Физика - Школа № 243

Физика 8-9 классы
Рабочая программа по физике для 8-9 классов составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит
204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 8–9 классах (по 68 ч в
каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем,
предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень
демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы
обеспечивается нормативными документами:
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 №
1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
по физике приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
- Примерной
программы,
созданной
на
основе
федерального
компонента
государственного образовательного стандарта ( примерная программа по учебным
предметам. Физика 7-9 классы. М.: Просвещение, 2012.
В 8 классе при изучении физики желательно уделять больше внимания разбору и
решению задач, так как понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во
многом многократному и всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении
задач. Уровень математической подготовки учащихся 8 класса еще невелик. Поэтому
темы второго года изучения физики содержат простые в математическом плане модели
(уравнение теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при
отражении от зеркала и при прохождении сквозь призму). При изучении
электромагнитных явлений ученики должны понять главное: электрическое и магнитные
поля могут взаимно порождать друг друга.
В 9 классе перед учениками надо ставить новые задачи – умение строить и исследовать
математические модели, так как школьники уже знакомы с векторами и действиями над
ними, со свойствами линейной и квадратичной функций. С помощью нескольких простых
в математическом плане соотношений – трех законов Ньютона и выражений для сил
упругости, тяготения и трения – можно сформулировать множество «учебных ситуаций».
Характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами
научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а
не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения
природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования
структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их
усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,
квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений
природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в
технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики в 8-9 классах
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических
задач
и
выполнении
экспериментальных
исследований
с
использованием
информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
В ходе изучения курса физики в 8-9 классах приоритетами являются:
Личностные результаты:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностноориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;
- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными
действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез;
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное
содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и
излагать его;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа, отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для
решения поставленных задач;
- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право
другого человека на личное мнение;
- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими
методами решения проблем;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание
смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты
измерений, представлять результаты измерений с помощбю таблиц, графиков и формул,
обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные
результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические
задачи на применение полученных знаний;
- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач в повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды;
- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и
духовной культуры людей;
- развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать
факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать
и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных
фактов и теоретических моделей физические законы;
- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать
в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и
другие источники информации.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного
общего образования, в том числе в VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2
учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного
учебного времени в объеме 20 часов(10%) для реализации авторских подходов,
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических.
Программа рассчитана на работу по учебнику Физика 8 класс автор: А.В. Перышкин;
Физика 9 класс автор: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник.
Задачники: «Сборник задач по физике 7-9» А.В. Перышкин; «Сборник задач по физике
для 7-9» В.И. Лукашик, Е.В. Иванова.
Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса состоящей из
лабораторных и контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое
10-11 класс
Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит
136 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 10–11 классах (по 68 ч в
каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных
тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень
демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы
обеспечивается нормативными документами:
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 №
1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
по физике приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
- Примерной программы, созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта ( примерная программа по учебным
предметам. Физика 7-9 классы. М.: Просвещение, 2012.
Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий
следующим образом: механика, молекулярная физика, электростатика. Ознакомление
учащихся с разделом «Физика и методы научного познания» предлагается проводить при
изучении всех разделов физики.
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕМЕТА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного
познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами
научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а
не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения
природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на
основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения:
механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы,
знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и
повседневной жизни.
Цели изучения физики в 10-11 классах
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической
картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать
результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
В ходе изучения физики в 10-11 классах приоритетами являются:
Личностные результаты:
- в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордости за российскую физическую
науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
- в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной
траектории;
- в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей
познавательной деятельностью.
Метапредметные результаты:
- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности,
применение основных методов познания (системно-информационный анализ,
моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
- использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ
и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных
связей, поиск аналогов;
- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и
применять их на практике;
- использование различных источников для получения физической информации,
понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей
коммуникации и адресата.
Предметные результаты:
в познавательной сфере:
- давать определения изученным понятиям;
- называть основные положения изученных теорий и гипотез;
- описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя
для этого русский язык и язык физики;
- классифицировать изученные объекты и явления;
- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных закономерностей,
прогнозировать возможные результаты;
- структурировать изученный материал;
- интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;
- применять приобретенные знания по физике для решения практических задач,
встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых
технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей
среды;
в ценностно-ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для
окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с
использованием физических процессов;
в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;
в сфере физической культуры – уметь оказывать первую медицинскую помощь при
травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими
устройствами.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа составлена на 2014 -2015 учебный год на основе примерной
программы для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений основного общего
образования (базовый уровень) по физике. Поурочное планирование курса физики для 1011классов по 2 часа в неделю, всего 68 часов.
Программа рассчитана на работу по учебнику Физика 10 класс Авторы :Генденштейн
Л.Э., Дик. Задачники Сборник задач по физике. 10-11 класс автор: А.П. Рымкевич и автор:
Г.Н. Степанова Рабочая программа предусматривает выполнение практической части
курса состоящей из 5 лабораторных работ, 9 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения разделов физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование
курса.