Проект «Урок на сцене» Шелковской район МБОУ «Кобинская СОШ» 1. Класс: 8 «б» Дата: 17.01.2024 г. 2. Тема: Начало эпохи дворцовых переворотов 3.Тип урока: урок открытия новых знаний 4. Цель урока: научить формулировать определение понятия эпоха дворцовых переворотов, дать представление о причинах эпохи дворцовых переворотов, научить давать характеристику предшественникам Петра I. 5. Планируемые результаты: Личностные: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России Предметные умения: Отвечать на вопросы по содержанию исторического источника и составлять на его основе план, таблицу, схему; Различать в исторической информации события, явления, процессы; факты и мнения; Определять в тексте источника основную и второстепенную информацию; Анализировать позицию автора документа и участников событий (процессов), описываемых в письменном историческом источнике; Определять длительность исторических процессов, последовательность исторических событий, явлений, процессов; Определять на основе информации, представленной в письменном историческом источнике, характерные признаки описываемых событий (явлений, процессов); Определять смысловые связи отдельных положений исторического источника; Отвечать на вопросы, предполагающие воспроизведение, уточнение, понимание, анализ, синтез освоенного учебного материала по истории; Группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы исторического знания по определённым признакам Самостоятельно рассказывать об исторических событиях, процессах, явлениях, используя информацию, представленную в источниках различного вида 6. Ключевые слова: Дворцовый переворот, событие, А.Д. Меншиков, процесс, устройство, Петр II, Екатерина I, гвардия, «Верховники», Верховный Тайный Совет, фаворитизм, тестамент, явление. 7. Базовые понятия: человек, цель, политика, общество, источник, закономерность, закон, время 8. На уроке предусмотрено использование следующих видов деятельности: Блочно-модульное описание урока Этап 1/БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала 1. Мотивирование на учебную деятельность Здравствуйте ребята! Садитесь! Рада приветствовать вас на нашем с вами уроке. Надеюсь настроение у вас, как и у меня, отличное! Достаньте все, что нам нужно к уроку. Так, а сидим мы красиво, спинки держим ровно! Просмотр видеофрагмента из фильма «Романовы» (режиссер Максим Беспалый) «Мой друг, таков был век суровый…» А.С. Пушкин (Слайд 3) так говорил А.С. Пушкин об эпохе, которую мы с вами сегодня изучим. 2. Актуализация опорных знаний Ребята, прежде чем мы начнем, хочу напомнить вам про оценочные листы, которые вам нужно будет заполнять в течение урока, после каждого вида деятельности, вы будете оценивать свою работу по критериям, выставляя баллы, а в конце урока суммируя эти баллы выведете себе оценку. А чек-лист будете заполнять в конце урока.(Слайд 4) Показ изображений Петра I и В.В.Путина (Слайд 5) Но прежде предлагаю вам посмотреть на эти изображения. Кто у нас здесь отображен? (В.В.Путин и Петр I) Что их объединяет? (Они оба являются правителями России) В чем разница между этими правителями? (Разница в том, как они получили власть) Как они пришли к власти? (Петр I получил власть по наследству, а В.В.Путина избрал народ) Кстати, 15-17 марта текущего года должны состояться очередные выборы в президента России, где каждый ответственный гражданин, которому важна судьба нашей страны, используя свое активное избирательное право, отдаст свой голос за одного из предложенных кандидатов. Такая форма правления называется? (Республика) А теперь, вспомните, как в Русском государстве решался вопрос с наследованием престола? (Порядок престолонаследования от отца к старшему сыну существовал на Руси древнейших времен, конечно при условии, если наследник был). Был ли у Петра I такой наследник? (Не было) А сейчас посмотрите на картину русского художника Николая Николаевича Ге «Петр I допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе» 1871 г. (Слайд 6) Какая сцена изображена на картине? (На картине изображены Пётр I и его сын Алексей Петрович) В чем заключалось «дело царевича Алексея»? (Дело царевича Алексея состояло в том, что он был признан государственным преступником. В результате того, что Петр 1 отказался делать сына наследником престола, тот сбежал из России) Как сложилась судьба царевича Алексея? (Летом 1718 года Пётр собрал суд, который вынес Алексею смертный приговор. Спустя пару дней Алексей Петрович скончался в застенках Петропавловской крепости) Как это могло повлиять на решение о наследнике престола? (Петр вынужден был придумать закон, позволяющий монарху выбрать себе предшественника из числа своих родственников) Предлагаю вам посмотреть видео видеофрагмент из фильма «Романовы» (режиссер Максим Беспалый) Какой указ ввел Петр I в 1722 г. (Указ о престолонаследии) Что провозглашал этот указ? (Право императора назначить приемника по своему усмотрению) (Слайд 7)Петр Великий скончался 28 января 1725 года в начале шестого часа утра в Зимнем дворце. В ноябре 1724 года Петр сильно простудился, спасая тонущих моряков в Лахте, это вызвало обострение заболевания почек, которое и привело к смерти. Умирал он тяжело, с мучительными болями. Взгляните на картину «Петр I на смертном ложе» И.