка». Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия. Индивидуальная работа «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета. Игры с выносным материалом. Цель: учит играть дружно, делиться игрушками. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение сказки С. Михалкова «Дядя Степа семафор» П/И по инициативе детей. оформление выставки «Военная техника» «Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу Самостоятельная деятельность детей на участке, с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. 2 неделя«Неделя спорта» Задачи: расширять знания детей о различных видах спорта; формировать интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься спортом; познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения, символами и ритуалами Олимпийских игр; формировать знания детей об организме человека, о здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укрепления здоровья; способствовать становлению у детей устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, потребности в здоровьесберегающем и безопасном поведении. День недели Режим 7.08.23 УТРО понедель ник НОД ПРОГУЛ КА ВЕЧЕР Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивид Образовательная Подгрупповая уальная деятельность в режимных моментах - Отгадывание загадок. Тема: Спорт – развивать речь, логическое мышление. Пальчик овая гимнасти ка «Спортсм ены» развитие мелкой моторики пальцев рук. Неделя физкультурника: -мини-спартакиады в группе -рисунки «Я люблю физкультуру!» Беседа по вопросам «Какие виды спорта ты знаешь? Какие виды спорта тебе больше нравится? Почему?» Просмотр презентации о летних видах спорта воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействи совместной деятельности е с родителями - Игра «Угадай вид спорта». - Д/и «Что для чего?» - Хороводная игра «Ручеек» повторить 3 раза. Наблюдение за воробьем - П/и «Мышеловка» - повторить 5 раз. - Д/и «Время года». - П/и «Хитрая лиса» - повторить 5 раз. - Д/и «Да – нет». Оздоровительная Пальчиков -беседа о пользе - П/и «Попади в цель» - учить Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей гимнастика после сна комплекс - Чтение отрывков из книги И. Семеновой «Учусь быть здоровым, или как стать Неболейкой». ая гимнастика «Спортсме ны» развитие мелкой моторики пальцев рук. физкультуры следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения – повторить 5 раз. - Д/и Найди ошибку». - П/и «Встречные перебежки» учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга – новая. - Д/и «Третий лишний». 2 неделя«Неделя спорта» Всемирный день кошек. Международный день альпинизма. День недели 8.08.2023 вторник Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах П/И Догони кошкую Поход в "Читальный зал под открытым небом". Организация развивающей среды для совместной деятельности воспитатель Кузнецова Е.С. Взаимодействие с родителями УТРО Что за профессия альпинизм? НОД Лепка «Клубочек для кошки» Задачи: упражнять в раскатывании пластилина между ладонями,круговыми движениями на поверхности дощечки; развивать мелкую моторику рук, формировать интерес к лепке. ПРОГУЛК А 1. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять погоду по характерным признакам. 2. п\и «Кот и мыши» Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не натыкаясь друг на друга, не толкаясь;повторять за воспитателем слова игры. 3. Сбор опавших от ветра веточек на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым 4. Индивидуальная работа с группой детей рисуем палочкой на песке окружность-создаём образ кошки. Цель:закрепить знание названий частей тела животного и желание их изображать. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение потешки : «Как у нашего кота….» Лепка из влажного песка «Рыбк а для кошки» Цель : продолжать учить аккуратно делать «Веселые котятки» Цель: Укрепление мышц туловища и конечностей, элементарных развитие слухового анализатора. На корми зверят. Уточнить представление что ест кошка, учить отвечать на просте6йшие вопросы. «Кошечка к нам пришла» цель: установить с детьми эмоциональноположительный контакт. Познакомить с повадками кошек. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей фигурки из форочек, аккуратно заполнять формочку вл. песком, переворачив ать её, не нарушая целостность . 