Конспект урока истории России 10 класс по теме: "32. Фронт за линией фронта" (учебник Мединского)

1
ТЕМА УРОКА:
§31. ФРОНТ ЗА ЛИНИЕЙ ФРОНТА
5-6 МИН.
1 СЛАЙД
- Добрый день, ребята! Меня зовут «…». Сегодня я проведу у вас урок истории. Присаживайтесь.
- Сегодня мы продолжаем наше погружение в историю Великой Отечественной войны. Чтобы легче
было понять содержание новой темы давайте вспомним то, что мы проходили на прошлых уроках.
Мы начали изучение Великой отечественной войны. Ответим на пару вопросов:
3 вопроса:
- Когда началась Великая Отечественная война?
- Какие страны были союзниками Советского Союза в борьбе против нацистской Германии?
- Какие цели предусматривал план «Барбаросса»?
(подразумевал молниеносную войну, которая должна была закончиться в течение нескольких
месяцев победой войск фашистской Германии)
- Отлично. О героической борьбе на фронтах ВОВ написано много. Все знают, как сражалась наша
Красная армия, какие она одержала победы. О битвах на фронтах написано много, снято огромное
количество документальных и художественных фильмов. Но мы знаем, что огромное количество
людей, не по своей воле, оказались на оккупированной врагом территории.
- Большое количество солдат оказывались в окружении в глубоком тылу врага. Оказавшись в глубоком
тылу, без связи с Родиной, не имея никакой информации о делах на фронтах, эти люди как могли
боролись с врагом в тылу врага и внесли большой вклад в победу над фашистами. Мы должны сегодня
изучить как они боролись в тылу врага.
- Давайте вместе подумаем, как будет звучать тема нашего урока. (вопрос)
2 СЛАЙД
- Открываем тетради. Записываем сегодняшнюю дату и тему урока - 'Фронт за линией фронта'.
3 СЛАЙД
Цели нашего урока – это:
1) Понять характер войны и цели гитлеровцев.
2) Изучить партизанское и подпольное движение.
3) Осознать трагедию плена и проблемы коллаборационизма.
4) Развивать навыки анализа и поиска информации.
- С этой целью делимся на 3 подгруппы по 7-8 человек. Садимся рядом и активно работаем все вместе.
Вы получите задания и совместно должны будете выступить со своими ответами перед классом.
(раздаю листы заданий)
4 СЛАЙД
Группа 1: Изучение пункта "Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный режим".
Группа 2: Изучение пункта "Партизанское и подпольное движение".
Группа 3: Изучение пункта "Трагедия плена и пособники оккупантов (коллаборационизм)".
2
- Итак, у каждой группы задание с 6 вопросами. Ответы на вопросы должны быть краткими. Если будут
вопросы обращаемся! Даю вам 10- 15 минут. Всем все понятно?
- Также попрошу вас написать сзади листочков фамилии всех членов подгруппы для выставления
оценок.
10-15 МИН.
ВЫСТУПЛЕНИЕ ПОДГРУПП
10-13 МИН.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
5 СЛАЙД
Группа 1: Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный режим:
Каковы были цели и характер войны?
Какие территории ССССР были оккупированы?
Что предусматривал генеральный план «Ост»?
Какие методы и тактики были использованы оккупантами для поддержания своего режима?
Какие были особенности жизни людей в оккупированных территориях?
6 СЛАЙД
Группа 2: Партизанское и подпольное движение:
Перечислите причины массового партизанского движения.
Какие были основные стратегии и тактики партизанского сопротивления?
Какие трудности и вызовы сталкивались партизаны в ходе своей деятельности?
Какие личности выделялись в рядах партизанского движения? Какие подвиги и достижения среди
партизан были особенно заметны?
Какова была роль детей и молодежи в партизанском движении? Какие задачи они выполняли?
7 СЛАЙД
Группа 3: Трагедия плена и пособники оккупантов (коллаборационизм):
Какие условия ожидали советских военнопленных в лагерях гитлеровцев?
