Министерство просвещения Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» Кафедра общей и социальной педагогики Направление подготовки: Профиль подготовки: 44.03.05 «Педагогическое образование» Начальное образование и Информатика ОТЧЁТ ПО ИТОГАМ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ) Выполнил: студент 2126д гр. Корнюхова Диана Дмитриевна ________________ (подпись) Руководитель от кафедры ОиСП: доцент Баринова Н.Г. ____________________ (подпись) Оценка: ________________ Дата: ___________________ Барнаул – 2023 2 Оценочный лист студента Корнюховой Дианы Дмитриевны группы 2126д подпись________________ групповой руководитель практики Баринова Н.Г. № Задание Баллы 1.Участие в ИМЛ/документ об обучении на вожатого 2.Сведения об образовательной организации 3.Список детей (№, ФИО, интересы, особенности) 4.План-сетка воспитательной работы вожатого/помощника вожатого на смену 5.Конспект воспитательного мероприятия в соответствии с типом образовательной организации, возрастом детей 6.Анализ воспитательного мероприятия 7.Проведение и анализ результатов диагностики сферы интересов детей 8.Проведение и анализ результатов изучения коллектива 9.Самоанализ результатов практики (с 2-3 фото) 10. Своевременное представление отчетной документации групповому руководителю практики 11. Оценка в характеристике: – отлично – хорошо – удовлетворительно 12. Оформление отчетной документации Итого 5-10 Руководитель практики от кафедры общей и социальной педагогики канд. пед. наук, доцент Оценка Подпись группового руководителя 3-5 3-5 3-5 5-10 5-10 5-10 5-10 5-10 3-5 15 10 5 3-5 50-100 Баринова Н.Г. 3 Лист ознакомления с правилами внутреннего трудового распорядка, инструкцией по охране труда и пожарной безопасности Ознакомлен с документом Правила внутреннего трудового распорядка ФИО / подпись студента / дата Корнюхова Дмитриевна Организация ФИО / подпись ответственного за ознакомление / дата / печать Диана МБУ КДОЛ «Орлёнок» 18.06.2023 Инструкция (и) по охране труда и пожарной безопасности 18.06.2023 Корнюхова Дмитриевна Диана МБУ КДОЛ «Орлёнок» 18.06.2023 18.06.2023 4 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ выполнения индивидуальных заданий в период прохождения практики Ф.И.О. обучающегося (практиканта) Направление подготовки Профиль / Программа Корнюхова Диана Дмитриевна Вид и тип практики Производственная практика: практика (организация летнего отдыха детей) Профильная организация / Подразделение Университета Дата начала практики Дата окончания практики Этапы практики (в соответствии с рабочей программой) С 23.05.2022 по 11.06.2022 Муниципальное бюджетное учреждение «Косихинский детский оздоровительный лагерь «Орлёнок»» С 18.06.2023 по 28.06.2023 С 25.06.2023 по 01.07.2023 44.03.05 «Педагогическое образование» Начальное образование и Информатика 18.06.2023 01.07.2023 Содержание индивидуальных заданий Участие ИМЛ. Изучить сведения об организации. 3. Составить список детей отряда. 4. Разработать календарный план воспитательной работы вожатого на смену. 5. Проведение диагностики сферы интересов воспитанников. 6. Проведение воспитательного мероприятия. 7. Анализ воспитательного мероприятия. 8. Проведение социометрии. 9. Самоанализ результатов практики. 10. Оформление отчета по практике. 11. Участие в итоговой конференции. 1. 2. Планируемый результат Участие в установочной конференции. Сведения об организации ДОЛ «Рассвет». Список детей 1 отряда «Смайл фейс» План воспитательной работы на первый сезон с 18 июня по 01 июля 2023 года Проведена диагностика сферы интересов 28 школьников отряда «Смайл фейс» Проведено отрядное воспитательное мероприятие игра по станциям «День дружбы в лагере «Орленок»» Проведена социометрия отряда «Смайл фейс» Написан самоанализ педагогической практики. Подготовлен отчет по педагогической практике. Руководитель практики от факультета/института _________________/ Н.Г. Баринова Подпись / И.О. Фамилия Руководитель практики от профильной организации _______________/__________________ Подпись / И.О. Фамилия Обучающийся (практикант) _____________________/________________________________ Подпись / И.