2 неделя«Неделя спорта» День спортивных игр Цель: Формировать в детях умения устраивать свой досуг. Познакомить с разнообразием игр и развлечений. Развивать игровые умения. Воспитывать в детях желание получать радость от совместных игр со сверстниками и взрослыми. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для Взаимодействие недели образовательных областей совместной деятельности с родителями Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах 9.08.2023 среда УТРО Д/и «Да - нет» (на развитие слухового внимания, выдержки) Уход за растениями в уголке природы (приемы опрыскивания, полива, рыхления почвы) Заучив ание и обсужден ие пословиц: Играй, играй, да дело знай. В игре да в попутье людей узнают. Беседа «Разнообразный мир игр» (Формировать в детях понимание многообразия игр, познакомить с их классификацией. Воспитывать умение планировать и договариваться о совместных играх.) Настольная игра «Веселые гонки» Самостоятельная деятельность по интересам НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за растениями на грядках Исследовательская деятельность (в рамках проекта). Выяснить: где на грядках земля высохла сильнее, почему? (развивать познавательную исследовательскую деятельность, умение самостоятельно делать вывод, на основе увиденного.) П/и «Мы веселые ребята», «Выбивной мяч» (формирование навыка двигательной активности детей, развитие внимания, ловкости, сноровки, воспитание Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей умения играть в коллективе) ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение Е. Шварц «Сказка о потерянном времени» Индиви дуальная работа: пры жки на одной ноге на развитие координаци и движений Д/и «Какая это игра?» (классификация игр) Игра с зеркалом «Солнечный зайчик» Ситуативный разговор «Где нельзя играть?» Самостоятельная игровая деятельность детей. С/р игра «Семья» - «На отдыхе» (Развивать умение распределять роли, развивать сюжетную линию, умение организовывать свой досуг. Воспитывать доброжелательное отношение к членам коллектива.) 2 неделя«Неделя спорта» День любимых игр развивать игровые умения детей, интерес к народным играм и игрушкам, дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх; - учить вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, договариваться, следовать игровым правилам, - осуществить социальное развитие детей в игре; -воспитывать бережное отношение к игрушкам, Доставить радость от совместных игр. Воспитывать характер, ум, волю. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для Взаимодействие недели образовательных областей совместной деятельности с родителями Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах 10.08.202 3 четверг УТРО Беседа «Из чего делают игрушки» Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань. Игра «Напомним игрушкам где лежат наши вещи». Цель: Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены. Прыжки через предметы Формировать умения, необходимые при дежурстве по столовой. Приучать с помощью взрослых ухаживать за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах активности. НОД ПРОГУЛК А Наблюдение за одуванчиком: познакомить детей с первыми луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту (бархатцы, ромашки). Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать бережное отношение к живой природе. Трудовая деятельность - Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли Подвижные игры «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Экспериментальная деятельность. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку» Цели: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Чтение Дж. Родари «Волшебный барабан» «Поймай мяч» упражнять в ловле мяча. Игровое задание «Сосчитай игрушки правильно», ситуация «Потерялась игрушка» (помочь игрушке определить её порядковый номер) Отгадывание загадок по теме «Игрушки» Прослушивание музыкальных произведений на тему: «Игрушки». Самостоятельная деятель ность детей. Игры с выносным материа лом Выносной материал - Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. 