1

1
Программа курса «Литература», 5 класс
(В.Я.Коровина)
2 ч. в неделю (68 часов, 34 недели)
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы
общеобразовательных учреждений литература 5-11 классы (базовый уровень), под ред. В.Я.
Коровиной, изд. «Просвещение», 2010 г
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания
авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории
литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании
собственных устных и письменных высказываний.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным
произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их
художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы.
Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы
познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры,
обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную
правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у
человека читающего.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в
содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в
настоящее время компетентностный,
личностно ориентированный,
деятельностный
подходы, которые определяют задачи обучения:
-приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
-овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных
и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
-устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному)
– небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению
монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
-научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике
героя;
-отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения
письменной речью;
-освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
2
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой
личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет
художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи
искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства,
осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений,
усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать
и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными
средствами русского литературного языка.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению
содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное чтение художественного текста;
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами
комментария, с творческим заданием);
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
- анализ и интерпретация произведения;
- составление планов и написание отзывов о произведениях;
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных
впечатлений;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения
работать с ними.
– осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
– формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской
деятельности;
– формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и
письменной речью;
– формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие
полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Описание места в учебном плане
На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю, совпадает с
количеством часов в учебном плане с часами имеющейся государственной программы (68)
для общеобразовательных учреждений РФ
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Литература как учебный предмет имеет большое значение в решении задач не только
обучения, но и воспитания. Учащиеся знакомятся с художественными произведениями,
нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного
восприятия художественного произведения формируется духовно- нравственное воспитание
и развитие учащихся.
Общие учебные умения, навыки в освоении учебного предмета
Основные учебные умения и навыки обучающихся:
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального
анализа
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор
критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
3
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства
объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных
конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование
этическим нормам и правилам ведения диалога
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое)
умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими
статьями
владение навыками редактирования текста, создания собственного текста
определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни
умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды
осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия.
В результате изучения литературы ученик должен уметь:
работать с книгой;
определять принадлежность художественного произведения к одному из
литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения
и аргументировано отстаивать свою.
Содержание учебного предмета.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных
произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры
устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору,
от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX
веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение
различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение
писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений,
отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с
литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.
Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы
за 5 класс. Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность
4
чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует
изучение литературы в 5-6 классах.
Авторская программа под ред. В.Я. Коровиной в основном соответствует
Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения
дополнительные произведения: В.А. Жуковский «Спящая царевна»; А.С. Пушкин «У
Лукоморья дуб зелёный», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»; А. Погорельский
«Чёрная курица, или Подземные жители»; П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»; С.Я.
Маршак «Двенадцать месяцев»; Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
В рабочую программу из вышеперечисленных включены для изучения произведения:
В.А. Жуковский «Спящая царевна»; А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный», «Сказка о
мёртвой царевне и о семи богатырях»; П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»; С.Я. Маршак
«Двенадцать месяцев»; Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон», сказка
А.Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители».
Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании
учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента
государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на
развитие речи и на уроки внеклассного чтения.
В программу включён перечень необходимых видов работ по развитию речи:
словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы,
доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть,
списки произведений для самостоятельно чтения.
Содержание обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
Разделы
Введение
Устное народное творчество
Древнерусская литература
Литература ХVIII века
Литература ХIХ века
Литература ХХ века
Зарубежная литература
Итого
Количество часов
1
5
1
1
33
18
9
68
Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса
1.Коровина В. Я. Литература: 5 класс: Учебник: В 2 ч. – М.: Просвещение.
2.Коровина В. Я. Литература: 5кл.: поурочные разработки к учебникам - хрестоматия. – М.:
«Вако», 2005г.
3.Программы общеобразовательных учреждений литература 5-11 классы (базовый уровень),
под ред. В.Я. Коровиной, изд. «Просвещение», 2010 г
Тематическое планирование (приложение 1)
Материально - техническое обеспечение образовательного процесса
Средства ИКТ:
- компьютер;
- многофункциональное печатающее устройство;
- мультимедийный проектор;
- интерактивная доска;
- слайд – проектор;
5
- DVD – плеер.
Таблицы :
1.Стихотворные размеры
2.Способы рифмовки
3.Рифма
4.Изобразительно- выразительные средства в художественном произведении
5.Сюжет литературного произведения
6.Роды литературы
7.Как строится сказка
8.Сказки
9.Фольклор и литература – два вида искусства
10.Устное народное творчество
11.Литература среди других искусств
12.Хронологическая лента
6