О. Фамилия «___» __________ 2022 5 Задание 2. Сведения об образовательной организации Полное наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное учреждение «Косихинский детский оздоровительный лагерь «Орлёнок»». Адрес организации: Место расположения лагеря: Алтайский край, Косихинский район, с. Косиха, переулок Лосихинский, 18 к1. Задание 3. Список детей № 1 ФИО Бердюгина Анна Юрьевна 2 Бессонов Владимир Владимирович Интересы Волейбол, настольный теннис, видеоролики Волейбол Особенности Гиперактивная, веселая, отзывчивая 3 Бобылев Артем Константинович Волейбол 4 Бондаренко Ирина Ренатовна Волейбол, участие в сценках 5 Евтушок Валерия Олеговна Танцы, рисование 6 Емельянов Дмитрий Евгеньевич Пение, пионербол 7 Камагайкина Ольга Владимировна 8 Каркавин Дмитрий Сергеевич Танцы, участие в сценках Футбол, волейбол, видеоигры 9 Каркавина Анна Сергеевна Волейбол 10 Кирьянов Данил Аркадьевич Волейбол 11 Клюев Вячеслав Евгеньевич Сторонник активных мероприятий, веселый, добрый 12 Колесов Никита Александрович Волейбол, настольный теннис, участие в сценках, пение, танцы Видеоигры, футбол 13 Лёвочкин Владислав Иванович Футбол 14 Лёвочкин Павел Иванович Футбол Гиперактивный, старается всем помогать Активный 15 Мотовилова Ксения Евгеньевна Рисование, волейбол Высокого мнения о себе, сторонник видеоигр Застенчивый, отзывчивый Во время медосмотров сильно переживала, что набрала в весе Застенчивая, спокойная Общительный, добрый Веселая, активная, любит помогать Веселый, сторонник активных мероприятий Веселая, добрая, отзывчивая, тактильная Пасивный Активный Спокойная, тактильная, творческая личность 6 16 Порфиров Игорь Николаевич Танцы, участие в сценках, футбол, видеоигры Волейбол, настольный теннис, участие в сценках, пение, танцы Юнармия, волейбол, пение 17 Порфиров Роман Николаевич 18 Романова Анастасия Максимовна 19 Рябченко Алиса Ильинична Рисование 20 Сидоров Роман Сергеевич Рисование, футбол 21 Согуренко Дарья Алексеевна 22 Согуренко Сергей Алексеевич Чтение, рисование, волейбол Видеоигры, футбол 23 Таратухин Алексей Алексеевич Видеоигры 24 Филаретова Ангелина Сергеевна Танцы, волейбол 25 Цуканов Дмитрий Романович Волейбол, настольные игры 26 Цуканов Константин Романович Волейбол, настольные игры 27 Червова Дарья Александровна Рисование 28 Щукин Семен Юрьевич Спорт (любой) Веселый, гиперактивный Веселый, любит помогать, отзывчивый Веселая, готова помогать вожатым и своему отряду Ранимая, тактильная, творческая личность Активный, готов помогать отряду всем Честная, закрытая от общества Спокойный, добрый Пассивен к участиям в конкурсах, самоуверенн Веселая, робкая, готова помогать вожатым Скрытый, пассивен к участиям в вечерних мероприятиях Скрытый, пассивен к участиям в вечерних мероприятиях Скрытая, лицемерная, любит быть в центре внимания Скрытый лидер, застенчивый Задание 4. План-сетка воспитательной работы вожатого на сезон Педагогические цели и задачи, решаемые в ходе воспитательной работы с детьми: Цель: познакомить детей с тематикой смены. Способствование образовательному и культурному развитию. Задачи: 1. развить организаторские навыки детей, мотивацию к личностному росту; 2. научить ребят работать в коллективе; 3. научить ставить и добиваться собственных целей; 4. научить работать над собственными ошибками; 5. научить слушать, слышать, договариваться; 6. развить самостоятельность, нравственные качества, чувство ответственности, творческие способности. 7 Недели Работа по развитию индивидуальности воспитанников Включение в разные виды деятельности 1 неделя Разговоры о поведении на мероприятиях, в столовой, душе и других местах лагеря. 2 неделя Диагностика сферы интересов воспитанников Квест «Знакомьтесь – Орленок!»; Торжественная линейка открытия; Общелагерная учебная пожарная тревога; Вечернее мероприятие «Музыкальная премия «Орленок 2023»»; Вечернее мероприятие «Голос памяти»; Шоу «Танцевальный движ» «Орленок фест» «Открытие олимпиады»; Сдача нормативов ГТО; Фото-квест «Вот это кадр»: Лазертаг; Торжественное закрытие смены; Вожатский концерт Работа по развитию детского коллектива и самоуправления Выборы актива отряда; Создание отрядного уголка и отрядного места; Создание отрядного «инстаграма» о первых днях; Создание и заполнение табеля настроения. Спевка; День игра на свежем воздухе. Задание 5. Конспект воспитательного мероприятия Тема: День дружбы в лагере «Орлёнок» Возраст детей: 14-16 лет Цель: воспитание у детей понимания важности дружбы и сотрудничества, развитие навыков коммуникации и коллективной работы Задачи: — поспособствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми, сплочению коллектива; — предоставить детям возможность продемонстрировать свои творческие способности; — обобщить знания учеников