2 неделя«Неделя спорта» День Военно-воздушных сил РФ – 12 августа 12 августа - День физкультурника День недели 11.08.202 3 пятница Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах Дидактическая игра: «Кто где служит?». Цель: обогащение словаря. Кто служит на танке…… танкист. Кто служит на границе…. пограничник. Кто летает на вертолете….. вертолетчик. Кто служит в ракетных войсках……. ракетчик. Кто служит на подводной лодке……. подводник. Кто служит в военной авиации…… военный летчик. Ситуативн ый разговор: «Для чего нужна зарядка» Чтение стихотворения: Клятва мальчиша Анна Штро Вырасту когда-то… Кем тогда мне быть? Я хочу солдатом в армии служить! Но, чтоб быть военным, мало лишь мечтать; Сильным, ловким, смелым мне придется стать. Я свою Отчизну от лихих врагов, Не жалея жизни, защищать готов! Если станет серым небо над страной, Окажусь я первым на передовой. Мне бы только надо вырасти скорей, Чтобы стать солдатом армии своей! Организация развивающей среды для совместной деятельности воспитатель Кузнецова Е.С. Взаимодействие с родителями Сюжетно-ролевая игра: «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей НОД ПРОГУЛК А Подвижная игра «Самолеты». Задачи: продолжать формировать умение бегать легко и ритмично, энергично отталкиваться от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Труд: уборка на участке. Задачи: поощрять желание детей содержать свой участок в чистоте, совершенствовать трудовые умения и навыки; воспитывать ответственное отношение к порученному делу. Дидактическая игра «Что лишнее?». Задача: формировать умение самостоятельно придумывать задания разной степени сложности для игры. Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи: совершенствовать технику езды на самокате; воспитывать настойчивость, смелость, координацию движений. Ролевая игра. Задача: продолжать формировать у детей умение творчески развивать сюжет выбранный игры; помочь освоить детям разные игровые роли. Речевая игра с движением «Волшебное зеркало». Задача: способствовать развитию ритмичности, выразительности речи, координации движений. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс п/и «Передай по кругу» «Спортивн ое оборудован ие» Цели: способствовать формированию дружного коллектива; учить действовать согласованно; развивать координацию движений и воображение. Ц: закрепить названия спорт.обору д Словесная игра «Закончи предложение»Цель: употребление сложноподчинённых предложений Беседа с детьми на тему «Наш режим дня» Ц: Уточнить, какую пользу приносит утренняя зарядка и режим дня. Игра «Угадай, кто позвал?»Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей С/р и «Мы – спортсмены»Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве Ц: формировать у детей дружеские взаимоотношения, умение работать дружно. Н/п игры «Домино», «Шашки», Блоки Дьенеша. Ц: развивать умение доводить начатое дело до конца 3 неделя – «Во саду ли, в огороде» Волшебная грядка. Цель: учить узнавать и называть овощи, активизировать словарный запас. Задачи: Закрепить знания об овощах : внешний вид, вкус, где растут, что из них готовят. Формировать понятие – овощи. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для Взаимодействи недели образовательных областей совместной деятельности е с родителями Групповая Индивид Образовательная Подгрупповая уальная деятельность в режимных моментах 14.08.20 УТРО 23 понедель ник НОД ПРОГУЛ КА ВЕЧЕР Предложить детям раскраски по теме недели. Чтение худ.лит.:Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой». Цель: воспитание умения слушать литер.произведение, отвечать на вопросы по прочитанному. Рассматр ивание энциклоп едий, иллюстра ций по теме. Беседа по теме недели: «Овощи полезные». Игра «На какой фрукт похожа геометрическая фигура» Свободные игры в игровом уголке. Цель: воспитание бережного отношения к игрушкам, дружеских взаимоотношений. -С/р игры: «Овощной магазин», «Семья» Проведение коллективной лепки на тему "Овощное царство, ягодное государство" Экскурсия на огород, рассматривание урожая. Оздоровительная гимнастика после сна комплекс «Чудо дерево» К. Чуковский Рассматрив ание сюжетных картин «На огороде». Настольные игры по выбору детей. Предложить детям игру «Что лишнее?» (овощи). «Съедобное -несъедобное», «Огуречик, огуречик», «Как весело качается цветок», «Пчела». -Игры: «Из чего сварить компот?», «Назови блюда из ...», «Угадай на вкус», - Загадки с грядки - «Отгадай загадку». Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей 3 неделя – «Во саду ли, в огороде» Вкусное лето – фрукты, ягоды. Цель: учить узнавать и называть фрукты и ягоды, активизировать словарный запас. Задачи: Закрепить знания о фруктах и ягодах : внешний вид, вкус, где растут, что из них готовят. Формировать понятие – фрукты и ягоды. День недели 15.08.20 23 вторник Режим УТРО НОД ПРОГУЛ КА Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивид Образовательная Подгрупповая уальная деятельность в режимных моментах воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействи совместной деятельности е с родителями Дидактич - Презентация С/р .игра «Семья». Сюжет «бабушка варит «Волшебный сад» еская компот из ягод». (закрепить названия Беседа «В огороде и в игра ягод, формировать обобщающее понятие саду витамины я «Похож – «ягоды», учить правильно подбирать найду» о фруктах, не атрибуты к игре) ягодах похож». Артикуляционная Цели: гимнастика «Язычок и вкусное варенье». учить сравнива ть предметы , узнавать предметы по описани ю. Продуктивная деятельность – рисования, лепка, аппликация - «Фрукты» -Коллективная работа «Ягодное лукошко» Игровая ситуация «Угадай по вкусу» - День угощения яблоками «Молодильные яблоки» Труд на участке: помочь воспитателю собрать игрушки на игровой площадке Закрепить умение штриховать в одном направлении (овощи) Словесная игра «Потерялся первый звук» Активизировать и обогащать словарь детей по теме овощи. Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей ВЕЧЕР Рисование палочками на песке «Овощи» Игры с выносным материалом. Оздоровительная Развивать Чтение стихотворения В. гимнастика после сна навыки Тувима «Спор овощей» комплекс прыжков с «Цветик-семицветик» продвижен В.Катаев ием вперёд С/р «Магазин «Овощной отдел» «Мозаика», «Собери бусы» развитие мелкой моторики, мышления Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования, бытовом уголке. 3 неделя – «Во саду ли, в огороде» Дары леса. Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме. воспитатель Кузнецова Е.С. День Режим Совместная деятельность взрослых и детей с учетом Организация развивающей среды для Взаимодействие недели образовательных областей совместной деятельности с родителями Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах 16.08.202 3 среда УТРО НОД Рассматривание плаката «Съедобные и несъедобные грибы». Игровое Беседа: «Наш дом – -Свободное общение «Какие грибы я знаю». -Дидактические познавательно – речевые упражнен природа». Презентация «Съедобные и игры: «Отгадай по силуэту», «Что где растет», ие " несъедобные грибы» «Съедобный – несъедобный», «Собирем Грибник" грибы» Цель: Разв итие общих речевых навыков, координац ия речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматич еского строя речи -Поисково-исследовательская деятельность «Как отличить двойника?». -Продуктивная деятельность из природного материала «Грибы для белочки» ПРОГУЛК А Подвижные игры «Кто самый меткий?» Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. .ье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорости ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс пальчиковая гимнастика -Слушание музыки Л.Абелян «По грибы», • «Съедобные и несъедобные грибы». Цель: Дать детям представление о съедобных и Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей Чтение рассказ В.Катаев «Грибы». Цель: Учить детей рассказывать не торопясь, находить нужные слова, выражения говорить достаточно громко. «По грибы». М.Раухверген «Гибы». Музыкальная игра «Грибок» - развивать умение играть сообща, действовать по сигналу. Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы». несъедобных грибах; Учить детей различать съедобные и несъедобные грибы. Воспитывать бережное отношение к природе. • «Зачем лесу грибы?» Цель: Дать знания детям о том, что с помощью грибниц деревья впитывают воду из земли. Закрепить знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания. 3 неделя – «Во саду ли, в огороде» День злаковых - хлеба. Цель: Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его. День недели 17.08.202 3 четверг Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах -Чтение пословиц и поговорок о хлебе, художественных произведений о хлебе Игры: «Угадай на вкус» определяют пшеничный или ржаной хлеб, «Кто назовет больше блюд», «Из чего сварили кашу», «Угадай на ощупь» (крупы), «Назови профессию» «Скажи какой?» Цель: Обогащат ь словарный запас, развивать речь. Беседа о хлебе «Путешествие колоска» - Знакомство со злаковыми культурами -Рассматриваниеколосьев зерновых растений, сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб пришел» Организация развивающей среды для совместной деятельности воспитатель Кузнецова Е.С. Взаимодействие с родителями -С/р игры: «Пекарня», «Супермаркет» -Рисование: «Хлеб – хозяин дома», «Береги хлеб» НОД ПРОГУЛК А Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру». Художественное слово: не зверь, а воет (ветер). Игры с выносным материалом, строительные игры с песком «Строим гаражи для тракторов» Подвижная игра «Мышеловка»закрепить умение действовать по сигналу. П/игра: «Найди свой пряник». Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. Подвижные игры: «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс -Драматизация сказки «Колобок» Дежурство в уголке природы. Ц ель: Учить сопоставлят ь знания о приемах ухода за ними и об условиях, необходимы х для их роста и развития. -Лепка из соленого теста Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук. Д/и «Разложи блинчики» Цель: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие 3 неделя – «Во саду ли, в огороде» Мы вокруг берёзки встанем в хоровод. ЗАДАЧИ формировать представления у детей о березе, как живом растении, и символе страны .-развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания. -заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней День недели 18.08.202 3 пятница Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивиду Образовательная Подгрупповая альная деятельность в режимных моментах - Экскурсия в берёзовую аллею. Закрепить знания о строении дерева, её пользе и характерных особенностях различных деревьев. Рассматривание и сравнения березы с другими деревьями. «Пройди прямо». Цель: упражнять в ходьбе по бревну. - Стихи, песенки, потешки, заклички о берёзе: «Во поле берёзонька стояла», «На калине белый цвет», «Как по травкам, по муравкам» Чтение произведения о березе: М. Пришвин «Разговор деревьев», воспитатель Кузнецова Е.С. Организация развивающей среды для Взаимодействие совместной деятельности с родителями Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактические игры «Узнай по описанию». Цель: воспитывать у детей наблюдательность, внимание, уметь различать признаки предмета. НОД -Рисование «Стоит Алёна, платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан» ПРОГУЛК А ВЕЧЕР Наблюдение за березой. Цель: закрепить знания детей отличительные признаки березы от других деревьев. П/и «Беги к березе». Цель: закреплять умение действовать по сигналу. Трудовая деятельность: сбор сухих веток вокруг березы. Спортивные упражнения: катание на самокатах: развивать динамическое равновесие. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: учить детей договариваться об условиях игры. Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Н. Павлова «Земляничка П/и «Жмурки». Цель: развивать ловкость, уверенность в себе Рассматривание книг, иллюстраций, репродукций «Береза на полотнах великих художников» П/и «У медведя во бору». Цель: продолжать развивать двигательную активность, знакомить с народными играми. Индивидуальны е беседы с родителями по состоянию здоровья детей 4 неделя – «Я живу в Дергачах» воспитатель Кузнецова Е.