Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лицей №9 г. Слободского» Проект «Роль карманных денег в жизни современного подростка» Работу выполнила: ученица 9«А»класса КОГОБУ Лицея №9 г. Слободского Симонова Екатерина Андреевна Работу проверил: учитель по обществознанию КОГОБУ Лицея №9 г. Слободского Арасланова К.В. г. Слободской 2024 г ПАСПОРТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ИТОГОВОГО ПРОЕКТА Тема проекта «Роль карманных денег в жизни современного подростка» Учебный предмет Обществознание Вид проекта Информационный Актуальность Цель проекта Задачи проекта Сроки реализации проекта Этапы реализации проекта Мне показалось интересным посмотреть отношение к деньгам современных подростков, их родителей, а также узнать, как распоряжаются своими финансами современные дети. «Изучить проблему карманных денег в жизни современных подростков и помочь им научиться грамотно распоряжаться своими финансами. » 1) Изучить историю появления денег. 2) Изучить примеры народной мудрости, через подбор различных афоризмов и мнений известных людей о деньгах и их роли в жизни людей. 3) Исследовать отношение к карманным деньгам современных подростков и их родителей. 4) Разработать памятку для учащихся 2023-2024 учебный год Октябрь – выполнение подготовительного этапа проекта; Ноябрь – сбор информации; Декабрь – реализация плана практической части; Январь – изготовление продукта и работа с выводами проделанной работы; Оборудование и ресурсы, необходимые для реализации проекта Аннотация проекта Ожидаемые результаты Смета проекта Риски проекта Февраль – реализация презентации и подготовка к защите проекта. Литература, интернетресурсы, публицистические статьи, бумага и принтер для распечатки проекта и продукта. В современном мире деньки являются основной и неотъемлемой частью жизни. Какую роль они играют, нужны ли подросткам деньги, в каком количестве, куда их может израсходовать подросток? Все эти вопросы очень важны и важно в них разобраться. В ходе реализации проекта достичь поставленных целей и задач и получить желаемый результат. Не было затрачено денежных средств. Неполучение ожидаемого результата. Ограниченные материалы. Содержание 1. Введение 1.1.Актуальность 1.2. Проблема 1.3. Цель 1.4. Задачи 1.5. Предмет и объект исследования 1.6. Гипотеза 1.7. Анкетирование 2. Основная часть 2.1.Как появились деньги? 2.2. Что такое карманные деньги? 2.3. План работы 2.4. Методы исследования 2.5. Практическая часть 3. Заключительная часть 4. Приложения 1. Введение 1.1. Актуальность:Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека. Мы слышим разговоры о деньгах дома, в средствах массовой информации, на улице, в школе. С раннего детства дети понимают, что деньги помогают получить желаемое, и начинают стремиться к накоплению денег и самостоятельному их использованию. Мне показалось интересным посмотреть отношение к деньгам современных подростков, их родителей, а также узнать, как распоряжаются своими финансами современные дети. 1.2. Проблема: Реальная ситуация: не все современные подростки умеют распоряжаться своими финансами. Желаемая ситуация: показать современным детям, как распоряжаться своими финансами. нужно 1.3. Цель: «Изучить проблему карманных денег в жизни современных подростков и помочь им научиться грамотно распоряжаться своими финансами.» 1.4. Задачи: 1)Изучить историю появления денег. 2)Исследовать отношение к карманным деньгам современных подростков и их родителей. 3)Разработать памятку для подростков, как им научиться управлять своими деньгами. 1.5. Объект и предмет исследования: Объект исследования: Финансы в жизни современного подростка. Предмет исследования: процесс использования карманных денег подростками. 1.6. Гипотеза:«Современные подростки, которые обладают карманными деньгами, не умеют разумно распоряжаться своими финансами» 1.7. Анкетирование: Для родителей: Приложение 1 Вопрос 1: как вы считаете, должны ли быть карманные деньги у подростков? Не должно быть. Должны быть. Не задавались таким вопросом. Вопрос 2: как вы думаете, сколько нужно давать денег подростку в неделю? До 200 рублей. От 300 до 500 рублей. Более 500 рублей. Для подростков: Приложение 2 Вопрос 1: дают ли вам карманные деньги родители? Всегда. Редко. Никогда. Вопрос 2: сколько вам дают денег родители в неделю? До 100 рублей. От 100 до 500 рублей. Свыше 500 рублей. Вопрос 3: удовлетворены ли вы своими расходами? Довольны. Не довольны. Не всегда довольны. Выводы по анкетированию: я провела опрос среди подростов и их родителей. Из проведенного анкетирования можно понять, что родители дают своим детям деньги, но большинству подростков не хватает средств, чтобы удовлетворить свои потребности, и тем самым они не всегда довольны своими расходами. 