по теме «дружба»; — развивать познавательную активность и коммуникативные способности. Форма организации: игры по станциям Роль детей в подготовке мероприятия: Дети разделили обязанности: кто будет стоять на станциях, придумывать вопросы для этих станций, создание маршрутных листов для отрядов и конвертов с пословицами. Все дети были задействованы в подготовке мероприятия. Ход мероприятия (сценарий) Организационный этап. Вожатый: Всем, всем, добрый день! Помашите мне рукой 1 отряд; 3 отряд; 2 отряд. — Скажите, ребята, у вас есть друзья? — Здорово! Буквально через несколько минут мы с вами отправимся в путешествие, но сначала послушайте притчу и скажите о чём она? 8 Притча В джунглях жила стая волков. Вожак стаи был очень старый. И когда стае пришлось идти на охоту, вожак сказал, что не в состоянии вести стаю. Из стаи вышел молодой, крепкий волк, подошел к вожаку и попросил, чтобы тот разрешил вести стаю ему. Старый волк согласился, и стая отправилась на поиски пропитания. Через сутки стая пришла с охоты с добычей. Молодой волк рассказал вожаку, что они напали на семерых охотников и без труда забрали у них добычу. Пришло время стае снова идти на охоту, и повёл её молодой волк. Стаи долго не было. И вот старый волк увидел молодого волка, залитого кровью. Он рассказал вожаку, что стая напала на троих человек и в живых остался только он один. Старый волк удивлённо спросил: — Но ведь в первую охоту стая напала на семерых вооруженных охотников, и все вернулись целыми и с добычей ? На это молодой волк ответил: «Тогда было просто семь охотников, а в этот раз были три лучших друга». Вопросы для обсуждения: — О чём же говорится в притче? (О дружбе) — Правильно о дружбе. И сегодня в нашем лагере объявлен День Дружбы. — Нам предстоит выбрать самый сплочённый, самый дружный отряд. А помогут нам в этом различные испытания, которые ждут вас впереди. В ходе путешествия каждый отряд должен собрать картинку из мультфильма о дружбе. На станциях выполнив задание вы получаете часть картинки , когда все части соберёте, склеиваете картинку и отгадываете из какого она мультфильма. Основной этап. Вожатый: Приглашаем капитанов для получения маршрутных листов и отправляемся в путь по станциям. 1 станция: «Устами младенца». 1. Она любит детей, добренькая. Покупает что-нибудь вкусненькое: что хочешь. Она заботливая, никогда не ругает. У нее есть любимый человек — дедушка. Кто она? (Бабушка) 2. Она бывает большая и маленькая. Когда фотографируются, она тоже нужна. Она появляется, когда рассказывают анекдоты или что-нибудь смешное, а потом исчезает. Что это? (Улыбка) 3. Это очень хорошее и сладкое. Когда становится тепло, это превращается из большой в маленькую. Это бывает разной формы, но чаще похоже на морковку. Висит вниз головой. Когда весна наступает, это капает. Что это? (Сосулька) 4. Это бывает и не бывает. Это бывает, когда не пускают гулять, когда уроки надо делать. Бывает веселое и грустное, хорошее и плохое. Что это? (Настроение) 5. Это дядя. Он сильный, он умеет готовить, может водить машину, он никогда не боится, никогда не плачет. У него есть сын и дочь. Он хороший, добрый, заботливый. Обещал маму всю жизнь на руках носить. Кто это? (Папа) За каждое отгаданное слово — 1 балл (отдать часть картинки, на обратной стороне указан отряд) 2 станция: «Шифровальная» Расшифровать слово «дружба», подберите другие слова, которые будут характеризовать вас и ваших настоящих друзей . ДРУЖБА Д — дружные, добрые, доброжелательные 9 Р — У — Ж — Б — А — активные, артистичные разумные, умные, жизнерадостные , бодрые, радостные умелые живые боевые За каждое слово — 1 балл (отдать часть картинки, на обратной стороне указан отряд) 3 станция: «Колечко красоты» Ведущий (Таня) из 1 отряда: Сейчас мы поиграем. У нас есть колечко красоты. Стоит только прикоснуться колечком до любого человека, как в нём сразу же становиться видно всё самое красивое. Таня просит детей встать в круг и отвести сложенные ладошки назад. Далее она незаметно вкладывает одному из учащихся колечко в руки. Затем дети говорят хором: «Колечко, колечко, выйди на крылечко». Получивший колечко встаёт по центру круга. И ребята должны назвать в нём те качества, которые им нравятся в нём. Вопросы для — Вам понравилась — Приятно было слышать добрые слова в — Как вы считаете, в каждом человеке можно найти что-то хорошее? обсуждения: игра? свой адрес? Конкурс оценивается от 1 до 5 баллов: учитываются активность, слаженность (отдать часть картинки, на обратной стороне указан отряд) 4 станция: «Настоящие друзья» Ведущий (Рома) из 1 отряда: Вспомните героев мультфильмов, которых можно считать настоящими друзьями и назовите их. (Рома называет одного героя, а ребята досказывают другого.) 