С. День недели 23.08.20 23 среда Режим УТРО Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей Групповая Индивид Образовательная Подгрупповая уальная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для совместной деятельности Трудовые поручения: поддерживаем Дидактич Виртуальная экскурсия по порядок на дорожках к групповому еская Дергачевскому участку. игра району. Задачи: Учить детей брать на себя «Отгадай ответственность за поддержание порядка, загадку и организовывать взаимодействие в группе изобрази дежурных, распределять фронт работ, животног подбирать и содержать в порядке инвентарь. о». Цель: упражнят ьв умении изобража ть НОД Тема: «Достопримечательности поселка Дергачи» Цель: воспитывать любовь к родному поселку, его достопримечательностям, расширять знания детей о храме во имя святого Архангела Михаила. Задачи: - систематизировать знания детей о достопримечательностях, об улицах своего поселка, людях разных национальностей, живущих в родном поселке, природе родного края; - вызывать положительные эмоции в процессе приобщения к краеведческому материалу; -обучать способам практического применения знаний в игровой, речевой деятельности; - знакомство с историей Архангела Михаила и его чудесами. Ход: В: Ребята. как можно познакомиться с нашим поселком? В: Ребята, все что вы перечислили, замечательно. Очень хорошо, что вы вспомнили про книгу об истории поселка. Я предлагаю «написать» книгу, на страницах которой мы расскажем о достопримечательностях родного поселка. Что можно разместить в ней? Д\И «Бывает – не бывает» Цель: развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной. Взаимодействи е с родителями Индивидуальн ые беседы с родителями по состоянию здоровья детей Д: Рассказы о достопримечательностях поселка, рисунки, кроссворды, фотографии. В: Чтобы ваши рассказы были интересными, предлагаю поиграть в увлек ательную игру «Счастливый случай», в ходе которой вы вспомните все, что знаете о родном поселке Дергачи. Игра «Счастливый случай» Дети делятся на две команды: «Колосок» и «Дергач» Проводится жеребьевка (какая команда первой будет отвечать на вопрос). В: Ребята, а как вы думаете почему ваша команда называется «Дергач»? Д: Наша команда называется «Дергач», потому что птица дергач – это символ поселка Дергачи. В: Молодцы! Ребята, а ваша команда называется «Колосок». Почему? Д: Наш Дергачевский поселок славиться своими полями, а в этом году собрали большой урожай. В: Спасибо, ребята. За каждый правильный ответ ваша команда получает часть пазла, а что там будет изображено, вы узнаете в конце игры, когда соберете все части. Первый гейм «Дальше - дальше» Вопросы: - Как называется наша Малая Родина? (районный поселок Дергачи) - Назовите символ Дергачевского района (птица дергач) - На чем изображена птица дергач? (флаг и герб Дергачевского района) - Назовите птицу, которая считается символом мира? (Голубь) - Какое дерево служит символом нашей Родины? (Береза) -Как называется место, где мы родились, очень нам дорогое? (Малая Родина) В: Молодцы, ребята! А теперь нас ждут «заморочки из бочки» Второй гейм «Заморочки из бочки» Игроки из каждой команды поочередно достают из «бочонка» карточки с заданиями. Продолжи пословицу о Родине: - Всякому мила… (своя сторона) - На родной стороне… (и камушек знаком) - Где родился… (там и пригодился) В: Ребята, а как вы понимаете смысл этой поговорки? (предположения детей) - Родина – мать,… (умей за нее постоять) В: Молодцы, вы правильно продолжили все пословицы. Дидактическая игра «Что лишнее» Из представленных фотографий достопримечательностей поселка дети убирают лишнее: краеведческий музей, памятник воину - освободителю, здание администрации, храм, здание кинотеатра, фонтан, памятник героям ВОВ (слайд на презентации) Третий гейм «Гонка за лидером» Вопросы и задания: - Какое самое большое здание в нашем поселке? (Элеватор) - Люди, каких национальностей проживают в нашем поселке Дергачи? (русские, татары, казахи, азербайджане, армяне) В: Ребята Что нового вы сегодня узнали? ПРОГУЛ КА Наблюдение за хмурым небом. Цель: учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь? Самостоятельные игры с выносным материалом, развивать самостоятельность, умение объединяться по интересам. ВЕЧЕР Оздоровительная гимнастика после сна комплекс Рассматривание иллюстраций, фотографий «Заповедные места родного края». Цель: Вызвать интерес детей к теме экология. Стимулировать познавательную активность Дидактиче ская игра «Что лишнее» Цель: Развитие зрительной и слуховой памяти и мышления. Чтение экологической сказки Казанцевой Е. Н. «Родничок» Цель: Формировать знания о нормах и правилах поведения в природе. Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем». Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя.