2.Основная часть 2.1.Как появились деньги? До возникновения универсальной разменной единицы существовал бартер – обмен предметами: то, что у человека в данный момент есть, на то, что он хотел бы получить. Но общество неуклонно развивалось и усложнялось. Устанавливались связи сначала между племенами, потом между государствами, между регионами, далеко расположенными друг от друга. Натуральное хозяйство уже не соответствовало требованиям времени и развитию экономики. В конце концов, причем в разных уголках планеты, назрела необходимость в определенной унифицированной единице обмена. Некоторое время такой вещью были скот и зерно – то, что необходимо всем. Но это не самая удобная мера. Через некоторое время она перестала использоваться. Правда, истины ради, в отдельных африканских племенах эта валюта до сих пор в ходу. На протяжении столетий роль денег могли выполнять различные предметы, обладавшие для народа определенной ценностью, например: бронзовые и железные прутья (греческая Спарта), камни с отверстиями (Новая Зеландия), шкурки пушных зверьков (Древняя Русь) и т. д. Куски металлов – это был самый распространенный материал для изготовления первоначального разменного материала. Первые деньги из бронзы и меди стали отливать в V веке до н.э. в Китае. Они могли быть разные по форме: в виде мотыг, ножей, лопат, музыкальных инструментов. Примерно в III веке до н.э. появляются круглые монеты с квадратным отверстием посередине. На территории России первые металлические деньги назывались гривнами и представляли собой золотые слитки. Русское слово «деньги» произошло из тюркского языка: «теньге» — значит печать. «Деньга» — это монета в полкопейки. Что же касается бумажных денег, то первенство в этом нововведении принадлежит тоже Китаю, где с помощью бумажных символов стали рассчитываться в VIII веке. Причиной этого часто называют неудобство в использовании металлических денег. Экономика быстро развивалась, иногда для обеспечения какой-либо сделки монеты приходилось перевозить телегами. В Китае эту проблему решили с помощью бумаги. В Европе бумажные деньги нашли свое применение только в XVII веке, в России - сто лет спустя при Екатерине II. Сегодня все чаще пользуются безналичным расчетом. В лексиконе появились такие термины как электронные деньги, виртуальная валюта, криптовалюта. Возможно, недалеко то время, когда реальные металлические или бумажные деньги будут интересны исключительно историкам и коллекционерам.[1, 2] 2.2.Что такое карманные деньги? Карманные деньги – это определенная сумма, которая находится в полном распоряжении ребенка. Цель карманных денег - научить ребенка обращаться с деньгами и правильно их тратить. Эти деньги ребенок может использовать по своему усмотрению, не отчитываясь перед родителями, ведь строгий контроль над расходами с их стороны лишает обладание карманными деньгами смысла. Наличие у ребенка карманных денег создает для него возможность самостоятельно принимать решение о необходимости той или иной покупки. Вместо постоянных просьб что-либо купить ребенок может сам выбрать предмет, время и место покупки. Если у него ограниченная сумма, то это вынуждает его определять приоритеты и анализировать возможные варианты расходования средств. Зачем нужны карманные деньги? Карманные деньги нужны для того, чтобы приучить ребенка к финансовому планированию и финансовой ответственности, и шире: к самостоятельности, планированию и ответственности вообще. Одно из главных правил, которое должно соблюдаться неукоснительно – все проблемы, которые возникают из-за ошибок в распределении денег, подросток решает сам. Ещё один важный вопрос – количество денег (особенно в старшем возрасте, когда карманные деньги – это все деньги, которые расходуются на подростка). Их должно быть достаточно для удовлетворения основных нужд подростка, но недостаточно для удовлетворения всех желаний. Это будет стимулировать подростка тщательно планировать свои расходы, а также искать источники дохода в виде подработки. Т.е. денег должно быть столько, чтобы у подростка после того, как будут куплены качественные бюджетные одежда и обувь и другие обязательные товары, остались деньги на основные интересы, кино, или ещё какое-то развлечение. А покупка дорогого телефона, брендовой одежды и другие траты, выходящие за пределы «эконом-класса» за счёт карманных денег должны быть недоступны независимо от дохода родителей. Если деньги будут в избытке, то, во-первых, отсутствует воспитательный эффект от планирования расходов, а во-вторых, отсутствует эффект стимулирования самостоятельной трудовой деятельности[3, 4] 2.3. План работы: 1. Узнать, как появились деньги. 