1. Крокодил Гена и….. (Чебурашка). 2. Смешной мишка Вини Пух и … (Пятачок). 3. Малыш и … (Карлсон). 4. Непоседливый Буратино и … (Пьеро, Мальвина). 5. Хитрая лиса Алиса и … (кот Базилио). 6. Смешные бурундучки: Чип и … (Дейл). 7. Винтик и … (Шпунтик). 8. Добрая Белоснежка и …..(Семь Гномов) 9. Лунтик и ……….(Кузя) 10. Котёнок по имени Гав и ……….(Щенок) За каждое отгаданное слово – 1 балл (отдать часть картинки, на обратной стороне указан отряд) 5 станция: «Народные пословицы» Отряд получает конверт с пословицей о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и приклеить на плакат. 1-й отряд — Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь. 2-й отряд. — Дерево держится корнями, а человек — друзьями. 10 3-й отряд — Без друга на сердце вьюга. Конкурс оценивается от 1 до 5 баллов: если всё верно – 5 баллов, 1 слово переставлено – 4 балла и т.л. (отдать часть картинки, на обратной стороне указан отряд) 6 станция: «Перестрой-ка» Отряду по команде ведущего нужно быстро выполнить задание: 1. 2. 3. 4. 5. Построиться по росту: от высокого до низкого; Построиться по цвету волос: от светловолосого до темноволосого; Построиться: сначала девочки — потом мальчики; Построиться: высокий — низкий, высокий — низкий. Построится: один лицом, второй спиной — по очереди. Ведущий (Слава) из 1 отряда: С этим заданием вы справились быстро, а главное дружно. Конкурс оценивается от 1 до 5 баллов: учитываются активность, слаженность (отдать часть картинки, на обратной стороне указан отряд) 7 станция: «Дружно - песенная» (последняя станция для всех отрядов) (здесь ребята складывают и приклеивают картинку из мультфильма о дружбе) Вожатый: А сейчас конкурс песен о дружбе (отряд выбирает песню и исполняют ее, другие отряды поддерживают) Подведение итогов. Вожатый: Вы большие молодцы! Замечательно справились со всеми заданиями. Надеюсь, игры и задания помогли вам научиться работать в команде и понимать важность дружбы. Задание 6. Анализ воспитательного мероприятия I. Общие сведения 1. Тема мероприятия: День дружбы в лагере «Орлёнок» 2. Цели и задачи воспитательного мероприятия: Цель: воспитание у детей понимания важности дружбы и сотрудничества, развитие навыков коммуникации и коллективной работы Задачи: — поспособствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми, сплочению коллектива; — предоставить детям возможность продемонстрировать свои творческие способности; — обобщить знания учеников по теме «дружба»; — развивать познавательную активность и коммуникативные способности. 3. Вид воспитательной деятельности: свободное общение, познавательный 4. Методы, реализованные в воспитательном мероприятии: коммуникативные 5. Форма воспитательного мероприятия: игра по станциям 6. Продолжительность мероприятия: 40 — 50 мин 7. Оборудование (оформление) мероприятия: мультимедиа. Материалы: тексты программ, маршрутные листы, конверты с пословицами. 1. II. Подготовительный этап Кто был инициатором и организатором мероприятия? Укажите причину, по которой была проявлена активность, инициативность. 11 Инициаторы мероприятия — вожатые. Данное мероприятие необходимо для проведения, в связи с тем, что детям необходимо научиться слушать друг друга, доверять, поддерживать и работать в команде. 2. Удалось ли в подготовительный период вызвать у учащихся понимание необходимости и значимости предстоящей деятельности? Удалось, так как дети понялипоняли, что работать в команде гораздо легче и интереснее, чем одному. 3. Каким образом (активность, содержание деятельности и т.д.) учащиеся приняли участие в подготовке и проведении мероприятия? Дети разделили обязанности: кто будет стоять на станциях, придумывать вопросы для этих станций, создание маршрутных листов для отрядов и конвертов с пословицами. Все дети были задействованы в подготовке мероприятия. 4. От чего зависел выбор содержания, методов, форм, средств воспитательного мероприятия? Выбор зависел от актуальности темы, возраста детей. 