Н. Никитина После его смерти в период с 1725-1762 гг. начинается сложнейшая и интереснейшая эпоха, о начале которой мы с вами будем сегодня говорить. (Слайд 8)А чтобы узнать, как она называлась, прочитайте небольшой отрывок из высказывания великого русского историка Василия Осиповича Ключевского и узнайте тему урока. …С тех пор в продолжение нескольких десятилетий ни одна смена на престоле не обходилась без замешательства, кроме разве одной: каждому воцарению предшествовала придворная смута, негласная интрига или открытый государственный удар. Вот почему время со смерти Петра I до воцарения Екатерины II можно назвать эпохой дворцовых переворотов. В. О. Ключевский (Дети отвечают) Совершенно верно! Тема урока «Начало эпохи дворцовых переворотов (Слайд 9) 3. Целеполагание (Слайд 10) Давайте составим цели урока!? Что мы с вами должны узнать? Чему научиться? (Дети отвечают) -узнать что такое дворцовые перевороты -узнать причину дворцовых переворотов -уметь давать характеристику предшественникам Петра I Этап 2/БЛОК 2. Освоение нового материала 1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала Для начала давайте с вами узнаем что такое эпоха дворцовых переворотов!? Используя учебник сформулируйте определения слова эпоха дворцовых переворотов. Эпоха дворцовых переворотов - период в истории России с 1725 по 1762 гг. в течение, которого на престоле один за другим сменилось несколько правителей, многое из которых захватили власть, опираясь на военную силу, т.е. осуществив переворот. (Слайд 11) Замечательно, ребята! Вы прекрасно справились с заданием, а теперь я предлагаю вам очень внимательно посмотреть видео, из сайта «Российская электронная школа» после которого вам предстоит выполнять задания, поэтому смотрим и случаем внимательно. 2. Проверка первичного закрепления Назовите причины дворцовых переворотов. (Новый указ о престолонаследии, отсутствие прямого наследника по мужской линии, борьба между придворными группировками за власть, скоропостижная смерть Петра I) (Слайд 12) Какие родственники императора могли претендовать на престол сразу после его смерти? (Екатерина I, Петр II, Елизавета Петровна, Анна Петровна) (Слайд 13) Между кем разгорелась борьба после смерти Петра I? (Между дворянскими группировками) На какие группы они делились? (На старую аристократию, поддерживающую Петра II и новую аристократию, поддерживающую Екатерину I) Кто стал первым правителем после смерти Петра I? Какое завещание (тестамент) оставила Екатерина I после своей смерти? (Ближайшим наследником императрицы в "тестаменте" был объявлен Петр Алексеевич; за ним, в случае его бездетной смерти, следовали дочери Петра I – Елизавета и Анна с наследниками).. Кто стал следующим правителем? (Петр II) Замечательно ребята, теперь чуть-чуть отдохнем. ФИЗМИНУТКА. Я называю утверждения, если они правильные, то вы встаете, если нет, то хлопаете в ладощи, хорошо!? 1. Дворцовые перевороты охватывают 1725-1762 года? 2. Петр I не менял порядок престолонаследования. 3. Петр I завешал престол своему внуку. 4. Екатерина завещала престол Петру II, а в случае его смерти, Елизавете Петровне. 5. Гвардия – отборная часть войск. 6. После Петра I правителем России был Петр II. Этап 3/БЛОК 3. Применение изученного материала А сейчас я предлагаю вам чуть-чуть поработать в парах. (Слайд 14) Разместите цифры под которыми представлены элементы в соответствующие ячейки таблицы «Основные события внутренней политики Екатерины I и Петра II». Правитель Годы правления Портрет Фаворит Основные события 1. Екатерина I 2. Петр II 3. 1727-1730 4. 1725–1727 гг. 5. А. Д. Меншиков 6. И. А. Долгоруков 7. 1728 год — перенос столицы из Санкт-Петербурга в Москву 8. 1726 год — создание Верховного тайного совета 9. 1725 год — открытие Академии наук 10. 1727 год — ссылка А. Д. Меншикова в Березово При выполнении задания вы встретились со словами, которые вам были непонятны? Фаворит (итал. favorito, от лат. favor — благосклонность) — лицо, пользующееся благосклонностью правителя, влиятельного лица, получающее от него различные привилегии и в свою очередь оказывающее на него влияние. (Слайд 15) Теперь проверяем работу, смотрим эталон. (Слайд 16) Этап 4/БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков. 1. Диагностика или самодиагностика. Игра в пликерс. Вопросы 1. Период в истории России с 1725 по 1762 гг. в течение, которого на престоле один за другим сменилось несколько правителей, многое из которых захватили власть, осуществив переворот называется… А. Смутное время B. Дворцовые перевороты C. Опричнина D. Революция 2. К эпохе дворцовых переворотов относится А. Создание Сената B. Принятие Табели о рангах C. Создание Верховного Тайного совета D. Открытие Кунсткамеры 3. Что из перечисленного явилось одной из причин дворцовых переворотов? А. Указ о престолонаследии B. Указ о единонаследии C. Упразднение патриаршества D. Создание коллегий 4. Какой фаворит изображен на картине? А. А.Д. Меньшиков B. И.А. Долгорукий C. П.А. Толстой D. Г.А. Долгорукий 5. Годы правления Петра II А. 1725-1727 гг. B. 1727-1730 гг. C. 1682-1725 гг. D. 1725-1730 гг. Молодцы ребята вы прекрасно справились с вопросами, не забудьте поставить себе балл за работу! Этап 5/БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание. Теперь, давайте вернемся к целям урока. (Слайд 17) Какие цели мы ставили перед собой? Смогли ли мы их достичь? 1. Рефлексия. Заполните чек-лист. Подчеркните одно из утверждений «да» или «нет». (Слайд 19) 2. Домашнее задание (Слайд 18) Обязательно для всех: П. 13-14, стр. 84-86, вопр. 1-3. По желанию: По картине художника В.И.Сурикова «Меньшиков в Березове» (стр. 85.) ответь на вопросы выполните задание 2 из рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем»