2. Выяснить что такое карманные деньги. 3. Провести анкетирование и подвести его итоги. 4. Изготовить продукт. 2.4.Методы исследования: В данном проекте в качестве методов исследования мы использовали: Эмпирические методы: анкетирование, сравнение, наблюдение, опрос, счет Теоретические методы: изучение и обобщение, анализ текстов, аксиоматика 2.5. Практическая часть: Главный вопрос нашей работы «Роль карманных денег в жизни современного подростка», но сначала нужно узнать, «как появились деньги?». Также не мало задаваемый вопрос «что такое карманные деньги?». Нам удалось узнать, что деньги возникли интересным образом. Сначала был бартер, позже в Китае появились первые деньги из бронзы и меди, позже они дошли уже и до России. Бумажные деньги появились также в Китае и дошли до России. А в современном мире появился безналичный расчёт, который стал более удобнее в пользовании. «Что такое карманные деньги?» тоже интересный вопрос, на который нам пришлось ответить. Как удалось узнать, то карманные деньги для ребёнка – это сумма, которую он может потратить самостоятельно на свои потребности. Ребёнок сам принимает решение, на что тратить свои финансы и это учит его правильно ими распоряжаться. 3.Заключительная часть 3.1.Вывод по цели: На основании проведённых исследований можно сказать, что в современном мире без денег не обойтись. И если ребенок начинает учиться строить свои отношения с деньгами с детства в этом можно увидеть много положительных сторон. Карманные деньги приучают детей к самостоятельности, умению планировать, строить «взрослые» отношения. Но в то же время отсутствие контроля со стороны родителей может привести к тому, что дети могут стать жадными, алчными и могут думать, что все можно купить за деньги. 3.2. Вывод по задачам: Изучить историю появления денег была рассмотрена полностью. Из разных источников можно узнать, что сначала был бартер, позже в России появились первые деньги из бронзы и меди, потом начали практиковать бумажные деньги, после всего этого был открыт первый банк в России, а ко всему этому появились электронные счета. Из исследования можно выяснить, что большинство современных подростков считают карманные деньги для них в наше время важны. Большинству детей карманные деньги дают родители, а некоторым приходиться их зарабатывать самим. Ведь без денег в наше время не обойтись, так как у всех есть свои потребности, которые мы хотим удовлетворить. Для большинства родителей важнее научить своего ребёнка финансовой грамотности, чтобы в будущем у него не было проблем с деньгами. 3.3. Вывод по гипотезе: Моя гипотеза о том, что «Современные подростки, которые обладают карманными деньгами, не умеют разумно распоряжаться своими финансами» не подтвердилась. Ведь в современном мире детей учат правильно распоряжаться своими финансами. Для этого есть родители, интернет и даже уроки финансовой грамотности в школах, которые так или иначе пытаются научить подростков правильно распоряжаться своими карманными деньгами. 3.4.Самооценка. Данный проект произвёл большое впечатление, заинтересованность и полное погружение в данную тему. Все цели были достигнуты, а желаемые результаты получены. Больше всего понравилось проводить анкетирование и сравнивать полученные результаты. Самым трудным было отыскать нужную информацию в источниках. 3.5. Межпредметные связи: Для того, чтобы доказать актуальность выбранной темы мне потребовалось обратиться к различным предметам: - Для поиска изучения истории денег – история; - Для изучения степени финансовой грамотности – обществознание; - Для проведения анализа собранных материалов– информатика; - Для оформления материалов – русский язык и литература. 3.4. Реклама проекта: Люди всё чаще начали задаваться такими вопросами, как «Нужны ли карманные деньги подростку?» и «Как детям разумно тратить свои финансы?». Интересно рассмотреть их более глубже. 3.5. Источники информации: 1. https://journal.sovcombank.ru/umnii-potrebitel/istoriya-poyavleniya-ifunktsii-bankov--ot-drevnosti-do-sovremennosti 2. https://vg-media.ru/other/ksienofont-anfilatov-kak-slobodskoi-kupietspiervym-iz-russkikh-otkryl-amieriku 3. https://www.vtb.ru/articles/finansovaya-gramotnost/kak-poyavlyalis-banki/ 4. https://dzen.ru/a/YjBqO5tGj16k3ues Приложения Приложение1 Рис.1 Как вы считаете, должны ли быть карманные деньги у подростков? Рис.2 Как вы думаете, сколько нужно давать денег подростку в неделю? Приложение 2 Рис..3 Дают ли вам карманные деньги родители? Рис.4 сколько вам дают денег родители в неделю? сумма до 100 рублей от 100 до 500 рублей свыше 500% 14% 39% 47% Рис.5 удовлетворены ли вы своими расходами?