5. Определите степень вашей самостоятельности и творчества в разработке конспекта воспитательного мероприятия? Степень самостоятельности и творчества в разработке конспекта высокая. III. Ход мероприятия 1. С помощью каких методов, форм и средств Вы вызвали интерес, положительные эмоции учащихся в ходе мероприятия? Интерес был вызван притчей, беседой, музыкальным сопровождением. 2. С помощью каких методов, форм и средств Вы поддерживали активность учащихся в ходе всего мероприятия? Беседа, периодическое акцентирование внимания о необходимости данного мероприятия, актуализация житейского опыта детей. 3. Каким образом в ходе подготовки и проведения воспитательного мероприятия у детей формировались умения и навыки сотрудничества и коллективного взаимодействия? При подготовке, дети много общались, обмениваясь мнениями, принимали общие решения. При проведении мероприятия у детей формировались умения и навыки сотрудничества и коллективного взаимодействия через: 1) Общение и обмен идеями. Дети имели возможность высказывать свои мысли и идеи на тему дружбы, слушать друг друга и находить общие точки зрения. 2) Работа в команде. Дети выполняли задания вместе, что помогло им научиться работать в команде, договариваться и решать проблемы вместе. 3) Уважение к мнению других. Дети учились уважать мнение других, даже если оно отличается от их собственного. 4. Определите наиболее значимые моменты воспитательного мероприятия. Есть ли продолжение действия этих положительных моментов, сказывающихся на взаимоотношениях учащихся, их личностных качествах и т.д.? В решении каких педагогических проблем удалось продвинуться? Кто из воспитанников сумел отличиться? Дети, помогали придумывать сценарий мероприятия, помогали реализовать. Некоторые дети раскрыли в себе способности написания сценариев, сочинения заданий. В дальнейшем они активно пробовали себя в похожей деятельности. 5. Определите неудачные моменты воспитательного мероприятия, каковы их причины? Есть ли продолжение действия этих негативных моментов, сказывающихся на взаимоотношениях учащихся, их качествах и т.д.? Кто из детей не смог справиться со своим поручением? Почему? На мой взгляд, неудачных моментов не было. Мероприятие прошло без заминок. Все дети были заинтересованы и остались довольны, а также каждый ребенок получил положительные эмоции. 12 6. В чем заключалось сотрудничество между Вами и детьми в ходе воспитательного мероприятия? Аргументируйте свой ответ. Все задания выполнялись вместе, дети советовались, если не знали ответа. Я постоянно поддерживала их интерес к мероприятию подбадривающими словами, высказывали свои идеи. 7. Какие Ваши педагогические способности помогали при проведении воспитательного мероприятия? Активность, внимательность, открытость, коммуникативные навыки. 8. Проявили ли Вы педагогический такт? В чём именно? Были ли случаи нетактичности по отношению к детям, педагогам? При нарушении дисциплины необходимо было обратить внимание детей на себя и вернуть их к мероприятию. 9. Как подводились итоги воспитательного мероприятия? Что для этого делали? Итоги мероприятия проводились на огоньке. Выслушивалось мнение каждого ребенка по поводу проведенного мероприятия и делались выводы. IV. Педагогические выводы 1. Насколько соответствовали содержание воспитательного мероприятия, методы воспитания, формы организации деятельности воспитанников целям и задачам воспитательного мероприятия? В чём ценность, практическая значимость этого воспитательного мероприятия в развитии классного коллектива и отдельных учащихся? Я считаю, что все полностью соответствует. Ценность заключается в том, что мы в игровой форме смогли донести детям очень важную информацию, так как игра была групповая и по станциям, то отряды очень неплохо сплотились между собой. 2. Что нового для себя Вы взяли из организации и проведения воспитательного мероприятия? Чем обогатился ваш воспитательный багаж? Я приобрела бесценный опыт построения взаимоотношений с детьми, причем доверительных взаимоотношений — это очень важно для меня. 3. Исходя из анализа проведённого мероприятия, определите цели и задачи дальнейшей воспитательной работы. 1 Цель: создать условия для формирования дружного, сплочённого отряда; смоделировать и построить воспитательную систему отряда, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в отрядном коллективе. Задачи: заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи; продолжить работу по формированию коллектива отряда через активизацию деятельности каждого ребёнка; создавать благоприятные условия для ребёнка в лагере и отряде; развивать способности к формированию эстетических потребностей и вкусов; воспитывать духовные ценности, убеждения и модели поведения. 