Какие проявления сопротивления и побегов из плена были замечены в период Великой
Отечественной Войны?
Какие мотивы и факторы могли побудить людей к сотрудничеству с оккупантами? Как нацисты
использовали этих людей?
Кто такой А. Власов? «Русская освободительная армия (РОА)»?
Какие меры принимались в отношении тех, кто сотрудничал с оккупантами или служил нацистским
властям?
8 СЛАЙД
- Спасибо всем группам за интересные выступления. Давайте теперь подведем итоги и подумаем над
следующим вопросом:
– Почему население оккупированных территорий развернуло массовую борьбу с оккупантами и
какие это имело последствия?
3
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
На всякий случай
Вопрос. - Какая политика проводилась фашистами на оккупированных территориях?
Репрессии и террор: Фашисты устанавливали жесткий режим контроля и подавления, используя
полицию, армию и специальные отряды для подавления любого сопротивления или даже подозрение
в нем. Репрессии включали аресты, депортации, массовые расстрелы и концентрационные лагеря для
политических оппонентов, евреев, цыган и других "неподатливых" элементов.
Идеологическая пропаганда: Фашисты пропагандировали свою идеологию и внушали населению
веру в свою праведность и неизбежность победы. Пропагандистские мероприятия включали в себя
использование печатных изданий, радио, кино и публичные выступления, чтобы убедить людей в
правомерности оккупации и необходимости сотрудничества с оккупационными властями.
Эксплуатация ресурсов: Фашисты использовали оккупированные территории для своих военных и
экономических нужд. Они конфисковывали продукцию, требовали вынужденного труда местного
населения, налагали высокие налоги и изымали ресурсы для поддержания войск и промышленности
нацистской Германии.
Коллаборационизм: Фашисты пытались мобилизовать местное население в своих интересах,
предлагая сотрудничество тем, кто был готов поддерживать оккупационный режим. Это привело к
появлению коллаборационистских правительств и организаций, которые сотрудничали с фашистами
в обмен на некоторые привилегии или власть.
Изменение социальной и этнической структуры: Фашисты стремились изменить этнический и
социальный состав оккупированных территорий, проводя политику репрессий и вытеснения
определенных групп населения и поощряя иммиграцию "подходящих" элементов из других регионов.
Массовое партизанское движение во время Второй мировой войны возникло по ряду причин,
включая:
Оккупация и репрессии: Подавление и угнетение нацистами и их союзниками на оккупированных
территориях привело к возмущению населения и формированию сопротивления. Репрессии,
массовые аресты, истребление и депортации создали климат ненависти к оккупантам и
стимулировали людей присоединяться к партизанскому движению.
Патриотизм и национальное самоопределение: Многие люди присоединялись к партизанским
отрядам из патриотических побуждений и желания бороться за свою страну и свободу. Они видели
партизанское движение как способ активного сопротивления оккупантам и защиты национальных
интересов.
Ответ на насилие и террор: Множество местных жителей сталкивалось с насилием, репрессиями и
угнетением со стороны оккупационных властей и коллаборационистских режимов. В ответ на эти
жестокости люди присоединялись к партизанским отрядам, чтобы защитить себя, свои семьи и свои
сообщества.
Саботаж и сопротивление военной машине противника: Партизаны осуществляли акты саботажа,
разрушения инфраструктуры и нападения на военные объекты противника, чтобы затруднить его
военные операции и ослабить его влияние на оккупированных территориях.
Надежда на освобождение: Партизаны верили в возможность освобождения своих стран от
оккупации и возвращения к нормальной жизни. Их действия внушали надежду и поддерживали дух
населения, даже в трудных временах.
4
- В целом, массовое партизанское движение возникло как ответ на оккупацию, репрессии и насилие
со стороны фашистских оккупантов, а также как проявление патриотизма, национальной
самоопределенности и желания свободы и справедливости.
(ответы для меня)
Сотрудничество части советских людей с оккупантами во время Второй мировой войны можно
объяснить различными мотивами, включая:
1. **Страх и вынужденность:** Некоторые люди сотрудничали с оккупантами из страха за свою жизнь
и жизни своих близких. Оккупационные власти применяли жестокие методы устрашения, аресты и
казни, чтобы подавить сопротивление и заставить людей сотрудничать.
2. **Материальные выгоды:** Для некоторых людей сотрудничество с оккупантами было способом
обеспечить себе и своим семьям дополнительный заработок или привилегии. Оккупационные власти
часто предоставляли привилегии и материальные льготы тем, кто сотрудничал с ними.
3. **Идеологические убеждения:** Некоторые люди делили идеологические убеждения оккупантов
или видели в них возможность для политической или социальной реализации своих идей. Они могли
поддерживать нацистскую идеологию, националистические цели или просто видеть в оккупации
возможность для личного продвижения.
4. **Месть и личные мотивы:** Некоторые люди могли сотрудничать с оккупантами из мести или
личных мотивов, например, из-за разногласий с соседями или из-за личных обид.
5. **Извращенная вера в ложные обещания:** Некоторые люди могли поверить в ложные обещания
оккупантов о лучшей жизни или возможности присоединиться к привилегированным классам
общества в новом порядке вещей.
Нацисты использовали сотрудничество советских людей на оккупированных территориях для
различных целей, в том числе:
1. **Коллаборационистские режимы:** Нацисты создавали коллаборационистские режимы и
правительства на оккупированных территориях, которые состояли из местных коллаборантов. Эти
режимы предоставляли легитимность оккупации и служили интересам нацистской Германии.
2. **Использование в административной работе:** Нацисты использовали сотрудничество местных
жителей в административной работе, включая управление городами и деревнями, сбор налогов,
реализацию политики нацистской партии и контроль за населением.
3. **Информационные сети:** Нацисты использовали местных жителей для сбора информации о
деятельности партизан и подпольных организаций, а также для разведывательных целей. Они
создавали информационные сети и шпионажные группы среди местного населения.
4. **Подавление сопротивления:** Нацисты использовали сотрудничество с местными
коллаборантами для подавления сопротивления и борьбы с партизанским движением. Они
создавали коллаборационистские полицейские отряды и формирования для борьбы с
антиоккупационными элементами.
5. **Репрессии и контроль:** Нацисты использовали сотрудничество с местными коллаборантами
для проведения репрессий против оппозиционно настроенных групп и лиц, а также для поддержания
контроля над населением и обеспечения выполнения политики оккупации.
В целом, нацисты использовали сотрудничество советских людей на оккупированных территориях в
качестве инструмента для поддержания и расширения своей власти, проведения политики
оккупации и подавления любого сопротивления.
5
5 МИН.
- Наш урок подходит к концу. Давайте проведем короткую рефлексию – каждый скажет, что нового
он узнал на уроке. Начнем с…
5 МИН.
1. ИТОГИ УРОКА
- Завершая наш урок истории, мы не можем не отметить, что Вторая мировая война принесла миру
ужасы невиданных масштабов. Фашизм и его наиболее бесчеловечная разновидность, германский
нацизм, принесли страдания миллионам людей и привели к бессмысленной гибели многих.
- Как мы с вами узнали, попытки заставить советских людей покорно принять уничтожение своих
сограждан и работать на германский рейх провалились. Сопротивление было героическим и
неотъемлемой частью их духа и национального самоопределения.
- История партизанского и подпольного движения на оккупированных территориях СССР стала одной
из наиболее ярких страниц Великой Отечественной войны. Эти люди, борясь с фашистскими
оккупантами, не только приближали победу, но и демонстрировали непреклонную волю к свободе и
справедливости.
9 СЛАЙД
2. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
- Запишите домашнее задание:
Используя дополнительные источники информации, подготовьте в наглядной, интересной для вас
форме сообщение об одном из пионеров-героев, совершивших подвиги в годы Великой
Отечественной войны.
СПИСОК ОТСУТСВУЮЩИХ У СТАРОСТЫ КЛАССА.