Загрузил ponkratovairinka

Профилактика семейного неблагополучия

реклама
Профилактика раннего семейного
неблагополучия
И.Г. Понкратова
педагог-психолог МАОУ СОШ № 24
В.А.Сухомлинский
Нравственный
облик
личности зависит, в
конечном счете, от того,
из каких источников
черпал
человек
свои
радости в годы детства.
Принципы работы школы по ранней
профилактике неблагополучия в семьях:
 - создание атмосферы доверительных отношений между классным
руководителем, социальным педагогом, психологом и самим ребенком;
 - подключение к процессу социально-педагогической поддержки
ребенка и его семьи всех субъектов системы профилактики (органы
социальной защиты населения, образования, здравоохранения, отдел
полиции, комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав,
Центр социальной помощи семье и детям);
 - тесное взаимодействие с семьей ребенка.
Основные проблемы, с которыми сталкивается
большинство неблагополучных семей:
 низкая материальная обеспеченность;
 отсутствие доверительных отношений между членами семьи;
 алкоголизм одного или обоих родителей;
 эмоционально напряженная атмосфера в семье;
 неуспеваемость школьников в учебе;
 плохая адаптация ребенка к среде сверстников;
 неорганизованный отдых и досуг детей;
 неумение найти дополнительный заработок;
 незнание своих социальных льгот, неумение вовремя обратиться за помощью,
незнание, куда обратиться за помощью;
 низкая общая и санитарно-гигиеническая культура.
Виды помощи семье, которую может оказать
школа с целью ранней профилактики
неблагополучия:
 оказание помощи в получении различных льгот и пособий, предоставление
информации о них;
 организация досуга детей, организация летнего отдыха;
 информирование о работе различных служб;
 психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический
всеобуч);
 психологическая коррекция семейных отношений в процессе семейного
консультирования;
 правовое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни;
 организация благоприятной социальной среды в семьях;
 помощь детям в преодолении затруднений в учебе (дополнительные занятия,
индивидуальное обучение, определение в ГПД);
Виды помощи семье, которую может оказать
школа с целью ранней профилактики
неблагополучия:
 помощь в выборе образовательного пути;
 обучение способам повышения самооценки;
 консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков;
 обеспечение условий для получения детьми некоторых профессиональных
навыков (определение в трудовые бригады, организация занятий
педагогического класса, работа подростков в лагерях в качестве вожатых);
 учет и предупреждение асоциально-аморального поведения родителей;
 предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций в семье;
 индивидуальное консультирование;
 взаимодействие и контакт с учреждениями системы профилактики.
 УБЕЖДЕНИЕ - разъяснение и доказательство правильности и
необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то
поступка.
 МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА - по отношению к детям из неблагополучных
семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным.
 ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела,
которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы.
 ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных
семьях.
 НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию нравственных качеств.
Формы работы с неблагополучной семьей:
 - советы по преодолению сложных жизненных ситуации;
 - консультации специалистов;
 - индивидуальные беседы;
 - родительские собрания;
 - консультации по выполнению домашнего задания;
 - вовлечение в различные классные и школьные мероприятия;
 - обобщение, обогащение и осмысление успешного воспитательного опыта родителей;
 - психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч)
 - правовое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни;
 - помощь детям в преодолении затруднений в учебе (дополнительные занятия).
Какие вопросы может задать педагог родителю
из неблагополучной семьи во время беседы?
 Что я хорошего могу сказать о подростке? (с целью психологического расположения к
себе родителей, привлечения их в союзники.)
 Что меня беспокоит в нем? (то самое, что является предметом вызова родителей в
школу, прихода к ним домой, обсуждения на родительском собрании.)
 Каковы, по нашему общему мнению причины, этого отрицательного явления, факта?
(это вызывает на откровенность, а значит, позволит выявить истинные причины)
 Какие меры следует предпринять и со стороны школы? (выработка общей стратегии и
тактики воспитания и перевоспитания)
 Каких общих требований, общих принципов перехода к ребенку следует
придерживаться, чтобы меры были эффективными? (в этой ситуации родители
откровенно становятся на сторону учителя и активно ему помогают.)
Алгоритм выявления, профилактики и
устранения семейного неблагополучия:
 1. Совместная работа:
 Органы социальной защиты;
 Управление образования;
 Органы внутренних дел;
 Здравоохранение;
 Служба занятости населения;
 ОДН.
 2. Источники информации о семейном неблагополучии:
 Классные руководители;
 Педагоги школы;
 Врачи;
 Участковый инспектор;
 Родственники;
 Соседи;
 Друзья.
 3. Дополнительные источники:
 Документы социально-медицинского патронажа;
 Документы социально-психологической службы школы;
 Материалы психодиагностики;
 Результаты рейдов;
 Жалобы и заявления граждан;
 Материалы о правонарушениях;
 Преступления несовершеннолетних.
 4. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи
на ребёнка (Нарушение поведения):
 Бродяжничество;
 Агрессивность;
 Хулиганство;
 Правонарушения;
 Аморальные формы поведения;
 Неадекватные реакции на замечания взрослых.
 5. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на
ребёнка (Нарушения развития детей):
 Низкая успеваемость;
 Неврастения;
 Отсутствие навыков личной гигиены;
 Неуравновешенность психики;
 Подростковый алкоголизм;
 Подростковая проституция;
 Болезни;
 Недоедания;
 Уклонения от учёбы.
 6. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи
на ребёнка (Нарушения общения):
 Конфликты с учителями;
 Частое употребление неформальной лексики;
 Суетливость или гиперактивность;
 Конфликты с родителями;
 Контакты с криминогенными группировками.
 7. Эффективные меры воздействия на неблагополучную семью:
 Принудительное лечение;
 Лишение родительских прав;
 Консультирование;
 Обучающие консультации для родителей;
 Помощь общественных организаций;
 Пропаганда здорового образа жизни;
 Пропаганда семейных ценностей;
 Административные штрафы;
 Постоянный патронаж;
 Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к
решению проблем каждой семьи.
Итог:
 Своевременное выявление трудностей и проблем в семье.
 Определение конкретных видов социально-педагогической и
психологической помощи.
 Реализация
помощи
через
взаимодействие
всех
заинтересованных лиц в образовательном учреждении с
семьей ребенка, а также с привлечением органов и
учреждений системы профилактики.
Л.Н.Толстой
Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать