Характеристика сформированности компонентов учебной деятельности детей подготовительной к школе группы БДОУ г.Омска «Детский сад № 279» май 2023 г Цель: оценка уровня сформированности компонентов учебной деятельности Материал: а) качественное описание уровней; б) бланк опросника; Форма проведения: индивидуально Теоретическое обоснование: Структурные компоненты учебной деятельности: 1. Мотивы; 2. Цели и целеполагание; 3. Учебные действия; 4. Контроль; 5. Оценка Фамилия, Компоненты учебной деятельности имя Учебный Целеполагание Учебные интерес действия Обухов Дима Контроль Оценка 4 уровень 3 уровень 4 уровень 3 уровень 3 уровень Ситуативно Принимает Видит Затруднено Самостоят включается в познавательную несоответствие одновременное ельно процесс задачу. Охотно новой задачи и выполнение оценивает решения включается в усвоенного учебных свои задачи. В решение задачи способа; действий и их действия и основном и отвечает на старается соотнесение со обосновыв самостоятельно вопросы о её самостоятельно схемой, ошибки ает находит содержании; но перестроить исправляет правильнос способы цель известный ему самостоятельно ть или решения неустойчива; способ. Но в и объясняет их. ошибочнос поставленных при основном В процессе ть задач, иногда выполнении делает это при решения задачи результата. требуется задания помощи не использует Критическ помощь ориентируется педагога. усвоенную и педагога. лишь на Анализирует схему, а после её относится Доводит практическую условия задачи решения, в к отметкам задание до его часть . и соотносит их основном по педагога, конца. с известными просьбе педагога не всегда способами; может соотнести оценивает осознает и его со схемой, свои описывает найти и возможнос причины своих исправить ти; может затруднений. ошибки. оценить действия других воспитанн иков Беликова 5 уровень. 5 уровень. 5 уровень. 6 уровень. 6 уровень. Екатерина Устойчивый Самостоятельно При решении Задания, Может учебноформулирует поставленных соответствующие самостояте познавательный познавательную задач схеме, льно интерес. цель и строит самостоятельно выполняются оценить Быстро действия в строит способы уверенно и свои включается в соответствии с действия или безошибочно. возможнос процесс ней; осознаёт модифицирует Ошибки находит ти в выполнения цель и известный и исправляет без решении заданий. структуру способ, помощи. задач. Внимание найденного самостоятельно Самостоятельно держит способа решает задачу вносит устойчивое. решения задачи Критически коррективы в Находит новые и может дать о оценивает свои схему. способы них отчет действия, на решения всех этапах поставленной решения задачи. задачи может дать отчёт о них; новые способы применяет неуверенно, но решает поставленные задачи самостоятельно и т.д.