4. Какие цели самообразования Вы поставили перед собой после того, как проанализировали подготовку и проведение воспитательного мероприятия? Перед собой я поставила следующие цели: изучение новых методов и приемов, которые помогут сделать воспитательные мероприятия более интересными и запоминающимися для детей; развитие эмпатии и понимания чувств и эмоций детей, чтобы лучше поддерживать их в процессе воспитания. Задание 7. Проведение и анализ результатов диагностики личностных качеств детей Методика выяснения сфер интересов учащихся (О.И. Мотков) Возраст детей: 14-16 лет 13 С целью более детального изучения широты сфер интересов учащихся, выраженности их интересов к активным видам деятельности, к общению, развлечению, творчеству может использоваться методика выяснения «сферы интересов учащихся». Учащимся предлагается оценить по пятибалльной системе сферы их интересов. 1 балл ставится, когда сфера не значима для учащегося, 2 — когда она малозначима, 3 — когда сфера средней значимости, 4 — когда значима, 5 — очень значима. На листе бумаги учащиеся пишут дату, отряд, группу, возраст, по желанию могут указать фамилию. Напротив номера называемой вожатым сферы ставится тире и ответ цифрой, соответствующей выбору учащегося из шкалы возможных оценок значимости интересов. Затем показывается пример записи и зачитываются сферы интересов. Шкала оценки значимости сферы интересов: 1 — не значима 2 — малозначима 3 — средняя значимость 4 — значима 5 — очень значима Таблица определения сферы интересов учащихся Сферы интересов Оценка значимости 1 1. Телевидение, радио 2. Общение в семье 3. Учеба 4. Спорт, занятия физической культурой 5. Общение с противоположным полом 6 Домашний труд 7. Общение с педагогом, руководителем 8. Музыка (любая) 9. Бизнес 10. Кино 11. Коллектив группы, отряда 12. Одежда 13. Самовоспитание личности 14. Общение с друзьями 15. Живопись, рисование, лепка, макраме и т.д. 16. Походы 2 3 4 5 14 17. Экскурсии, краеведение 18. Техническое творчество 19. Обшение с природой 20. Чтение художественной литературы (вне программы) 21. Изготовление своими руками какихлибо изделий, предметов 22. Другие виды творческой деятельности (поэзия, проза, моделирование, биологические опыты и т.п.) 23. Занятие без особой цели — ничегонеделание Анализ результатов: У многих детей из отряда четко выражены интересы в нескольких сферах. Самыми востребованными стали спорт/занятие физической культурой, музыка, общение с друзьями, живопись/рисование. Педагогу важно учитывать интересы ребят и создавать условия для их проведения. Задание 8. Проведение и анализ результатов диагностики уровня сформированности коллектива детей Анкета «Ты и твой отряд» (Е.Н. Степанов) Возраст детей: 14-16 лет Цель: выяснить представления учащихся о своем отряде, их оценочные суждения о деятельности и отношениях в отряде. Вожатый предлагает учащимся ответить на следующие вопросы анкеты: 1. Нравится ли тебе самому твой отряд? Подчеркни один из предложенных ответов: • да; • больше да, чем нет; • трудно сказать (и да, и нет); • больше нет, чем да; • нет. 2. Что больше всего тебе нравится в отряде?______________ 3. Что тебе не нравится в отряде?_____________________ 4. Если бы ты стал отрядным руководителем, то какие изменения ты внес бы в жизнь отряда?_______________________ 15 5. Оцени, пожалуйста, отношения между учащимися в твоем отряде. С этой целью подчеркни один из предложенных ответов: • наш отряд дружный и сплоченный; • наш отряд дружный; • в нашем отряде нет ссор, но каждый существует сам по себе; • в нашем отряде иногда бывают ссоры, но конфликтным наш отряд назвать нельзя; • наш отряд недружный, часто возникают ссоры; • наш отряд недружный, трудно учиться в таком отряде. А теперь подумай еще над таким вопросом: кто твои друзья? Ими могут быть отец, мать, брат, сестра, бабушка, дедушка, другой родственник, сосед, знакомый юноша, знакомая девушка, одноотрядник, одноотрядница, товарищ по кружку, секции, клубу, приятель из твоей компании, отрядный руководитель, другой учитель, руководитель кружка, секции и т.д. Большой список, но друзей, как правило, бывает немного. Пожалуйста, подумай и ответь на следующие вопросы: 6. Кто умеет правильно оценивать твои поступки? 7. Кто может указать на твои недостатки, кого ты больше послушаешь? 