Звук ц

ЗВУК [Ц] НА
УРОКАХ РКИ
Подготовила: Блинова
Мария
Сложность изучения темы
■ звук [ц] – один из самых сложных для инофонов звуков русского языка.
«Аффриката [ц] встречается в русском языке во всех фонетических
позициях. Произношение этого звука вызывет затрудение у представителей
различных национальностей.
■ На первых занятиях по РКИ при знакомстве со звуком [ц] студенты-инофоны
часто сталкиваются с проблемой его правильной артикуляции. Вместо
нужного звука произносят [ч’], [т’], [c]/ [c’] или [дз]. Действительно,
аффриката сложна в артикуляции, так как образуется особым образом.
Возможные варианты нарушений у
учащихся разных национальностей
■ Самым частотным нарушением у инофонов в произнесении звука [ц] является
разбив аффрикаты на два звук [т] и [с].
■ При произнесении русских аффрикат [ц] и [ч] у китайских учащихся ошибкой
является избыточная продолжительность звучания, что, в свою очередь, ведет к
замене аффрикаты двумя звуками – смычным [т] и щелевым [с], либо только
щелевым[с].
■ У вьетнамцев, например, нет звуков [щ],[ц]. В результате этого согласные ж, щ, ц
заменяются на [з], [з’], [с], [с’].
■ Звук [ц] так же нелегко дается корейцам, т. к в их языке такой фонемы нет,
вследствие этого происходит подмена [ц] на [ч], а так же неразличение этих фонем
Объяснения артикуляции звука [ц]
Согласный звук [ц] представляет собой
однофокусную переднеязычную глухую твердую
аффрикату. Чтобы произнести звук [ц], нужно
немного приоткрыть передние зубы, слегка
растянув губы. Кончик языка и передняя часть
спинки языка плотно прижимаются к участку
твердого неба за передними резцами, как при
артикуляции звука [т]. Далее язык мгновенно
отходит от твердого неба (от участка за
передними зубами), образуя щель, через которую
проходит воздушная струя, как при артикуляции
звука [c]. Спинка языка не образует выпуклости.
Система упражнений на разных
этапах изучения РЯ
■ Для правильного произношения звука [ц] необходимо использовать приемы
постановки звука по подражанию, с использованием звука-помощника, с
опорой на ощутимые моменты артикуляции.
■ Согласно А.И. Богомоловой, необходимооткрыть рот, в нижние резцы упереть
кончик языка, а переднюю часть выгнуть и прижать к твердому небу. После этого
нужно беззвучно имитировать произношение [т], не забывая о том, что кончик
языка должен смыкаться с нижними резцами. Во время выполнения данного
упражнения спинка языка несколько касается верхних резцов. Произнесение
аффрикаты происходит в момент размыкания, когда кончик языка отскакивает
отнижних передних зубов под напором сильной струи выдыхаемого воздуха.
Система упражнений на разных
этапах изучения РЯ
■ Не рекомендуется транскрибировать студентам [ц] как [тс], ведь тогда на стыке
приставки от и корней слов, начинающихся на [с], они будут произносить
аффрикату. Допускать это нельзя.
■ В начале работы над постановкой аффрикаты у обучающихся лучше
транскрибировать [ц] в виде [тц]. Такое упрощение более допустимо, так как
такое произношение характерно.
■ Для закрепления произносительного навыка звука необходимо проговаривать
слова, в которых ест указанное сочетание тц, например: отцовский, отцвет,
праотцы, ситце, отцедить.
Система упражнений на разных
этапах изучения РЯ
■ После постановки звука [ц] необходимо выполнить упражнения для закрепления
фонетического навыка. При подборе слов, слогов рекомендуется учитывать тот
факт, что рассматриваемая нами аффриката в русском языке встречается во всех
фонетических позициях.
Приведем примеры фонетических упражнений:
 обратные слоги: ац – оц – уц – ыц – иц – эц
 прямые слоги: ца – цо – цу – цы – це
 абсолютное начало слова: цапля, царь, цена
 середина слова: акцент, акция, аукцион, гусеница
 абсолютный конец слова: абзац, борец, выходец, заяц
Как прорабатывается
эта тема в разных
учебниках РКИ:
«Дорога в Россию»
Как прорабатывается
эта тема в разных
учебниках РКИ:
«Русский язык как
иностранный» под ред.
Хамраевой
Как прорабатывается
эта тема в разных
учебниках РКИ:
«Трудные звуки»
Список литературы
■ Л. Р. БАКИРОВА ПРИЕМЫ ПОСТАНОВКИ И РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ [C], [З] И [Ц] НА
ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ / Л. Р. БАКИРОВА [Текст] //
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ. ЛИНГВОДИДАКТИКА. ЮРИСЛИНГВИСТИКА. — Уфа.
■ Гусейнова, Т. В. ПРИЕМЫ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Ц] НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
КАК ИНОСТРАННОМУ [Текст] / Т. В. Гусейнова // Форум молодых ученых. — 2018. — № 11.
— С. 558.
■ Андреюшина Е. А. ТРУДНОСТИ ОСВОЕНИЯ РУССКОЙ ФОНЕТИКИ ИНОЯЗЫЧНОЙ
АУДИТОРИЕЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ РОДНОГО ЯЗЫКА УЧАЩИХС / Андреюшина Е. А.
[Текст] // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — Тамбов:Грамота, 2014. — С.
19-22.
■ Любимова Н. А. Обучение русскому произношению: артикуляция. Постановка и коррекция
русских звуков. М.: Русский язык, 1982. 192 с.
■ Смирнова Т. И. Русский язык: вводный фонетический курс для иностранцев: учебнометодическое пособие. Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2003. 132 с.