8. Ты хочешь принять какое-то важное для себя решение. С кем ты прежде всего посоветуешься? 9. Как ты думаешь, кто из твоих друзей мог бы стать другом нашего отряда? 10. На кого тебе хотелось быть похожим(ей) в своей жизни? 11. Чем ты увлекаешься в свободное от учебы время? 12. Охарактеризуй, пожалуйста, свои отношения с родителями: • очень хорошие; • хорошие; • когда как; • плохие; • очень плохие. 13. Как ты сам(а) определил(а) бы свое положение в семье? • как человека, которого понимают и уважают; • как человека, которого постоянно опекают; • как человека, вынужденного подчиняться; • как человека, которого никто не понимает и не любит; • как человека, который тиранит всех остальных; 16 • как человека, который помогает решать семейные проблемы; • как постороннего человека, который не желает участвовать в жизни семьи; • какое еще_________________________________ 14. Считаешь ли ты, что твои родители до конца откровенны с тобой? • да; • нет; • трудно сказать. 15. Назови самые большие твои желания: первое желание_______________________________ второе желание_______________________________ третье желание____________________________ Ребята рассказывали о новых открытых для себя способностях, а кто-то о новых друзьях. Также анкета позволила узнать полезную информацию о родителях и друзьях детей, об интересах и увлечениях. Анализ ответов на вопросы № 6,7,8 помогает определить круг наиболее авторитетных и значимых лиц, оказывающих решающее влияние на формирование личности ребят. Методика «Наши отношения» (Е.Н. Степанов) Возраст детей: 14-16 лет Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива. Ребенку предлагается ознакомиться с шестью утверждениями. Нужно записать номер того утверждения, которое больше всего совпадает с его собственным мнением. Возможно выявление различных сфер взаимоотношений детей в коллективе. Для изучения взаимоприемлемости друг друга (дружбы, сплоченности или, наоборот, конфликтности) устанавливаем следующую серию утверждений: 1. Наш отряд очень дружный и сплоченный. 2. Наш отряд дружный. 3. В нашем отряде не бывает ссор, но каждый существует сам по себе. 4. В нашем отряде иногда бывают ссоры, но конфликтным наш отряд назвать нельзя. 5. Наш отряд недружный, часто возникают ссоры. 6. Наш отряд очень недружный. Трудно учиться в таком отряде. Другая серия утверждений позволяет выявить состояние взаимопомощи (или ее отсутствие): 1. В нашем отряде принято помогать другим без напоминания. 2. В нашем отряде помощь оказывается только своим друзьям. 17 3. В нашем отряде помогают только тогда, когда об этом попросит сам ученик. В нашем отряде помощь оказывается только тогда, когда требует учитель. 4. В нашем отряде не принято помогать друг другу. 5. В нашем отряде отказываются помогать друг другу. Обработка и интерпретация результатов. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, свидетельствуют о состоянии взаимопомощи и атмосферы в отряде. В то же время мнение конкретного ребенка показывает, как ощущает он себя в системе этих отношений. В большинстве статистика показывает, что детям было достаточно комфортно друг с другом; они выручали и поддерживали друг друга; ссоры происходили очень редко. Задание 9. Самоанализ практики 1. Педагогические цели и задачи, решаемые в ходе воспитательной работы с детьми. — создавать благоприятные условия для самореализации каждого ребенка; — создавать условия для успешной адаптации ребенка в лагере; — поддерживать в отряде благоприятную, доброжелательную атмосферу. 2. Анализ проведённой работы: А) наиболее удавшиеся виды воспитательной работы (что является причиной успеха?); Подготовка к лагерным мероприятиям, отрядные игры, огоньки. Б) неудавшиеся или невыполненные виды воспитательной работы (указать причины); Неудавшиеся виды воспитательной работы отсутствуют. В) какие совместные дела отряда способствовали сплочению коллектива? Отрядные собрания, участие в лагерных мероприятиях, огоньки. Г) какие трудности были в Вашей работе? С чем они были связаны? (Например, с особенностями отряда, с вашим уровнем теоретической и практической подготовки, с особенностями Вашего характера и др.). Наибольшая трудность — вовлечение каждого ребенка в деятельность отряда/подготовку к мероприятию. 3. Чему Вы научились за время практики в качестве организатора воспитательной работы с детьми и подростками? (Например, определять цели и задачи воспитательной работы; планировать воспитательную работу; подбирать в соответствии с целями и задачами содержание воспитательной работы в условиях летнего оздоровительного лагеря; организовывать деятельность подростков; составлять конспект воспитательного дела; анализировать свою воспитательную деятельность и деятельность коллег и др.). Я научилась подбирать воспитательные мероприятия в соответствии с возрастом и интересами отряда; внимательно слушать предложения детей. Проводить анализ проведенных мероприятий и анализ собственной работы. Делать выводы, для улучшения дальнейшей совместной деятельности. 4. Какие черты Вашего характера помогали проведению воспитательной работы с детьми, какие, наоборот, мешали? Помогли такие черты, как эмоциональность, дисциплинированность, ответственность, а также работоспособность и творческое отношение к деятельности в лагере. 5. Какие педагогические способности проявились у Вас в ходе этой практики? Какие задачи самовоспитания и самообучения, вытекающие из итогов практики в качестве организатора летнего отдыха детей, Вы поставили перед собой? Способность составлять мероприятия, при этом выслушивая все предложенные идеи ребят, способность подобрать к каждому ребенку индивидуальный подход. Для себя я поставила следующие задачи: 18 — развитие навыков организации и планирования мероприятий для детей, учитывая их интересы и потребности; — улучшение коммуникативных навыков, таких как умение слушать и понимать детей; — развитие творческого подхода к организации мероприятий для детей; — усовершенствование навыков работы в команде, в том числе умение находить компромиссы и решать конфликты. 6. Что Вы можете предложить в организации и проведении педагогической практики в летний оздоровительный период для максимального использования её возможностей? Мне бы хотелось добавить дискуссионне клубы и круги чтения, чтобы дети могли развивать свои интеллектуальные способности и узнавать больше о мире литературы и искусства. Также имеет место быть организация экскурсий и походов, чтобы дети могли узнать больше о мире вокруг них и приобрести новые знания. 19 20 21 Характеристика Обучающийся ФГБОУ ВО «АлтГПУ» Корнюхова Диана Дмитриевна 2 курса 2126д группы бакалавриата института психологии и педагогики, направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, программы подготовки «Начальное образование и Информатика» проходила педагогическую практику на базе Муниципального бюджетного учреждения «Косихинского детского оздоровительного лагеря «Орлёнок»» с 18 по 01 июля 2023 года в должности вожатой. Корнюхова Диана Дмитриевна проявила себя как отзывчивый человек, дисциплинированный, грамотный педагог и прекрасный организатор. Диана Дмитриевна успешно выстроила педагогическую работу с детьми своего отряда. Студентка нашла подход к каждому ребенку, а также смогла заинтересовать детей как в отрядных мероприятиях, так и в лагерных, при этом поддерживая положительный психологический климат в отряде и корректируя благоприятный эмоциональный фон для каждого ребенка на протяжении всей смены. Студентке удалось создать обстановку доверительности в общении с детьми. Она смогла стать для них другом и наставником. Дети с увлечением принимали участие во всех мероприятиях, охотно брались за выполнение любого дела. Диана активно участвовала в разработке, подготовке и проведении лагерных и общелагерных мероприятиях. К выполнению своих обязанностей подошла ответственно и добросовестно. Продемонстрировала на практике психолого-педагогические знания и умения при решении воспитательных задач. Имеет высокий уровень самоконтроля и уровень умения планировать свое рабочее время. Студентка умеет осуществлять задачи воспитания, благоприятно воздействовать на чувства и волю детей. Большую часть времени Корнюхова Диана уделяла особое внимание практической работе с воспитанниками, требовала качественного выполнения заданий. Создавала условия для всестороннего развития детей. За время прохождения практики ответственно относилась к ведению педагогической документации, не нарушала должностную инструкцию. Работала в тесном взаимодействии с другими вожатыми и администрацией лагеря, заслужила уважение коллег как инициативный, ответственный и целеустремленный человек. Практика оценивается (по 100 балльной шкале) на: ______ баллов _____________ (удовлетворительно – 50-69 баллов / хорошо – 70-84 балла / отлично – 85-100 баллов) Руководитель профильной организации _______________ подпись М.П. ______________________ И.О.Ф